2019小學(xué)高年級語文試題狀物文章閱讀全國通用語文

狀物文章閱讀狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的是側(cè)重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”“狀動(dòng)物文”“狀植物文”。如《長城》一文介紹了長城的位置和構(gòu)造特點(diǎn)，屬狀靜物文；《燕子》一文講的就是燕子的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和停歇特點(diǎn)，屬狀動(dòng)物文;《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道，屬狀植物文。閱讀這類文章，我們要弄清它在結(jié)構(gòu)上有哪些突出的特點(diǎn)。1、弄清描寫順序，把握整體印象“狀物”要言之有物，還要言之有序。狀物文的描寫順序，或者是按從概括到具體的順序?qū)?，或者是按從整體到部分的順序?qū)?，或者是按總一一分一一總的順序?qū)憽＞腿?，寫靜物一般按樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫動(dòng)物一般按外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序。如《翠鳥》就是按照從外形到活動(dòng)的順序來寫的，表現(xiàn)了翠鳥的美麗、靈巧。弄清了寫作順序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。2、抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的狀物文章，總是通過對個(gè)體形象的描述，突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)思想感情，達(dá)到寫作的目的。這就是常說的托物寄情、托物寓理或托物言志。我們閱讀時(shí)，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情。如《落花生》一文中，作者描寫了花生的各種好處，并將花生的生長特點(diǎn)與蘋果、石榴進(jìn)行比較，突出了花生最大的特點(diǎn)一一雖然不好看，可是很有用，進(jìn)而聯(lián)系到做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這樣，作者對花生的喜愛贊美之情就自然而然地流露出來了。3、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次在文章結(jié)構(gòu)方面，這類文章通常采用按事物不同方面的特點(diǎn)來安排材料的方法、還經(jīng)常采用總一一分、分一一總、總一一分一一總的結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容。例如《秦兵馬俑》一文就采用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫秦兵馬俑的價(jià)值和出土的地方，再分寫秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，最后總括了秦兵區(qū)俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。作者還常常對要表達(dá)的事物的最本質(zhì)的特點(diǎn)詳寫，其余的略寫，閱讀時(shí)要注意加以體會。總而言之，我們在閱讀這類文章時(shí)，要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想，體會作者借這個(gè)物體所表達(dá)的感情。麻雀馮驥才這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們?yōu)椤袄霞屹\”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們（必備必需）的本領(lǐng)。你看，所有的麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經(jīng)過城市就有第1頁一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒，長得細(xì)長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分（銳利鋒利）。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲閃人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒有看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g的透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)盯著它，卻沒有飛過去叨起米來的。它盯著，叫著，然后騰身而去一一這是因?yàn)樗匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的椅角，或者在光禿禿的大墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣了被人圈養(yǎng)的一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得（溫飽溫暖）。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠?? ?? ??過鏡子一樣的水面，還可以站在長滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在金絲籠里美餐一???頓精米細(xì)食，也不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼死掉了。它沒有任何可馴服性，因此它不是（家禽家畜）。.將括號內(nèi)不正確的詞語劃去。.第2自然段中，畫線的句子是個(gè) 句。將它改為陳述句：.從文中找出一個(gè)過渡句，用“ ”畫出來。.作者圍繞“麻雀的精明”，主要是從哪三個(gè)方面來寫的？.根據(jù)短文內(nèi)容填空?！按蠖鄶?shù)鳥兒的生活”指的是 ，這種生活的特點(diǎn)是 ;“麻雀的生活”指的是 ，這種生活的特點(diǎn)是 。如果我是一只鳥兒，我會選擇像一樣的生活，這是因?yàn)?用“〃”將短文分段，并概括每段的段意。第一段： 第二段： .試著用文中加點(diǎn)的詞寫一段話。紫荊花清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來，哦，原來是那盆心愛的紫荊花。一夜之間競相怒放了，真有一番“夜來風(fēng)雨聲，花‘開'知多少”的情趣??！第2頁一陣清風(fēng)吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像兩個(gè)半球支撐著樹身。根上分出兩個(gè)枝杈，彎彎曲曲地向四周延伸，猶如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正欲騰云駕霧。