現(xiàn)代文閱讀-實(shí)用類文本

高考現(xiàn)代文閱讀———實(shí)用類文本閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1.分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2.鑒賞評(píng)價(jià)D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3.探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（3）探究文本中的疑難問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解

考綱粘貼分值一道客觀題——5分三道主觀題——6分、6分、8分實(shí)用類文本閱讀文體特征實(shí)用類文本閱讀考查一般有兩種形式。一種是將實(shí)用類文本作為一般的閱讀材料對(duì)待，考查學(xué)生的閱讀理解能力，這類題因?yàn)椴恢苯由婕拔谋镜奈捏w特點(diǎn)，因而與一般閱讀文章沒(méi)有多大差別。另一種考查是從文本的文體特點(diǎn)出發(fā)設(shè)題，涉及該類文體的理論知識(shí)和寫作要求。

實(shí)用類文本包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。一種另一種傳記閱讀二、【傳記有關(guān)知識(shí)】（一）傳記的定義傳記就是記錄不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的名人事跡的一種文學(xué)體裁.

(二)分類（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。真實(shí)性文學(xué)性歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。(三)傳記的文體特點(diǎn)傳主的情感、觀點(diǎn)作者的情感、觀點(diǎn)讀者的評(píng)價(jià)傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新考綱，傳記的閱讀要求是：⑴理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；⑵分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；⑶理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

⑷通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

⑸探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）三、【人物傳記的整體閱讀】

1、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能完全取決于內(nèi)因，他的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過(guò)做出客觀公允的評(píng)價(jià)。

2、閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程（1）先天稟賦和后天環(huán)境（2）志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等相關(guān)事件的描寫.3、閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)【總結(jié)歸納】1.寫人的文章應(yīng)該怎么來(lái)寫？細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。2.寫人的文章寫的重點(diǎn)是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過(guò)塑造其形象，來(lái)表現(xiàn)其人格魅力。3.寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：白描、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。

第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn)

四、解答好傳記類試題，

要把握以下四點(diǎn)：第二，熟悉傳記文學(xué)的寫法從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來(lái)寫作，即按照時(shí)間順序來(lái)記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動(dòng)的描寫和精辟的評(píng)說(shuō)，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。第三、理解“評(píng)”與“傳”的關(guān)系我們要知道，傳記中的“評(píng)”往往是解題的要害所在。評(píng)傳是“評(píng)”與“傳”的結(jié)合，是把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)與對(duì)他的生平的敘述結(jié)合起來(lái)的一種傳記。評(píng)傳通過(guò)第三人稱來(lái)說(shuō)，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。第四、解題的基本步驟1．揣摩題干，有備而讀研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題，在大腦里要形成“問(wèn)題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問(wèn)題意識(shí)”，讓問(wèn)題作為閱讀文本很有力指示。

2．理清脈絡(luò)，整體把握、三步走第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來(lái)的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評(píng)論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3．細(xì)讀文本．圈點(diǎn)勾畫第二遍精讀文本：帶著問(wèn)題，有意識(shí)地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問(wèn)題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)性等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問(wèn)題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4．深思熟慮，精確表達(dá)將問(wèn)題與文本緊密銜接起來(lái)，對(duì)文本內(nèi)容作深入思考，對(duì)傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對(duì)試題具體問(wèn)題思考分析時(shí)，堅(jiān)持“整體原則”“語(yǔ)境原則”和“知世論人、知人論世、事中見(jiàn)人”原則，問(wèn)什么，答什么。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無(wú)的字句；三要用詞雅致、精確。五、方法點(diǎn)撥㈠把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)；㈡分析傳記的語(yǔ)言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法；㈢評(píng)價(jià)傳記文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；

㈣對(duì)傳記進(jìn)行探究。（1）、如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)通過(guò)閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象。注意從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。

