2017教師綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)整理

2016教師資格證考試重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總-中學(xué)《綜合素2016-10-1311:54來(lái)源:北京勤思考研文學(xué)/教師資格證距離教師資格證考試就僅剩下24天了，勤思教師資格證考試為各位考生總結(jié)了一下歷年教師資格證的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，分享給大家。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：素質(zhì)教育一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀.是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。⑴素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨⑵素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育⑶素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育⑷素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育⑸素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育二、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求.面向全體.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展三、學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法（一）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。.改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。.改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。.改變課程管理過(guò)于集中的狀況.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍.更新教師的教育觀念.提高教師的師德素養(yǎng).強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇.優(yōu)化學(xué)校管理（三）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合（五）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生觀一“人的全面發(fā)展”的思想關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：.人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的.舊式分工造成了人的片面發(fā)展.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑二、“以人為本”的學(xué)生觀.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體.是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在⑴學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位⑵學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移⑶學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán).學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Β艑W(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性⑵學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人），具有自身的獨(dú)特性⑴人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)⑵學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展.促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則.有差異的學(xué)生的共同發(fā)展教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:教師觀一、教師專業(yè)發(fā)展的要求.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).成為終身學(xué)習(xí)者.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者.恒于研究。成為教育教學(xué)的研究者.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑.職前培訓(xùn)職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段.是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。.入職培訓(xùn)教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過(guò)教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識(shí)與能力的培訓(xùn)。.在職培訓(xùn)在我國(guó)，有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，國(guó)家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)。.自我教育教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。三、教師專業(yè)發(fā)展的方法.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng).開(kāi)展微格教學(xué).進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值（一）教師職業(yè)的責(zé)任教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。（二）教師職業(yè)的價(jià)值教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的思考軌道上來(lái)。