心理健康小報的小結(jié)2篇

第144頁共144頁心理安康小報的小結(jié)2篇心理安康小報的小結(jié)2篇。一、常規(guī)工作〔一〕心理安康輔導課程的開設：本學期在初一年級開設的心理安康輔導課，內(nèi)容主要圍繞在人際交往〔同伴、異性、師生、心理、親子〕。通過形式多樣的活動來幫助學生掌握不同的交往技巧。針對個別班級學生的心理開展的特殊情況，補充增加了青春期教育的課程內(nèi)容，尤其對于七〔3〕班局部男生出現(xiàn)的言行舉止方面的偏向、對“性”話題的過度議論進展了男女生分班教育?！捕承睦碜稍児ぷ鳎好恐芤粇五中午12：15到13：00，心理咨詢室對全校師生開放，學生也可以自己在心理咨詢室借閱書籍、聽音樂、放松等自我調(diào)節(jié)。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，進步他們的心理安康程度。尤其對于初三年級專設了心理信箱，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進展認真、耐心、科學的心理輔導，并進展跟蹤觀察，在他們需要時及時提供心理援助。對于情況特殊的學生，進展了家訪?！踩承睦砺?lián)絡機制：心理聯(lián)絡員的工作仍然有序進展，每周各班心理委員匯報各班學生心理動態(tài)。六、七年級學生心理狀態(tài)普遍正常，但七八年級學生的考試焦慮問題較嚴重?！菜摹承睦硇螅罕緦W期心理小報的制作流程開展有序，與大隊部校報編輯組合作，每月制作一期心理小報，宣傳心理知識及學校心理工作、活動動態(tài)。并制作版面，在校內(nèi)櫥窗展示。二、專題活動初三年級學生減壓助考。〔一〕為初三學生專設心理信箱，掛與走廊內(nèi)，每周定期取信，為個別同學回信解答疑惑。但實際情況，使用率很低。在下學期將對心理信箱加大宣傳力度?！捕吃谛睦砺?lián)絡員提供的信息根底上，針對學生中存在的普遍問題、開設講座、嚴重焦慮的學生提供個別輔導，并做好記錄?？偨Y(jié)經(jīng)歷、規(guī)律的同時提煉有效的師生溝通、塑造自信、錘煉意志、進步抗逆力、培養(yǎng)積極生活觀念等的策略，并將這些策略在班主任、各任課老師中做好宣傳、交流工作。溫馨教室心理活動課心理安康課程的設定：本學期在初一年級心理安康輔導課內(nèi)容主要圍繞在人際交往方面，共十六課時。其中師生交往將成為本學期的重點內(nèi)容，活動方式包括談古論今“何為老師”——探究搜索資料；“老師的一天”——觀察采訪報告；“我做一天小老師”——活動體驗；“老師，我想對你說”——給老師的一句話。通過這樣的活動方式來增進師生之間的理解，從而建立平等、和諧的師生關(guān)系。心理安康小報的小結(jié)〔2〕：我們學校的心理安康教育活動，從一開場就定位于為了進一步促進學校的開展，促進全體老師的開展，促進全體學生的開展。全體教工在詳細的教育、教學、管理和各項活動中不斷探究、創(chuàng)新，大力開展心理安康教育活動，實在進步老師和學生的心理素質(zhì)。一、關(guān)注校園心理平安，首先抓好老師的心理安康?，F(xiàn)代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對升學的劇烈競爭及來自社會各方面有形和無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感，老師不安康的心理狀態(tài)必然導致不適當?shù)慕逃袨?，對學生心理睬產(chǎn)生不良影響。為了營造一種民主的、平等的、和諧的、平安的、充滿人文關(guān)心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境，真正減輕老師的心理壓力和精神負擔，我們從以下四方面入手作了努力。一是領導重視，每人訂購一本《心理安康教育與老師心理素質(zhì)》學慣用書，讓老師通過自學豐富自己的心理安康知識，從而增強應對挫折的才能。二是領導的大力支持，無論老師參加鄭州或任何一級的心理安康培訓，一切費用學校實報實銷，為進步老師的心理安康教育程度奠定了堅實的根底。三是組織落實措施到位，每周一例會都要學習老師和學生心理安康方面的知識，每周還要組織一次心理安康專家講座，并定期組織老師心理安康理論考試。力爭使老師群體成為一支全員參與的心理安康教育隊伍。四是利用校園網(wǎng)絡加強心理安康教育，讓老師在網(wǎng)上學習吳新春教授講話，屢次舉行心理安康座談會，讓每位老師暢所欲言，進步老師應對挫折的才能。二、建立和諧的師生關(guān)系，奠定心理安康教育的根底。建立和諧的師生關(guān)系是活潑課堂心理氣氛，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和為學生提供心理平安和心理自由的根底。在日常的教育教學行為中，黃小老師要求自覺做到：1、對學生的期望符合實際，要求不能過高過嚴，干預無需太多；2、要對學生充滿愛心，給予溫暖，不挖苦挖苦，不謾罵體罰；3、老師要有一份公心，對各類學生，無論是成績優(yōu)異的，還是成績稍差的，一律公平對待，不應存有任何主觀偏見。三、整合學校各種資，發(fā)揮心理安康教育合力。學校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注重整合學校各種資，來發(fā)揮心理安康教育的合力。1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理安康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中浸透心理安康教育，是我校實現(xiàn)心理安康教育目的的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進展情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導老師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間到達共鳴和合聲，在實實在在推進心理安康教育。我們認為，這樣對學生的影響將是長遠的。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理安康教育。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為老師和學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)老師和學生的身心，，并通過各種競賽，來培養(yǎng)老師和學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了大家良好的心理素質(zhì)。3、利用學校各種設施，推進心理安康教育。開展心理安康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾播送站，校園網(wǎng)等，開展形式多樣、豐富多彩的各種心理安康教育活動。四、加強心理輔導，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心安康。在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到損害，包括學習成績落后的學生，比擬淘氣、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到老師或?qū)W生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，我們必須從生活上、心理上、學習上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。詳細做法是：(1)開展心理咨詢，建立健全心理檔案。每學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進展調(diào)查，在普查根底上根據(jù)其結(jié)果設立特殊學生心理檔案。并在各個班級設立悄悄話信箱以利于老師及時理解學生的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及有關(guān)班級任課老師就可以根據(jù)不同情況，協(xié)同進展引導、教育。力爭將心理平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。(2)理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。濱小的老師會通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，進步他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。(3)表揚鼓勵學生，消除自卑。黃小的老師在教育中形成了這樣的共識：對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原那么，根據(jù)循序漸進的要求提出目的和任務，黃小人常采用的方法是讓學生時刻有跳一跳，夠得著的感覺，讓他們體驗成功的愉悅，增強前進的信心和毅力，消除自卑。同時，黃小人還特別擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，他們設立了每月學生優(yōu)點卡，并運用遷移規(guī)律利用學生甲方面的成績轉(zhuǎn)為乙方面的信心?？傊覀儗W校結(jié)合學校實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理安康教育活動，進步老師和學生的心理素質(zhì)，增強老師和學生應對挫折的才能，培養(yǎng)學生成為可持續(xù)開展的人。二年級心理安康小結(jié)2篇本學期我擔任我們二年級的心理安康，面對不同班級的學生，學生的情況我不是非常理解，于是在開展心理安康教育之前，我就先從以下幾個方面來做：一、理解學生的情況理解學生的情況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，理解班上有那些比擬特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，理解學生的行為習慣；通過與學生交流，理解學生的一些思想動態(tài)。二、結(jié)合學生的詳細情況，確立教學目的：1．