這類題目通常是簡(jiǎn)答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。⑵分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。﹙4﹚、如何對(duì)傳記進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)和探究對(duì)傳記傳主作出評(píng)判。一部傳記里面既包含傳主的立場(chǎng)，包含傳記作者的立場(chǎng)，讀者在閱讀的過(guò)程中也會(huì)有自己的立場(chǎng)。要站在一定的立場(chǎng)上對(duì)傳主立場(chǎng)、傳記作者立場(chǎng)做出適當(dāng)評(píng)判。A、從作者對(duì)材料的選擇和敘說(shuō)的方式上來(lái)體會(huì)作者的觀點(diǎn)，B、結(jié)合自己的閱讀感受作出評(píng)論C、認(rèn)識(shí)傳主對(duì)人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響，評(píng)價(jià)其功過(guò)得失。3、從自己的獲益啟示入感受傳主人生得失獲得啟示完善自我傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)的思路（三入手）:

1、從傳主的思想、品格入手抓住成長(zhǎng)因素把握人生軌跡

2、從作者的褒貶愛(ài)憎入手抓住議論抒情把握褒貶愛(ài)憎新聞閱讀指要新聞是對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。

基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——主體——背景——結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)

廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評(píng)論。消息是指簡(jiǎn)要而迅速的新聞報(bào)道；通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動(dòng)的新聞報(bào)道；人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會(huì)話報(bào)道；新聞評(píng)論是媒體就當(dāng)前重大問(wèn)題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評(píng)、談意見(jiàn)的一種論說(shuō)文體。1.新聞的標(biāo)題1.標(biāo)題：用簡(jiǎn)明的文字說(shuō)出新聞所報(bào)道的對(duì)象、事件和主要的內(nèi)容，有時(shí)還揭示事件的本質(zhì)意義和產(chǎn)生的原因。2.作用：提示新聞的內(nèi)容，傳遞新聞的主要信息；評(píng)點(diǎn)新聞的事實(shí)，引導(dǎo)讀者理解新聞主題；增強(qiáng)新聞的可讀性，吸引更廣泛的讀者層。3.類型：（1）正題：用于揭示新聞的主要內(nèi)容。（2）引題：用于交代背景、揭示意義或烘托氣氛。（3）副題：補(bǔ)充交代事實(shí)或說(shuō)明主題的依據(jù)。2.導(dǎo)語(yǔ)與主體導(dǎo)語(yǔ)：新聞窗口，敘述最重要的事實(shí)，揭示新聞主題。作用在于寫出要事精義，以吸引讀者往下讀。主體：對(duì)導(dǎo)語(yǔ)中已敘述的事實(shí)加以解釋和補(bǔ)充，并進(jìn)一步用事實(shí)闡明主題，體現(xiàn)新聞價(jià)值的關(guān)鍵的部分。3.新聞背景背景是對(duì)新聞人物、事件的歷史、環(huán)境或與某種事物的聯(lián)系的說(shuō)明，或是對(duì)事件意義的解釋，為烘托與突出主題服務(wù)。背景可分為說(shuō)明性背景材料（歷史、地理、人物、事物背景）和對(duì)比性背景材料（縱比、橫比）4.了解新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用

導(dǎo)語(yǔ)的作用大致有以下幾點(diǎn)：（1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題（2）定下感情基調(diào)，營(yíng)造氛圍（3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)：1、篩選并整合新聞的信息。2、分析新聞思想內(nèi)容。3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。4、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。5、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。題型類解1、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性2、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性3、分析新聞的標(biāo)題1.分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

例：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車趕到南澳鎮(zhèn)。此時(shí)，一陣緊過(guò)一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來(lái)。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯。在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時(shí)有傾覆的危險(xiǎn)。晚上8點(diǎn)一過(guò)，風(fēng)力明顯加大。記者乘坐的采訪車一停下來(lái)，車身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動(dòng)。海水被接近10級(jí)的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨。南澳鎮(zhèn)門朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒(méi)過(guò)腳面。晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電。——《南澳：“風(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊》節(jié)選

題目：本文的作者是如何突出真實(shí)性的？【參考答案】從三個(gè)方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性；二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從再現(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考2、從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考3、從敘述人稱選擇的角度思考4、從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考5、從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考2.把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