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:有關(guān)教育的法律法規(guī)一、交易基本法一一《中華人民共和國(guó)教育法》《教育法》是我國(guó)教育法律法規(guī)體系中的基本法?！督逃ā肥且罁?jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相關(guān)關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，是教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”，在教育法體系中具有最高法律效力。通常規(guī)定一國(guó)教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利義務(wù)。二《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法》是教育單行法，依據(jù)是《憲法》和《教育法》制定?！读x務(wù)教育法》對(duì)《教育法》規(guī)定的國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”中的義務(wù)教育制度進(jìn)行法律規(guī)范。三《中華人民共和國(guó)教師法》《教師法》是教育單行法，《教師法》對(duì)教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動(dòng)和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的綜合性的專門(mén)法律。四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法》一般作為教育單行法看待。未成年人的保護(hù)問(wèn)題。不僅僅是教育活動(dòng)領(lǐng)域中的問(wèn)題，也是社會(huì)生活領(lǐng)域中的問(wèn)題?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》從未成年人的健康成長(zhǎng)需要出發(fā)，制定了保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律規(guī)范，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)和司法部門(mén)。五、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》同《未成年人保護(hù)法》關(guān)系密切.兩者實(shí)質(zhì)上都著眼于未成年人的保護(hù).兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的關(guān)系?！额A(yù)防未成年人犯罪法》旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，《預(yù)防未成年人犯罪法》的責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)和司法部門(mén)。六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》是教育部制定頒發(fā)的，屬于“教育規(guī)章”。為實(shí)施未成年人安全保護(hù).提供了實(shí)際操作規(guī)則。《辦法》不僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān)，也與教育活動(dòng)中學(xué)校權(quán)益、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)秩序相關(guān)。七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》《規(guī)劃綱要》是中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家層面的教育政策文件，21世紀(jì)第2個(gè)十年指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)定了我國(guó)這一時(shí)期教育發(fā)展的總體方向、戰(zhàn)略任務(wù)和各個(gè)教育領(lǐng)域改革發(fā)展的主要任務(wù)。《規(guī)劃綱要》適時(shí)地回答了我國(guó)在21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重大問(wèn)題.并指明了教育改革與發(fā)展的方向，為教育法律法規(guī)體系的改進(jìn)和完善提供了依據(jù)。具體法律條文詳見(jiàn)配套教材。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:教師的權(quán)利與義務(wù).《教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定《教育法》作為基本法有專章對(duì)教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)作了原則性的規(guī)定?！督逃ā返谒恼隆敖處熀推渌逃ぷ髡摺敝?對(duì)教師權(quán)利的規(guī)定表述有：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”、“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益”。《教育法》第四章第三十三條規(guī)定，“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理”。.《教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定《教師法》第七條對(duì)教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面：教師享有‘進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流.參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利、教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利”、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬.享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利、教師擁有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式.參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。除了上述六個(gè)方面的規(guī)定，在《教師法》的相關(guān)條款中，涉及的教師權(quán)利還有：教師的申訴權(quán)利.即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教師的人格權(quán)、人身權(quán)，教師的人格不容侮辱，教師的人身不容侵犯。.