原子結(jié)構(gòu)緒論

緒論-------無(wú)機(jī)化學(xué)上冊(cè)

緒論---------無(wú)機(jī)化學(xué)上冊(cè)

無(wú)機(jī)化學(xué)是大家入學(xué)以來(lái)接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是以后其它化學(xué)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，也是我系四大主干課之一（無(wú)機(jī)、有機(jī)、物化、分析）每年的重點(diǎn)考試課程，考三個(gè)小時(shí)，所以大家應(yīng)重視起來(lái)，考研究生不管考什么方向的無(wú)機(jī)是必考課程，希望大家在這門(mén)功課上下下功夫，大家要繼續(xù)努力。先講一下無(wú)機(jī)化學(xué)課的要求：緒論：講兩個(gè)問(wèn)題。1、什么是化學(xué)變化2、發(fā)展前景什么是化學(xué)變化？在中學(xué)階段都背的挺熟，但通過(guò)以下的學(xué)習(xí)你會(huì)進(jìn)一步提示這個(gè)概念所研究的范疇。一：化學(xué)是研究什么的？科學(xué)的思維方法）路標(biāo)，責(zé)任，榮譽(yù)，國(guó)家感到榮譽(yù)時(shí)有使命感，有了使命感，就有責(zé)任，對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)父母，對(duì)老師，社會(huì)，國(guó)家有獻(xiàn)身精神?；镜脑恚簾崃W(xué)原理與四大平衡宏觀結(jié)構(gòu)原理（原子分子晶體）微觀元素周期律（性質(zhì)）宏觀與微觀結(jié)合用這些理論去分析，研究解決無(wú)機(jī)化學(xué)的包括理論問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用。怎么樣學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？以以上無(wú)機(jī)化學(xué)基本原理為理論框架。注意：學(xué)習(xí)理論模型時(shí)，注意背景，運(yùn)用范圍，要點(diǎn)，解決什么問(wèn)題，有什么缺陷？什么是化學(xué)變化？H2(g)+O2(g)=H2O(l)1.物質(zhì)的組成發(fā)生變化2.物質(zhì)的凝聚態(tài)發(fā)生變化3.這個(gè)過(guò)程伴隨能量的變化，是個(gè)放熱過(guò)程（-285.3KJ/mol）定義：化學(xué)研究的范疇是在分子、原子、離子及其凝聚態(tài)等這個(gè)層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性能相互變化以及變化過(guò)程中能量的關(guān)系的（應(yīng)用）科學(xué)三個(gè)層次上研究：在分子、原子、離子及其凝聚態(tài)等這個(gè)層次變化了在變化過(guò)程中原子核組成不變、離子結(jié)合方式改變化學(xué)變化的質(zhì)變有什么特點(diǎn)?H2O(g)→←H2O(l)→←H2O(s)物理變化H2(g)+O2(g)=H2O(l)化學(xué)變化（鍵斷生成新的鍵）1.生成新物質(zhì)2.質(zhì)量守恒H2(2.016g)+O2(15.999g)=H2O(18.015g),反應(yīng)前后原子核，分子電子都沒(méi)變。3.能量守恒,破壞時(shí)需要能量為+，形成時(shí)放出能量為-。（285.83KJ/mol）三、化學(xué)變化的質(zhì)變有什么特點(diǎn)：（發(fā)光現(xiàn)象什么時(shí)是屬物理