全面進步學生的心理素質(zhì)，增進學生的心理安康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。2．使學生掌握必要的心理安康知識，增強心理保健意識，進步心理保健才能，為學生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的根底。3．通過心理安康教育活動，進步學生的學習才能，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進學生全面、安康和諧的開展。三、進展比擬有效地教材分析^p針對學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的開展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內(nèi)容：第一局部：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克制自卑、樹衛(wèi)信心。第二局部：學會關(guān)心別人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關(guān)心別人，這樣不僅能使別人愉快，也會讓自己得到快樂。第三局部：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定安康的情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。四、確定教學方法心理安康教育的主要目的在于進步學生的心理安康程度和心理保健意識。應使學生在理解心理學根本原理的根底上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：1．不宜過多采用文化課程的講授方式。2．不宜讓學生把重點放在掌握有關(guān)心理學名詞概念與原理原那么上。3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，進步學生的心理素質(zhì)通過一學期的理論教學，同學們能安康陽光地成長。二年級心理安康小結(jié)〔2〕：在做學生工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：有的學生犯了錯誤，老師的批評、教育都不起什么作用。那么，問題出在哪兒呢？俗話說：動之以情，曉之以理。老師的批評教育是在“曉理”，但并未使之動情。也就是說，并未說到他的心里去，是因為他的心理有了問題，產(chǎn)生了障礙，所以在品行上表現(xiàn)出來。要真正解決問題，必須對他進展心理安康教育。心理安康了，問題會迎刃而解?？梢娦睦戆部到逃龑Φ掠欠浅Ｖ匾?。１、思想政治方面的根本要求熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建立；有民族自豪感、自尊心。懂得社會初級階段根本道路的內(nèi)容，理解社會現(xiàn)代化建立的常識；初步肯有惜時守信，重視質(zhì)量，講求效益，優(yōu)質(zhì)效勞等與開展社會商品經(jīng)濟相適應的思想觀念。有根本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現(xiàn)“四化”、振興中華而學習，正確對待升學和就業(yè)，初步樹立為人民效勞的思想，相信科學，反對封建迷信和陳陋風俗。２、道德行為方面的根本要求尊重關(guān)心別人，保護、幫助別人。熱愛班集體和學校集體，保護集體榮譽。積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習慣和生活自理才能。養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。3、當前的形勢及心理安康教育也是基于我們所處的歷史時期，各種矛盾交織在一起，一些社會問題相繼出現(xiàn)。如貧富差距問題，個別領導____問題，社會治安問題，社會風氣問題，人際關(guān)系冷漠問題等等。雖然這些是前進中的暫時現(xiàn)象、支流問題，但是給有些人的心理造成了緊張、孤獨、抑郁、煩惱等等，這些心理問題不同程度地折射到我們中學生的身上。加上我們?nèi)缃竦膶W生絕大多數(shù)是獨生子女，家長的嬌慣使孩子形成依賴、獨霸、孤僻等不良心理，這些都成為我們進展德育的障礙。所以，對學生進展心理安康教育是非常必要的。4、心理安康教育對德育的重要性安康的心理有助于良好品德的形成。用不著列舉偉大人物的事例，看看我們學校的現(xiàn)狀，這個道理是顯而易見的。眾所周知，我們?nèi)缃竦慕逃问绞前嗉壥谡n制，我們每天的大局部時間所面對的是班級整體，而從整體來講，絕大局部同學的心理在絕大局部時間里是安康的。因此，我們每學期都涌現(xiàn)出了許許多多的特優(yōu)生、優(yōu)秀生、精神文明先進個人、優(yōu)秀公物保管員等肯有良好品德的同學。這樣，我們就有必要告訴他們安康的心理標準。安康的心理標準為：滿意的心境、和諧的人際關(guān)系、良好的個性、統(tǒng)一的人格、適度的情緒、充分的理智。學生就明確了自己所處的狀態(tài)，也就能很好地選擇自己的行為。當然，我要給他們例子。當我的課文中出現(xiàn)這樣的人物的時候，我就給學生分析^p。身邊的例子會更有說服力。我經(jīng)常引導學生觀察周圍的同學：同學們發(fā)現(xiàn)：一個個心理安康的同學也都是具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的楷模。還應教給學生保持心理安康的方法：比方抄格言，讀優(yōu)秀的催人奮進的作品，欣賞大自然，發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，勞逸結(jié)合等等。學生有了安康的心理，自己精神愉悅，對人對事都是積極的態(tài)度，良好的品德隨之形成了。做好心理輔導有助于良好品德的形成。還有學生的孤僻、霸道、煩惱等這些不良心理都需要我們一一地幫助他們消除。總之，我認為心理安康教育對德育非常重要，安康的心理是成就良好品德的一個重要前提。但是我要聲明一點，我們進展心理安康教育的時候，頭腦中不要總想著我這是為了德育才進展的，而應把它看成是我們工作的一局部，把每個學生都培養(yǎng)成具有安康心理的學生。學校心理安康教育小結(jié)近年來，由于社會開展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童開展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查說明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的安康開展，而且也給正常的教育教學工作帶來了宏大的困擾，直接影響著學校教育任務的完成與教育目的的實現(xiàn)。因此，在學校教育中開展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意義的舉措。1.引導學生注意自我調(diào)節(jié)心理機制的形成教學中，老師要注意引導學生分析^p課文故事中典范人物的心態(tài)，這對學生理解課文要點、培養(yǎng)其安康心理品質(zhì)是很重要的。自我調(diào)節(jié)心理機制就是由自己以克制錯誤的行為方式去消除矛盾，用道德標準來調(diào)節(jié)自己的行為。在思想品德教學中，我們常常碰到這樣的問題：學生知道了誰是誰非，仍然不能按正確的行為方式去做，表現(xiàn)為言行不一、表里不一。其主要原因是心理調(diào)節(jié)才能差，為此在教學中要特別注意培養(yǎng)學生的心理調(diào)控才能。2.引導訓練道德行為的選擇才能以往思想品德的導行方式習慣于單向說教，老師說什么是對的，學生就照著去做，這樣實際上缺乏針對性，從某種意義上說扼殺了學生的主動性、創(chuàng)造性。所以在教學中要有意識地培養(yǎng)學生道德行為的選擇才能，對學生進展合群心理素質(zhì)的培養(yǎng)，課上讓學生談出自己不愿和伙伴們一起玩的原因，根據(jù)這一情況，讓學生自己討論解決問題的方法，通過學生的自我導行，培養(yǎng)學生安康的合群心理，開展他們的個性。另外，在課間活動和各種課外活動中，也要注意創(chuàng)造集體活動環(huán)境，在玩耍中培養(yǎng)學生安康的合群心理。心理社團小結(jié)2篇伴隨著高一漸入尾聲，我參加心理社團也近一年了。從簡單地對社團報以好奇到真正參與管理、并帶著大家把社團組織的更好，我學到了很多在課堂中從未學到的東西。記得去年夏天，學長學姐來班級宣傳的時候，帶著對“心理”以及“社團”的好奇，我參加了心理社。最初的五次培訓，用簡單的游戲讓我們彼此拉近間隔，同時又隱約蘊含著一些道理，這比背理論知識更能讓我理解它的含義。但隨著培訓漸漸完畢，老師又一次問是否要參加社團時，我猶豫了。想必其他社團絕不像心理社這樣，一次又一次給我們選擇到底要不要參加的時機。這種一再確認讓我有些擔憂是否能承當成為一名社員的責任，我問自己：你到底想從社團中得到什么？你又能為社團做些什么？經(jīng)過認真的考慮后，我想我能從社團中得到朋友與鍛煉，而我能給予社團的，就是我的一顆真心。了然之后自是堅決地選擇參加，并在之后的競選中問鼎“社長”這個職位。我很清楚，從今以后我要付出的不止是一顆真心，更是理智、用心考慮，以及考慮過后同社員們一起將社團建立得更好的行動。作為社長，社團的每件事都要放在心上。并不是說事必躬親，只是要確定它在朝著積極的方向開展著。在建立社團的伊始，我并沒有經(jīng)歷，也不知道該做什么。月度培訓正常參加，大局部事情都是高二社長和心理老師共同商討的。直到年終慶典，朱老師說這件事要交給我們高一來做。驚訝之后是茫然——怎么做？做什么？幸好，老師給了大致的方案，在幾次討論后，我們也拿出了詳細可行的方案。年終慶典上，當高二的社長將社旗交到我手中的一剎那，我想我是真真切切感受到“社長”這個詞所象征的責任。正是在對社團建立這一步一個腳印的探究過程中，我逐漸體會到團隊的重要。一些事情我沒有才能做，但社團里有人能做；一些問題我無法解決，但大家的智慧集中起來總能找到最好的解決方法。我只是一滴水，但很多滴水會聚之后，就是浩淼的汪洋。在社團中，我是一名統(tǒng)率社員的領導者，但更是一名會聚人力的組織者。在生活中，我領導著自己，也在組織自己的生活。因此在社團中學到的、感悟到的，已經(jīng)漸漸影響到我的生活。