寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院-《兒科護(hù)理》-李美珍

《兒科護(hù)理》

說課程

課程負(fù)責(zé)人：寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院李美珍說課提綱課程定位課程實(shí)施課程內(nèi)容課程評(píng)價(jià)課程特色爭(zhēng)取申報(bào)國家精品課程省級(jí)精品課程院級(jí)精品課程2007年2008年課程建設(shè)人體形態(tài)、人體機(jī)能、用藥護(hù)理、健康評(píng)估、護(hù)理基本技術(shù)、內(nèi)外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理等《兒科護(hù)理》核心課程急重癥護(hù)理、各系統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與護(hù)理、護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)等先修課程

同修課程本課程銜接框架奠定基礎(chǔ)滲透相長

第四學(xué)期開課以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力為依據(jù)說課程定位1護(hù)理人才目標(biāo)、崗位分析分解崗位工作任務(wù)課程定位構(gòu)建課程教學(xué)體系行業(yè)專家、課程同仁、課程教師課程定位----設(shè)計(jì)思路1—摘自《寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》課程定位1護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)能力，面向各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)工作崗位需要的應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)人才

就業(yè)分析綜合醫(yī)院兒童醫(yī)院涉外醫(yī)療機(jī)構(gòu)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站社區(qū)親子中心母嬰護(hù)理中心幼兒園……就業(yè)領(lǐng)域兒科病房護(hù)士護(hù)士社區(qū)護(hù)士保健護(hù)士……就業(yè)崗位課程定位----崗位分析1社區(qū)保健護(hù)士醫(yī)院兒科護(hù)士崗位新生兒護(hù)理與疾病護(hù)理兒童常見病預(yù)防與護(hù)理健康兒童保健與生活護(hù)理工作任務(wù)職業(yè)能力主要的專業(yè)能力：①具有對(duì)新生兒護(hù)理能力②具有對(duì)患病新生兒的護(hù)理能力主要的專業(yè)能力：①具有對(duì)兒科常見疾病的整體護(hù)理能力②具有對(duì)兒科診療護(hù)理技術(shù)的操作能力主要的專業(yè)能力：①具有對(duì)兒童進(jìn)行健康評(píng)估與健康指導(dǎo)的能力②具有對(duì)兒童預(yù)防免疫管理和生活護(hù)理操作的能力課程定位----崗位分析1本課程定位---

是研究小兒生長發(fā)育、健康保健、疾病防治和護(hù)理的護(hù)理專業(yè)核心課程。

其課程體系建構(gòu)---

是依循其崗位群的職責(zé)需要，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和技能，為小兒實(shí)施整體護(hù)理。從而增強(qiáng)兒童體質(zhì)、降低兒童發(fā)病率和死亡率。1

知識(shí)目標(biāo)1具有兒童各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和生長發(fā)育評(píng)價(jià)等生活護(hù)理知識(shí)2.具有小兒保健知識(shí)家庭訪視護(hù)理、兒童預(yù)防接種知識(shí)3.具有兒科常見病的?？谱o(hù)理知識(shí)2

技能目標(biāo)1.能對(duì)社區(qū)兒童進(jìn)行保健指導(dǎo)、健康宣教2.能應(yīng)用護(hù)理程對(duì)兒科常見病實(shí)施整體護(hù)理3.能規(guī)范進(jìn)行兒科常用護(hù)理操作技術(shù)和配合醫(yī)生工作的能力。3

素質(zhì)目標(biāo)1.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)兒童充滿關(guān)愛2.具備慎獨(dú)誠信的職業(yè)道德素質(zhì)和嫻熟的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)3.具有有效的人際溝通技巧

說課程定位----教學(xué)目標(biāo)1說課程教學(xué)內(nèi)容2以現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)以職業(yè)工作任務(wù)需要為導(dǎo)向兼顧執(zhí)業(yè)護(hù)士考試大綱要求適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展要求

突出夠用、適用性

教學(xué)重點(diǎn)？

課程教學(xué)內(nèi)容2思考的問題社區(qū)兒童保健技術(shù)

三個(gè)模塊（項(xiàng)目）輻射

13個(gè)任務(wù)新生兒護(hù)理與新生疾病護(hù)理技術(shù)

兒童疾病護(hù)理技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容2分析崗位典型工作任務(wù)執(zhí)業(yè)護(hù)士考試大綱要求將完成工作項(xiàng)目所需知識(shí)、技能整合一．選取和整合教學(xué)內(nèi)容崗位任務(wù)教學(xué)模塊