例：新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號(hào)官方網(wǎng)站充滿了對(duì)“哥德堡”號(hào)的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見(jiàn)到了升起全帆航行的‘哥德堡’號(hào)，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別?！?005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。——《復(fù)活的“歌德堡”號(hào)到了廣州》節(jié)選題目：作者稱新“歌德堡”號(hào)為“復(fù)活的歌德堡”號(hào)，是否準(zhǔn)確？【參考答案】非常貼切。“復(fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然的勾連起來(lái)了；同時(shí)也是對(duì)文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢(mèng)想與行動(dòng)激情。【方法小結(jié)】1、從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考2、從表現(xiàn)形象變化的角度思考3、從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考4、從新聞傳達(dá)感情的角度思考3.體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性

例．人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗“吳××，你知道嗎？自從我第一天看見(jiàn)你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛(ài)逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動(dòng)了我的心。但后來(lái)，我從別的女生口里得知你甚至‘兩天換一個(gè)女朋友’時(shí)，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會(huì)罵我。我哭了一個(gè)星期……”這篇題為“一個(gè)愛(ài)吳××的女生的告白”，來(lái)自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛(ài)的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫著“你有??！”的回帖?！度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》節(jié)選

題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處?！緟⒖即鸢浮窟@一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對(duì)比的手法，“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對(duì)比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而且形象生動(dòng)?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用2、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用3、分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用4、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用5、分析新聞標(biāo)題對(duì)受眾獲取信息的作用4.探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性例．記者：您正在籌備下一部武俠片，那您是否會(huì)將《英雄》中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)全帶到下部片中去？張：其實(shí)不能光拿《英雄》來(lái)說(shuō)，我每拍一部片都會(huì)總結(jié)，我自己總結(jié)比媒體早得多，一般是剪完或看完拷貝就開始總結(jié)，我肯定是希望總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，每一部都能提高，但有這樣的心也不一定做得到，有時(shí)自己認(rèn)為做到提高了，和別人看你是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我很坦率地說(shuō)，到今天我不是用別人的眼光來(lái)判斷自己，而是用自己的眼光判斷自己，我只要盡量客觀嚴(yán)格要求就沒(méi)問(wèn)題，只靠別人評(píng)價(jià)就會(huì)失去個(gè)性，眾說(shuō)紛紜該聽誰(shuí)的呢？我相信任何一個(gè)導(dǎo)演都不會(huì)聽別人說(shuō)來(lái)改變，創(chuàng)作最寶貴的是個(gè)人角度，評(píng)價(jià)往往是他人角度?！秺W斯卡決勝之前接受采訪張藝謀：得失平常心》節(jié)選題目：張藝謀說(shuō)完最后一段話后，記者沒(méi)有作任何評(píng)論就結(jié)束了采訪，你認(rèn)為有沒(méi)有必要評(píng)論一下？如果不必要，請(qǐng)說(shuō)明理由。如果必要，請(qǐng)說(shuō)明理由并說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備如何評(píng)論。4.探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性【參考答案】（1）不必要。理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會(huì)總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光來(lái)判斷自己，而是用自己的眼光來(lái)判斷自己，只靠別人評(píng)價(jià)就會(huì)失去個(gè)性。這兩點(diǎn)都不好評(píng)論，第一點(diǎn)要評(píng)論就必須舉例證明，就會(huì)使訪談結(jié)尾顯得臃腫、偏離主題，第二點(diǎn)要評(píng)論就涉及到一個(gè)對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，無(wú)論記者同不同意張的看法都不好評(píng)說(shuō)，因?yàn)閺埖挠^點(diǎn)有一些絕對(duì)，如果同意，顯得不是發(fā)自內(nèi)心，說(shuō)不同意則可能引起對(duì)方的不愉快。所以記者至此訪談的目的均已達(dá)到，沒(méi)必要在這個(gè)問(wèn)題上糾纏，適時(shí)收尾正是一種智慧，再評(píng)論下去則可能畫蛇添足。4.探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性【參考答案】（2）有必要。理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影的觀點(diǎn)卻沒(méi)有得到回應(yīng)，顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點(diǎn)確實(shí)有一些絕對(duì)的成分，有必要指出來(lái)，給讀者一定的閱讀關(guān)注指導(dǎo)。評(píng)論方法：基本肯定張藝謀的觀點(diǎn)，對(duì)他堅(jiān)持自己個(gè)性的做法表示欣賞，同時(shí)委婉地指出其實(shí)有一些評(píng)論如果合理參考還是有好處的?！u(píng)論時(shí)關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是注意說(shuō)話的度，二是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，態(tài)度要真誠(chéng)。4.探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性1、從能否深化主題的角度思考2、從結(jié)構(gòu)內(nèi)容是否完整的角度思考5、評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性

