高中化學(xué)：第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)人教必修1

第一課時.第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

第一章

從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué).第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法.一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全1.能識別一些化學(xué)品的安全標(biāo)志。2.知道基本的安全措施和意外事故的緊急處理方法《學(xué)習(xí)要求》.學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，經(jīng)常要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。無論是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還是在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究活動，安全是順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及避免傷害和事故的保障。為此，應(yīng)注意以下問題：.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時，首先要認(rèn)真閱讀并牢記實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。了解安全措施，了解危險(xiǎn)化學(xué)藥品在存放和使用時的注意事項(xiàng)、著火和燙傷的處理、化學(xué)灼傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法，以及滅火器材、煤氣、電閘燈的位置和使用方法、報(bào)警電話等。掌握正確的操作方法。包括儀器和藥品的使用、加熱、氣體收集等。重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。包括有害氣體、廢液、固體廢棄物（如破損玻璃反應(yīng)后剩余的金屬等的處理。.樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識別一些化學(xué)品安全標(biāo)識。.爆炸品易燃?xì)怏w.易燃液體易燃固體.自燃物品氧化劑.劇毒品腐蝕品.練習(xí)：書P10/2P20/2思考與交流：書P5..二、混合物的分離和提純實(shí)驗(yàn)：粗鹽的提純自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)是以混合物的形式存在。為什么要進(jìn)行分離和提純？你知道有什么方法嗎？1、過濾和蒸發(fā)：步驟：溶解

過濾蒸發(fā).

過濾時應(yīng)注意：①一貼：②二低：③三靠：是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。過濾將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。向漏斗中傾倒液體時，燒杯的尖嘴應(yīng)與玻璃棒接觸；玻璃棒的底端應(yīng)和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p輕接觸；漏斗頸的末端應(yīng)與接受器的內(nèi)壁相接觸，例如用過濾法除去粗食鹽中少量的泥沙。...第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

第一章

從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué).第二課時.二、混合物的分離和提純《學(xué)習(xí)要求》1、會選擇混合物的分離和提純的方法（除去雜質(zhì)的試劑的選擇和添加順序）2、掌握一些實(shí)驗(yàn)的基本操作技能：

稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)(舊)、蒸餾、分液、萃取、向容量瓶中轉(zhuǎn)移溶液(新)

3、掌握一些儀器的使用技能：

容量瓶、分液漏斗、冷凝管、托盤天平.分液漏斗容量瓶冷凝管.

利用溶解、過濾、蒸發(fā)過程得到的食鹽是否純凈？為什么？怎樣檢驗(yàn)和除去所含雜質(zhì)？結(jié)論：粗鹽提純時，將不溶性雜質(zhì)過濾除去后，可溶性雜質(zhì)可通過較復(fù)雜的方法除去。

思考與交流.NaCl（MgCl2CaCl2Na2SO4泥沙）水蒸發(fā)粗鹽固體加水溶解懸濁液NaCl（MgCl2CaCl2Na2SO4泥沙）NaClMgCl2CaCl2Na2SO4溶液過濾泥沙NaClMgCl2CaCl2Na2SO4固體NaCl固體？？？.NaCl(Mg2+Ca2+SO42-)NaClMgCl2CaCl2Na2SO4.

