反思周記模板錦集六篇

第頁反思周記模板錦集六篇反思周記篇1

這周的教學(xué)反思如下：

首先是讀。

第一、讀在課堂。教給方法，培育習(xí)慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學(xué)習(xí)的土壤，“培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

（1）每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀，把握大意。

（2）擴大背誦范圍。在教材背誦要求基礎(chǔ)上，再精選若干背誦片段。

（3）授課過程中對精彩片段采納朗讀體會法，通過范讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法于課內(nèi)”。

其次、讀在課外。布置任務(wù)，開展活動，形成常規(guī)。每周布置一次閱讀任務(wù)，依據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，學(xué)生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以制成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每周開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，舉薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習(xí)慣養(yǎng)成。這就是“得益于課外”。課內(nèi)外結(jié)合，長期堅持，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)效益。，

其次是寫。

在教學(xué)中可以激勵學(xué)生學(xué)內(nèi)容，悟語言；抓思路，悟結(jié)構(gòu)；仿例子，練表達(dá)；或加以想像如續(xù)寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，激勵學(xué)生練筆，提高學(xué)生的寫作實力，提倡人人寫日記，寫周記。

最終是課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一樣，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)料，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”動身進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

沒有反思，就沒有進(jìn)步，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，幼小的學(xué)生才會強壯成長。

【擴展閱讀】《成長周記》教案設(shè)計

活動目的

1．能畫出人物的幾種動態(tài)，會大膽勾畫人物外形。

2．樂意用圖畫方式記錄自己一周內(nèi)的進(jìn)步狀況。

3．逐步體驗成長的歡樂。

活動準(zhǔn)備1．選擇2位幼兒的成長照片。

2．個別談話，了解并幫助幼兒正確相識和評價自己。

3．繪畫工具若干。

活動過程

1．觀賞"成長影集"，感受成長的歡樂。

2．探討如何在最終一學(xué)期為當(dāng)好小學(xué)生做打算。

說說自己已經(jīng)取得哪些進(jìn)步？準(zhǔn)備怎樣努力做好一名小學(xué)生？

3．引導(dǎo)幼兒用繪畫方式記錄自己的進(jìn)步。

（1）老師歸納：先把自己要做的事畫下來，以后每周將自己已經(jīng)做的事記錄下來，就是成長周記。

（2）幼兒動手繪畫，老師輔導(dǎo)。對有困難和須要幫助的幼兒賜予提示。

反思周記篇2

風(fēng)濕科

實習(xí)第7周，風(fēng)濕科。一個據(jù)說一群醫(yī)生打魔獸的科室。。。這周是比較凄慘的一周，清明節(jié)值班就算了，周六、周天還連續(xù)值班，實在是累。

原來以為風(fēng)濕科應(yīng)當(dāng)都是一些病情比較輕的病人，但是一看卻發(fā)覺，一堆重病號，比其他科還多。而且風(fēng)濕科的疾病無非就系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、干燥綜合征、血清陰性脊柱關(guān)節(jié)炎、mctd、白塞病，硬皮病。這些的風(fēng)濕性疾病許多都是全身性疾病，導(dǎo)致全身性損害，病人就病情比較嚴(yán)峻。甚至許多疾病都是第一次見，如mctd、白塞病，硬皮病。。。

風(fēng)濕科又是一個厭煩的科室，和內(nèi)分泌一樣，要測血糖，但還好，不會像內(nèi)分泌那么頻繁。測血糖的許多不是因為原發(fā)的糖尿病，而是因為風(fēng)濕性疾病治療過程中需運用大量激素，須要檢測血糖，還有許多的類固醇性糖尿病。

周一，來了一個mctd的病人，主任讓我去問下病史，糟糕，書本沒講這個病呀，也不清晰這個病也許是什么狀況，沒方法硬著頭皮過去問下，患者主訴：醫(yī)生，我手怎么又變白、又變紫、又變紅。ok，明白了，雷諾現(xiàn)象，后來查閱資料才知道原來雷諾現(xiàn)象常見于mctd、硬皮病、類風(fēng)關(guān)等疾病。

周二，主任查房，一個干燥綜合征病人，雙飛布滿濕羅音，翻下病歷，一個抗感染藥都沒用，問下主任為什么沒用？糟糕，又被批，這不是平常的濕羅音，這叫帛裂音，是干燥綜合征引起的肺間質(zhì)病變，抗感染是無效，要用激素沖擊。自從被批以后，牢牢記住“帛裂音”這新名詞。