教學(xué)任務(wù)知識(shí)技能社區(qū)兒童保健指導(dǎo)與生活護(hù)理

模塊一社區(qū)兒童保健技術(shù)⑴各年齡小兒分期及保?、朴?jì)劃免疫⑶生長發(fā)育評(píng)估⑷小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)①體格測(cè)量法②配乳喂乳法新生兒保健與疾病護(hù)理

模塊二新生兒護(hù)理與新生疾病護(hù)理技術(shù)⑸足月兒、早產(chǎn)兒特點(diǎn)與護(hù)理⑹新生兒疾病護(hù)理③嬰兒撫觸法④嬰兒包裹法⑤嬰兒沐浴法⑥暖箱使用法⑦光照療法兒科常見疾病護(hù)理與預(yù)防宣教模塊三兒童疾病護(hù)理技術(shù)⑺營養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理

⑻消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⑼呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⑽循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⑾泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⑿造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⒀神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理⑧頭皮靜脈穿刺⑨典型各系統(tǒng)案例分析課程教學(xué)內(nèi)容2選取和整合教學(xué)內(nèi)容二、調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)比例

課程教學(xué)內(nèi)容2

理論與實(shí)訓(xùn)比3.5:1

(原計(jì)劃)內(nèi)容理論課實(shí)驗(yàn)課合計(jì)緒論11一兒科基礎(chǔ)及護(hù)理知識(shí)7411二營養(yǎng)與營養(yǎng)性疾病護(hù)理44三新生兒疾病護(hù)理444四消化系統(tǒng)疾病的護(hù)理426五呼吸系統(tǒng)疾病的護(hù)理66六循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理44七泌尿系統(tǒng)疾病的護(hù)理44八造血系統(tǒng)疾病的護(hù)理44九神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理44十兒科護(hù)理技術(shù)操作合計(jì)421254課程設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)分配理論教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)校外課間見習(xí)1周頂崗實(shí)習(xí)4周兒童保健6體格測(cè)量、配乳喂乳法4教學(xué)醫(yī)院1周兒科4周新生兒疾病護(hù)理6撫觸法、沐浴、暖箱操作

6兒童疾病護(hù)理24頭皮靜脈穿刺操作、典型案例討論８合計(jì)361854

理論與實(shí)訓(xùn)比2:1(調(diào)整后)說課程實(shí)施3以現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作過程為主線，實(shí)現(xiàn)理論與崗位技能一體化教學(xué)、?！郝?lián)動(dòng)的遞進(jìn)方式學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)低學(xué)習(xí)積極性差精力充沛、興趣廣泛動(dòng)手能力強(qiáng)

突出多樣性、實(shí)踐性

教學(xué)難點(diǎn)？

課程教學(xué)實(shí)施-----教學(xué)模式2設(shè)計(jì)前思考的問題

教學(xué)模式----

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作過程為主線，采取形式多樣的教學(xué)方法、手段，突出其教、學(xué)、做一體的應(yīng)用性、實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生興趣和多感官的刺激，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．

→提前接觸臨床，?！郝?lián)動(dòng)的遞進(jìn)方式→模擬崗位真實(shí)工作過程的教學(xué)情境

一、改變?cè)械慕虒W(xué)模式→理實(shí)一體的“模塊化”教學(xué)

課程實(shí)施-----教學(xué)模式３“四階段”教學(xué)模式企業(yè)頂崗實(shí)踐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)仿真軟件訓(xùn)練課程課堂教學(xué)校外頂崗實(shí)習(xí)校外課間見習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)課程實(shí)施-----教學(xué)模式2《兒科護(hù)理》課程構(gòu)建圖教學(xué)模塊校內(nèi)課堂教學(xué)36校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)18校外課間見習(xí)1周臨床實(shí)習(xí)4周模塊一社區(qū)兒童保健6兒科生活護(hù)理操作4教學(xué)基地1周兒科病房4模塊二新生兒護(hù)理與新生兒疾病護(hù)理6兒科疾病護(hù)理操作6模塊三兒童疾病護(hù)理24典型案例討論

8崗位發(fā)展的輔助教學(xué)生命的孕育與保?。ㄐｉg選修課）育嬰師考證（鼓勵(lì)考證）執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考前培訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)施---課程構(gòu)建2以學(xué)生為中心

熱點(diǎn)事件回放情景仿真實(shí)踐法案例討論法經(jīng)典示范式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)問題引導(dǎo)教學(xué)法

