武漢理工大學(xué)粉體力學(xué)

第一篇目前教育的形勢(shì)當(dāng)前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入一個(gè)前所未有的快速發(fā)展時(shí)期。全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2723所，比上年增加34所。普通高等學(xué)校2358所（含獨(dú)立學(xué)院323所），比上年增加53所，其中本科院校1112所，高職(專(zhuān)科)院校1246所。全國(guó)共有培養(yǎng)研究生單位797個(gè)；其中高等學(xué)校481個(gè)，科研機(jī)構(gòu)316個(gè)。

——摘自2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（2011年7月）高等教育的招生和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2010年全國(guó)各類(lèi)高等教育總規(guī)模達(dá)到3105萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到26.5%。普通高等教育本專(zhuān)科共招生661.76萬(wàn)人，比上年增加22.27萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.48%；在校生2231.79萬(wàn)人，比上年增加87.13萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.06%；畢業(yè)生575.42萬(wàn)人，比上年增加44.32萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.34%。

——摘自2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（2011年7月）全國(guó)共有培養(yǎng)研究生單位797個(gè)，其中高等學(xué)校481個(gè)，科研機(jī)構(gòu)316個(gè)。全國(guó)招收研究生53.82萬(wàn)人，比上年增加2.72萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.33%；其中博士生6.38萬(wàn)人，碩士生47.44萬(wàn)人。在學(xué)研究生153.84萬(wàn)人，比上年增加13.35萬(wàn)人，增長(zhǎng)9.50%；其中博士生25.89萬(wàn)人，碩士生127.95萬(wàn)人。畢業(yè)研究生38.36萬(wàn)人，比上年增加1.23萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.31%；其中博士生4.9萬(wàn)人，碩士生33.46萬(wàn)人。

——摘自2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（2011年7月）普通高等學(xué)校本科、高職（專(zhuān)科）全日制在校生平均規(guī)模為9298人。普通高等學(xué)校教職工215.66萬(wàn)人，比上年增加4.79萬(wàn)人；其中專(zhuān)任教師134.31萬(wàn)人，比上年增加4.51萬(wàn)人。生師比為17.33：1。

——摘自2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（2011年7月）聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)制定過(guò)一份“關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件”：“變革世界中的高等教育面臨著挑戰(zhàn)”；“高等教育的響應(yīng)——新的眼光

”；“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)要求畢業(yè)生能不斷更新知識(shí)、掌握新的技能并具有在不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不僅能善于找到職業(yè)，還能創(chuàng)造職業(yè)的素質(zhì)。高等教育必須重新考慮其任務(wù)、重新確定它的許多職能；尤其要考慮終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方面的社會(huì)需要”。教育的國(guó)際化(InternationalizationofEducation)：就是要將大學(xué)教育改革和發(fā)展置于世界背景之中；大學(xué)培養(yǎng)的人才要在國(guó)際環(huán)境下接受檢驗(yàn)、挑選和評(píng)價(jià)；衡量“大學(xué)國(guó)際化”的三條標(biāo)準(zhǔn)，即“通用性”、“交流性”和“開(kāi)放性”。

我們的學(xué)生能滿足要求嗎？知識(shí)不斷更新、已無(wú)所謂“飽讀詩(shī)書(shū)”工作不斷變更、已無(wú)所謂“一技之長(zhǎng)”關(guān)系不斷改變、已無(wú)所謂“從一而終”概念不斷創(chuàng)新、已無(wú)所謂“一勞永逸”新世紀(jì)人的類(lèi)別

科技人TechnologicalPerson經(jīng)濟(jì)人EconomicPerson社會(huì)人SocialPerson政治人PoliticalPerson文化人CulturalPerson學(xué)習(xí)人LearningPerson新世紀(jì)—人需要掌握的智能類(lèi)別科技智能TechnologicalIntelligence/Skills經(jīng)濟(jì)智能EconomicIntelligence社會(huì)智能SocialIntelligence政治智能PoliticalIntelligence文化智能CulturalIntelligence學(xué)習(xí)智/技能LearningIntelligence/Skills(1)Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,scienceandengineering.

有應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識(shí)的能力。

EngineeringCriteria2000工程教育準(zhǔn)則2000(2)Anabilitytodesignandconductexperimentsaswellastoanalyzeandinterpretdata.

有設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析及解釋數(shù)據(jù)的能力。(3)Anabilitytodesignasystem,componentorprocesstomeetdesiredneeds.