例6．連續(xù)3-4天的高溫使得各大家電空調(diào)商場(chǎng)再度人滿為患，而在這種天氣帶來(lái)的商機(jī)面前，各大商家的表現(xiàn)和取得的效果也截然不同。蘇寧在空調(diào)行業(yè)強(qiáng)大的銷售能力和遍布全國(guó)的銷售體系第一波，抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷資源，30萬(wàn)臺(tái)空調(diào)尾貨清倉(cāng)甩賣，價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯，而自營(yíng)的售后服務(wù)力量也保證了滿足市場(chǎng)的需求。與此同時(shí)，市場(chǎng)反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包、在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失。蘇寧強(qiáng)大的自營(yíng)服務(wù)能力使空調(diào)再次成為蘇寧大戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷的利器?！短K寧秋季大會(huì)戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷》題目：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？【參考答案】主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇寧集團(tuán)）的運(yùn)籌帷幄，決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用2、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用6.篩選整合新聞的信息要點(diǎn)例7．某知名IT公司的劉先生說(shuō)，自己上小學(xué)六年級(jí)的女兒從小就喜歡電腦，也喜歡上網(wǎng)。他是一次無(wú)意間看到自己女兒在這個(gè)論壇上灌水時(shí)發(fā)現(xiàn)這種論壇的?？戳诉@些帖子后，他大吃一驚，由于在百度開個(gè)貼吧很容易，而且上去貼帖子的人都是匿名的，所以很多小學(xué)生和中學(xué)生可以很自由地建立這種論壇。雖然現(xiàn)在的孩子懂得多，想得多，但對(duì)很多都只是一知半解。不少孩子看到別人在貼吧上寫的暗戀故事、情感經(jīng)歷，覺(jué)得很浪漫、很美，就有樣學(xué)樣，或者想入非非。貼吧上的內(nèi)容魚龍混雜，孩子缺乏分辨能力，很容易學(xué)壞。廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說(shuō)，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會(huì)因?yàn)楹闷嫠较掠懻?，但是貼吧容易使孩子過(guò)多關(guān)注這類問(wèn)題，當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西，而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來(lái)，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。今年讀六年級(jí)的小亮說(shuō)，由于平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩，很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一種發(fā)泄渠道。而且，很多平時(shí)不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵了，“畢竟在這個(gè)吧里不會(huì)有人查出你是誰(shuí)?！薄度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》節(jié)選題目：貼吧現(xiàn)象引起了社會(huì)個(gè)方面的關(guān)注，請(qǐng)根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長(zhǎng)、心理專家以及孩子們對(duì)這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度。【參考答案】家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)壞，禁止他們上貼吧；心理專家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄，易性格扭曲；孩子們認(rèn)為壓力太大，上貼吧可以發(fā)泄不滿?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、看清題目，明確篩選要求2、理解層次，把握新聞要點(diǎn)3、根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息7.探究文本反映的人生價(jià)值例．面對(duì)圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著“博客網(wǎng)”2006年盈利上市，并計(jì)劃用３年時(shí)間趕超新浪的方興東，語(yǔ)氣明顯平和了許多：“‘博客網(wǎng)’的上市，我們現(xiàn)在不會(huì)這么著急。2006年的盈利目標(biāo)，我們還要努力?！睕](méi)有大型網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的方興東，坦言自己不懂管理，已經(jīng)把“博客網(wǎng)”放手交給自己的團(tuán)隊(duì)。他在互聯(lián)網(wǎng)的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調(diào)整和進(jìn)步。游走在學(xué)者和商人之間，如何準(zhǔn)確找到定位還是要依靠他自己，這個(gè)勤奮的互聯(lián)網(wǎng)青年，有自己衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)?！丁安┛椭浮狈脚d東》節(jié)選