再參加社團間我是一個內(nèi)向的人，甚至有些木訥，但在參與社團活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要我愿意翻開自我，用真心與大家相處，我也會收獲很多美妙與歡樂。初中時，我的成績還算不錯，參加社團后的初期，成績上出現(xiàn)一些波動。一方面是尚未適應緊張繁忙的高中生活，另一方面也是被社團牽扯了不少精力。但幸好一直以來的良好學習習慣與一再地自我調(diào)整讓我逐漸在社團和學習中找到了平衡點，在上學期期末中獲得了較以往不錯的成績。本學期因為心里文化周，社團的事情更加繁重。但經(jīng)過一個學期的磨練，社團的事情已不再成為學習的負擔，反而成為一種動力——我是社長，除了建立社團，我更要用優(yōu)異的成績來證明自己的才能！因此在本學期期中，我的成績不退反進，我想這其中定有社團我的一些東西成為助力。很快就是期末考試，我們的高一生活也漸行漸遠。經(jīng)過這一年的感受，我相信也堅信，我們的社團會越辦越好，我自己也會成為一名優(yōu)秀的高中生，成為社團中能頂起大梁的人。今年的夏天，就是由我們來對下一界的孩子們說：歡送參加陽光心理社。我希望明年的這個時候，又會有一名卓越的少年，寫下他或她的體驗和感受，我想彼時的他或她定也有我此刻的心情——自豪與驕傲，對社團的感謝以及美妙的祝愿。希望我們陽光心理社，成為校園中那束璀璨的陽光，照射四方，暖人心房！心理社團小結(jié)〔2〕：一、關(guān)于“你是否理解心理協(xié)會”從總體上來看，大多數(shù)同學對于心理協(xié)會并不理解，這是一個這的考慮的問題。二、調(diào)查中學生的自我評價狀況：從總體上來看，大局部學生對自己較有自信。1.在“你是否覺得自信”的調(diào)查中，大局部學生覺得自己有時不自信，但也有小局部同學覺得自己非常自信或自信，同時有極個別同學感到自卑。2.最想改變的是什么？知識和性格的居多。3.學生心態(tài)較輕松，普遍感覺壓力一般。4.面對自己認為的壓力，有的積極面對，也有的想行動有覺得力不從心。5.大多數(shù)同學通過多渠道來與班級以外的人交上朋友，大多數(shù)是因為曾經(jīng)是同學。三、對于讀書于學習的目的，大多數(shù)同學都是為了將來找個好工作，以及改變?nèi)缃竦臓顩r。四、大家大多認為自己最大的煩惱是學習成績不好。五、對于生活與學習的希望，總體積極向上1.生活上希望有很多朋友，可以和大家一起分享快樂；希望自己照顧自己的才能越來越強。2.學習上希望得到更多的指點和輔導；希望自己學習更好。六、在心理上，同學的看法普遍集中在“我要努力學習，將來改變自己的經(jīng)濟狀況”與“社會，別人都不關(guān)心我，我將來要回報他們”上。七、對于心理委員，同學嗎都認為他們要符合三個要求，還有同學認為他們要全面符合?？傮w評價與計謀——對于普遍不理解心理協(xié)會，這是一個嚴重的問題，當一個人不理解一樣東西時，他就不會積極參與其中。因為不理解，就不會深化。而心理協(xié)會是有利于幫助同學的社團，所以應讓更多的人理解成為如今首要任務?？傮w來說，學生對自己比擬自信。但不乏有一些對生活缺乏信心，對自己沒有自信的同學在茫茫人海中。需要更多的關(guān)愛與幫助。有同學寫過這樣的話“我覺得高中以及大學所學的知識，特別是物理，數(shù)學等，以后再社會上很難用的上如今還要努力學習，為什么還要學，還不如多培養(yǎng)自己的各項才能與理論，在以后生活中找到合適自己的事業(yè)如今死讀書，有什么用呢？”我覺得這個同說的有理，可是這只是就你個人而言，你不想?yún)⒓涌萍荚?，不代表國家不需要科技院的人才儲藏。任何事物都具有兩面性，做事不能只看外表，你有你的想法，國家有國家的無奈，社會有社會的需要?！爸幌胝f，在這樣一個壓抑的社會環(huán)境下，身心安康的人正在消失，或許生活本沒有錯，但社會給予它太多的責任”“我覺得所有人都討厭我，避開我，那么我也應該是想，避開大家”“我渴望戰(zhàn)斗，卻不知道戰(zhàn)斗的目的和終點；我的年齡已逐漸變大，但心里并不成熟，我不知道如何求面對社會；我渴望和同學們搞好關(guān)系；我的性格很差：急躁、沖動、自私、工作狂；我找不到與我愛好一樣的人”這三位同學都都比擬消極，很多時候問題不在于社會，不在于別人，只在于你自己。你是否自尊，自信，自強？你是否認為自己是最棒的？你是否不在意別人的看法與評價？你能否主動出擊，而不是坐著等待？沒有人喜歡送逢別人。某些學生的人格適應不良與他們學業(yè)失敗具有親密關(guān)系，這兩者是互為因果的。不僅人格適應影響學業(yè)成就，同時，學業(yè)成就也會影響人格適應。對學生來說，沒有哪樣東西會像學業(yè)的失敗和挫折那樣對學生的人格適應產(chǎn)生那么大的不良影響。一系列的研究說明，學生人格適應狀況與他們在學校中的學習成績或等級呈中等程度的相關(guān)。學業(yè)成績高的學生很少有人格適應的問題，通常表現(xiàn)出諸如高度自我整合，高獨立性，更成熟等特性。人格適應不良的學生往往產(chǎn)生一系列不利于學習的“病癥”：多動、分心、情緒波動、易怒、愛尋釁鬧事、易產(chǎn)生敵對情緒、志向程度低等。這樣的學生缺乏自信，感到焦慮，挫折容忍力低，有退縮反響〔回避那些他們自認為可能會使他們受到批評或嘲笑的學習任務，常常逃避困難的學習情境〕。這些學生的人格不成熟，常表現(xiàn)為缺乏責任感、獨立性和長遠的目的，不能控制自己的沖動，不能延遲享樂需要的滿足，對復雜的學習任務缺乏堅持性。所以，如何對差生進展心理安康輔導和安康人格的教育，也是因材施教的重要任務之一。建議同學們積極開展各種活動，培養(yǎng)廣泛的興趣，有助于個性開展，人格完善；定期參加心理專題講座，消除錯誤觀念。希望下面幾句口訣能給大家的生活帶來一點幫助:學會放松，陶冶性情，著眼當前，堅持運動，盡情發(fā)泄，勇?lián)熑?，知足常樂，調(diào)換環(huán)境，休假旅游。2023學校心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)202_學校心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)為進一步貫徹落實教育部《中小學心理安康教育指導綱要》精神。全面進步我校學生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生裝潛能，培養(yǎng)學生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生裝人格健全開展。學校本著以人為本的思想和對師生高度負責的態(tài)度，扎實開展中小學心理安康教育活動。一、主題明確，精心設計。根據(jù)活動安排意見，學校就心理安康教育月活動做了精心安排，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時搜集活動材料，整理反響信息，使活動落到實處。二、廣泛宣傳心理安康知識?；顒又?，學校就充分利用紅領巾播送站、宣傳欄等積極宣傳師生心理安康知識。開展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣闊師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開拓了合適年齡特點的心理安康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現(xiàn)進展了指導。三、講座與討論，輔導與自學相結(jié)合，消除老師心理障礙。學校在舉辦講座的過程中，通過交流搜集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學會消除心理困擾。同時組織大家學習中小學老師心理安康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進展了疏導。互相學習、交流工作、學生教育、管理方面的經(jīng)歷，共同進步，樹立良好的自信心。為了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理安康教育知識，學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，使他們安康成長。為將來走向社會打下良好的根底。學校組織開展了我安康、我快樂主題班隊會，老師針對學生中的表象、年齡特點進展了輔導，用身邊的人和事教育的進步學生的才能，掌握解決自身存在問題的方法。充分利用遠程教育資，搜集整理合適不同年齡學生心理安康教育材料，及時播放并組織學生收看。重溫了開學第一課的內(nèi)容，為培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度打下根底。在家長、學校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理安康輔導和講座，向家長宣傳心理安康知識，讓家長理解一些心理安康教育對人的成長的重要意義，家校配合，為學生的成長、學習創(chuàng)造良好的氣氛。延伸閱讀：202_學校心理安康教育活動方案指導思想：為促進學生心理安康，普及心理安康常識，配合學校心理安康教育開展，為學生的安康成長營造積極向上的心理氣氛，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，堅持育人為本，促進學生身心安康和諧全面開展。活動時〔202_年全市今冬明春火災防控工作方案及預案〕間：4課時第一課時傾聽心靈的聲音活動目的：通過宣傳心理安康的相關(guān)小故事，小常識，讓學生理解心理學，引導廣闊學生保持積極的生活態(tài)度，學會心理調(diào)適的根本技巧，為廣闊學生的安康成長營造積極向上的心理安康氣氛?；顒舆^程：一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識，關(guān)于挫折，關(guān)于勵志的文章)。二、學唱歌曲《明天會更好》三、安康知識講座。第二課時暢游心?；顒幽康模和ㄟ^一個個各方面興趣知識，揭開心理學的神秘面紗，讓學生更加全面的理解心理學，增加心理學的興趣性，使學生更加容易承受?；顒舆^程：一、安康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯那么放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。三、心理格言征集活動以四人小組為單位，創(chuàng)作心理安康方面的格言，可以是反映生活，學習、情感等，內(nèi)容積極向上，字數(shù)在30字以內(nèi)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。