周四晚上，過去科室寫病程，剛到，護(hù)士喊到“10床在搶救，過去幫忙下”。從抽屜拿個口罩帽子和手套飛奔過去，只見病人已經(jīng)沒有自主呼吸，只靠氣管插管維持，煩躁擔(dān)心，第一次感覺到搶救病人那驚慌氣氛，遠(yuǎn)比上次心內(nèi)科給室顫病人除顫要來得驚慌。戴好手套，拿起氣囊起先按壓，護(hù)士一會吸痰，一會上亞寧定泵。就這樣，壓了半小時，平車來了，起先轉(zhuǎn)icu，一路上壓過去，手都酸了，在icu，看那群醫(yī)生手腳還真是麻利，10幾個醫(yī)生處理一個病人，一會兒呼吸機、心電、泵全上了，的確須要這樣的速度，才能搶救病人，降低死亡率。

周天，跟一個很過分的探討生一起值班，這就是所謂的會打魔獸的那群人之一，今日中午來了兩個病人，那可惡的探討生竟然躲在角落打魔獸，讓我自己去寫兩份病歷和首程，寫到最終都快睡著了，我也須要午睡呀！

心內(nèi)科

實習(xí)第五周，心內(nèi)科。心內(nèi)科有三個組，分布三個區(qū)，冠心組、高血壓組、外周血管組。心想見習(xí)時跟過冠心組，于是我來到25區(qū)高血壓組。雖然名為高血壓組，但是收的病人各種各樣，心肌病，心包積液,心律失常，也不乏冠心。帶教是張祖杰老師，還有陳慧老師。張祖杰，一個特平易近人的主治，就算對實習(xí)生也會勾肩搭背，一點架子都沒有，也可以說是我至今為止遇到最沒脾氣的男醫(yī)生。在心內(nèi)科也是相對比較閑，因為跟班的多，但幸好我們組只一個跟班,相對會好點。但是很煩的東西又來了，測晨起血壓,這代表又要犧牲睡眠時間了。周一，剛來報到，接到的吩咐是等下來個心包積液，去收一下。其實，我發(fā)覺只有親自收的病人，我才會我完完全全地了解心包積液是怎么一回事，否則只通過看病例，根本不知道心音低鈍是什么東西.問好病史，當(dāng)給病人體檢時,我摸不到心臟搏動點，忽然我蒙了。聽診一下,心率101多次的低鈍的心音，唰唰的心包摩擦音，這時才松了口氣，我想我這輩子恒久也忘不了那一刻的尷尬，忘不了心包積液。周三，陳慧主任查房，事先已經(jīng)打聽，陳慧主任又是其次個陳剛，所以我已經(jīng)打算好狂轟爛炸。可天算不如人算，不問問題，讓我匯報病史.我敗給你了，現(xiàn)病史沒問題，關(guān)鍵是那些輔修檢查,自己收的我還會去關(guān)注，其他人的我哪記得住?從那時起，我便養(yǎng)成習(xí)慣,每晚自習(xí)都閱讀一下化驗單.周四,第一次參與死亡病例探討，看到每位參與搶救醫(yī)師不是推脫責(zé)任，而是從這病例中看到自己處理還有哪些不足，要一個大主任低下頭承認(rèn)錯誤,須要多大志氣。周五至周天，張祖杰老師出差，但不代表可以煥散了，任務(wù)更大了，因為沒頭了,有些事不敢處理，也只能請教隔壁組吳主任。每天都盼望頭早點回來……