怎樣檢驗(yàn)所含雜質(zhì)？選擇什么試劑除去雜質(zhì)？

思考與交流.加入的試劑離子方程式硫酸鹽CaCl2MgCl2BaCl2溶液Na2CO3溶液NaOH溶液.BaCl2溶液NaOH溶液Na2CO3溶液.物質(zhì)分離和提純的原則和注意事項(xiàng)1、基本原則：不增、不減、易分離、易復(fù)原2、注意事項(xiàng)：除雜試劑需稍過量過量試劑須除去除去多種雜質(zhì)時須考慮加入順序.NaClMgCl2CaCl2Na2SO4NaCl(Mg2+Ca2+SO42-)NaCl(Mg2+Ca2+Ba2+),BaSO4過量的BaCl2溶液NaCl(Mg2+(微量)CO32-),BaSO4CaCO3BaCO3MgCO3過量的Na2CO3溶液BaSO4CaCO3BaCO3MgCO3過量的NaOH溶液、過濾NaCl(OH-、CO32-)過量的稀HCl、加熱NaCl溶液CO2蒸發(fā).練習(xí)為了除去硝酸鉀中硝酸鈣、硫酸鎂等雜質(zhì)先將其配成溶液然后先后加入KOH、K2CO3、Ba(NO3)2、HNO3等試劑，再配以過濾、蒸發(fā)結(jié)晶等操作制成純凈的KNO3晶體，則下列所加試劑的順序正確的是（）A、K2CO3、

Ba(NO3)2、KOH、HNO3B、KOH、K2CO3、Ba(NO3)2、HNO3C、Ba(NO3)2、KOH、HNO3、

K2CO3D、Ba(NO3)2、KOH、K2CO3、HNO3D.布置作業(yè)1、認(rèn)真閱讀課本P1~72、熟記酸、堿、鹽溶解性表P1103、書后習(xí)題及學(xué)、探、診同步.第三課時.第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

混合物的分離和提純

.第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全二、混合物的分離和提純1、過濾和蒸發(fā).

下列混合物用什么方法進(jìn)行分離和提純？依據(jù)是什么？

思考與交流：1、金子和沙子2、鐵粉和沙子3、碘(I2)和沙子4、食鹽和沙子水淘法磁鐵吸附法升華法溶解、過濾、蒸發(fā)5、水中含有少量礦物質(zhì)蒸餾法6、水和油分液法.7、碘(I2)和水(碘水)相關(guān)信息有機(jī)溶劑一般熔、沸點(diǎn)低大都不易溶于水碘的溶解度水中0.03g有機(jī)溶劑中易溶碘易升華.2、蒸餾和萃?。?/p>

對象：目的：如：利用自來水制備蒸餾水⑴蒸餾：利用混合物中各組成成分的沸點(diǎn)不同，用加熱的方法將其分離的過程。沸點(diǎn)不同的液態(tài)混合物；分離（或除去）難揮發(fā)（或不揮發(fā)）的雜質(zhì)。.蒸餾燒瓶冷凝管溫度計(jì)尾接管冷水熱水使用前要檢查裝置的氣密性！.此方法有什么實(shí)際意義?海水淡化.(2)萃?。涸恚褐饕獌x器：分液漏斗萃取劑：溶質(zhì)在其中溶解度較大的溶劑利用混合物中一種溶質(zhì)在互不相溶的兩種溶劑中的溶解性不同，使該溶質(zhì)從溶解度較小的溶劑轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中的方法。.分液漏斗專用儀器萃取和分液的.在萃取過程中要注意：③然后將分液漏斗靜置①將要萃取的溶液和萃取劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進(jìn)行振蕩。②振蕩時右手壓住分液漏斗的口部，左手握住活塞部分，將漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩。④待液體分層后進(jìn)行分液.操作過程：振蕩靜置分液.混合物的分離和提純方法的選擇和提純的方法混合物的分離物理方法化學(xué)方法：沉淀轉(zhuǎn)化法、氣體轉(zhuǎn)化法…..過濾、蒸發(fā)萃取、分液蒸餾、分餾洗氣、吸附…...鞏固練習(xí):學(xué)、探、診P3.