第三課時送上一縷陽光活動目的：使學生學會稱贊別人，懂得稱贊別人是增進同學之間友誼的一種方式，幫助學生在交往中克制羞怯心理，英勇地去與人交往。活動過程：(一)談話導入同學們，在寒冷的冬天，當一縷陽光照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢?(溫暖、舒適)是的，在寒冷的時候，在黑暗的時候，我們需要陽光，因為陽光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。可是，你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實際上，我們每個人都是一個小太陽，都會放射出溫暖的陽光同學們，你們愿意做一個小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題：送上一縷陽光)其實，想要送給別人陽光并不難，只要大家學會一項本領，那就是稱贊別人(板書：稱贊別人)(二)、學習稱贊別人的方法有的同學可能會說：稱贊別人還不簡單嗎?是這樣嗎?咱們請一位同學上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學們會不會稱贊別人。指名一位同學上臺，其別人稱贊他。(其中一位同學態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同學被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒適了。(三)、小組活動1、同學們都明白了該怎樣稱贊別人，那么如今請大家拿出準備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學寫上一句贊語。受到稱贊的同學在卡片反面記錄下同學們稱贊你的話。完成后投入陽光信箱。2、小組活動、交流。3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受。(1)當別人稱贊你時，你的心情怎樣?(2)當你稱贊別人時，你覺得他(她)怎樣?4、給稱贊別人稱贊的好的同學頒發(fā)陽光小天使獎牌。(四)、總結(jié)是的，同學們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個人送上一縷溫暖的陽光吧!第四課時生活對我說活動目的：通過活動讓學生知道一個人的安康不僅指身體的安康，更包括心理的安康。讓學生爭做樂觀、自信、熱心的安康的人?；顒舆^程：一、提出困擾，懇求同學老師的幫助。生述：我的學習成績1─5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他，同學們你們能理解我如今的心情嗎?你們能告訴我應該怎么辦呢?同學討論。二、通過活動幫助有困難的同學領悟道理。1、出示兩個小人：一個是太好了，一個是太糟了，平時這兩個小人常常在你身邊。2、突然下雨了，他們各想到了什么?同學自由發(fā)言。(太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了;太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了)(太好了，農(nóng)作物可以飽餐一頓了;太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了;太好了，雨中的風光特別美)3、兩種想法對我們有什么影響呢?4、講故事。一家有兩個小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個卻整天笑口常開，安康快樂。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個孩子，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢?一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準備給他一個驚喜，讓他也開心一下，樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣。大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎乎地說：我不在家，誰跑到我的房間玩去了?一會兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮，大喊：爸爸，爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動物的糞便，是不是家里買了小動物?在哪兒呢?他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。5、從故事中我們又懂得一些什么呢?6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢?7、出示一張大白紙上面有一個小墨點，白色代表快樂，不快樂只是一個小墨點，可很多人只注意了墨點。閱讀拓展：202_年心理安康教育活動總結(jié)活動背景隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多，大學生的心理安康問題成了學校和社會各界關(guān)注的焦點。同時為配合我校第x屆5.25大學生心理安康教育系列活動，我班舉行了感悟生命，尋找真我的主題班會，希望通過此次主題教育活動，進步同學們的心理安康程度，培養(yǎng)其積極、樂觀、安康的生活態(tài)度，為校園營造良好的學習氣氛，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美妙的明天不懈奮斗！活動時間：XX年x月x日活動地點：xxx活動主題：感悟生命，尋找真我活動流程：此次活動以主題班會的形式開展，主要分為四個階段第一階段：感悟生命──生命可以如此美妙此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美妙瞬間，同時讓同學們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶著同學們重溫生命中的美妙光陰。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美妙，啟迪大家感悟生命的真諦，熱愛生命，憧憬人生，去體味生命中每一個美妙的瞬間。第二階段：感悟生命──生命因堅強而美麗此階段為大家播放了漸凍人王甲一只手書寫堅強的生命、武漢大學三名女學生為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻，在視頻的播放過程中，很多同學潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預知的將來的辛酸無奈...第三階段：生命很堅強，卻也很脆弱此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學的心。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上，從依賴到相對獨立；學業(yè)上，從填鴨式學習到自主性學習，經(jīng)歷著宏大的身心調(diào)整和變化。大學生所面臨的壓力與日俱增，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手。在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學生心理安康教育的研究數(shù)據(jù)，通過多種方式讓同學們理解到心理安康的重要性！緊接著讓同學們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結(jié)果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)局部同學有一定的心理障礙。為了讓同學們更好的緩解心理壓力，我們讓局部同學分享了自己的減壓方法，并向大家展示了大學生心理調(diào)節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施，鼓勵同學們積極面對心理問題，加強交流，培養(yǎng)積極、安康、樂觀、向上的心態(tài)，正確的認識自我，理解自我，找尋真正的自我。第四階段：珍愛生命──回絕不良嗜好我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其安康開展的主要因素，為此向大家播放了回絕不良嗜好的教育片。通過播放視頻以及隨后的分組討論，小組答復等環(huán)節(jié)，讓同學們理解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當代大學生的使命，幫助其更好的認清自我，回絕不良嗜好第五階段：展示班級微電影《擁有》為配合我校第x屆5.25大學生心理安康教育系列活動，我班以感悟生命，尋找真我為主題拍攝了微電影《擁有》，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美妙，找尋真我的故事。通過此電影讓同學們對生命的美妙有了更深層的理解，啟迪同學們以一種安康的態(tài)度和方式去面對生活，充實自我?；顒幽康?、進步同學們對心理安康教育的認識程度，引導其樹立積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)心理素質(zhì)，鍛造做人的品格。2、幫助同學們糾正不良嗜好，改變不良習慣，認清自身優(yōu)缺，更好的理解自我，開展自我。3、引導同學們學會珍惜，學會感恩，珍愛生命，為美妙的明天不懈奮斗?；顒映尚Т舜位顒又饕圆シ乓曨l的形式進展，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學們進一步體會生命的美妙，進步心理安康知識，積極面對心理問題；幫助同學們改正不良嗜好，培養(yǎng)做人操守；引導同學們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責任。與此同時鼓勵同學們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代大學生應有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號！