變化，什么時(shí)屬化學(xué)變化）原子核組成不變、離子結(jié)合方式改變。四、發(fā)光現(xiàn)象是分子、或原子中電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，而是物理變化、一旦引起分子組成質(zhì)變，使進(jìn)入光化學(xué)。什么層次上的變化。分子分割為原子這個(gè)層次過(guò)程中所表現(xiàn)出的矛盾運(yùn)動(dòng)?；瘜W(xué)變化：（能否只用有沒(méi)有物質(zhì)組成的質(zhì)變來(lái)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化）物質(zhì)組成變化，質(zhì)變。物理變化中有否質(zhì)變?nèi)绾肆炎儭⒑司圩?、發(fā)生粒子質(zhì)變，它們不納入化學(xué)變化這個(gè)范疇?；瘜W(xué)是——研究物質(zhì)化學(xué)變化的科學(xué)。物質(zhì)是客觀存在的，世界是由物質(zhì)組成不以人的意識(shí)轉(zhuǎn)移的，物質(zhì)的屬性是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的量度能量。物質(zhì)是由分子、原子、離子組成的。二、什么是化學(xué)變化？中學(xué)時(shí)我們就背過(guò)化學(xué)變化就是發(fā)生了質(zhì)的變化，沒(méi)有質(zhì)的變化就不是化學(xué)變化，是物理變化。但現(xiàn)在我們是在大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)什么是化學(xué)變化，就不能象中學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單的那么說(shuō)了，那么什么樣的質(zhì)變才算是化學(xué)變化呢？我們知道分子是——保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，不同的物質(zhì)是由不同的分子構(gòu)成的不同的分子有不同的性質(zhì)，因而物質(zhì)的性質(zhì)也就有所不同。而原子是——化學(xué)變化中的基本微粒，就是說(shuō)，化學(xué)變化中，原子不再發(fā)生變化，而是重新組合。我們要清楚我們的研究化學(xué)變化是指在原子不變的情況下，研究的范疇是在分子、原子、離子等這個(gè)層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性能相互變化以及變化過(guò)程中能量的關(guān)系的科學(xué)。首先要明確下邊的問(wèn)題：五、能否用有沒(méi)有基本粒子參加反應(yīng)區(qū)分物理變化、化學(xué)變化。認(rèn)為有基本粒子參加是物理變化

化學(xué)反應(yīng)中沒(méi)有基本粒子參加，不對(duì)?。?/p>

電化學(xué)有電子，光化學(xué)有光子?？傊翰荒芑\統(tǒng)的地說(shuō)，只要有質(zhì)變就是化學(xué)變化，化學(xué)變化可進(jìn)一步認(rèn)為；由于分子、原子、離子等核外電子

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而引起物質(zhì)組成質(zhì)變的一類(lèi)是化學(xué)變化。原子核的組成并沒(méi)有任何變化，并不引起一種元素變?yōu)榱硪环N元素?；瘜W(xué)變化的特點(diǎn)是在原子核組成不變的情況下發(fā)生了分子組成或原子、離子等結(jié)合方式的質(zhì)變，不屬于這個(gè)范疇的質(zhì)變就不是化學(xué)變化。化學(xué)的核心就是合成，它是區(qū)別于其它科學(xué)的特色。六、化學(xué)的主要分支無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析、物化四大分支。無(wú)機(jī)-------研究所有元素及其它化合物，幾乎與元素化學(xué)同義。有機(jī)-------研究碳、氫化合物及其衍生物。配位化學(xué)使無(wú)機(jī)和有機(jī)沒(méi)有明顯的界限。分析化學(xué)：主要研究化學(xué)物質(zhì)的分離和表征，儀器分析屬于物理化學(xué)原理的應(yīng)用。物理化學(xué)：用物理方法研究化學(xué)。它研究化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律、化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)測(cè)定方法，化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)與電、聲、光、磁、熱等相互關(guān)系等?；瘜W(xué)元素與各種學(xué)科交叉，在邊緣地帶形成了許多新的科學(xué)，如：地球化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生物化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)及至天體化學(xué)和宇宙化學(xué)、固體化學(xué)、藥物化學(xué)、核化學(xué)及化學(xué)信息學(xué)、化學(xué)商品學(xué)、化學(xué)教育、使化學(xué)學(xué)科大大擴(kuò)大了。怎樣學(xué)好化學(xué)？1

主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)可以分為主動(dòng)和被動(dòng)兩種學(xué)習(xí)方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)地思考所學(xué)知識(shí)、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己尚未理解的問(wèn)題、主動(dòng)地尋求解答問(wèn)題，以及主動(dòng)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂講授內(nèi)容。被動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，被動(dòng)地等待教師來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，被動(dòng)地等待答案，等等。我們相信主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容會(huì)有比較好的理解，也更有可能獲得好成績(jī)。

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預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

課前瀏覽一遍下一節(jié)課將要講到的內(nèi)容和重要的概念是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣可以幫助你了解課堂教學(xué)的重點(diǎn)，使你更加關(guān)注于重點(diǎn)問(wèn)題或自己不太理解的問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

我們建議學(xué)生在課后的當(dāng)天復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。因?yàn)橥涎訌?fù)習(xí)可能導(dǎo)致遺忘某些關(guān)鍵內(nèi)容，造成學(xué)生對(duì)一些課堂知識(shí)難以理解。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)依據(jù)課堂筆記，同時(shí)借助教材和參考書(shū)，把所學(xué)知識(shí)貫穿起來(lái)，并檢驗(yàn)自己是否能獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)原理解決問(wèn)題。我們建議，每位同學(xué)每天至少要保證每天一、兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于化學(xué)學(xué)習(xí)。

