期末復(fù)習(xí)集體備課教案

第10單元期末復(fù)習(xí)第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算圈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第06題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生整理并進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,能正確口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。.使學(xué)生能說(shuō)明連乘實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程并能正確解答,提高分析、推理能力。.使學(xué)生能主動(dòng)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流、體會(huì)、感受本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;能主動(dòng)參與練習(xí)與歸納等活動(dòng),養(yǎng)成積極思考和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣;體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算以及混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),系統(tǒng)了解本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。一教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程■I教師批注一、回顧引入談話:今天,復(fù)習(xí)的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的計(jì)算。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)計(jì)算.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生口算,直接寫(xiě)出得數(shù)。交流得數(shù),根據(jù)交流呈現(xiàn)得數(shù)并選擇2?3道題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。提問(wèn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣直接寫(xiě)得數(shù)？.加強(qiáng)練習(xí)，直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。

20222022年完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。隨教學(xué)總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】長(zhǎng)方形和正方形的面積長(zhǎng)方形和正方形的面積面積：圍成的面的大小長(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)X寬正方形的面積二邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的面積面積：圍成的面的大小長(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的面積面積：圍成的面的大小長(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)X寬正方形的面積二邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)周長(zhǎng):一周邊線的長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二（長(zhǎng)+寬）*2正方形的周長(zhǎng)二邊長(zhǎng)X4【教學(xué)反思】［成功之處］注重知識(shí)的重建過(guò)程。課堂上嘗試采用自主探究的教學(xué)模式，貫穿“試驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)一一驗(yàn)證”的思路，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)方法、思維方法、探索方法的獲取。例如，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式、面積公式的推導(dǎo)讓學(xué)生自己動(dòng)手，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí),重新進(jìn)行操作，不但復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。［缺乏之處］在長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式的重建時(shí),耽誤時(shí)間。［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),應(yīng)注重學(xué)生空間觀念的建立,如周長(zhǎng)本質(zhì)上指線的長(zhǎng)短,計(jì)算時(shí)要用長(zhǎng)度單位,面積本質(zhì)上是面的大小,計(jì)算時(shí)要用面積單位。第5課時(shí)解決問(wèn)題和數(shù)據(jù)的收集、整理圈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第23~28題。【教學(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生進(jìn)一步了解從問(wèn)題出發(fā)的策略并會(huì)解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題,掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分析數(shù)量關(guān)系的方法,感受實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,提高分析數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的能力。.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用，感受現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性和學(xué)好數(shù)學(xué)的責(zé)任心。102022年10【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用解決問(wèn)題的策略分析數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握應(yīng)用策略分析數(shù)量關(guān)系的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。一教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注一、揭示課題談話:這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的策略和收集、整理數(shù)據(jù)。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題1.回顧策略。提問(wèn):這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略是什么？