2023心理安康教育宣傳活動總結(jié)及小結(jié)202_心理安康教育宣傳活動總結(jié)及小結(jié)一、活動主題：隨著社會的開展，競爭壓力也越來越大，各種社會性問題也越來越多，學校心理安康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學校重要標志之一。開展形式多樣，豐富多彩，生動活潑的教育活動是學校施行心理安康教育的有效途徑之一。也是目前我們開展心理安康教育的的最正確切入點。為此，我系心理輔導站于201X年x月10日─11日在閩江學院文化墻舉行了心理教育安康小知識海報展。x月11日晚上18：30分，在教學樓1B207組織開展了一場強化大學生心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能意識的講座。講座的重心以大學──人生新起點、點亮心中的光為主題的心理安康教育講座。二、活動的形式與總結(jié)：⑴心理安康小知識海報展：由于大學生心理知識的匱乏，需要新的知識的涌入，去完善。海報新穎的層次感使大家更有益的去承受心理方面的知識。⑵、召開專題講座：針對目前大學生群體容易出現(xiàn)的各種心理問題，尤其是新生剛?cè)雽W適應方面出現(xiàn)的各種困惑，我們通過調(diào)查理解到了同學們最為關(guān)心和最亟待解決的問題，抓住時機，先后舉辦了有關(guān)學習、同學間男女關(guān)系和人際交往方面的心理安康講座。這次講座的主講老師是我系心理輔導站的站長孟威妍老師，她主要結(jié)合新生的實際情況，緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進展主要教育，并加上實例的講解，使大家更好的去融入大學生活。通過本次活動，我部門總結(jié)出當代大學生普遍存在心理問題，但大多數(shù)人對心理問題都保持著回避的態(tài)度，主要原因我想是因為同學們對于心理知識方面的不理解，因此建議學校在以后的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播，進一步的增強同學們的心理安康意識。活動完畢后得到了閩江學院勤工中心、系部老師和同學們的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協(xié)助、系工作人員的辛勤工作下，和同學們的踴躍參與下，點亮心中的光──心理安康教育系列活動獲得到了圓滿的成功。同時在本次活動中我們也有很多的缺乏之處，如新干事不熟悉部門的機制和活動的流程，致使一些事項有點怠慢，不過在以后的工作中我部門會加強對新干事的培養(yǎng)，把今后的工作做得更完善，更出色。延伸閱讀：202_心理安康教育活動總結(jié)作為我院進展心理輔導教育的重要而有效的形式，由心理安康輔導站舉辦的第七屆心理主題班會已經(jīng)圓滿落幕。202_年以悅納欣賞成長為核心主題的心理班會，汲取了以往各屆心理班會舉辦的經(jīng)歷，對實在解決學生在面臨學習生活，人際交往和自我認知等心理問題方面起到了積極的作用。在舉辦程序、形式等方面都有創(chuàng)新，讓心理班會的意義更加突顯出來，使主題得到了很好的詮釋和升華。根據(jù)202_年上半學期的實際情況，在征求了各班心理委員的意見后，此次心理班會根據(jù)各個年級的不同需求制定了不同的主題，旨在實在解決每位學生的心理問題，讓學生在輕松融洽的班會氣氛中放松自己，正確面對自己的問題。心理班會主題確定之后，我們將心理主題班會的詳細要求以書面的形式整理出來并將其張貼于商學院公告欄，使各班心理委員對本次班會的主題有了正確的認識，為各班成功舉辦心理班會提供了參考和方向。心理班會順利完成后，我們要求各班心理委員對本班班會做好總結(jié)，并以書面形式按時上交于心理安康輔導站，同時發(fā)送電子版到輔導站郵箱。在對各班上交材料進展了整理比擬之后，我們根據(jù)評比細那么認真的進展了挑選，按年級評選出切合主題，內(nèi)容深化，具有深遠意義的班會并給予一、二、三等獎。我們將最終評選結(jié)果以展板的形式公布于商學院大廳并將發(fā)放獎狀，以資鼓勵。此次活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會，現(xiàn)選取一局部表現(xiàn)優(yōu)異的班級介紹如下：xx工商管理七班的千帆競渡，敢于勇者勝很好的詮釋了本次xx級心理班會的主題。他們通過召開興趣運動會，以別開生面的形式〔202_年全市今冬明春火災防控工作方案及預案〕舉辦了這次心理班會。在活動中，同學們增強了自信，提升了自己抵抗挫折的才能，也感受到了團隊的重要性。活動完畢后，他們發(fā)布了通訊，制作了展板，對宣傳其班會成果起到了很好的作用xx級金融四班的互幫互助共成長打破自我創(chuàng)輝煌。他們進展了充分的準備，于x月17日晚6：008:30在學院樓247成功召開了班會。他們先是進展了幾個小游戲，在不知不覺中拉近了同學們的間隔，增加了同學們交流的時機。隨后他們又進展了自我剖析，讓同學們加深了對自己和對別人的理解，真正共成長，打破自我，獲得了良好的效果。班會完畢之后他們采用了展板的形式進展了宣傳，并獲得了良好的宣傳效果。除此之外，xx旅游管理的心理班會也舉辦的有聲有色。他們選取載著自信飛翔作為班會的主題。他們邀請了班里的同學同大家一起分享了自己的經(jīng)歷，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機分組在食堂里共進晚餐，加深了彼此的交流。班會完畢后，他們也制作了精巧的展板，進展了及時有效的宣傳。心理班會完畢之后，我站對本次活動的所得所失，經(jīng)歷教訓進展了總結(jié)討論，為今后開展相應工作提供了借鑒，要揚長避短，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，推動我院的心理安康輔導工作步上新的臺階，為廣闊同學提供一個安康、完善的平臺。本次心里主題班會的舉辦工作在時間安排上略有倉促，導致后續(xù)工作過于倉促，沒有到達預期的理想效果，產(chǎn)生了或多或少的問題。但是吸收教訓，引進先進理念，相信我們商學院包括心理主題班會在內(nèi)的心理安康教育工作會更加深化人心，再創(chuàng)輝煌!閱讀拓展：202_年中學心理安康教育周活動總結(jié)一、舉辦心理安康專題講座針對學生中普遍存在的共性問題我們進展了專題講座，著重閘述了珍愛生命，陽光成長這一主題教育，聽課的學生感覺獲益匪淺。如：針對學生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對中學生談戀愛問題，我們引導學生正確處理學習與愛情，友誼與愛情的關(guān)系。二、借助展窗宣傳心理安康知識此次展出吸引了大批學生參觀學習，通過閱讀，學生既增加了心理安康知識，又可以對照心理安康標準找差距，利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不安康心理，為擁有一個安康的心理奠定良好的根底。三、開展心理咨詢活動針對個別學生存在的心理問題，進展個別的心理咨詢。通過以上宣傳，學生改變了怕咨詢的觀念，積極主動地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴，咨詢老師運用專業(yè)的心理知識幫助學生緩解心理壓力，同時，教給他們進展自我調(diào)節(jié)的方法，通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等，使大學生可以較好地解決自身存在的心理問題。四、開展心理安康手抄報制作活動全校學生積極參與，通過這次活動，學生間接學習和掌握心理安康知識，進步學生心理抗挫才能，感受生命的珍貴，和如何陽光快樂的成長。總之，通過這次心理安康教育活動，學生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識，增強了心理安康意識，進步了自我調(diào)節(jié)才能，并認識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助，進展心理咨詢。通過這次活動，學生認識到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實的人生，不斷開展自己的安康人格，以適應現(xiàn)代社會的需要，形成了人人關(guān)注和重視心理安康的良好氣氛。通過這次活動，我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的根底，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能為社會、為國家奉獻自己的聰明才智。這就要求學校領導及老師進一步進步對學生進展安康教育的認識，不斷研究學生心理安康教育的工作任務、特點和規(guī)律，逐步理順心理安康教育工作的體制和機制，加強心理安康教育工作隊伍，健全各種心理安康制度。2023小學心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)202_小學心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)本著學生會全心全意為同學效勞的原那么，根據(jù)曲阜市教體局精神，針對我校的實際情況，我校舉于舉辦了以關(guān)注心理安康，讓心靈沐浴陽光為主題的心理安康教育日活動，豐富了同學們課余生活，帶給同學們大量文化、心理安康方面知識的同時，促進了同學們之間的交流與溝通，使之起到老師和學生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、指導思想：以三個代表重要思想為指導，努力培養(yǎng)學生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位小學生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的才能;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進步心理安康程度，增強開展自我的才能心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理安康教育主要是針對兒童心理開展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和進步學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進展情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的開展變化，促進兒童青少年心理安康的開展。