(血液科）

實習(xí)第四周，血液科。這是一個相對比較閑的科室，可以說閑的只剩下骨穿了。平常寫寫病程、出院小結(jié)，最難過的就是這周醫(yī)院催著要病歷，各科室在趕病歷，也得跟著遭殃，被當(dāng)免費勞動力，一天跑7躺病案室。進(jìn)了血液科，感覺到明顯氣氛不同的兩個組，陳為民主任組上個個有說有笑，工作效率也高。而陳碧云主任組上，感覺個個被主子逼著做事一樣，主治醫(yī)師都被主子罵得狗血淋頭，工作效率也低。一天晚上聽到陳碧云主任組上兩個醫(yī)生在數(shù)落碧云的.不是，然后回過頭對我說“同學(xué)，你就當(dāng)成沒聽到哈”，忽然感覺這群人特可憐。血液科，大部分病都是白血病、淋巴瘤、多發(fā)性骨髓瘤，可以說閱讀一下病歷，這三者占據(jù)90%，淋巴瘤又以非霍奇金淋巴瘤為多。至于治療都是化療，再者就是骨髓移植。化療以后的病人將會進(jìn)入一階段的骨髓抑制期，所以病人們都帶著口罩，防止感染，一些更嚴(yán)格的比如骨髓移植病人就被支配在層流病房。一起先我也不知道什么是層流病房，一天晚上，一個病人出現(xiàn)化療后并發(fā)癥，曲雙老師就帶我去啦，并向我介紹了層流病房。層流病房則是一個相對無菌的病房，包括空氣也是經(jīng)過高效濾過，其內(nèi)全部物品也經(jīng)過消毒滅菌處理。利用這個無菌環(huán)境削減污染的機會，幫助移植勝利。由于該病房要求消毒無菌較一般病房嚴(yán)格，出入病房都有相關(guān)規(guī)定，必需換上特地干凈的衣服。也給患者特殊是家屬陪伴帶來不便，但通過電話、探視窗及監(jiān)護(hù)屏幕是能與親屬保持聯(lián)系的?；熃o病人帶來許多苦痛，尤其是化療帶來的一系列不良反應(yīng)，惡心，嘔吐，感染，高熱，肝損，腎損，因此在走廊上有許多激勵病人的名人名言。剛來血液科，也是人生地不熟，只有林曉瑾學(xué)姐是相識的，但是大家還是很親善可親，特殊曲雙老師，第一天查房時我都還沒起先問問題，就起先給我講解一堆東西了。好吧，既然如此，以后就跟你混了。對于化療方案，我是一頭霧水，原來以為和運用抗生素一樣，先運用最基礎(chǔ)的方案，再漸漸升級。沒想到我的想法是錯的，第一次化療就必需上比較敏感、有效地方案，使患者能在短時間內(nèi)達(dá)完全緩解，為骨髓移植爭取時間。但骨髓移植也不是那么簡單，主要是沒來源，在加上移植物抗宿主反應(yīng)也不行忽視，可能更快結(jié)束患者生命，所以還是不行輕視。幾乎每天都有2-3個骨穿，數(shù)目不多，因此動手機會得自己把握。剛起先只是看，但必需仔細(xì)看，包括每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，當(dāng)能夠背誦下來時，動手時機差不多就來了。查房時曲雙老師突然對我說：“今日骨穿,你上!”聽到這有點欣喜，但也有點膽怯 ，終歸第一次骨穿。寫了這么多骨穿記錄，該會背了，根據(jù)所記憶病程中骨穿記錄步驟，一步步來，當(dāng)骨髓針進(jìn)入骨髓腔，抽取骨髓液時，我知道第一次骨穿圓滿勝利。曲雙老師笑著說“很鎮(zhèn)靜”。但卻不知道當(dāng)我脫下手套時，手上漸漸全部是汗水。有了第一次閱歷，其次例骨穿輕松多了?？戳诉@么多骨穿及自己親自做了2例，感覺中國人是不是普遍骨質(zhì)疏松，手都還沒用力，骨髓針便進(jìn)入髓腔了。時間很快，又要出科了，星期六和曲雙老師一起值班，她讓我想想還有什么問題沒搞明白，晚上一起解決。就在那晚上，問了三個問題，足足用了2個小時幫我說明。當(dāng)下了臨床再回過頭來想想，其實課本有許多東西都沒吃透，以前就知道怎么去應(yīng)付考試，但是和真正臨床有用的又有差別。看書臨床實踐看書，一個良性循環(huán)必需養(yǎng)成。

（綜合內(nèi)科）

實習(xí)第三周，綜合內(nèi)科。先介紹下綜合內(nèi)科，之所以稱之為綜合內(nèi)科，因為它是個雜病區(qū)，大部分病人為急診科轉(zhuǎn)過去，或者各個科沒床位了轉(zhuǎn)過去，許多病人是發(fā)熱待查，腹痛待查之類，當(dāng)然也有copd,急性胰腺炎、原醛、心衰等各科的病。真想感嘆句，綜合內(nèi)科醫(yī)生真不好當(dāng)，有點像全科醫(yī)生，診斷就是個最大問題，雖然有pet-ct，終歸不是每個家庭在診斷為“待查”后都能承受得起pet-ct這筆高額費用。