二、因材施教，組織形式多樣教學(xué)方法、手段課程實(shí)施----形式多樣的教學(xué)方法2強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)職能（引入教學(xué)能力強(qiáng)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師）以老帶新，建立師徒制（新教師試講、聽課、集體備課）加強(qiáng)臨床技能訓(xùn)練（技能操作備課、下臨床學(xué)習(xí)、臨床帶教）多種形式的繼續(xù)教育(國外選送、在職學(xué)習(xí)、培訓(xùn)）課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３三、課程實(shí)施的有效保證，有一支雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托行業(yè)，開展校院合作行業(yè)專家?guī)熧Y建設(shè)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)“雙師”團(tuán)隊(duì)專兼職教師共同探討課程教學(xué)寧波婦兒醫(yī)院護(hù)理部主任課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３請(qǐng)進(jìn)來姓名職稱資格證書承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)李美珍副高高校教師執(zhí)業(yè)醫(yī)師主講理論實(shí)踐教學(xué)

教研室主任督導(dǎo)組長胡瑩中級(jí)高校教師執(zhí)業(yè)醫(yī)師主講理論實(shí)踐教學(xué)馬腹嬋中級(jí)高校教師執(zhí)業(yè)醫(yī)師主講理論實(shí)踐教學(xué)吳珊珊初級(jí)高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)師理論實(shí)踐教學(xué)駱海燕中級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)師理論實(shí)踐教學(xué)章曉軍正高執(zhí)業(yè)護(hù)師主講實(shí)踐教學(xué)

護(hù)理部主任馮意紅副高執(zhí)業(yè)護(hù)師主講新生兒疾病護(hù)理李信群副高執(zhí)業(yè)護(hù)師實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)科護(hù)士長姚培琴中級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)師實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)科護(hù)士長陸萍中級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)師實(shí)踐教學(xué)兒科護(hù)士長課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３多種形式的繼續(xù)教育(國外選送、在職學(xué)習(xí)、培訓(xùn)）吳珊珊赴澳大利亞天主教大學(xué)學(xué)習(xí)吳珊珊演講準(zhǔn)備課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３11走出去師資隊(duì)伍課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３雙師結(jié)構(gòu)：本校教師均有教師資格和衛(wèi)技類執(zhí)業(yè)資格（其中4名主講教師來自臨床第一線，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)）。專兼職比例：課程組10位教師，本校占50.0%；兼職臨床教師5位，占50.0%。職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱5位，占50.0%；中級(jí)職稱4位，占40.0%。學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)：其中碩士生4人占40.0%。課程實(shí)施-----師資隊(duì)伍３

年齡結(jié)構(gòu)合理教學(xué)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有行業(yè)的影響力治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)效果好，考核成績優(yōu)良課題名稱來源年限本人所起作用護(hù)理多媒體課件建設(shè)與應(yīng)用研究浙江省教育廳2005-2007主持醫(yī)學(xué)高職課程設(shè)置改革與探索寧波天一學(xué)院2003-2004主持3600例海島兒童血壓抽樣調(diào)查與研究寧波市科委2003主持社區(qū)0-3歲小兒綜合發(fā)展教養(yǎng)調(diào)查研究浙江省教育廳2009-2010主持護(hù)理多媒體課件建設(shè)與應(yīng)用研究浙江省教育廳2005-2007主持多媒體實(shí)施啟發(fā)式護(hù)理教學(xué)的研究

天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005-2006支持骨骼肌氯離子通道基因變位點(diǎn)研究浙江省教育廳

2005-2006支持崗位任務(wù)引領(lǐng)高職助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系研究

浙江省教育廳2009-2010參與寧波市二甲以上醫(yī)院低年資護(hù)士規(guī)范化培模式研究寧波市衛(wèi)生局2007-2009支持兒科護(hù)理理實(shí)一體模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐

護(hù)理與康復(fù)雜志2011.06支持基于崗位任務(wù)“模塊”教學(xué)與兒童護(hù)理課程構(gòu)建

浙江中醫(yī)藥大學(xué)報(bào)2011.03第一寧波市0～3歲兒童綜合發(fā)展教養(yǎng)的調(diào)查研究

護(hù)理研究雜志2011.05

第一教育心理與兒科護(hù)理教學(xué)的記憶相長

中國當(dāng)代醫(yī)藥雜志2011.05

第一高職護(hù)理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策全科護(hù)理雜志2011.06