有按照具體要求設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)、零部件或過(guò)程的能力。(4)Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.

有領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)多學(xué)科的小組的能力。

EngineeringCriteria2000

工程教育準(zhǔn)則2000

(5)Anabilitytoidentify,formulateandsolveengineeringproblems.

有發(fā)現(xiàn)、概括和解決工程問(wèn)題的能力。

(6)Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.

能理解專(zhuān)業(yè)和道德上的責(zé)任。(7)Anabilitytocommunicateeffectively.

有進(jìn)行有效交流的能力。

EngineeringCriteria2000

工程教育準(zhǔn)則2000

(8)Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocialcontext.

為了理解工程解決方法對(duì)全球和社會(huì)的關(guān)聯(lián)所必須接受的廣闊的教育。

(9)Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.

有對(duì)終身學(xué)習(xí)的需要和接受終身教育的能力的認(rèn)識(shí)。

(10)Aknowledgeofcontemporaryissues.

有對(duì)于當(dāng)代問(wèn)題的知識(shí)。(11)Anabilitytousetechniques,skillsandmodernengineeringpractice.

有運(yùn)用技術(shù)、技巧和進(jìn)行工程實(shí)踐的能力。

關(guān)于學(xué)習(xí)的理念

為未來(lái)投資——投資自己的前途，美好的前途是要靠自己去創(chuàng)造的。要成為最具創(chuàng)造力、學(xué)術(shù)上最勤奮和最聰慧的人才；要不斷尋找方法來(lái)評(píng)價(jià)自己，給自己施加壓力以保持最優(yōu)。

努力拼搏——拼搏是需要全力以赴的。人生是一場(chǎng)競(jìng)賽——站在不同的起跑線上；要有緊迫感——一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。把握機(jī)遇——把機(jī)遇握在手中，把握機(jī)遇的垂青。創(chuàng)新不僅在于學(xué)生——需要有創(chuàng)新思維的教師和領(lǐng)導(dǎo)；善于學(xué)習(xí)——求知要象海綿吸水，思維要如水銀瀉地。希望教學(xué)中進(jìn)行“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。Frompassivestudytoactivestudy.從灌輸式教育轉(zhuǎn)為啟發(fā)式教育。Fromforced-feedingmethodofteachingtoheuristiceducation.從單純書(shū)本教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才教育。Frommerelybooklearningtoqualityeducationincludingvariouscomprehensivestudying.─這一任務(wù)必須由教師和同學(xué)共同努力來(lái)完成。

─

掌握知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。課程建設(shè)需要同學(xué)的參與教學(xué)需要教師與同學(xué)的互動(dòng)，共同研討如何進(jìn)行教與學(xué)。教學(xué)需要同學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教學(xué)的效果。教學(xué)需要同學(xué)的反饋，了解同學(xué)的想法。教學(xué)需要同學(xué)的參與，共同完成教與學(xué)的任務(wù)。粉體工程學(xué)授課班級(jí)：過(guò)控0901—0903

教師：葉濤自然生活中奇異的粉體現(xiàn)象緒論一.粉體研究的目的二.粉體及其性質(zhì)三．粉體的用途四．粉體工程與粉體科學(xué)1.提高工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量與控制水平2.節(jié)能降耗一.粉體研究的目的

傳統(tǒng)材料中的水泥，粗細(xì)顆粒的比例、顆粒的形狀對(duì)產(chǎn)品有極大的影響。

復(fù)印機(jī)所用的墨粉粒度一般在8-12um，小于這一數(shù)值，復(fù)印時(shí)變黑，大于這一數(shù)值，字體復(fù)印不上去。當(dāng)把粉體加工到很細(xì)時(shí)所需能量是很大的，通過(guò)對(duì)粉碎機(jī)理的研究，可改進(jìn)和設(shè)計(jì)新型的粉磨機(jī)械，最大限度的提高粉磨效率。3.新材料的研究與開(kāi)發(fā)要想使材料達(dá)到極端狀態(tài)，則要改變材料的屬性，而改變材料的屬性的方法之一就是使材料顆粒粒度細(xì)化到納米級(jí)再進(jìn)行組合。

粉體的種類(lèi)

粉體的性質(zhì)1.什么是粉體？2.粉體的性質(zhì)二.粉體及其性質(zhì)