布置作業(yè)1、認(rèn)真閱讀課本P1~92、書后習(xí)題及學(xué)、探、診同步..二、混合物的分離和提純自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)是以混合物的形式存在。例如…1、過濾和蒸發(fā)：例如：實(shí)驗(yàn)1-1粗鹽的提純步驟：溶解

過濾蒸發(fā)結(jié)晶思考：P.6（3）上述過程得到的食鹽是否純凈？為什么？怎樣檢驗(yàn)和除去所含雜質(zhì)？注意操作：制過濾器、組裝裝置、過濾。按圖組裝置、濾液倒入蒸發(fā)皿、先小火、再大火、玻棒攪拌、殘留少量液體時停止加熱、余熱蒸干。.小結(jié)：混合物的分離過濾、蒸發(fā)蒸餾、分餾萃取、分液洗氣離子檢驗(yàn)和除雜化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟：1、方案設(shè)計(jì)：

①實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)條件②儀器的選擇與洗滌③儀器裝置的連接④氣密性檢查⑤藥品的取用⑥加熱方法的選擇⑦尾氣的處理.2、匯報(bào)結(jié)果——寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：①實(shí)驗(yàn)名稱②實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑蹆x器裝置的連接與藥品④實(shí)驗(yàn)操作步驟⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)處理.2、意外事故的處理1）創(chuàng)傷的處理2）火災(zāi)的處理3）燙傷和灼傷急救…3、掌握正確的操作方法1）加熱2）過濾3）分液4）洗氣5）氣體收集等洗氣瓶.第四課時學(xué)生實(shí)驗(yàn)..BaCl2NaOHNa2CO3？？？不能引入新的雜質(zhì)！加HCl調(diào)整PH至中性.BaCl2NaOHNa2CO3？？？.BaCl2NaOHNa2CO3？？？.

《化學(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)基本的化學(xué)反應(yīng)、元素化合物基本知識、鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，重視科學(xué)方法與科學(xué)精神的實(shí)踐與培養(yǎng)。.主題1認(rèn)識化學(xué)科學(xué)主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)主題3常見無機(jī)物及其應(yīng)用普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）化學(xué)1.北京市普通高中新課程化學(xué)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)要求(試行)

主題1認(rèn)識化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要求:3.1認(rèn)識物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個物理量，并通過物質(zhì)的量建立起宏觀量與微觀量的關(guān)系；認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位。了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。3.2了解摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度的涵義。3.3了解物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的微粒數(shù)、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等物理量之間的關(guān)系，能用它們進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。3.4體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。.主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要求:

1.1創(chuàng)設(shè)自主活動和積極探究的情境，激發(fā)探究欲望，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。1.2通過有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2.1初步學(xué)會常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。2.2初步學(xué)會物質(zhì)的分離和提純的常用方法。2.3初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。3.1能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識；知道基本的安全措施和意外事故的緊急處理方法。3.2樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。4.1在獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)過程中，感受獲得成功的愉悅，學(xué)會合作與分享。4.2能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠涗泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動進(jìn)行交流。.第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué).1212本章內(nèi)容結(jié)構(gòu).課標(biāo)中有關(guān)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。補(bǔ)充說明:物質(zhì)的量相關(guān)內(nèi)容的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)表述的是終態(tài)水平（其他內(nèi)容的要求亦如此），即化學(xué)l模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠達(dá)到的水平。教師在教學(xué)中不要“一步到位”。當(dāng)學(xué)生初次接觸這些內(nèi)容時，只要求進(jìn)行計(jì)算公式的簡單換算，如已知溶液物質(zhì)的量濃度和體積，求算溶質(zhì)的物質(zhì)的量，不要剛開始學(xué)習(xí)時，就加入較復(fù)雜的計(jì)算。阿伏加德羅定律及其推論、混合氣體的平均相對分子質(zhì)量暫不作要求。.課標(biāo)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)1．體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2．初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。3．樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。4．能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動進(jìn)行交流。5．初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。●標(biāo)準(zhǔn)中單設(shè)主題2“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”，是必修課程內(nèi)容的核心，體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。.本章的地位和功能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，在必修課程的6個主題“認(rèn)識化學(xué)科學(xué)”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”是必修課程內(nèi)容的核心。把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為專題內(nèi)容，還把它安排在第一章，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，既起到與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的銜接，又為高中化學(xué)新知識的學(xué)習(xí)穿針引線，通過實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界，由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性。.本章教學(xué)目標(biāo)1.樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識別一些化學(xué)品安全標(biāo)識。2.通過粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作，在此基礎(chǔ)上練習(xí)蒸餾、萃取等分離方法。并通過實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。3.了解摩爾質(zhì)量的概念，理解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系。4.理解物質(zhì)的量濃度的概念，掌握一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法和應(yīng)用。5.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。.課時建議第一節(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法