說(shuō)明:從問(wèn)題出發(fā)的策略,即根據(jù)所求問(wèn)題列出數(shù)量關(guān)系式，就能知道需要用哪些條件解決問(wèn)題。2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第23題。⑴學(xué)生讀題,交流條件和要求的問(wèn)題。引導(dǎo):這道題從問(wèn)題出發(fā),可以怎樣想?能想到不同的解題思路嗎？四人一組互相討論，說(shuō)說(shuō)可以怎樣想。⑵讓學(xué)生獨(dú)立解答。交流:你是怎樣解答的?有什么不同的解答方法嗎？提問(wèn)：如果從條件出發(fā),可以怎樣想?說(shuō)說(shuō)看。（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）3.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第26題。指名讀題。提問(wèn):有哪些條件，問(wèn)題是什么？要解決幾個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo):請(qǐng)大家從問(wèn)題出發(fā),看看解決這兩個(gè)問(wèn)題需要先求什么，分別列式解答。（指名板演）學(xué)生解答,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有不同的解法,指定學(xué)生板演。4.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第27題。讓學(xué)生讀懂題意。提問(wèn):解決第（1）題的數(shù)量關(guān)系式是什么?解決第⑵題的數(shù)量關(guān)系式呢?讓學(xué)生列式解答。2022年三、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集、整理完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第28題。(1)讓學(xué)生看一看題里的幾首古詩(shī),明確要求調(diào)查什么數(shù)據(jù)。指名學(xué)生(或集體)背誦這幾首古詩(shī)。如果要知道我們班同學(xué)最喜歡哪一首,需要怎樣做？(2)收集:要求按學(xué)習(xí)小組分組調(diào)查,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持調(diào)查。每人說(shuō)出自己最喜歡的一首古詩(shī)，用畫(huà)“正”字的方法記錄、收集數(shù)據(jù)，并表示出結(jié)果各有幾人。匯總：(PPT課件出示匯總表)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組數(shù)據(jù),教師填表。學(xué)生計(jì)算合計(jì)數(shù),填在教材的表格里,并交流結(jié)果,教師在匯總表里填寫(xiě)匯總數(shù)據(jù)。(3)分析:你從匯總的數(shù)據(jù)里知道了什么？四、完成習(xí)題，自我評(píng)價(jià)(PPT課件出示教材第108頁(yè)思考題的題目)讓學(xué)生在表格里填一填，算一算經(jīng)過(guò)多少天才能存滿(mǎn)80個(gè)。引導(dǎo):找一找規(guī)律，自己按照規(guī)律算一算，看看結(jié)果是不是一樣。交流:你是怎樣算的?結(jié)果和表格里相同嗎？五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。一教學(xué)總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】解決問(wèn)題和數(shù)據(jù)的收集、整理從問(wèn)題出發(fā)思考和解決問(wèn)題一分析數(shù)量關(guān)系數(shù)據(jù)的收集與整理一分組統(tǒng)計(jì)、按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)【教學(xué)反思】［成功之處］本節(jié)課,通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本章內(nèi)容，又以實(shí)例加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢,各環(huán)節(jié)銜接恰到好處。因?yàn)榕c實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的興趣濃厚，課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。［缺乏之處］課堂容量較大，課堂效果不是很好。122022年12［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),采用教師引導(dǎo)的方法，把課堂知識(shí)的回顧與舉例交給學(xué)生,從實(shí)際生活中提出問(wèn)題，明確統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的目的,使學(xué)生從內(nèi)心感受統(tǒng)計(jì)的必要性,很自然地進(jìn)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)中的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)。2022年24X11=11X36=39X11=58X11=學(xué)生口算。提問(wèn)：兩位數(shù)乘11怎樣直接寫(xiě)得數(shù)？3,完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第2題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流:大家先看第一小題分幾步算,每一步是怎樣算的,再說(shuō)一說(shuō)。(2)引導(dǎo):根據(jù)上面的計(jì)算,大家互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,再說(shuō)說(shuō)怎樣驗(yàn)算。交流:兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣算的?可以怎樣驗(yàn)算？4.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第4題。引導(dǎo):根據(jù)運(yùn)算順序,我們可以不通過(guò)計(jì)算，比擬出一些算式的得數(shù)。將每組兩題比一比，在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“口”。學(xué)生獨(dú)立判斷。交流:你是怎樣判斷的?你是怎樣想的？三、復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第5題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。提問(wèn)：怎樣能知道3600元夠不夠？引導(dǎo):請(qǐng)你先估計(jì)一下3600元夠不夠，把你的想法和同桌交流。.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第6題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。提問(wèn):解答這道題可以怎樣想？(指名兒位學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路)還可以怎樣想？四、反思總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、布置作業(yè).完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第3題。.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。