《義務(wù)教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定《義務(wù)教育法》中有“教師”專章，對(duì)義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定。其中有“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”“各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇.改善教師工作和生活條件：完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”“特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼?！倍?、教師的義務(wù).《教育法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定《教育法》第四章“教師和其他教育工作者”中，對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定有：教師要“履行法律規(guī)定的義務(wù)”、教師“應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”、“教師在教育教學(xué)中承擔(dān)著使每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)”、“教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格”。.《教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定《教師法》第八條對(duì)教師義務(wù)作了規(guī)定，共有六個(gè)方面：一是遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;二是貫徹國(guó)家的教育方針.遵守規(guī)章制度.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);四是關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展：五是制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;六是不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。.其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定除了《教育法》《教師法》對(duì)于教師義務(wù)的規(guī)定外，其他如《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對(duì)于教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。例如：《義務(wù)教育法》第四章“教師”中，明確規(guī)定教師“不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”《未成年人保護(hù)法》的“學(xué)校保護(hù)”中規(guī)定，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)、心理健康保護(hù)、安全保護(hù)等，都是教師必須承擔(dān)的義務(wù);《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了教師有義務(wù)承擔(dān)對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。對(duì)未成年學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防.對(duì)未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止、管教。對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:教師職業(yè)道德一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條.體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含了愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。.“愛(ài)國(guó)守法”一一教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。.“愛(ài)崗敬業(yè)”一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一一師德的靈魂關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。.“教書(shū)育人”一一教師天職和道德核心實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。.“為人師表”一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。.“終身學(xué)習(xí)”一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語(yǔ)言行為規(guī)范。三、教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系（一）教師與學(xué)生的關(guān)系素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個(gè)具體的方面展開(kāi)。（二）教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系1.建立平等的溝通關(guān)系;2.形成良好的溝通習(xí)慣；3.尊重家長(zhǎng)的人格;4.教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。（三）教師與同事的關(guān)系.尊重：2.理解;3.協(xié)作。（四）教師與教育管理者的關(guān)系.尊重：2.支持。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一、中國(guó)歷史上的重大事件.夏、商、周約公元前21世紀(jì)，啟繼承了父親禹的位置，王位世襲制代替了禪讓制，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家——夏朝。約公元前1600年，湯建立商朝。公元前11世紀(jì)中期，周武王滅商后建立西周，定都鎬京（今陜西西安），公元前771年滅亡。.春秋、戰(zhàn)國(guó)春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王?！皯?zhàn)國(guó)七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。.秦（公元前221年一公元前207年）秦朝建立封建專制主義中央集權(quán)制度.