粉體與顆粒

粉體的狀態(tài)粉體與顆粒顆?！斯せ蛱烊恢瞥傻牧钗?。一般指固體顆粒。如土壤、泥沙、糖、鹽等等，但也可以延伸到液體和氣體，如液體中的氣泡、乳濁液中的液滴等。粉體——大量具有相互作用的微小固體顆粒的集合體。二.粉體及其性質(zhì)顆粒粉體超細(xì)粉體（0.1～1μm）納米粉體

（＜0.1μm）粉粒體

FineParticle顆粒

Powder

BulkSolids粉體散體

問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同從個(gè)體顆粒出發(fā)——顆粒學(xué)；從集合體和工程的觀點(diǎn)出發(fā)——粉體科學(xué)從宏觀上看，物質(zhì)的世界是顆粒的世界；顆粒的來(lái)源是多種多樣的

不同的顆粒粒徑，使得顆粒呈現(xiàn)出不同的物化性能，從而有時(shí)對(duì)夾帶它的流動(dòng)介質(zhì)功能產(chǎn)生不同程度的利和弊

粉體技術(shù)作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科,大到宇宙爆炸星球起源的研究，小至分子、原子技術(shù)、生物工程的開(kāi)發(fā)利用。自然界中物質(zhì)的存在形態(tài)粉體的狀態(tài)二.粉體及其性質(zhì)粉體的特點(diǎn)：１、具有固體的抗變形能力；

２、具有與液體相類(lèi)似的流動(dòng)性；

3、粉體不是連續(xù)體，受壓后體積縮小類(lèi)似氣體性質(zhì)。

會(huì)飄揚(yáng)的“固體”會(huì)流動(dòng)的“固體”會(huì)分層的“固體”固體？似是而非摩擦力變出的魔術(shù)橫向分散力的本領(lǐng)粉體的種類(lèi)按成因分類(lèi)

自然粒體工業(yè)粉塵人工粒體按粒度大小分類(lèi)

粗粒細(xì)粒超細(xì)粒制備方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)機(jī)械粉碎法成本低、顆粒團(tuán)聚現(xiàn)象少、應(yīng)用廣泛純度低、均勻性差、幾何尺寸大化學(xué)制備法溶液法純度高、化學(xué)均勻性好、幾何尺寸較小、組分可控性好成本高、容易團(tuán)聚、不宜生產(chǎn)非氧化物粉體氣相法純度高、幾何尺寸較小、團(tuán)聚較輕、適合生產(chǎn)非氧化物粉體成本高、不宜生產(chǎn)多組元粉體鹽分解法使用溶液法技術(shù)、設(shè)備簡(jiǎn)單容易團(tuán)聚粉體的性質(zhì)粉體物化性質(zhì)力學(xué)性質(zhì)電、磁、光、聲、熱吸附、濕潤(rùn)溶解燃燒二.粉體及其性質(zhì)比表面積大：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的粉體具有很大的表面積，因而具有較高的化學(xué)活性。流動(dòng)性好：便于輸送、儲(chǔ)存、混合、成型等單元操作可塑性能好：沒(méi)有固定的外形。粉體的用途農(nóng)業(yè)土壤、種子、化肥、農(nóng)藥、飼料等冶金工業(yè)原礦、選礦、煤炭（粉）、耐火材料。建筑材料工業(yè)石灰石、粘土、鐵粉、礦渣、粉煤灰、水泥、河沙機(jī)械電子工業(yè)粉末冶金、研磨材料、磨削材料、熒光粉、磁性料化學(xué)工業(yè)塑料、橡膠、高分子材料、油漆、火藥等輕工業(yè)

顏料、染料、油墨、化妝品、牙膏、充填劑

食品工業(yè)面粉、奶粉、淀粉、糖、鹽、調(diào)味品

醫(yī)藥衛(wèi)生藥粉、藥片、藥膏

三.粉體的用途總結(jié)

人們?yōu)槭裁匆氡M辦法將固體變成粉體呢?這是因?yàn)椤胺邸庇衅洫?dú)特的價(jià)值。

可從固體中提取有效成分，或者為使固體物質(zhì)容易被滲透，將固體的表面積盡量弄大。將固體進(jìn)行粉體化之后，可控制它對(duì)光的反射特性，或提高覆蓋性能，或施予潤(rùn)滑作用和研磨作用。固體成為粉體后，可將若干成分混合產(chǎn)生新的功能物質(zhì)，并且容易使其變成任意的形狀。粉體工程這個(gè)名詞首先出現(xiàn)在戰(zhàn)后的日本。四.粉體工程與粉體科學(xué)粉體工程是一個(gè)新