題目：結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)方興東是如何前行，如何放棄的，他的這些經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)呢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢??！緟⒖即鸢浮糠脚d東的“前行”：他從互聯(lián)網(wǎng)評(píng)論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的IT業(yè)商人，這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財(cái)富的提升，他失去了評(píng)論家的客觀中立的立場(chǎng)和高調(diào)張揚(yáng)的態(tài)度，而這對(duì)于商人來(lái)說(shuō)是更大的智慧。他的“放棄”：人的一生實(shí)際就是一個(gè)不斷前行和不斷放棄的過(guò)程，就比如我們現(xiàn)在專注于高考，就必須放棄一些個(gè)人的興趣與愛(ài)好，這沒(méi)有什么可惜的，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么。【方法小結(jié)】1、概述相關(guān)事實(shí)2、分析人物精神（品質(zhì)、素質(zhì)）3、闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相反）8、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用例．“我決不會(huì)讓兒子上這樣無(wú)聊的論壇。”醫(yī)生孫小姐說(shuō)。她的兒子小方今年讀初一，平時(shí)孫小姐對(duì)兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時(shí)間玩玩賽車之類的競(jìng)技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)。不過(guò)，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說(shuō)，決不會(huì)讓兒子上這樣的網(wǎng)站。其實(shí)貼吧上的話題在她的意料之中，很多成年人在青少年時(shí)代都有類似的想法和好奇。不過(guò)，把孩子私下里想的問(wèn)題正大光明地搬到網(wǎng)絡(luò)，并用不理智的言論來(lái)討論就不妥當(dāng)了。孩子們天天都在上面討論這些無(wú)聊的問(wèn)題很浪費(fèi)時(shí)間，而且孩子的判斷力和自控能力都很差，如果經(jīng)常上這樣的論壇，說(shuō)粗口或不用正常的方式討論問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生不良影響?！度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》（節(jié)選）【題目】這則新聞報(bào)道以后，有讀者認(rèn)為在貼吧上“爆粗”的行為只是“說(shuō)說(shuō)而已”，并不代表什么，因此“不要太緊張”；甚至還有人認(rèn)為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲鍵盤就行，著實(shí)堪憂！對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點(diǎn)?！敬鸢浮勘救擞X(jué)得要引起家長(zhǎng)的足夠重視。家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，而漠視了對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，孩子無(wú)法在感情上得到父母和家庭的滿足，就容易使注意力轉(zhuǎn)向貼吧、網(wǎng)絡(luò)游戲。因此家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，多跟孩子溝通，排解孩子的心結(jié)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓我們的“未來(lái)”充滿陽(yáng)光！探討問(wèn)題（現(xiàn)象）出現(xiàn)的原因；提出合理建議，解決問(wèn)題。新聞?lì)愄骄款}答題思路1、研究題干，把握答題重點(diǎn)。⑴探究文本的深層意蘊(yùn)注意：詞在句中，句在段中，段在篇中的意韻⑵探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神注意：理解人物內(nèi)在的精神面貌，把握其典型意義2、整合信息，分條陳述⑴要點(diǎn)須全面⑵陳述有條理3、回讀原文，思考現(xiàn)實(shí)。⑴充分利用原文信息⑵合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況新聞?lì)愄骄款}答題思路訪談“訪談”主要指的是對(duì)個(gè)人或某一事件或者某個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行專題性訪問(wèn)的一種新聞報(bào)道形式。“訪談”可以是對(duì)新聞人物或時(shí)尚人物的報(bào)道，可以是對(duì)某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對(duì)正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會(huì)問(wèn)題的訪談。而在這幾種類型中，最常見(jiàn)、報(bào)道得最多的是人物專訪。什么是訪談？（1）

針對(duì)性（2）

專題性（3）

典型性訪談的基本特征。即訪談的目的性特別強(qiáng)，針對(duì)某事、某人、某個(gè)問(wèn)題；圍繞一個(gè)中心提問(wèn)；訪談的人、事、問(wèn)題具有典型意義?！鹃喿x方法】閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。（1）迅速通讀一遍全文，把