還有那細(xì)嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長著，多像蛟龍的龍須呀！花冠是整個(gè)盆景的精華，就像一幅富有詩意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉襯紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡(luò)勾勒出綠葉的輪廓；葉片有的向外翹，有的向內(nèi)彎，有的平整，有的卷曲，形態(tài)各異。它的花朵更是別具一格?；ò瓿首霞t色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送出一陣幽香，沁人心脾?；▋喝湟淮兀宥湟欢?，沿著紫紅的花莖競相開放?；ㄖι线€綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正在為自己的未來而喜悅。秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫抖著，隨風(fēng)飄舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土，這一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時(shí)，它在這里扎了根，在大地的滋潤下，在陽光的愛撫下成長著……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地獻(xiàn)給了人們，讓人們一起分享這金秋時(shí)節(jié)的美景。感嘆之余我又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生。突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，新的生命又在不斷孕育、誕生：風(fēng)雨之中，一片新的紅霞又向我飄來！啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)！望著這一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中…….聯(lián)系上下文，先解釋加粗的字，再解釋詞語。(1)競相怒放： (2)含苞欲放： .從文中找出具體描寫紫荊花的色、形、味的句子。色： 形： 味： .讀文中的句子，按要求填空。(1)畫橫線句子中的“未來”指的是 它“喜悅”表現(xiàn)了 (2)”啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)!”這句話的意思是：.在下列古詩句中的括號里分別填上合適的花名，然后讀讀，體會作者的匠心獨(dú)運(yùn)。(1)待到重陽日，還來就( )。(2)人間四月芳菲盡，山寺( )始盛開。(3)兒童急走追黃蝶，飛人( )無處尋。第3頁（4）借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。（5）人閑（ ）落，夜靜春山空。（6）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。挪樹院子里那株臘梅（）（）一息了。它長得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。“人挪活，樹挪死?！庇腥苏f?！芭D梅會挪死嗎？"我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊！它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又搶起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)：“它會死嗎？”“死不了！”老花匠（ ）不經(jīng)（）地回答?！翱刹荒馨阉闹鞲硵?”“不砍斷怎么挪呀!”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕（）筋（）骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那么長的時(shí)日呢？“嚓！嚓！嚓!”一鏟，一鏟，一鏟……“喀！喀！喀!”一鋤，一鋤，一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦暎匣ń骋荒_蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨（ ）（ ）地立著。它會死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會:“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

( )( )一息（ ）不經(jīng)（ ）（ ）筋（）骨瘦骨（ ）（ ）( )( )一息（ ）不經(jīng)（ ）（ ）筋（）骨瘦骨（ ）（ ）.文中第3段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是和.詩句“零落成泥碾作塵”出自《》，作者是。.沒有字典和詞典可查，請聯(lián)系上下文寫出下面句中加粗詞的意思。①像斷裂的骨骼，白得駭人。（ ）②晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（ ）.最后一段中，畫“”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思？把你的體會寫下來。.按要求概括。從第3段到第9段，這一部分主要寫的是：②你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？竹頌管樺①如同詩人從感情和真理深處寫出詩句，我描畫從大地深處生長出來的勁竹。②我驚異地望著你尖尖的竹筍，堅(jiān)毅頑強(qiáng)地頂開壓在你頭上僵石般的硬土。轉(zhuǎn)眼間長得同你的先輩一樣粗壯，發(fā)出一樣的蕭蕭金石之聲。啊，你未出土?xí)r便已有節(jié)，直到凌云處仍然虛心。你的純潔，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青竿碧葉顯示著大自然中最樸素的美，無數(shù)人的坦直、忠誠和堅(jiān)貞的愛情都保留在你的世代傳說中。③在那春之宮殿，同粉蝶追歡取樂的桃花，攀附他物而生存的紫羅蘭，還有那以富貴夸耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠里。獨(dú)有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間；上有千仞高峰，下臨百丈深淵，經(jīng)歷著風(fēng)云的變幻。在命運(yùn)的風(fēng)暴中，你轟響地翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了電聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。在生活的烈日下，你又給人們送出暑天的涼風(fēng)。④每當(dāng)我踏著野草掩沒的山徑，走進(jìn)濃蔭蔽日幽深的竹林，你搖曳著碧綠的枝葉，掃掉積習(xí)在我靈魂中的塵埃。清新的晨霧里丁冬的泉水聲，和那鳥兒悠揚(yáng)的叫聲，我的心