初三英語復習研討會復習經(jīng)驗交流發(fā)言稿

行聽寫，對重要的對話等，要求學生默寫。同時，對復習的短語、句型和情景交際用語用習題的方式加以鞏固和運用，讓學生既配合書本，又讓復習的知識落實到適量的訓練中，把理論與實際有機地結合。2、省時省力，常規(guī)訓練穿插其中書面表達的訓練與提高，非一朝一夕之功能成。而我們的課本也基本是針對每個單元的話題都有一篇書面表達訓練。因總復習的時間有限，為了節(jié)約時間，在進行第一輪復習的過程中，同時輔之以書面表達的復習，加強對學生的作文訓練。而針對我們學生平時在寫英語作文中常出現(xiàn)的問題，在每復習完一個單元的內(nèi)容，就結合此單元的話題，讓學生動用正確的寫作技巧和方法，運用掌握的基本句型，特別是簡單句的的基本句型，每周至少訓練作文一次，而老師們每周也至少用一堂課的時間專門評講作文，針對學生們出現(xiàn)的錯誤，及時提醒學生，讓他們有意識地運用正確的英語表述形式訓練并提高自己的英語寫作水平，作文是寫出來的、改出來的，不是口頭講出來的，必須多動筆。3、考練結合，穩(wěn)步提升只是復習，學生和老師都不知道復習的成效究竟如何，因此，為了隨時了解復習的效果如何，在復習完每一冊書后，就該冊的內(nèi)容進行一次復習檢測，以檢查復習效果如何，對還有欠缺和需要鞏固的地方，及時加以鞏固和補充。讓學生在有序的復習中，穩(wěn)步提升自己，據(jù)學生的情況，區(qū)別對待，以增強學習積極性。二、系統(tǒng)歸類與能力拓展有機結合1、歸類復習，夯實語法基礎歸類復習是進行的第二輪的復習。雖然現(xiàn)在的英語教學不把語法作為教學的重點，但學生始終要有一定的語法基礎，特別是對各類詞性的詞的用法，始終要有一定的理解和認識，才不在填詞填空上失分以及在運用時才能避免出現(xiàn)“Iverylike,,Helike,,Ifavorite,MrLiteachesourEnglish.”之類的錯誤。因此，這一輪的復習，大約用兩周的時間，就初中英語要求學生掌握的實詞，如名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和冠詞等，以及初中階段要求學生掌握的時態(tài)、常考的詞語辨析、語態(tài)、簡單句與主要的主從復合句等進行歸納總結。但在進行歸納總結時，為了讓學生真正做到理解并能運用，從而提高復習的效果，可以采用讓學生通過習題練習，自己先歸納總結，老師只進行點撥補充的方式來完成。2、能力拓展，加強篇章訓練短文填空，這對學生的能力要求在無形中加大了許多。種種考題變化的跡象也表明，今后我們英語考試將不再是考學生簡單的語句知識，而是要能結合所學的語言知識，進行分析與綜合運用。而這種能力，只以十天八天短時間的訓練，是不可能達成的。所以，我們在制訂復習計劃時，也把能力拓展，語篇分析運用放在了第二輪的復習中，在每天的復習練習題中，都設定一兩篇完形填空或短文填空的題，讓學生在長時間的訓練中不斷地感悟和領會英語的綜合運用是怎么回事，讓自己的綜合運用能力在日積月累的訓練中慢慢提升。三、專題復習，加強薄弱項目的訓練在完成了課本和語法的歸類復習之后，就針對今年英語中考的單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成對話、短文填空和書面表達等題型進行專題的復習。這一部分的復習大約花三個周的時間，主要對學生進行各類題型的答題技巧和分析方法進行有意識的系統(tǒng)訓練，同時，也要針對學生在進行各類題的解題中的薄弱環(huán)節(jié)進行更多更有效的訓練，讓他們能熟練運用正確的思維方式來解題，減少考場的失誤。四、磨刀霍霍上戰(zhàn)場進入六月之后，我們的復習應該也基本結束，最后兩周的時間，一方面對學生進行最后的考試答題要求、卷面書寫要求以及