《女媧造人》教案 一等獎(jiǎng)

《女媧造人》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）了解神話故事的特點(diǎn)。（2）理解并積累生字、生詞。（3）理解文中栩栩如生的人物形象。2.過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀感受女媧樸感人的偉大的母親形象，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)述故事情節(jié)，理解聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)述故事情節(jié)，理解聯(lián)想和想象手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】1.教師自制多媒體課件。2．查閱資料與工具書了解作者及神話這一文學(xué)體裁?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、名言導(dǎo)入亞里士多德說(shuō)：“想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！眾W斯本說(shuō)：“想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！”遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話。如精衛(wèi)填海、夸父逐日、盤古開天、后羿射日等等。下面我們先來(lái)了解一下神話的產(chǎn)生。二、神話的產(chǎn)生神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。同時(shí)，這種奇特的想象也創(chuàng)造了古代的神話故事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則由神話改編的故事——《女媧造人》。三、關(guān)于作者袁珂（1916-2022），本名袁圣時(shí)，筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。四川省新都人，神話學(xué)家。主要著作有《中國(guó)古代神話》《古神話選釋》《<山海經(jīng)>校注》《中國(guó)神話史》《神話論文集》《中國(guó)神話傳說(shuō)詞典》等?！吨袊?guó)古代神州》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。三、檢查預(yù)習(xí)1．給下列字注音女媧wā莽莽榛榛mǎngmǎngzhēnzhēn澄澈chénɡchè掘起jué摻和chān幽光yōu2．解釋詞語(yǔ)神通廣大：原是佛教用語(yǔ)，指神奇的法術(shù)，今指無(wú)所不能的本領(lǐng)。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。靈敏：反應(yīng)快。疲倦不堪：疲倦得無(wú)法堅(jiān)持下去?？埃苋淌?，能承受。綿延：延續(xù)不斷。四、整體感知學(xué)生聽配樂朗讀，思考：1.女媧造人的原因是什么？2．女媧造人的過(guò)程和方法？3．女媧想出了一個(gè)怎樣讓人類長(zhǎng)久繁衍生存的好辦法？4．將文章分為三部分，總結(jié)段意。 明確：1．荒涼寂寞，添點(diǎn)生氣。2．揉黃泥成團(tuán)造人、揮藤灑泥造人。3.男女配合。4．第一部分(1-4)：寫天地開辟后世間因沒有人類而荒涼寂寞，女媧決定造人。第二部分(5-16)：寫女媧造人的過(guò)程與方法。第三部分(17、18)：女媧想出讓人類長(zhǎng)久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。五、復(fù)述故事再次朗讀全文，識(shí)記課文情節(jié)，恰當(dāng)?shù)膹?fù)述課文。小組比賽：先分小組復(fù)述，再由各小組推薦一名同學(xué)，看誰(shuí)講得生動(dòng)。六、合作探究 1．投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文及譯文，和課文內(nèi)容相比較。①俗說(shuō)天地開辟，未有人民，女媧（傳說(shuō)是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來(lái)不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（ɡēnɡ，粗繩索）人也。譯文：民間傳說(shuō)，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說(shuō)，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。②女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀上面兩則神話。（2）思考：課文豐富了哪些內(nèi)容，哪些地方最見出作者的想象力。課文在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了：（1）女媧造人的具體過(guò)程；（2）人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面；（3）女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評(píng)述。其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想像力。2．女媧是個(gè)女神，卻處處顯示出人的特性，邊讀邊畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)學(xué)生讀描寫女媧心理、神態(tài)、動(dòng)作的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行分析。如：（1）“走啊走的，她走得有些疲倦了……池水里的影子也向著她生氣?！边@句話運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫寫了女媧也有人的喜怒之情，會(huì)笑、會(huì)假裝生氣。語(yǔ)言十分生動(dòng)，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)活潑、充滿活力和創(chuàng)造力的孩子，而不是一個(gè)神。（2）“想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥……，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。“掘”“摻”“揉”等動(dòng)詞用得極其準(zhǔn)確，生動(dòng)地描寫了女媧造人的一系列動(dòng)作和過(guò)程，表現(xiàn)了女媧造人時(shí)的慎重、認(rèn)真。（3）“女媧看著她新手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物……不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！鄙駪B(tài)描寫，形象寫出了女媧創(chuàng)造出人類之后的喜悅之情。老師小結(jié)：女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她也有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。3．說(shuō)說(shuō)你心目中的女媧形象女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神“的威力；同時(shí)，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗(yàn)。女媧創(chuàng)造人，她感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女媧忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞、智慧和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。4．結(jié)合女媧形象，體會(huì)想象的特點(diǎn)。作者運(yùn)用怎樣的想象，才塑造了這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？借助大膽奇特、合情合理的想象，創(chuàng)造了女媧的形象。六、課堂小結(jié)體會(huì)文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出的寫作特色。學(xué)生分析，老師總結(jié)。師：對(duì)能突出中心的詳寫，對(duì)與中心關(guān)系不大的略寫。人來(lái)到世間的過(guò)程是本文的重點(diǎn)，所以作者對(duì)女媧造人的方法詳寫，對(duì)造人之前的世界的景象則略寫。兩種造人方法，第一種詳寫，第二種略寫。這是因?yàn)榍罢咦钅荏w現(xiàn)女媧造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點(diǎn)。八、課后作業(yè)很多民族有關(guān)開人類起源的神州傳說(shuō)，找來(lái)讀一讀，看看先民們的想象有什么相同和不同之處?！景鍟O(shè)計(jì)】造人原因：荒涼寂寞、添點(diǎn)生氣勤勞、智慧、偉大女媧造人造人的過(guò)程、方法：揉泥成團(tuán)造人勤勞、智慧、偉大女媧造人揮藤灑泥造人繁衍生存：男女配合【教學(xué)反思】語(yǔ)文課