是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，車同軌，書(shū)同文，焚書(shū)坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。.漢楚漢之爭(zhēng)：從公元前206年到公元前202年，劉邦、項(xiàng)羽進(jìn)行了為期四年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以項(xiàng)羽至烏江（今安徽和縣東北）自刎而死，劉邦勝利而結(jié)束。絲綢之路：漢武帝于公元前139和公元前119年.兩次任命張騫為使者，出使西域.開(kāi)辟了通往西域的絲綢之路。.隋581年，楊堅(jiān)建立隋朝，定都長(zhǎng)安，是為隋文帝。開(kāi)鑿大運(yùn)河：隋煬帝時(shí)期，開(kāi)鑿了大運(yùn)河，全長(zhǎng)2500公里，南北貫穿今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江等廣大地區(qū)，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系，是當(dāng)時(shí)世界上的巨大工程之一。.唐貞觀之治：627年至649年，是李世民統(tǒng)治的貞觀時(shí)期。在此期間，由于唐太宗君臣勵(lì)精圖治，政治清明，社會(huì)安定，開(kāi)創(chuàng)了唐代繁榮昌盛的局面.因而被譽(yù)為“貞觀之治”。武則天稱帝：690年，武則天稱帝.成為中國(guó)歷史上唯一的一位女皇帝。文成公主進(jìn)藏：公元7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，與吐蕃建立了親密的關(guān)系。.北宋陳橋兵變：960年，趙匡胤在東京（今河南開(kāi)封）東北的陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，黃袍加身，取代后周，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。杯酒釋兵權(quán)：趙匡胤通過(guò)一次酒宴，以威脅利誘的方式，成功地使高級(jí)軍官交出兵權(quán)，史稱“杯酒釋兵權(quán)”。明1368年，參加元末紅巾軍起義的朱元璋在應(yīng)天稱帝，建立明朝，他就是明太祖。明朝建立后。用了近20年的時(shí)間，掃平割據(jù)勢(shì)力，完成了統(tǒng)一。清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)60年代，清朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部掀起以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，以鞏固清朝統(tǒng)治為目的的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、張之洞等是參與和提倡洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物。.中華民國(guó)：1911年年底，各省代表在南京集會(huì)，推舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年元旦.孫中山在南京宣誓就職，“中華民國(guó)”正式成立。辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主專制制度。建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)，頒布了反映資產(chǎn)階級(jí)民主主義精神的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期：1912年3月，袁世凱就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，以袁世凱為首的北洋軍閥政權(quán)建立了。袁世凱死后，北洋軍閥分化為直、皖、奉三大系。.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生：1921年7月1日.中共一大召開(kāi)，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨成立。1922年，中共二大召開(kāi)，第一次提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)革命指明了方向。.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：“七七事變”拉開(kāi)了中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，標(biāo)志著中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)。國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織了四大會(huì)戰(zhàn).來(lái)抵抗日本侵略者的進(jìn)攻。這四大會(huì)戰(zhàn)為：淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)。在世界反法西斯力量的共同打擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表《終戰(zhàn)詔書(shū)》，宣布無(wú)條件投降。.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)：1946年，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。經(jīng)過(guò)三大戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn).1949年底全國(guó)大陸基本解放。1949年1o月1日.新中國(guó)成立。二、外國(guó)歷史上的重大事件.文藝復(fù)興14世紀(jì)開(kāi)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng).是新興的資產(chǎn)階級(jí)在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域掀起的對(duì)封建主義、中世紀(jì)神學(xué)和哲學(xué)發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)革命。它在文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就是歐洲歷史上的一次思想革新運(yùn)動(dòng)。.第一次工業(yè)革命第一次工業(yè)革命也稱產(chǎn)業(yè)革命，是指以手工業(yè)勞動(dòng)為基礎(chǔ)的資本主義手工場(chǎng)過(guò)渡到采用機(jī)器生產(chǎn)的資本主義工廠的過(guò)程。.