所以促進心理素質(zhì)進步,預防問題發(fā)生才是小學生心理安康教育的主要目的。隨著社會的飛速開展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷才能遇到了前所未有的考驗。有資料說明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的安康開展，而且也給正常的教育教學工作帶來宏大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目的的實現(xiàn)。因此，在學校開展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意義的舉措。1.小學生心理開展特點從心理學角度看，小學期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比擬平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學生心理的協(xié)調(diào)開展;學習成為主導活動，不僅使小學生智力從詳細形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速開展。小學生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段閉鎖性不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表如今面部，而且容易變化，不擅長修飾和控制。所以小學階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。小學生心理開展和變化具有較大的可塑性。無論是思維才能，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開場形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。2.小學生心理開展根本規(guī)律(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理開展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常開展的物質(zhì)根底。兒童心理開展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起著主導作用。學校教育的主導作用，主要表達在老師的主導作用上。(3)教育與開展的關(guān)系。小學生的心理開展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由合適他們心理開展的教育條件決定的。小學教育要選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前開展。我們的老師只有在教育過程中注意安康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學生學習興趣。二、根據(jù)以上原那么，我校開展活動如下：(1)心理安康知識繪畫大賽(2)心理安康電影播放(3)5.25心理安康大型簽名活動(4)心理安康教育手抄報，黑板報，(5)心理安康主題班會，家長會和主題講座。心理安康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與開展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀、在老師看來是好孩子的學生。因為往往由于學習成績好，這些好學生心理開展中不安康的側(cè)面就常常被無視，得不到老師的重視和及時的幫助教育?？梢?，心理安康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學生的重要課題，應成為我們學校教育的重要任務。當前在小學開展心理安康教育不僅要注意排除學生心理障礙，預防心理病患，又要重視全面促進學生心理安康開展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理安康教育貫穿于全部教育教學活動之中，浸透到學科教學過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣闊老師做好工作。心理安康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和對待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助老師改善師生交往狀況?？梢娦睦戆部到逃罄蠋熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和對待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些根本的心理需求;不簡單地進展是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理安康教育真正表達了對學生的尊重，它是建立互相支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提。延伸閱讀：202_小學心理安康教育活動方案一、充分認識加強心理安康教育，是適應21世紀競爭日趨劇烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步進步其心理素質(zhì)程度，施行素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?？茖W研究說明，在將來人才的綜合素質(zhì)構(gòu)造中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一局部學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比擬嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理安康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。二、根本方略根據(jù)社會開展的需要、教育改革的要求和初中生心理開展的規(guī)律而提出的學校心理安康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成局部。學校心理安康教育具有一定的理論根底，它是與學校心理輔導、開展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相交融的、以理論和應用為主的教育活動。因此，學校心理安康教育工作務必遵循科學的原那么。這些原那么主要包括：1.目的性原那么。學校心理安康教育的根本目的在于促進學生安康開展，進步學生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，進步學生的生存、適應才能，促進學生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學校心理安康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。2.現(xiàn)實性原那么。根據(jù)當前學生的實際情況、老師實際的教育才能、學生開展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校本班心理安康教育的內(nèi)容。3.開展性原那么。學校心理安康教育的最終目的是促進學生的開展。因此，確定學校心理安康教育的內(nèi)容自然應面向全體、注重開展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育預防、促進的功能。4.差異性原那么。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理安康教育效果，對不同特點的學生應該進展分類指導。5.活動性原那么。根據(jù)理論性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內(nèi)容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理安康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與開展。三、主要任務1、對全體學生開展心理安康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到進步。要以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。要根據(jù)學生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地施行教育;增強學生承受挫折，適應環(huán)境的才能，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學研究說明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最正確期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理安康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學生進展判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種才能的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自我鼓勵才能的訓練等，以進步學生的自主意識與能動性。3、學生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展咨詢和輔導。要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。