這周原來實習(xí)生就少，再加上五年制一個同學(xué)出國了，就剩下我一個實習(xí)生了，qod值班，無所謂跟哪個組了，哪個老師叫你去干活就得去。干些有意義的雜活還是特別樂意的，最怕的是干些奢侈時間又學(xué)不到東西的雜活，比如護(hù)送某某心衰病人前往某某地方做個某某檢查，珍貴的實習(xí)時間就被奢侈了。但是綜合內(nèi)科還是比較隨意滴，老師很隨和，上班時竟然都在唱歌，太搞笑了。白天時間幾乎都奢侈在干各種各樣的活啦，所以只能趁晚上值班或者晚自習(xí)時候閱讀一遍病歷，自己去看病人，這特別好，病人須要醫(yī)生關(guān)切，迫切希望醫(yī)生來看看，我也須要從病人身上找尋體征，一箭雙雕何樂而不為。呆了一周，學(xué)會了怎么忽悠病人，有時候病人跑來值班室問些與病情相關(guān)的，說實在話，才剛剛下臨床，只能依據(jù)書本上學(xué)問忽悠一番，特殊是看ct片子，這種只可意會不行言傳的東西，但回來對下書本，還是八九不離十。特殊每當(dāng)病人稱呼“黃醫(yī)生，請幫我看看這個。。。?！保拖肫鹞乙彩且幻t(yī)生，便有一份責(zé)任心，只是前面加個修飾語“實習(xí)”。在綜合內(nèi)對我來說最新奇的就是交班，以前都是一線醫(yī)生交班，綜合內(nèi)是跟班的實習(xí)生交班，不會寫怎么辦？問唄，仿照唄，當(dāng)然也要勤快點早點起，看看昨晚又什么重大醫(yī)囑變更，或者去護(hù)士那里打聽下下半夜發(fā)生什么事，再則自己去向一些病危、病重病人面前問候下。護(hù)士們還是很親善的，好幾次在辦公室寫交班記錄，竟然請我吃夜宵，吃不完了竟然叫我當(dāng)早餐，我都不好意思。總的來說，雜活許多，氣氛卻很溫馨。

時刻反思、時刻總結(jié)也很重要，突然想起陳剛主任說的一句話：“學(xué)到的都是自己的。欠下來的帳總是要補的。。。”

（內(nèi)分泌）

實習(xí)其次周，適應(yīng)很快，有了第一周基礎(chǔ)，不再驚惶失措，就是感覺節(jié)奏變慢了,有點拖拉，一點都不像我的風(fēng)格，什么時候養(yǎng)成這壞習(xí)慣，哎……

其實和同學(xué)溝通下，在內(nèi)科都差不多，每天除干各種雜活：問病史，寫病例，病程，出院小結(jié)，量血壓，測血糖,描心電圖，扎血氣，上心電監(jiān)護(hù)，插胃管及跑腿等外，就是看看書。

每一樣都從不會到會再到嫻熟，須要一個過程，須要熬煉平臺，機會總是自己去爭取。

慢慢的，不再排斥值班，相反覺得值班時間是收獲最大，大家都回家了，這時候動手機會就多了，也不用礙于上級醫(yī)師，可單獨處理些問題，大不了挨批。同時可收集一系列問題向老師請教，會發(fā)覺一個晚上飛速地過去了。

一個大內(nèi)科觀念至今還無法形成，都無法把整個大內(nèi)科學(xué)問融合，我想我至少也應(yīng)當(dāng)把大內(nèi)科都輪完，，大致了解，我才有可能辦到。

每個科室我想都有它的精髓，我想不能把東西全學(xué)也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的精髓，就像內(nèi)分泌胰島素應(yīng)用應(yīng)當(dāng)算一個精髓（個人覺得），假如一個糖尿病人給你，不知道要如何依據(jù)血糖調(diào)整胰島素,上何種胰島素，那么內(nèi)分泌就白來了。

兩周的內(nèi)分泌實習(xí)很快，出科時林緯老師說有空或者值班?；貋碜?，至今仍感動ing

下周輪綜合內(nèi)又是個新的挑戰(zhàn)……

（內(nèi)分泌）

這周是實習(xí)的第一周，被分到內(nèi)分泌，據(jù)傳聞是抽簽，也不管是怎么安排啦，跟誰都無所謂，管他男女搭配干活不累。。。其實想想先輪內(nèi)科也好，病歷病程體格檢查比較嚴(yán)格，以后出去輪也比較好，剛起先有個嚴(yán)格的老師規(guī)范的指導(dǎo)的確特別重要。

