《體積和體積單位》說課稿

體積與體積單位（說課稿）一、 教材分析：本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點，以及長方體和正方體的表面積，長度單位與面積單位之后并且在空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。對以后學(xué)習(xí)容積和容積單位、長方體體積的計算以及圓柱和圓錐的體積計算有著鋪墊的作用，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。教材通過學(xué)生熟悉的“烏鴉喝水”的故事引入，讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間，之后通過實驗證實物體占有空間，由此揭示體積的概念，通過比較兩個體積接近的長方體的大小迫使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體積單位的必要性，引導(dǎo)學(xué)生由長度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，遷移類推，想到要比較物體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位,并且遷移到單位選擇需從形狀和大小兩方面考慮。通過教學(xué)活動讓學(xué)生建立體積單位的表象，建立空間觀念。二、 教學(xué)目標(biāo)基于對教材的分析，基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基于對學(xué)生學(xué)情的了解我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過直觀感知理解體積的概念，了解常用的體積單位，感受體積單位的實際大小，并形成比較明確的表象。培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、操作、表達(dá)，強(qiáng)化對體積的認(rèn)識和體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；積累估計經(jīng)驗、聯(lián)系看問題的經(jīng)驗、滲透遷移、對比思想情感與價值觀目標(biāo)：通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。滲透遷移類推的數(shù)學(xué)思想。三、 教學(xué)重難點【重點】感受物體占空間，深刻理解體積的含義，通過遷移類推的方法引出比較物體的體積應(yīng)有統(tǒng)一的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的體積表象【難點】深刻理解體積的含義，用遷移類推的方法想到比較物體的體積大小應(yīng)有統(tǒng)一的體積單位。四、 教法、學(xué)法為能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點突破難點，我采用情境教學(xué)、觀察比較、媒體演示多種方法相結(jié)合，以此來豐富學(xué)生對知識的感知，使抽象概念具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)知識的層次深度，有力的突出重點，突破難點。學(xué)生采用了動手實踐觀察發(fā)現(xiàn)、課堂討論的學(xué)習(xí)方法完成本課學(xué)習(xí)。意圖：為構(gòu)建和諧的課堂氣氛，逐步建立體積的概念，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解概念。五、教學(xué)過程本科教學(xué)，分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：問題交流引入新知一挖掘生活經(jīng)驗得出結(jié)論一強(qiáng)化重點突破難點一全面練習(xí)鞏固提高一全課小結(jié)。這樣循序漸進(jìn)慢慢使學(xué)生清晰概念、強(qiáng)化理解、鞏固運(yùn)用。一、問題交流，引入新知（一）交流問題：1、 同學(xué)們在這間教室學(xué)習(xí)愉快嗎？2、 在教室可以隨便跑跳、盡情玩耍嗎？3、教室看著很大為什么會覺得空間小呢？說一說都 被什么物體占據(jù)了？設(shè)計意圖：通過交流，讓學(xué)生理解物體是要占一定的空間的，并由此引出“烏鴉喝水”的故事。媒體演示烏鴉喝水的過程，學(xué)生觀察烏鴉是怎樣喝上水的設(shè)計意圖：通過媒體演示“烏鴉喝水”的故事情境，學(xué)生通過看水慢慢上升的過程，證實了物體的確是占據(jù)空間的。二、挖掘生活經(jīng)驗得出結(jié)論通過挖掘生活現(xiàn)象讓學(xué)生理解體積概念的含義，我設(shè)計了這樣兩個問題：1、 我們的教室被大大小小的物體占據(jù)著，如何讓我們教室的空間變大呢？2、 如果你是小小魔法師你想怎么變？設(shè)計意圖：在尊重學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引出體積概念。為鞏固體積概念，我出示一組圖片練習(xí)。觀察圖片，說一說下面物體的體積分別是什么？比較體積的大小。強(qiáng)化體積認(rèn)識，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊三、強(qiáng)化重點突破難點（一） 、誘發(fā)動機(jī)，突出重點。再出示一組圖片，提問：像這樣兩個長方體你還能看出它們體積的大小嗎？引發(fā)學(xué)生思考：用觀察的方法已經(jīng)比較不出來了，該怎么辦？小組合作學(xué)習(xí)：1、 討論問題：我們比較面積大小時是怎么比較的？2、 （為學(xué)生準(zhǔn)備不同體積的正方體、長方體木塊）任意選擇學(xué)具自己動手?jǐn)[兩個長方體，比一比，并且說一說怎么比的？3、 媒體演示比較的過程，幫助學(xué)生理解。設(shè)計意圖：運(yùn)用知識遷移理解認(rèn)識體積單位的必要性，比較體積的大小也需要統(tǒng)一的體積單位來測量（二） 、繼續(xù)交流問題：1、 想一想面積單位為什么用正方形表示？體積單位該用什么形狀表示呢？2、 媒體演示幫助學(xué)生遷移知識設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解為什么選擇正方體做體積單位。感知線在面上，面在體上。清楚幾何圖形的構(gòu)建。（三）、認(rèn)識體積單位1、 閱讀課本了解常用的體積單位2、 明確1立方厘米體積的大小，形成比較明確的表象。（1） 找一找在學(xué)具中找出1立方厘米的正方體，觀察它的大小，讓學(xué)生說一說自己是怎樣找到的，然后找找周圍有哪些物體接近于1立方厘米，如：1?；ㄉ椎捏w積1個手指尖的體積，計算機(jī)按鈕的體積等（2） 閉上眼睛想一想1立方厘米的實際大小，初步建立1立方厘米體積單位的表象（3） 做一做比一比學(xué)生用橡皮泥快速做出個個體積接近1立方厘米的小正方體與1立方厘米的模型比一比（4） 量一量，一塊橡皮、一支鉛筆的體積是多少？牛奶箱子的體積是多少？用1立方厘米去測量牛奶箱子學(xué)生會覺得很麻煩，于是產(chǎn)生更大一些的體積單位：1立方分米3、 明確1立方分米體積的大小，形成比較明確的表象。（1） 在學(xué)具中找出1立方分米的正方體，與1立方厘米的正方體比較一下，感受它們的大小差別（2） 找一找周圍有哪些物體的體積接近1立方分米，如一個拳頭的體積一個粉筆盒的體積等（3） 量一量，牛奶箱子、紅酒盒子的體積，4、 創(chuàng)造1立方米體積單位量一下教室的體積，如果不方便，你能創(chuàng)造出哪個體積單位？你還要做哪些工作？（1） 用手比劃一下1立方米有多大（2） 計量哪些物體的體積時使用立方米做體積單位比較恰當(dāng)？（3） 自己動手創(chuàng)造1立方米體積單位。四、全面練習(xí)，鞏固提高練習(xí)（1）鞏固知識點：物體有多少個體積單位，體積就是多少。練習(xí)（2）鞏固知識點：對之前學(xué)過的測量單位對比應(yīng)用。五、小結(jié)與提高課堂小結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？知道了