詳細包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？謶职Y、厭學等;情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與安康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。4、施行心理安康教育浸透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進展心理安康教育的主渠道，要求老師根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理安康教育浸透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，鼓勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進展教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。4、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學生心理平安的根底。挖掘教學中的心理安康教育因素，提供心理自由環(huán)境。5、重視教學情況反響，運用不同形式進展心理疏導。6、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學生身心安康開展的教育環(huán)境。四、詳細措施1、心理安康教育工作納入學校工作方案，列入學校議事日程。學校成立心理安康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開場即全面布署學校心理安康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)2、加強心理安康老師隊伍建立。特別是加強培訓，培養(yǎng)自身心理安康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的老師，努力建立一支可以勝任心理安康教育工作的老師隊伍，藉以大力開展心理安康教育課題的全面研究和實驗。培訓方法：集中短訓(每學期開學前一周)與自學進步(每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。3、加強對心理安康教育的宣傳。心理安康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w老師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心安康開展。4、加強對心理安康教育內(nèi)容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理安康教育，是一門攻"心"的藝術(shù)。攻"心"的心理安康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在詳細的"施工"中，老師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期成效在點滴的培養(yǎng)中完成。5、加強對心理安康教育方法的指導。心理安康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理鼓勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、咨詢法、反馬太效應法五、組織分工1、領導小組組長：唐東武成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅領〔202_年全市今冬明春火災防控工作方案及預案〕導小組辦公室：魯____2、分管主管張斌(學校主管政教心育工作的副校長)王順安(學校主管教學教研工作的副校長)3、課題運作(1)心理安康教育研究課題：《初中學生學習動機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究工程)負責人：張斌組長：彭翠蘭組員：丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英鄒書芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平(2)相近的綜合理論活動課題：《初中研究性學習實驗》(省教研室立項課題)負責人：王順安組長：張為芬組員：解風英黃金煉王燕賀紅云官華榮4、老師隊伍心理咨詢室：黃晶晶心理安康教育兼職老師：全體班主任閱讀拓展：202_學校心理安康教育活動總結(jié)為進一步貫徹落實教育部《中小學心理安康教育指導綱要》精神。全面進步我校學生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生裝潛能，培養(yǎng)學生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生裝人格健全開展。學校本著以人為本的思想和對師生高度負責的態(tài)度，扎實開展中小學心理安康教育活動。一、主題明確，精心設計。根據(jù)活動安排意見，學校就心理安康教育月活動做了精心安排，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時搜集活動材料，整理反響信息，使活動落到實處。二、廣泛宣傳心理安康知識?；顒又?，學校就充分利用紅領巾播送站、宣傳欄等積極宣傳師生心理安康知識。開展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣闊師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開拓了合適年齡特點的心理安康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現(xiàn)進展了指導三、講座與討論，輔導與自學相結(jié)合，消除老師心理障礙。學校在舉辦講座的過程中，通過交流搜集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學會消除心理困擾。同時組織大家學習中小學老師心理安康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進展了疏導?；ハ鄬W習、交流工作、學生教育、管理方面的經(jīng)歷，共同進步，樹立良好的自信心。為了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理安康教育知識，學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，使他們安康成長。為將來走向社會打下良好的根底。學校組織開展了我安康、我快樂主題班隊會，老師針對學生中的表象、年齡特點進展了輔導，用身邊的人和事教育的進步學生的才能，掌握解決自身存在問題的方法。充分利用遠程教育資，搜集整理合適不同年齡學生心理安康教育材料，及時播放并組織學生收看。重溫了開學第一課的內(nèi)容，為培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度打下根底。在家長、學校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理安康輔導和講座，向家長宣傳心理安康知識，讓家長理解一些心理安康教育對人的成長的重要意義，家校配合，為學生的成長、學習創(chuàng)造良好的氣氛。小學開展心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)小學開展心理安康教育活動總結(jié)及小結(jié)為了讓學生安康快樂的成長，安康的心理是保證。10月20日，xx小學自今年開學以來，扎扎實實開展心理安康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理安康教育活動。據(jù)理解，該校一直以來，把心理安康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理安康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關(guān)系。要求老師遵循心理學規(guī)律，將合適學生特點的心理安康教育有機浸透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，消除煩惱、感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人，做快樂少年等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，進步學生認知優(yōu)點和承受挫折才能。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內(nèi)容傳授給學生。通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是安康的心理，如何才能擁有安康的心理及如何主動積極地調(diào)節(jié)自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們安康成長延伸閱讀：小學心理安康教育月活動總結(jié)為了進步師生的心理保健意識和心理安康程度，進一步營造校園的心理教育氣氛，加強我校學生心理素質(zhì)教育，促使學生科學地認識、理解心理安康知識，形成正確的心理安康觀念，學校開展了以關(guān)愛弱勢陽光同行為主題的心理安康教育宣傳月活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、活動主題：關(guān)愛弱勢陽光同行二、活動時間：202_年x月三、活動目的：通過主題活動，宣傳心理安康教育知識，明確心理安康教育的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全開展，在全校掀起維護心理安康的熱潮。四、活動內(nèi)容〔一〕202_年x月11日德育處肖麗明老師宣布心理安康活動月開場，德育處主任宣讀實驗小學分校心理安康活動月方案；蘇巧麗老師做題為讓我們的心靈灑滿陽光的國旗下講話。