3課時第二節(jié)

化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

3課時復(fù)習(xí)

1課時

對比:舊教材課時的分配（共10課時）第一節(jié)物質(zhì)的量2課時第二節(jié)氣體摩爾體積2課時第三節(jié)物質(zhì)的量濃度3課時實(shí)驗(yàn)四配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液1課時本章復(fù)習(xí)2課時.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法教學(xué)重點(diǎn)：混合物的分離與離子的檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)檢驗(yàn)試劑的選擇，蒸餾、萃取的操作，分離與提純過程的簡單設(shè)計(jì)。教學(xué)建議:

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)粗鹽的提純方法，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力。3.多采用演示、邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。4.通過比較和歸納，使學(xué)生學(xué)會選擇物質(zhì)檢驗(yàn)和分離的方法。.化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度的概念，物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度的關(guān)系，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。

教學(xué)建議：1.從引入物質(zhì)的量的必要性入手，激發(fā)學(xué)生了解物質(zhì)的量概念的積極性。2.使學(xué)生了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的涵義，并能正確運(yùn)用。3.運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生正確理解“物質(zhì)的量濃度”的涵義。4.做好一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握溶液配制的要點(diǎn)。5.運(yùn)用量方程，使學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系。.體驗(yàn)新教材后的幾點(diǎn)心得：1.盡快轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。2.發(fā)揮集體力量，加強(qiáng)集體教研。3.多做教學(xué)反思，樹立自身信念。我讀化學(xué)教材的一些感悟！.教學(xué)中處理舉其他例子說明分離提純在實(shí)際中的意義查閱書刊上網(wǎng)交流。。。。。.討論雜質(zhì)的含義，進(jìn)一步了解分離除雜質(zhì)的意義形成觀念：辯證地看問題（觀念）化學(xué)與技術(shù)：海水淡化獲取潔凈淡水獲取海水中的其他物質(zhì).蒸餾：初中簡易裝置實(shí)驗(yàn)室正規(guī)裝置蒸餾水海水淡化過濾：粗鹽提純

初中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法、鞏固內(nèi)容、練習(xí)操作萃?。盒路椒ㄔ恚喝芙庑苑椒ê筒僮鲬?yīng)用實(shí)例.離子的檢驗(yàn)：SO42-、Cl-SO42-：粗鹽提純引出濾液中SO42-的檢驗(yàn)化學(xué)方程式Cl-：方法和現(xiàn)象（反應(yīng)原理在后面介紹).

說明：分離需要綜合考慮一些問題初步了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)的過程不必強(qiáng)化

實(shí)際中進(jìn)一步除雜質(zhì)的意義、方法，注重實(shí)驗(yàn)方法在實(shí)際中的應(yīng)用.溶液的配制：

實(shí)驗(yàn)方法和操作，概念作為基礎(chǔ)儀器及操作：容量瓶使用溶液配制的方法和操作：以固體(氯化鈉)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液為例

.化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：

從物質(zhì)的量的有關(guān)概念在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用(溶液配制)的角度呈現(xiàn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的單位、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度