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與建國(guó)1775年4月，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。1776年7月4日，由資產(chǎn)階級(jí)民主派杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》正式發(fā)布。1789年1月，華盛頓當(dāng)選美國(guó)第一任總統(tǒng)。同年4月，華盛頓在紐約宣誓就職，組成聯(lián)邦政府。.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，起義者沖向巴士底獄——專制統(tǒng)治的象征，揭開(kāi)了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。.第一次世界大戰(zhàn)1914年6月28日，薩拉熱窩謀殺事件引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。1918年11月11日，德國(guó)宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告終。.第二次世界大戰(zhàn)1939年9月1日.法西斯德國(guó)出動(dòng)大軍突然襲擊波蘭，英、法對(duì)德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)1945年5月8日，德國(guó)簽署無(wú)條件投降書(shū)，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日，日本簽署了投降書(shū)，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。.聯(lián)合國(guó)的建立1945年1o月24日，在美國(guó)舊金山簽訂生效的《聯(lián)合國(guó)憲章》，標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)正式成立。更多中外歷史重大事件詳見(jiàn)教材。三、傳統(tǒng)文化素養(yǎng).傳統(tǒng)思想文化先秦代表思想流派：春秋戰(zhàn)國(guó)，思想家輩出，學(xué)派紛起林立，形成“百家爭(zhēng)鳴”，為中國(guó)思想文化之源。對(duì)后世影響較大的有：孔子、孟子為代表的儒家，老子、莊子為代表的道家，韓非子為代表的法家。墨子為代表的墨家，在當(dāng)時(shí)影響也很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。儒家說(shuō)“愛(ài)人”，墨家說(shuō)“兼愛(ài)”。思想看似相近，但有差別。儒家“愛(ài)人”是“有差等”的，墨家“兼愛(ài)”是“無(wú)差等”的。.漢代儒學(xué)西漢時(shí)期，董仲舒把道家、法家和陰陽(yáng)五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒學(xué)體系。.宋明理學(xué)宋明理學(xué)（亦稱道學(xué)），起于宋，是宋以后影響中國(guó)社會(huì)數(shù)百年的儒家學(xué)術(shù)思想。宋明理學(xué)代表人物有周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王守仁等。.神話故事與歷史典故（1）神話故事盤(pán)古開(kāi)天辟地、女蝸補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、百鳥(niǎo)朝鳳、共工怒觸不周山、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、大禹治水、精衛(wèi)填海、七仙女與董永、青龍白虎、朱雀玄武、嫦娥奔月、愚公移山、牛郎織女、吳剛伐桂、梁?；?、白蛇傳⑵歷史典故戰(zhàn)國(guó)：完璧歸趙（藺相如）、圍魏救趙（孫臏）、退避三舍（重耳）、毛遂自薦（毛遂）、負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）、紙上談兵（趙括）、一鼓作氣（曹劌）、千金買骨（郭隗）、諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）、臥薪嘗膽（勾踐）、殺妻求將（吳起）、驚弓之鳥(niǎo)（更贏）、高山流水（俞伯牙、鐘子期）秦：一字千金（呂不韋）、指鹿為馬（趙高）、焚書(shū)坑儒（秦始皇）、圖窮匕見(jiàn)（荊軻）、懸梁刺股（蘇秦、孫敬）漢：一飯千金（韓信）、四面楚歌（項(xiàng)羽）、約法三章（劉邦）、孺子可教（張良）、背水一戰(zhàn)（韓信）、破釜沉舟（項(xiàng)羽）、手不釋卷（劉秀）、金屋藏嬌（劉徹）、暗度陳倉(cāng)（韓信）、十面埋伏（項(xiàng)羽）、投筆從戎（班超）、馬革裹尸（馬援）、多多益善（韓信）、老當(dāng)益壯（馬援）、蕭規(guī)曹隨（蕭何、曹參）、無(wú)顏見(jiàn)江東父老（項(xiàng)羽）、胯下受辱（韓信）、霸王別姬（項(xiàng)羽）、文姬歸漢（蔡文姬）、鴻雁偉書(shū)（蘇武）三國(guó)：鞠躬盡瘁（諸葛亮）、三顧茅廬（劉備）、煮豆燃箕（曹植）、刮目相看（呂蒙）、初出茅廬（諸葛亮）、樂(lè)不思蜀（劉禪）、七步成詩(shī)（曹植）、言過(guò)其實(shí)（馬謖）、七擒七縱（諸葛亮）、寶刀不老（黃忠）、才高八斗（曹植）、一身是膽（趙云）、封金掛印（關(guān)羽）、單刀赴會(huì)（關(guān)羽）、望梅止渴（曹操）、孔融讓梨（孔融）、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）兩晉：入木三分（王羲之）、聞雞起舞（祖逖）、東山再起（謝安）、洛陽(yáng)紙貴（左思）、草木皆兵（苻堅(jiān)）、鑿壁偷光（匡衡）、狗尾續(xù)貂（司馬倫）南北朝：畫(huà)龍點(diǎn)睛（張僧繇）、江郎才盡（江淹）宋：黃袍加身（趙匡胤）、精忠報(bào)國(guó)（岳飛）、東窗事發(fā)（秦檜）、胸有成竹（文與可）.二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋毫⒋骸⒂晁?、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。為了便于記憶.人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”.傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié);元宵;清明;端午;中秋;重陽(yáng)。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總科學(xué)文化素養(yǎng)一、四大發(fā)明造紙術(shù)：東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張成為人們普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料，被稱為“蔡侯紙”。印刷術(shù)：北宋時(shí)期畢舁發(fā)明了活字印刷術(shù).極大提高了制版效率，有力推動(dòng)了我國(guó)的圖書(shū)出版事業(yè)?；鹚帲夯鹚幍陌l(fā)明是人們長(zhǎng)期煉丹，制藥實(shí)踐的結(jié)果，至今已有一千多年歷史。指南針：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具——司南。二、近代科學(xué)主要成就