校電子屏幕出現(xiàn)宣傳標語：讓我們的心靈灑滿陽光〔二〕黑板報：各班以讓我們的心靈灑滿陽光為主題出一欄黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比方:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容；高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容?！踩巢ニ驼荆豪妹恐苋挛?：55至2：15時間在紅領巾播送站播出心靈之約欄目?！菜摹承睦戆部到逃黝}隊會活動主題：讓我們的心靈灑滿陽光活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。各班班主任利用班隊課開展活動，活動材料上交至心理咨詢室?！参濉承睦戆部抵R展示活動1.德育處于202_年x月22日舉行了心理安康知識手抄報比賽。4─6年級每班推薦三份，分別評出了一等獎4名；二等獎9名。2.心靈日記。6年級每班5份心靈日記本上交至心理咨詢室。3.學校于202_年x月13日至x月15日舉行了以《快樂的生活》為主題的低、中、高年級繪畫比賽，并按低、中、高年級組評出一、二、三等獎假設干名。通過本次活動，使我校廣闊師生對心理安康教育有了更深化的認識，幫助學生樹立正確的心理安康觀念，提升了心理安康程度與心理素質(zhì)，倡導了一種安康的生活理念，有效促進了身心安康，但是，心理安康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種隱性的教育，是一種潛移默化的教程，是個長久的工作，此次活動后我們會繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理安康教育的工作普及、深化下去，把心理安康教育貫穿于小學教育的始終，讓每位學生心靈充滿陽光！閱讀拓展：心理安康教育活動總結(jié)活動主題：大學生心理安康教育活動班活動時間：202_年10月26日活動地點：801教室活動負責人：王金尤活動參與：公共事務管理09-1班全體同學活動背景：據(jù)心理學家分析^p，大多數(shù)才踏入大學的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會逐漸的融入到大學的生活當中，充分的享受快樂和充足的光陰。和中學時代相比，大學里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習才能。對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理安康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。進入大學一年多了，同學們對大學生活已經(jīng)適應了，為了更好的增強班級的凝集力、穩(wěn)固友誼，我們公共事務管理09-1班舉行了心理活動，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的快樂，增進彼此的感情。活動目的：大學同窗好友的友誼，是每個人人生中最珍貴的財富，通過這次活動希望能將心理安康知識普及到每個同學身上，通過大家的參與以增進彼此的理解，認識彼此，認識到自己身上的一份責任，要擅長發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人?；顒觾?nèi)容：活動在同學們熱烈的掌聲中開場，主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進展優(yōu)點的點評，對大學生幾個心理問題的討論，針對問題進展角色扮演和活動感想進展總結(jié)環(huán)節(jié)。1、人際關(guān)〔重陽節(jié)感恩活動方案及文案〕系對心理的影響本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進展大學生人際交往才能培養(yǎng)的重要性分析^p，定勢效應，暈輪效應，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容人際交往時維護大學生身心安康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關(guān)系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進展這場教育是必要的，進入高校后，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓，所以導致很多學生智商很高情商卻很低，往往處理不好與別人相處、溝通、交流2、彼此進展優(yōu)點點評壞節(jié)本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間承受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。3、對大學生心理問題的討論為了緊扣心理活動主題，主要由同學進展了分組討論主要的心理問題。4、游戲互動本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題，讓每個同學進展復分析^p后進展角色扮演。5、活動感想環(huán)節(jié)主持人談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重別人。對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命，進步面對危機的應對才能，增強勇氣和信心，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境?；顒右饬x：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的才能，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感觸都較為深化，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的間隔，而更準確的說是拉近了一顆心、兩顆心..乃至更多心的間隔，心靈的間隔進了，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的間隔，建立更鞏固的友誼，與積極的態(tài)度對待人生。心理安康教育總結(jié)篇一：心理安康教育總結(jié)范文在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學可以適應根底教育改革的開展需要，進步全體學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的施行，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進展適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理開展提供必要的效勞，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏向的學生進展心理康復工作。在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中，心理安康教育以開展學生個性為目的，有方案，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質(zhì)，從而進步學生：1、心理才能教育：如自理才能，應試才能，自學才能，自我教育才能，適應環(huán)境才能，實際才能，耐挫才能，競爭才能等；2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自我認識，修身養(yǎng)性等；4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理安康教育以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理開展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長開展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探究中解決開展中的心理問題。通?;六一大型心理教育活動的開展，為學生創(chuàng)設一定的心理教育情境，營造一定氣氛，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時，培養(yǎng)學生的自理才能，自我認識才能，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的開展心態(tài)，在社會心理環(huán)境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸學生們在娛樂欣賞中，潛移默化地成長著，它遠遠超過任何言語說教！，師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結(jié)晶的情感體驗，這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？通過參觀大，中名校，聽老師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，開展各方面的才能，讓他們隨著知識的程度的進步，自然而然地開展內(nèi)在力量，增加認知度的成熟。在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德開展階段的程度。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強迫的服從方法，更勝于講解兒童難以承受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)安康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。為解決畢業(yè)班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理老師積極配合畢業(yè)班老師對學生進展考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模擬學習法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導，堅決學生的信念