一教學(xué)總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算2022年兩位數(shù)乘兩位數(shù)先用個(gè)位乘，再用十位乘,將兩次積相加混合運(yùn)算同一級(jí):從左往右依次計(jì)算,有括號(hào)先算括號(hào)里的不同級(jí):先算乘、除，后算加、減,有括號(hào)先算括號(hào)里的【教學(xué)反思】［成功之處］注重知識(shí)的系統(tǒng)化整理。計(jì)算復(fù)習(xí)課與概念復(fù)習(xí)課有所不同，我先讓學(xué)生做題,在評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)算方法和算理,讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)需要注意的地方。從學(xué)生原有的計(jì)算能力出發(fā),查缺補(bǔ)漏,復(fù)習(xí)口算、估算和筆算的同時(shí),借助身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生在具體的環(huán)境下應(yīng)用三種算法。［缺乏之處］學(xué)生單獨(dú)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的能力一般,語(yǔ)言表達(dá)顯得零亂,沒(méi)有系統(tǒng)性，以后還需要慢慢地進(jìn)行培養(yǎng)。［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)口算、估算、筆算進(jìn)行基礎(chǔ)性練習(xí)，同時(shí)找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講解引導(dǎo)。第2課時(shí)年、月、日和千米、噸圈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第7~10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L使學(xué)生進(jìn)一步掌握年、月、日、時(shí)之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法;進(jìn)一步了解千米和米、噸和千克之間的關(guān)系，能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。.使學(xué)生參與整理年、月、日和24時(shí)記時(shí)法,千米和噸的相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的分析、推理能力，提高應(yīng)用意識(shí)。.使學(xué)生了解時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，體會(huì)這些計(jì)量單位與自身生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】不同記時(shí)法的改寫(xiě)和相鄰單位間的換算。2022年【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。一教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注一、引入課題談話:這節(jié)課，我們主要復(fù)習(xí)兩個(gè)方面:一是時(shí)間的單位，年、月、日，包括24時(shí)記時(shí)法的知識(shí);二是千米和噸的知識(shí),這是長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)時(shí)間單位.回顧內(nèi)容。⑴引導(dǎo):你對(duì)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識(shí),認(rèn)識(shí)和掌握了什么？交流:你對(duì)年、月、日的知識(shí)，學(xué)到了什么，有哪些認(rèn)識(shí)?把你認(rèn)識(shí)和掌握的跟大家交流一下。⑵提問(wèn)：有哪幾種記時(shí)法,各是怎樣記時(shí).的?有什么區(qū)別？提問(wèn)：24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法相比,有什么優(yōu)點(diǎn)？.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第7題。讓學(xué)生獨(dú)立讀題、填空。交流:你是怎樣填的？（PPT課件出示填空結(jié)果）指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。（其中第⑶題可以用兩種方法想:一種是按普通記時(shí)法分兩段算:一種是改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法算）.下面哪些年份是閏年?并說(shuō)說(shuō)判斷方法是怎樣的。2022年1996年2022年2022年2100年.針對(duì)練習(xí)。⑴用24時(shí)記時(shí)法表示。上午9時(shí)下午4時(shí)夜里12時(shí)⑵把下面時(shí)間用普通記時(shí)法表示。10:0013:0019:00讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě),指名板演,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。三、復(fù)習(xí)千米和噸1.整理單位。（1）提問(wèn)：千米和噸各是什么單位?1千米大約有多長(zhǎng),能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉例,從哪里到哪里大約1千米）我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪，▲?2022年⑵提問(wèn)：能舉例說(shuō)說(shuō)哪些物體的重量大約為1噸嗎？（板書(shū)）學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？（板書(shū)）⑶相鄰單位間的進(jìn)率各是多少？2,完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾道題說(shuō)說(shuō)怎樣想的。3.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第9題。提問(wèn):你從題里知道些什么？讓學(xué)生獨(dú)立解答,并指名板演。交流:這里每一步求的是什么？四、反思總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、布置作業(yè).完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第10題。.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。一教學(xué)總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】年、月、日和千米、噸（1年有12個(gè)月（7個(gè)大月，大月31天年（平年是365天月卜個(gè)小月，小月30天一日（24時(shí)）（閏年是366天（二月28天或29天10001010長(zhǎng)度單位:千米一米一分米一厘米10001000—質(zhì)量單位:噸一-千克一"克【教學(xué)反思】［成功之處］在匯報(bào)交流、整理知識(shí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),將本單元的知識(shí)點(diǎn)全面整理，使知識(shí)框架清晰、明了。［缺乏之處］練習(xí)題形式單一，學(xué)生興致不高。