推曷時(shí)間代泰A卷SA義支孽雅世配哥自足（猶】日心鍍噌喔7神芋思氐，近代自然科畢丙制埠人16般怩療餐融（厘｝界普選三丈定鼻拓世忸他到陪（彌）我至遠(yuǎn)就證生注心憶史摩科塔西怏乘凄單■生根實(shí)腔轉(zhuǎn)洋的奠息人哲學(xué)17世冕蛀坯（集］笑置注■、笈地送"癡我就通方蟹”貨產(chǎn)肝耳電如沱鏟號(hào)加夫及科學(xué)驗(yàn)鑰塾人粕逑摯17世紀(jì).牛特（第，墨脫萬(wàn)點(diǎn)H力定文串強(qiáng)為牛年機(jī)赤惠淅理我和滬愚成通世紀(jì)事斯鐘（先）發(fā)現(xiàn)屯海的把毀虐建理電磁學(xué).為K們邪開(kāi)也力時(shí)代的JU】就船于條件再世總整拉第｛奧）成觀電甲感曲規(guī)*國(guó)更配中用史克的布，堇）建無(wú)電城學(xué)雙關(guān)母秋巫晚期至股社的千珀倫&lift］展二夫人（法） 發(fā)觀一—限發(fā)_夏思特使認(rèn)糙道入股或也齊位困斯坦〔焉］挖也胸片在it慶物理事的現(xiàn)it正班庭玄（亦士八慝隹堡1攥［印量子力學(xué)雙詼 「把學(xué)ntrfc波霍耳（美）加化學(xué)費(fèi)者才去引入軍事野茂柱布區(qū)近程優(yōu)學(xué)的制拈人收文了勒鹿的分孑-盤(pán)子站曲學(xué)斑「強(qiáng)空虺牛迅5t發(fā)縣抖足書(shū)（法》奪史“期市比:找出質(zhì)黃叼憧定雷四世杷胸1夕世紀(jì)的還本甄［矣h閆峻用地，電主科學(xué)的原孑語(yǔ)提出分子概繼19世此60年代口讓利莪f就）M支但件指余用布盤(pán)無(wú)初就學(xué)的奉正心和大域金生物掣1?世毋早期哈堆屋］盛豆去油箱陽(yáng)學(xué)說(shuō)忠我生再早時(shí)此點(diǎn)19世配早朝達(dá)塞登E英J,施證（處1批他學(xué)就指玄.器時(shí)貳和生物學(xué)腫跟牛衣長(zhǎng)”世電中第達(dá)電文（安卜?史生物造化非學(xué)訛x熱狀超鼻》環(huán)上軌單的一床體大肆各停世紀(jì)&G年汛已然也fit）襄花值生劭最母19徨地柚洋代她我夫齡，發(fā)柳述等跳售現(xiàn)件過(guò)件等與比教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:文學(xué)素養(yǎng)、中國(guó)文學(xué)名家名篇.先秦文學(xué)：《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》《道德經(jīng)》《莊子》《尚書(shū)》《春秋》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《楚辭》等?！对?shī)經(jīng)》：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集?！冻o》：我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)集，收錄了屈原創(chuàng)作的《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等不朽名篇。.兩漢文學(xué)《史記》，西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷所著，記載了從中國(guó)上古傳說(shuō)到漢武帝時(shí)期上下3000多年的歷史。全書(shū)包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)?！稘h書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，東漢史學(xué)家班固著，與《史記》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合成“前四史”?！豆旁?shī)十九首》，組詩(shī)名，是樂(lè)府古詩(shī)文人化的標(biāo)志，是東漢末年無(wú)名氏文人創(chuàng)作的一組抒情短詩(shī)。.魏晉南北朝文學(xué)東漢末年漢獻(xiàn)帝建安年間.北方逐步形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為領(lǐng)袖，“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮璃、應(yīng)場(chǎng)、劉楨）為代表的文學(xué)活動(dòng)中心，史稱“建安文學(xué)”。陶淵明，田園詩(shī)人的鼻祖，代表作品中，散文以《桃花源記》最為著名，辭賦以《歸去來(lái)兮辭》最為著名。.唐朝文學(xué)悔人代表作千古舍句王黠t逼世小周之任知利》《解王闈彈》海河得知己.天涯萍比鄰落成與科督東飛.秋和共十五一電王雌濟(jì)俳）《虹更KJj擊林耽，《人用九日仲必東“星，明a姓間燕..清乳名上淡獨(dú)在畀鄉(xiāng)陽(yáng)井客（過(guò)央人在M星利瓜硼M律揖精）《夜歸就拜歌》" UN'諄,片皿訪近T 球棺村也臺(tái)“青」?春籍斜手由r 《冷魅逑尺將連束｝《情進(jìn)酒H斗圮白小城;裝員盍能叁方時(shí).庭祖武楓涉町爆天生找材*疝用.干費(fèi)艇性還其未世聲f計(jì)至）《春史M要高｝（奉崔壽南％“三更f叩恩時(shí)花賽酒，恨狗島便心蕪?fù)ň肀酒亚嘞?，不吊裝江灘溫家白金易C詩(shī)生，洋王）《岐得狀區(qū)草建然,人同四月善其卑?魏花心桌升一或曲rraMA中,幸拈朋悲亭咨如率黃《卦工》門(mén)太守導(dǎo)乂聿舞要槎★揖蟀.工耕皂處+工施復(fù)悼退伏而A史履亨成蘆道一五君疝情而亦考李甫?。ㄗ凿献锸?林杷下噓青件?何占其朝西甯獨(dú)”即建■巴山夜雨時(shí)海號(hào)月明珠行潤(rùn)1，弦時(shí)目殖垂土端（江的皋埴由x；a稔遣H陽(yáng)唐直照，藺邪:四百八寸,”朝夕鴻笛玷而中命*■布婀古四眼，H任強(qiáng)哨店忠花.宋朝文學(xué)拜別代表人物千古老筵牲林、辛去戒，法褥《金婦康，大江京圭興蘇獻(xiàn)）《水逅狼、幸口此即去懷古H*居或1＜甘應(yīng)情+者早萬(wàn)里乂倏那）*承、4辣、對(duì)邦作，裂貨循＜雨市件區(qū)播事小》（稱現(xiàn)）《第黑沙?一由新調(diào)渣一杯M品性卜《蘇盆遮■憚沆瘠乂劉邦武），戶聲狀《牛蜜電M爭(zhēng)源.額） .元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。.明清戲劇小說(shuō)臨川四夢(mèng)（湯顯祖”《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》四大奇書(shū)：《三國(guó)演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《金瓶梅》（蘭陵笑笑生）（馮夢(mèng)龍）：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》二拍（凌蒙初）：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》 戲?。