課標(biāo)中的要求：認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于簡單的化學(xué)計(jì)算。溶液配制：用到物質(zhì)的量濃度概念，而物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的單位—摩爾質(zhì)量等是基礎(chǔ)。.概念的呈現(xiàn)注意：1.在編排順序上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。概念的獲得心理學(xué)研究表明概念的形成概念的同化歸納和演繹的方法選擇概念抽象直觀教具多媒體動畫形象化比喻輔以概念易混淆聯(lián)想類比新舊對比進(jìn)行2.3.突出概念的應(yīng)用.摩爾質(zhì)量:直接給出事實(shí)：圖文結(jié)合實(shí)物圖質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)粒子數(shù)物質(zhì)的量文(文)1molH2O1molAl(數(shù)據(jù)比較).氣體摩爾體積:引出：從學(xué)習(xí)氣體摩爾概念的實(shí)際意義。從探究引出概念:利用科學(xué)探究欄目：實(shí)驗(yàn)與計(jì)算結(jié)合2.通過科學(xué)探究，引出概念科學(xué)探究目的和作用：親自體驗(yàn)，加深認(rèn)識，提高興趣學(xué)習(xí)科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)和計(jì)算結(jié)合邏輯推理復(fù)習(xí)知識：水性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)計(jì)算(化學(xué)方程式、摩爾質(zhì)量)

.在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：配制溶液中應(yīng)用對知識的應(yīng)用：概念之間簡單計(jì)算在實(shí)際中的應(yīng)用：實(shí)例(體檢指標(biāo)的表示方法)物質(zhì)的量濃度：

(突出概念的應(yīng)用)(15).設(shè)計(jì)思想：1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)的全面貫徹。4.教學(xué)目標(biāo)的分步推進(jìn)。第一章課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些設(shè)想.化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全部分1.知識與技能：認(rèn)識常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志2.過程與方法：培養(yǎng)處理實(shí)驗(yàn)過程中有關(guān)安全問題的能力3.情感態(tài)度價值觀：樹立安全意識，并能識別一些化學(xué)品的安全標(biāo)識。.教學(xué)設(shè)計(jì)1、利用發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)事故導(dǎo)入：如05年發(fā)生在京滬高速淮安段氯氣泄漏事件。下圖貌似秋季植物的枯萎發(fā)黃，實(shí)則為氯氣泄漏造成的結(jié)果。由于肇事者的潛逃，造成附近村民重大傷亡。2、如果你當(dāng)時在場，你打算如何處理？設(shè)計(jì)意圖

從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但同時深刻體會到化學(xué)試劑污染的嚴(yán)重后果。

