公開課換位思考與人為善

第九課心有他人天地寬

換位思考與人為善本節(jié)目標(biāo)：1、了解“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)2、理解換位思考，善待他人的實質(zhì)3、認(rèn)識換位思考的要求C:\Users\Administrator\Desktop\快樂法則19己所不欲，勿施于人_標(biāo)清.flv一、己所不欲勿施于人己所不欲，勿施于人。——《論語》意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。思考：自己喜歡的事，就可以強(qiáng)加在別人身上嗎？

當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在別人身上，因為人是有差異的，自己喜歡的，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制。一、己所不欲勿施于人內(nèi)涵：1、自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人所以，在人際交往中，對人要持平等、尊重、友善的態(tài)度。2、自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人

小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。進(jìn)入中學(xué)的集體宿舍后，剛開始她有很多朋友，得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，可她卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她……材料一①同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？②想得到別人的“關(guān)照”，自己應(yīng)該怎樣對待別人呢？

對別人冷漠只能換來孤獨和寂寞，人要有人情味，應(yīng)該多關(guān)心別人。己所不欲勿施于人

小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少分，小明沒有告訴他。課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”材料二①小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？②小軍從傷害別人到被人傷害，你從中悟出了什么道理？

別光顧笑話別人，先笑話自己。學(xué)會理解他人的心情。自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。

在人際交往中，應(yīng)學(xué)會充分的理解他人的心情。己所不欲勿施于人

皮皮是一個特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實習(xí)老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個實習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長而去。假如你是那位實習(xí)老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？材料三

尊重別人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充滿歡樂。尊重是金。己所不欲勿施于人

一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧．對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān).”馬不高興的回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢．”不久，驢子死了．主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已．這個故事告訴我們什么道理？材料四

別人的不幸不應(yīng)該給我們帶來的是快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時，其實也是在幫助我們自己。

與人交往中，善待別人也是善待自己。己所不欲勿施于人所以，我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

——《論語》意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。

“己所不欲勿施于人”的實質(zhì)：

二、尊重他人三、理解他人一、關(guān)心他人四、善待他人二、理解至上善待他人母親的管教

毛毛放學(xué)一回家，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目。一會兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而毛毛嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，毛毛又纏著要買新衣服……“毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱著電視不放，你看看你的學(xué)習(xí)成績越來越差，你怎么一點也不著急啊，還有，你看看你的頭發(fā)，又長又亂……”媽媽還沒說完，毛毛就跳了起來，不耐煩的說：“你煩不煩啊，頭發(fā)你也要管?！彼ο逻@句話，毛毛就進(jìn)了自己的房間……請你站在母親的角度，認(rèn)為母親會怎么想？換位思考、與人為善（P107-108）①含義：就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。

②實質(zhì)：是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。理解至上善待他人換位思考的要求一：學(xué)會諒解

管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時機(jī)不對，而不是管仲無能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。歷史故事—管鮑之交P107“管鮑之交”的事例對我們有什么啟示？

要設(shè)身處地為他人著想，要學(xué)會諒解他人。諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。

諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。換位思考的要求二：學(xué)會將心比心理解至上善待他人情境體驗（P107）放學(xué)路上，小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。站在失主立場上，你認(rèn)為最體諒失主的做法是什么？

我們應(yīng)該學(xué)會理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所難。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛?！皩⑿谋刃摹钡暮x：

以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會有什么感受。（1）將心比心就是急人所難（2）將心比心就是寬容理解（3）將心比心就是不傷害別人換位思考的要求三：學(xué)會欣賞挑剔的眼光——獲得譏笑、不滿、憤怒和誤解；欣賞的眼光——獲得尊重、信任、感激和理解。有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有的儲蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的欣賞中，重新認(rèn)識了自我，覺得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。善待他人學(xué)會欣賞

用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！

我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。讓我們每個同學(xué)都成為善良的小天使，幫助身邊需要幫助的人。做一個真正善良的人！讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落！換位思考與人為善換位思考的含義、實質(zhì)換位思考的要求：諒解將心比心欣賞已所不欲勿施于人理解至上善待他人內(nèi)涵實質(zhì)小結(jié)：：尊重、關(guān)心、理解、善待課堂練習(xí)一、單項選擇題1、“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。因此我們在人際交往中，要善解人意就需要（）A平等地享有法定的權(quán)利B換位思考，替對