第一天傻傻的來到內(nèi)分泌，又見到熟識的林偉老師哈，還有陳剛老師，科秘二話不說就把我分陳剛主任一組了，也好終歸都被這些老師帶過。干脆帶我的是一個規(guī)培的學(xué)姐，其實啊說實話內(nèi)分泌每個醫(yī)生都可以當(dāng)我的老師，許多人都教過我，規(guī)培的林曉瑾學(xué)姐教我開化驗單、寫病程，反正有什么問題幾乎問她，五年制學(xué)姐教我測血糖，七年制學(xué)姐教我開醫(yī)囑，林偉老師幫我修改病程，謝總剛好訂正我不正確的血壓測量方法，黃慧彬主任、方濟(jì)醫(yī)生耐性解答我的提問。其實在內(nèi)分泌讓我最煩的就是常見的測血糖、測血壓，都快瘋了，五年制學(xué)長可能他們都比較老油條，早上比較晚去，所以我就得7點半左右到科室，才能在8點查房前把10幾個血壓量完并登記完。最煩算測血糖，測就算了，還要記住什么時候測，有時值班測個30幾床。但是想想謝總說的，在測時自己思索下血糖為什么波動這么大，胰島素用量、進(jìn)食、或者用激素等等，自己推斷怎么處理，再和主任的處理比較下，就能進(jìn)步，就不會覺得幫老師干雜活，也的確只有自己親身去監(jiān)測才知道病人改變。接下來就是寫病程啦，回來聽一群輪外科同學(xué)說寫病程很簡潔滴，其實剛起先寫都不知道從何寫起，林曉瑾學(xué)姐說：依據(jù)臨床思維，癥狀+體征+協(xié)助檢查=診斷》處理，后來想想特別有道理。開化驗單也算雜活吧，但是也還好，可以清晰一個病人為什么會開這些檢查，不懂問主任唄。至少有個印象。值班是個簇新的東西，周五晚上第一次值班，是和一個七年制學(xué)姐一起值班，一邊寫病程，一邊干更種各樣雜活，病人不舒適了拿個聽診器帶個氧飽和度儀器及血壓計去先測下，聽下，然后回來匯報下，這就是臨床===到病人床邊，不去看病人，恒久不知道紫紋是怎么樣，該在哪里看，水牛背可以這么典型，12點多了，雜活都干完了，老總查完房了，去值班室打了個盹，一個晚上過了，還好半夜沒什么事。周三，陳剛主任查房，哈，見習(xí)時候見識過了。先說下內(nèi)分泌查房的別出心裁，是現(xiàn)在辦公室開好醫(yī)囑，然后去看病人，再修改醫(yī)囑，這樣也有個好處，不用抱著一堆病歷到處跑。陳剛主任查完就回去示教室給五年制上課。我們就在旁邊旁聽，陳剛主任突然就問我甲亢治療方法、各種方法禁忌癥適應(yīng)癥，我靠，這叫我背書，我的確看過書，不過就只記得幾點，就回答了幾點，經(jīng)過主任分析下，的確不用去記，完全可以推導(dǎo)出來，太傻了，況且那么多頁記不住。還有一天主任突然間問我心源性哮喘與支氣管哮喘怎么鑒別？我一下蒙了，怎么內(nèi)分泌問我呼吸科問題，主任說這是考試題目呀。。。被鄙視下哈，不過也沒關(guān)系，現(xiàn)在印象很深刻啦，其實也就像主任說的臨床思維=癥狀+體征+協(xié)助檢查診斷》治療，題目就是這么答。接著又拿個沒拿去報的心電圖讓我看，說說有什么異樣，哎，心電圖原來學(xué)得就不好，但也硬著頭皮看啦，原來想說有肺型p波，但是還沒來得及說，主任又起先分析了，原來心電圖是這么分析，突然感覺什么東西從主任嘴里出來都那么簡潔，哎。。。正高奮斗的目標(biāo)!

