《我們小點兒聲》課教案教學(xué)設(shè)計

《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計永春縣一都中心小學(xué)黃興盛【教學(xué)目標】1、知識與能力知道在公共場所應(yīng)低聲說話，不影響他人。2、情感與態(tài)度培養(yǎng)判斷是非的能力，自覺在公共場合說話小聲。3、過程與方法通過情景創(chuàng)設(shè)，講故事，師生交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時候應(yīng)該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明說話的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養(yǎng)成文明說話的習(xí)慣。【教學(xué)準備】教師準備：ppt課件、相關(guān)故事、小獎品。學(xué)生準備：圖畫紙、水彩筆等?！窘虒W(xué)過程】一、故事激趣，引入新課1、教師自我介紹，唱一首山歌。2、講聰聰?shù)墓适拢涸趯W(xué)校圖書館看書時，聰聰大聲說話，老師叫他“不要大聲說話！”上語文課時，老師請聰聰回答下列問題，聰聰想起了老師的話,于就用只有自己才能聽到的聲音回答下列問題，老師又說“請你大聲一點”，聰聰有些糊涂了，到底應(yīng)該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？3、小結(jié)：看來，說話有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話呢？今天我們先來探究一下“什么時候需要小聲說話？”（板書課題）二、課堂活動活動一做班級的小“調(diào)音師”1、演一演學(xué)生分角色背誦、拍手歌、唱歌《太陽天空照》，表演吵鬧的情景，一二組談感受。你們相對其他同學(xué)說什么嗎？前后兩次對照。一二組表演背誦、拍手歌。2、說一說回憶一下，我們班下課時會出現(xiàn)以上的現(xiàn)象嗎？（出示課件）聽見同學(xué)大聲吵鬧的時候，你心里什么感受？師小結(jié)：學(xué)習(xí)需要有一個安靜的環(huán)境，原來我們班也有這么多的不和諧“噪音”，那有沒有方法把噪音消除呢？大伙兒想當班級的小“調(diào)音師”嗎？現(xiàn)在，小“調(diào)音師”們小組討論想一想，怎樣才能小點兒聲，把音量調(diào)小來呢？匯報有什么方法可以把這些討厭的音量變小。全班交流。（做警示貼,互傳紙條代替說話，設(shè)置聲音控制員，編寫兒歌等等）3、動手試一下放學(xué)后如何放椅子。4、當你在學(xué)習(xí)時，你喜歡哪一種聲音呢？5、師小結(jié)：課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學(xué)生。6、同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？活動二、爭當校園“調(diào)音師”1、找一找校園有哪些地方需要“調(diào)音”呢？（圖書室、集會）2、說一說該怎樣將學(xué)校的這些“噪音”調(diào)小。請勿大聲喧嘩宣傳標語參考（1）寧靜創(chuàng)造和諧美。（2）文明禮貌，切勿喧嘩。（3）一方凈土，你我用心營造。（4）心與心的交流需要靜靜地聆聽！（5）你的輕聲細語是對大家的尊重！（6）輕聲細語，讓我們都能清楚聽到彼此的聲音。3、演一演（課件出示）那么在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？你能表演一下假如你是后到的人的對話嗎？請兩個同學(xué)上臺試試。然后，兩個同學(xué)互相表演。生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒?；顒尤?、走出校園，爭當合格“調(diào)音師”1、認一認①（課件出示）出示一些警示標志讓孩子們識別。②認識什么叫“公共場所”，你看到過哪一些不文明的行為？2、找一找小小“調(diào)音師”們準備好了嗎？現(xiàn)在出發(fā)吧！看看我們要怎樣做？（課件出示各種公共場所）3、介紹分貝和噪音測量儀及噪音對人體的危害。（出示課件）4、想一想在我們生活中，還有哪些地方需要我們注意說話的音量。（飯店吃飯，公交車，醫(yī)院走廊。。。。。。）5、小結(jié)：在有警示標志的公共場所，我們要注意自己說話的音量，而在沒有警示標志的公共場所，我們依然要保持安靜，這樣是尊重他人的文明行為。（板書：公共場所保持安靜）活動四、制作警示標識，提醒自己他人1、師：我們是懂得要講文明了，但還有一些人不懂得哪里應(yīng)該小聲兒點，那又該怎么辦呢？就讓我們的小小“調(diào)音師”們做一項有益的工作，設(shè)計一些警示標志，時時提醒自己和他人，好嗎？2、制作警示標記：可以看課件上的樣子畫，也可以自己設(shè)計。（配上背景音樂）3、評選最正確的標志給與展示。三、【課堂總結(jié)】學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？