骸堕e情偶寄》（李漁）、《桃花扇》（孔尚任）、《長(zhǎng)生殿》（洪昇）小說(shuō):《聊齋志異》（蒲松齡）、《儒林外史》（吳敬梓）、《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)魯迅：短篇小說(shuō)集《吶喊》（內(nèi)有《狂人日記》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等名篇）、《彷徨》（內(nèi)有《祝?！贰秱拧返让?、《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等16本雜文集和書(shū)信集《兩地書(shū)》。郭沫若：詩(shī)集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《卓文君》《蔡文姬》等。茅盾：主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》等，中篇小說(shuō)“《蝕》三部曲“（《幻滅》《追求》《動(dòng)搖》）等，短篇小說(shuō)“農(nóng)村三部曲“（《春蠶》《秋收》《殘冬》）、《林家鋪?zhàn)印返?。巴金：長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”（《家》《春》《秋》卜“愛(ài)情三部鹽”（《霧》《雨》《電》）等，日記體小說(shuō)《第四病室》等。老舍：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》等。沈從文：小說(shuō)集《邊城》《老實(shí)人》《蜜柑》等，散文集《湘行散記》《湘西》等。曹禺：戲劇《北京人》《雷雨》等，電影劇本《艷陽(yáng)天》。二、外國(guó)文學(xué)名家名篇莎士比亞：《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等。塞萬(wàn)提：著名代表作是《堂吉訶德》。雨果：主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。福樓拜：主要代表作《包法利夫人》。巴爾扎克：主要作品有《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》等。高爾基：自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。更多中外文學(xué)名家名篇詳見(jiàn)教材。教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯總:藝術(shù)素養(yǎng)一、文字.書(shū)法“書(shū)圣”王羲之，代表作《蘭亭序》《黃庭經(jīng)》。其中《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。顏真卿，“顏體”，代表作《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》《祭侄文稿》。二、繪畫(huà)顧愷之，東晉畫(huà)家，《女史箴圖》卷、《洛神賦圖》卷、《列女仁智圖》卷。閻立本，唐代畫(huà)家，主要作品有《步輦圖》《歷代帝王圖》；吳道子，唐代著名畫(huà)家，中國(guó)山水畫(huà)的祖師，被譽(yù)為“畫(huà)圣”，作品有《八十七神仙卷》《天王送子圖》；周昉，唐代畫(huà)家，作品有《簪花仕女圖》。張擇端，北宋畫(huà)家，《清明上河圖》。達(dá)?芬奇，《蒙娜麗莎》《巖間圣母》《最后的晚餐》。米開(kāi)朗基羅，《大衛(wèi)》《彼耶達(dá)》《創(chuàng)世紀(jì)》及《最后的審判》。拉斐爾，油畫(huà)《西斯廷圣母》、壁畫(huà)《雅典學(xué)院》。梵?高，《星夜》《向日葵》《有烏鴉的麥田》。塞尚，《穿紅馬甲的孩子》《紅椅上的塞尚夫人》《靜物》等。三音樂(lè)巴赫，《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂(lè)《序曲》等。海頓，《創(chuàng)世紀(jì)》和《四季》，交響曲《告別》《驚愕》《時(shí)鐘》等。莫扎特，《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》《唐璜》等。貝多芬，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》等交響曲，和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。更多中外藝術(shù)家及代表作品詳見(jiàn)教材。教師資格證考試的時(shí)候，也會(huì)用到常用的辦公軟件，分享給大家。一、Word常用功能及操作舉例.查找與替換查找字符：選擇“編輯/查找”命令.在彈出的“查找和替換”對(duì)話框中選擇“查找”選項(xiàng)卡.在“查找內(nèi)容”框鍵入要查找文本。查找內(nèi)容最多為255個(gè)字符。也可以使用快捷鍵Ctrl+F。在“查找和替換”對(duì)話框選擇喑換”選項(xiàng)卡.在“查找內(nèi)容”框中輸入要被替換的目標(biāo)文本.在“替換為”框中輸入用來(lái)替換的新文本。也可以使用快捷鍵Ctrl+H。.字符格式字符是指字母、空格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字和符號(hào)（如&、@、#等）及漢字。字符設(shè)置主要包括設(shè)置不同的字體、字號(hào)、字形、修飾、顏色和字符間距等。.段落格式段落是指以段落結(jié)束標(biāo)記結(jié)束的文字、圖形、對(duì)象或其項(xiàng)目的集合。段落標(biāo)記不僅標(biāo)識(shí)了一個(gè)段落的結(jié)束，而且還帶有對(duì)每個(gè)段落所應(yīng)用的格式編排。要改變一個(gè)文檔的外觀，可以從字符的對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)、行間距、段落間距、制表位等方面來(lái)進(jìn)行。.分隔符Word的“分隔符”用來(lái)在插入點(diǎn)位置插入換行符、分頁(yè)符、分欄符或分節(jié)符。單擊‘插入/分隔符”命令，彈出“分隔符”對(duì)話框。.頁(yè)面視圖Word提供了4種查看文檔的方式，即普通視圖、大綱視圖、頁(yè)面視圖和Web版式視圖。二、Excel常用功能及操作舉例.函數(shù)的使用★求和函數(shù)SUM求和函數(shù)“SUM(Number1，Number2)”：計(jì)算所有參數(shù)數(shù)值的和?！锲骄岛瘮?shù)AVERAGE平均值函數(shù)“AVERAGE(Number1，Number2……)”：求出所有參數(shù)的算術(shù)平均值。.數(shù)據(jù)排序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行排序是在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中不可缺少的操作步驟，排序就是按一定規(guī)則對(duì)表格進(jìn)行升序或降序的整理和排列，為數(shù)據(jù)的進(jìn)一步處理做好準(zhǔn)備。.數(shù)據(jù)篩選數(shù)據(jù)篩選只顯示數(shù)據(jù)清單中滿足條件