引出在實(shí)際的生活和實(shí)驗(yàn)室中，接觸化學(xué)藥品，要樹立安全意識。.2、師生共同討論事件的處理方法。展示消防員處理的圖片。3、對于安全標(biāo)識、實(shí)驗(yàn)規(guī)則和一些基本的處理方法的掌握，采取安全知識競賽的方式。（20——25分鐘）例：競賽題目的編寫內(nèi)容：1）安全標(biāo)識知多少？表示什么含義？2）對于某些有標(biāo)識的物質(zhì)，在存儲、制備和使用時注意哪些安全？3)實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)危險(xiǎn)品的特性和撲救須知。如：易燃固體、液體；遇水燃燒物；自燃物；4）意外事故的處理方法。如：眼睛的化學(xué)灼燒；創(chuàng)傷急救；燙傷、燒傷等等。5）部分化學(xué)毒劑的危害和處理方法。設(shè)計(jì)意圖引出安全標(biāo)識的認(rèn)識和一些基本的事件處理方法。事先布置，充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生了解化學(xué)安全方面的知識。通過知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生之間的交流和討論，通過思維的碰撞，使大家理解、熟悉這些必要的安全知識，為以后安全的實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。.知識與技能1、初步學(xué)會物質(zhì)的分離和提純的基本實(shí)驗(yàn)方法：過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取和分液等基本操作2、學(xué)會某些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法和除雜的方法過程與方法1、通過離子的檢驗(yàn)和除雜方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要性。2、通過提純分離的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、評價辨析能力。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)與同學(xué)交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時培養(yǎng)自身的動手能力2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。物質(zhì)分離和提純.教學(xué)過程1、展示圖片：金礦石中含有的少量純金。提出：如何從沙子中淘金？2、設(shè)計(jì)情境：如果有鐵屑和銅屑的混合物，用哪些方法將鐵屑分離出去？如何得到銅屑？（物理、化學(xué)方法均有。由化學(xué)方法回憶過濾的操作要點(diǎn)。）適用的條件、主要儀器、裝置圖等。再：觀看實(shí)驗(yàn)錄像的操作全過程。設(shè)計(jì)意圖通過兩個具體的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)提純的過程，有利于學(xué)生理解提純的原理。引出過濾的操作回憶過濾的操作復(fù)習(xí)、鞏固過濾操作.教學(xué)過程1、如何從海水中得到粗鹽？回憶蒸發(fā)操作的過程，主要是操作的使用范圍、主要儀器、裝置圖。然后通過看錄像的操作，回憶蒸發(fā)的操作過程。2、給出海水的化學(xué)組成示意圖。從海水中提取的粗鹽含有哪些雜質(zhì)？3、如何除去粗鹽中含有的雜質(zhì)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——過濾出去不溶解的雜質(zhì)4、濾液中是否含有雜質(zhì)離子？教師提供檢驗(yàn)硫酸根離子存在的方法信息。5、如何除去粗鹽中的可溶性雜質(zhì)？（CaCl2、MgCl2、一些硫酸鹽）教師提供書上某些鹽的溶解性表。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引出蒸發(fā)操作。學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的蒸發(fā)裝置操作，自己設(shè)計(jì)出操作過程。讓學(xué)生直觀分析出粗鹽中的雜質(zhì)。激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在真實(shí)的情境中，主動獲取新的知識使學(xué)習(xí)變得更有意義。通過提供信息，自己解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。自由討論、質(zhì)疑、探究、討論問題，嘗試提出合理方案。.教學(xué)過程通過分析后，討論出除去可溶性雜質(zhì)的操作過程，總結(jié)出除雜的方法、依據(jù)。到此結(jié)束，粗鹽的提純過程液讓學(xué)生完整的有個了解。布置學(xué)生一個作業(yè)：回家煮西紅柿湯，烹制過程：西紅柿用油翻炒后，加水煮沸，最后加鹽?！局蠛煤?，一邊吃，一邊觀察西紅柿湯的特點(diǎn)】設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會分析除雜的方法：試劑的有效性和試劑添加的方法等等。

在這個過程中，由學(xué)生先一邊分析討論，討論出合理結(jié)果后，進(jìn)行自我操作實(shí)驗(yàn)。所以既是思維的培養(yǎng)過程，也是操作方法的鞏固過程。為下節(jié)課的萃取做鋪墊。.教學(xué)過程1、首先回憶上節(jié)課中學(xué)習(xí)到的基本操作，以及一些注意事項(xiàng)。然后給出一些情境：分離氯化鈉固體和泥沙？如何制取蒸餾水？怎樣把碘水中的碘和水分開呢？2、從制取蒸餾水中提出蒸餾裝置。給出蒸餾裝置圖，并且按照書上給的裝置，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖思考、討論。一方面結(jié)合情境復(fù)習(xí)上屆課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面可以引出本節(jié)課要講的內(nèi)容——蒸餾、萃取回憶蒸餾裝置蒸餾原理.教學(xué)過程3、關(guān)于碘水中的碘和水分開，對于學(xué)生來說有一定難度。回憶家中的西紅柿湯的觀察到的現(xiàn)象。（液可以當(dāng)場展示一杯西紅柿湯）液體分層，油層顏色更紅，說明什么問題？（討論色素在油中溶解度更大）如何獲得上層紅油？如何操作？引出——分液漏斗。