「再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，要注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生收集信息、分析信息及解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。2022年第3課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)圈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第11?16題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，能比擬簡(jiǎn)單小數(shù)的大小;解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。.使學(xué)生能結(jié)合具體情境說(shuō)明分?jǐn)?shù)及小數(shù)的意義;進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和分析、推理等思維能力。.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒。一教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程.I教師批注一、揭示課題談話:這節(jié)課，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第11題。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色局部，同桌互相說(shuō)說(shuō)填的是哪個(gè)分?jǐn)?shù),表示的是什么意義。交流:你是怎樣填的？（PPT課件出示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）你能根據(jù)分法和涂色局部,說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第12題。讓同桌之間合作,一人按要求拿出小棒,另一人觀察拿得是否正確,記錄每次的根數(shù)。交流:第一次是怎樣拿的，是幾根?第二次呢?第三次和第四次都是先平均分成幾份?每次拿出幾份,是幾根？追問(wèn)：拿出12根的幾分之幾要怎樣拿？2022年三、復(fù)習(xí)小數(shù)1,完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第13題。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中直線上已經(jīng)表示出的數(shù)，說(shuō)說(shuō)0.1表示什么意義,兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)局部為什么不一樣。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)小數(shù),交流填寫(xiě)結(jié)果。提問(wèn)：為什么這些小數(shù)的整數(shù)局部不都相同？小數(shù)局部是幾是怎樣看的？2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第14題。學(xué)生讀題，了解條件和解決的問(wèn)題。提問(wèn):解決問(wèn)題要應(yīng)用什么知識(shí)?讓學(xué)生獨(dú)立完成,并記錄誰(shuí)是第幾。交流:你能說(shuō)說(shuō)名次要怎樣排嗎？四、綜合應(yīng)用1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第15題。明確要求,數(shù)出一共有24格,讓學(xué)生獨(dú)立按要求涂色。交流:每種顏色的涂了多少格?你是怎樣想的？2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第16題。⑴學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。讓學(xué)生用小數(shù)表示兩種布各買(mǎi)了多少米。讓學(xué)生解答一共要付的錢(qián)數(shù)。交流:你是怎樣解答的？⑵提問(wèn)：你還能提出哪些加、減法計(jì)算的問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生的交流,呈現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)算式。五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。一教學(xué)總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一一平均分成幾份里的1份或幾份小數(shù)零點(diǎn)幾一一十分之幾比擬小數(shù)大小:先比擬整數(shù)局部,再比擬小數(shù)局部2022年【教學(xué)反思】［成功之處］復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線，溫故知新補(bǔ)缺漏。在復(fù)習(xí)小數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候,我就是抓住這兩點(diǎn)和學(xué)生一起進(jìn)行復(fù)習(xí)的。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我很注重學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通,在復(fù)習(xí)讀寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候,我喜歡用同一個(gè)題目翻來(lái)覆去地講,最重要的是讓大家明白這是一個(gè)相反的過(guò)程,讀法相對(duì)來(lái)說(shuō)要比寫(xiě)法難,如果寫(xiě)法會(huì)了，學(xué)生明白這是一個(gè)相反的過(guò)程,那讀法也就降低難度了。［缺乏之處］本堂課過(guò)于面面俱到,平鋪直敘,導(dǎo)致學(xué)生思考的時(shí)間不充分。匚再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),應(yīng)注重創(chuàng)新，語(yǔ)言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)。第4課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的面積隨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第17?22題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義,理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式,正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。.使學(xué)生經(jīng)歷整理長(zhǎng)方形、正方形面積的相關(guān)知識(shí),加深認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。.讓學(xué)生了解面積的意義和面積計(jì)算在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握面積的意義和長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】正確進(jìn)行周長(zhǎng)、面積及相關(guān)計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,長(zhǎng)方形,正方形。國(guó)教學(xué)過(guò)程2022年教學(xué)過(guò)程教師批注一、揭示課題