第一課程組老師近五年主持或參與的課題、發(fā)表論文十一五規(guī)劃教材(參編)省十二五重點(diǎn)建設(shè)教材(自編)多媒體課件(自編)課程實(shí)施-----教學(xué)資源（教材建設(shè)）３課程實(shí)施-----教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)）３教育部、財(cái)政部認(rèn)定的國家級(jí)、6560平方米護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心◆擁有1000余萬元教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)理念先進(jìn)

實(shí)驗(yàn)環(huán)境高度仿真◆◆課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室建設(shè)）３CDB兒童活動(dòng)室嬰兒沐浴室兒科操作室兒科模擬病房兒童體檢室A

E兒科實(shí)訓(xùn)中心課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３仿真的教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)資源配置與建設(shè)-完成的基本配置與功能：嬰兒沐浴室：功能：該實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)容納六組12個(gè)學(xué)生開展嬰兒淋浴、盆浴或擦浴等護(hù)理操作。課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３教學(xué)資源配置與建設(shè)-完成的基本配置與功能：兒科體檢室功能：通過訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)小兒生長發(fā)育的能力。課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３教學(xué)資源配置與建設(shè)-完成的基本配置與功能：兒科操作室功能：為學(xué)生模擬配乳法喂乳法頭皮靜脈輸液

。課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３兒童活動(dòng)室功能：可以供對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的患兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。可以讓學(xué)生了解如何合理的布置兒童活動(dòng)室，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)小兒不同年齡階段的心理特點(diǎn)和疾病的活動(dòng)耐受程度設(shè)計(jì)恰當(dāng)游戲項(xiàng)目的能力。課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３兒科模擬病房功能：為學(xué)生模擬重癥監(jiān)護(hù)病房急救氛圍，訓(xùn)練學(xué)生兒科護(hù)理操作和臨床應(yīng)變的心理素質(zhì)和人文的護(hù)理理念課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３60余家后期教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，8家社區(qū)服務(wù)中心課程實(shí)施-----實(shí)訓(xùn)條件（兒科實(shí)訓(xùn)室）３說課程評(píng)價(jià)４⒈理論與實(shí)踐相結(jié)合,加大實(shí)踐的評(píng)價(jià)權(quán)值⒉注重過程性評(píng)價(jià)，在過程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上及時(shí)查漏補(bǔ)救“四部份”評(píng)價(jià)體系綜合評(píng)價(jià)40%行業(yè)態(tài)度10%過程性評(píng)價(jià)20%實(shí)踐評(píng)價(jià)30%課程評(píng)價(jià)----教學(xué)效果評(píng)價(jià)４四部分綜合測(cè)評(píng)法評(píng)價(jià)內(nèi)容分值比例評(píng)價(jià)細(xì)則說明綜合評(píng)價(jià)40%期末綜合筆試成績實(shí)踐評(píng)價(jià)30%①儀表、儀容5%，

②操作的規(guī)范性、熟練性、正確性75～80%，③人文關(guān)懷（包括人際溝通）15～20%，說明：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或案例分析報(bào)告優(yōu)劣程度，作學(xué)生加分或扣分項(xiàng)目，范圍在±10%。過程性評(píng)價(jià)20%課堂作業(yè)、完成項(xiàng)目任務(wù)后測(cè)驗(yàn)（理實(shí)）成績，及時(shí)上交情況行業(yè)態(tài)度10%學(xué)習(xí)態(tài)度占20%在臨床課間見習(xí)的工作態(tài)度占20%教學(xué)紀(jì)律占20%、課堂發(fā)言占10%、網(wǎng)上學(xué)習(xí)反饋占15%、出勤情況占15%。

課程評(píng)價(jià)----教學(xué)效果評(píng)價(jià)6浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院姚蘊(yùn)伍主任護(hù)師

寧波護(hù)理學(xué)會(huì)理事長盛芝仁

主任護(hù)師課程評(píng)價(jià)----行業(yè)專家評(píng)價(jià)４寧波市中醫(yī)院護(hù)理部主任周建萍副主任護(hù)師寧波市第一醫(yī)院護(hù)理部主任史定妹主任護(hù)師課程評(píng)價(jià)----行業(yè)專家評(píng)價(jià)４課程主講教師授課質(zhì)量調(diào)查表（學(xué)生）姓

名2008/2009學(xué)年第一學(xué)期2008/2009學(xué)年第二學(xué)期2009/2010學(xué)年第一學(xué)期2009/2010學(xué)年第二學(xué)期2010/2011學(xué)年第一學(xué)期2010/20