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課堂注意聽(tīng)講

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)好本門(mén)課的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)內(nèi)容與教材不完全相同，因此課堂學(xué)習(xí)是獲取一些重要知識(shí)的關(guān)鍵途徑。在課堂上應(yīng)當(dāng)保持安靜，思想集中，認(rèn)真作筆記。課堂筆記不應(yīng)當(dāng)是事無(wú)巨細(xì)地記錄教師的每一句話，而應(yīng)當(dāng)是記下老師講課的重點(diǎn)和教材上沒(méi)有的內(nèi)容。課堂筆記是復(fù)習(xí)考試時(shí)的重要參考，因此一份條理清晰、簡(jiǎn)明扼要的筆記對(duì)于同學(xué)們最后獲得好成績(jī)非常重要。

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課后練習(xí)

我們經(jīng)常講“不到水里就學(xué)不會(huì)游泳”，因此習(xí)題演練對(duì)于掌握所學(xué)知識(shí)非常重要。課后作業(yè)就是幫助學(xué)生們掌握關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。每當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做某個(gè)習(xí)題時(shí)，就表明對(duì)某些基本概念還未完全領(lǐng)會(huì)。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，重新理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在某一道習(xí)題上“卡殼”時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向其他同學(xué)或老師尋求幫助。

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學(xué)習(xí)小組

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們建議同學(xué)們可以自由組成三至六人的學(xué)習(xí)小組。在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。由于每個(gè)人的知識(shí)背景不同、看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，因此小組學(xué)習(xí)有助于同學(xué)們開(kāi)闊思路，練習(xí)與他人溝通的有效方法。每個(gè)小組成員都可以從中受益。

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融會(huì)貫通

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，增強(qiáng)理解能力和記憶力的最有效辦法是在所學(xué)知識(shí)之間建立聯(lián)系。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地打通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用自己以前的知識(shí)來(lái)解釋新學(xué)到的知識(shí)。這種方法也是檢驗(yàn)自己是否真正理解課堂內(nèi)容的一個(gè)有效途徑。如果同學(xué)在理解過(guò)程中遇到困難，可以向老師尋求幫助。7

有效地管理個(gè)人時(shí)間

每個(gè)人的時(shí)間都是相同的，但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。所以能否有效地管理時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率是能否獲得大學(xué)階段成功的關(guān)鍵。而有效利用時(shí)間的關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)中保持注意力（而不是拖長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間）。我們希望每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

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認(rèn)真準(zhǔn)備考試

考試的內(nèi)容就是老師的授課內(nèi)容。當(dāng)然，這不是說(shuō)記住老師的每一句話就可以得滿(mǎn)分。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)原理和概念的理解，以及學(xué)生是否會(huì)應(yīng)用這些概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在平時(shí)和考試復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真歸納總結(jié)所學(xué)過(guò)的概念、公式和定理，應(yīng)當(dāng)勤做練習(xí)來(lái)檢查自己是否已經(jīng)真正理解所學(xué)內(nèi)容。我們反對(duì)學(xué)生在考前“臨陣磨槍”的做法，因?yàn)檫@樣很難達(dá)到真正理解，很容易在考試中失敗。主要參考書(shū)1．北京師范大學(xué),華中師范大學(xué),南京師范大學(xué)編.無(wú)機(jī)化學(xué)（上下）.(第三版).北京:高等教育出版社,1992

2．武漢大學(xué),吉林大學(xué)等校編.無(wú)機(jī)化學(xué)（上、下）.(第三版).北京:高等教育出版社,1994

3.無(wú)機(jī)化學(xué),大連理工無(wú)機(jī)化學(xué)教研室第五版4.《大學(xué)化學(xué)》傅獻(xiàn)彩主編，高等教育出版社，1999《大學(xué)化學(xué)》傅獻(xiàn)彩主編，高等教育出版社，19995．華彤文,楊駿英,陳景祖,劉淑珍編著.普通化學(xué)原理.北京:北京大學(xué)出版社,1989

6.[英]N．N．格林伍德,Ａ．厄恩校著.曹庭禮等譯.元素化學(xué)（上、中、下），北京:高等教育出版社,1996

7．D．F．Shriver，P．W．Atkins，C．H．Langford著.高憶慈,史啟禎等譯.無(wú)機(jī)化學(xué)(第二版).