二年級語文下玲玲的畫(教案)

玲玲的畫授課目的知識與技術(shù)會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字、２個(gè)詞語。感神態(tài)度與價(jià)值觀1．正確、流利，有感情地朗讀課文。2．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。授課重點(diǎn)識字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)悟玲玲感情的變化。授課難點(diǎn)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。授課準(zhǔn)備多媒體。授課時(shí)間一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭穿課題１、激趣導(dǎo)入：（出示玲玲的畫像）今天我要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她遇到了一件不快樂的事，你們愿意幫助她嗎？２、揭穿課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文中的主人公玲玲在畫參賽畫時(shí)遇到了一件讓她急得哭起來的煩心事，那是一件什么樣的煩心事？玲玲又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。請同學(xué)們看老師寫課題，想一想你怎樣記玲玲的“玲”字。（齊讀課題兩遍，說說怎樣記住“玲”字）３、過渡：下面，就讓我們來讀讀課文，看看玲玲遇到什么煩心事。二、初讀課文，掃清讀文阻擋１、自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用序號標(biāo)出自然段。２、同桌互相認(rèn)讀生字，正音。３、指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀生字，師注意正音。４、小組合作商議識字方法。５、全班交流。熟字加偏旁：玲詳叭臟換偏旁：嶺—玲樣—洋?！?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識字：從老師發(fā)給我的獎(jiǎng)狀上認(rèn)識了“獎(jiǎng)”。６、游戲牢固識字。（１）漢字積木游戲。（２）開火車游戲。三、再讀課文，整體感知１、齊讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（四人小組交流，互相議論；全班交流，大家議論）２、報(bào)告讀懂的內(nèi)容。（１）玲玲為參加評獎(jiǎng)畫了一幅畫《我家的一角》。（２）玲玲不小心弄臟了畫。（３）爸爸為玲玲出了一個(gè)想法。（４）玲玲在臟的地方畫了一只小狗。３、多媒體演示吻合課文內(nèi)容的三幅畫———玲玲剛畫好的畫、弄上墨漬的畫、把墨漬變成了小花狗的畫，引導(dǎo)學(xué)生理清文章序次，整體感知課文內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，朗讀感悟１、自讀課文，找出課文中描述玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。板書：滿意（完成畫作）→傷心（弄臟畫面）→滿意（巧添小狗）２、齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對話。３、多媒體演示爸爸和玲玲的對話，同桌分角色練讀。４、指名在全班分角色讀對話，教師相機(jī)引導(dǎo)。引導(dǎo)：爸爸和玲玲是在什么時(shí)候、什么情況下張開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？（１）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、督促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感覺滿意的語氣；（２）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、焦慮、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、欣慰的語氣來讀；（３）第三次對話：爸爸的話要讀出快樂的語氣。５、男女生對讀。６、師生合作，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲說的話，老師讀表達(dá)。深化對課文的理解。五、合作研究１、出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出描述插圖的段落。（第九自然段）２、齊讀第九自然段，想一想爸爸說的話是什么意思？３、多媒體演示句子：好多事情其實(shí)不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。（１）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（２）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。引導(dǎo)：這里的“壞事”指什么？“好事”又指什么？教師依照學(xué)生的表達(dá)歸納：這里的“壞事”是泛指做得不如意的事情，其實(shí)不是指違紀(jì)違紀(jì)之類的壞事；這里的“好事”泛指經(jīng)過自己開動(dòng)腦筋，想出方法，把做得不如人意的事情變成令人滿意的事情，其實(shí)不是指樂于助人之類的好事。板書：好事、壞事、獲一等獎(jiǎng)（３）教師小結(jié)。爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情利害的態(tài)度，我們不能夠把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看作是壞事，因?yàn)槔κ悄軌蜣D(zhuǎn)變的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能夠慌亂失措，而應(yīng)沉穩(wěn)沉穩(wěn)，開動(dòng)腦筋想一想填充的方法。六、回歸整體，進(jìn)一步領(lǐng)悟文章表達(dá)的感情１、啟示學(xué)生思慮：讀了課文，你有什么話要對玲玲和自己說？在生活中，你遇到過近似的事情嗎？遇到過的話，你是怎樣解決的呢？２、教師總結(jié)發(fā)言：是啊，生活中有些事真是有意思！弄臟畫面的一塊墨漬，眨眼間能變成可愛的小花狗；因?yàn)樽约洪L得丑而遇到別人欺辱、譏笑的丑小鴨，原來是一只美麗的白天鵝生活就是這樣，若是肯動(dòng)腦筋，壞事經(jīng)常能變成好事；若是肯動(dòng)腦筋，看來不能能辦成的事也能辦成。遇到問題，我們要認(rèn)真想一想，找到解決問題的方法，做個(gè)善于思慮的好孩子。板書：開動(dòng)腦筋３、同學(xué)們喜不喜歡課文中的玲玲？下面，就讓我們帶著對玲玲的喜歡和贊美的心情齊讀全文。七、總結(jié)積累１