周天又輪到值白班，今日是最忙的一天，但是也是收獲最大的一天，今日新來了三個病人，哈哈，問病史寫病歷機會來了。問完病史，溫博士說去給他描個心電圖、扎個血氣，又蒙了，我第一周實習(xí)，我不會呀。溫博就給我示范下，哈，其實我是機器不會用，連線的理論學(xué)問我還是懂的，雖然我看過學(xué)長做一次，但是沒看懂，溫博就耐性跟我說要怎么描哈，結(jié)果就描了一個，哈床邊心電圖算會啦。。。接下來一個七年制學(xué)姐問我想不想扎血氣，當(dāng)然想啦，能多學(xué)就學(xué)，學(xué)到的都是自己的。但是扎股動脈還是有點怕，當(dāng)針從我手上就這么扎下去，什么感覺都沒有,血進(jìn)筒里，這么是這么做了。。。原來5點就值完白班，結(jié)果就學(xué)了這些東西，到六點多才告辭學(xué)姐拖著身體回宿舍。下周學(xué)姐去其他科室輪了，不知道又跟誰嘍，明天的事明天再去苦惱哈，兵來將擋水來土掩！感謝內(nèi)分泌各位老師，感謝各位學(xué)姐，感謝學(xué)姐的午餐哈。。。

其實想學(xué)確定有許多東西可以學(xué)，看自己主動不主動，多看、多思索、多問、多實踐，這就是內(nèi)分泌科實習(xí)生活。

反思周記篇3

時間過得真快呀！一擠眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，考試之前我進(jìn)行了全面復(fù)習(xí)，我很自信，這次月考能取得好成果。

周四這天數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，出乎我的意料，數(shù)學(xué)竟然考了92分，我細(xì)致看了一下試卷，推斷題扣了4分，應(yīng)用題得數(shù)少了一個零扣了2分，計算題結(jié)果錯了扣了2分，我反思了一下，莫非我傲慢了嗎？莫非是我對學(xué)習(xí)看法不好嗎？不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道，考試中，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定心情，去審清題意，就不會簡單出錯，就能考高分。

通過這次月考，我感到了自己不足之處，我確定在今后的學(xué)習(xí)中，我不會知難而退，經(jīng)過這次反思，我明白了最好的成果是靠自己的努力換取的。為此我要下定決心從現(xiàn)在起先無論在平常還是考試的時候都要細(xì)致讀題，克服愛馬虎的毛病，仔細(xì)審題，把題目看清、看好，時間允許的時候要多檢查幾遍，我決心在期中考試中，發(fā)揚成果，克服缺點，百尺竿頭更進(jìn)一步！

反思周記篇4

現(xiàn)如今，上學(xué)、就業(yè)都須要考試，那位什么要考試呢？單單像父母所說的“為檢驗?zāi)銈儭眴?？不，它還有一個更重要的作用。

一人參與了某公司的三次考試，第一次是101分，排名第一。其次的名叫小米，是95分。其次次考試，題目竟和第一次一樣！這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時間的一半，她就交了卷。這次她還是101分，其次的還是那個小米，101分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒看，揮筆把答案都寫上了，這次她又是101分，但沒有獨占鰲頭，那個小米也是101分，第一。這個人并沒驚慌，認(rèn)為她不行能擠下自己。但第四天公布的名單上竟沒有自己！

考試，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖出來，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱忱，努力奔向勝利。不要最好，只要更好。反思會推動我們不斷向前沖的！

不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由只有一個在考試后反思！

反思周記篇5

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理學(xué)問寶庫的啟蒙階段，是培育學(xué)生視察事物、分析問題、解決問題實力的關(guān)鍵。

就初學(xué)生的心理和生理特點而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種簇新事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)主動性與短暫的“干脆愛好”掛鉤，遇到較抽象理性的物理學(xué)問時，這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)愛好和主動性，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)肯定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。在以往的教學(xué)中，老師說得多，做得多，學(xué)生說得少，做得少。在新教材的運用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講，學(xué)生被動的聽，效果不志向。在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行試驗，開展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探究，設(shè)計試驗，分析試驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，學(xué)生樂于探究，主動參加，勤于動手，也常常發(fā)覺學(xué)生的閃光點，有新的發(fā)覺，也有常常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程變更了老師一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，常常開展探討和溝通合作學(xué)習(xí)。老師激勵的話多了，比以前親善可親了，上課常常能夠聯(lián)系，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)，思索。常常做家庭小試驗，上網(wǎng)查資料，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了，更喜愛上學(xué)了，對學(xué)習(xí)也比以前更有愛好，更主動了。在學(xué)習(xí)困難學(xué)問時，學(xué)生易受挫，體會不到勝利的喜悅。應(yīng)激勵學(xué)生培育和熬煉意志品質(zhì)，多表揚學(xué)生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，激勵他們的信念，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的緣由。