由此進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生碘水中的碘和水分開的方法。（給出碘在四氯化碳溶液中的溶解度更大）設(shè)計(jì)意圖由生活中的西紅柿湯入手，貼近生活，讓化學(xué)更有趣、有用。理解萃取的容器、概念。討論實(shí)驗(yàn)過程，最后動手實(shí)驗(yàn)。完成萃取、分液的操作。.教學(xué)過程1.帶著學(xué)生對提純和分離的方法進(jìn)行小結(jié)。2.教師進(jìn)行知識的拓展：在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，要提純分離，各種方法是綜合運(yùn)用，同時還要加上某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后，再加以分離，才能實(shí)現(xiàn)解決的。3.留一個思考題，最好在思考題中能夠涉及各種操作，以及添加試劑反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生整理思路，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。通過學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用，學(xué)以致用，增添學(xué)習(xí)的樂趣。.關(guān)于物質(zhì)的量的教學(xué)思路：想法一：在“物質(zhì)的量”教學(xué)中，隱含著這種思想：粒子→集合粒子→粒子，即把單個粒子的稱量轉(zhuǎn)化為粒子集合的稱量，從而間接地求出單個粒子的質(zhì)量。以“稱量一粒米”為背景，建立微觀與宏觀的聯(lián)系，設(shè)置問題，讓學(xué)生在解決問題中掌握物質(zhì)的量的概念。

學(xué)生提出可能的答案如何稱量一粒米的質(zhì)量歸納處理粒子計(jì)算方法提出物質(zhì)的量的概念聯(lián)系其他物理量掌握微粒數(shù)的計(jì)算提出摩爾質(zhì)量的概念掌握物質(zhì)的量與質(zhì)量的換算具體思路：.想法二：物質(zhì)的量對學(xué)生來說是個全然陌生的概念，以舊的物理量引入，進(jìn)入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的命題網(wǎng)絡(luò)。設(shè)置問題，讓學(xué)生在舊的知識體系中發(fā)生沖突，構(gòu)建新的概念。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)概念的能力。引入物質(zhì)的量的概念回憶原有的物理量強(qiáng)調(diào)概念的內(nèi)涵掌握微粒數(shù)的計(jì)算方法引入摩爾質(zhì)量的概念掌握物質(zhì)的量與質(zhì)量的換算具體思路：.關(guān)于對物質(zhì)的量的理解的類比同學(xué)們先想想我們是如何測定1粒綠豆的質(zhì)量的？綠豆是宏觀物體而不是微觀粒子，我們用托盤天平稱量100粒綠豆的質(zhì)量是很容易的，而要稱量1粒綠豆卻很難了，但1粒綠豆質(zhì)量可以計(jì)算同樣，1個水分子的質(zhì)量也可以計(jì)算。測定一個水分子的質(zhì)量我們還能像剛才測定一粒大米的質(zhì)量一樣，可以數(shù)100個水分子來稱量嗎？所以科學(xué)上要建立起粒子的數(shù)目和含有一定數(shù)目粒子的集體的質(zhì)量的聯(lián)系是必要的。比喻：一打---12個；一令紙---500張；一盒粉筆---5

6．02×1023粒米全球60億人每人每天吃一斤，要吃14萬年。曹沖稱象是因?yàn)橄筇竺哭k法稱，而把大象轉(zhuǎn)化為相同重量的石塊，思路是“化大為小”，那么單個微粒不可稱，我們就可以取大量微粒，也就是一個微粒的集體——一堆，即“化小為大”……素材：.500g問題探究：宏觀物質(zhì)的質(zhì)量與肉眼看不見的微觀粒子之間必然存在著某種聯(lián)系，如何建立這種聯(lián)系呢？500g.

宏觀物質(zhì)微觀粒子物質(zhì)的量.資料卡片：國際單位制(SI)中的七個基本物理量電流熱力學(xué)溫度發(fā)光強(qiáng)度質(zhì)量時間長度物理量米千克物質(zhì)的量摩爾.碳原子6.02×1023碳單質(zhì)0.012kg12C1

mol

意大利物理學(xué)家阿梅代奧·阿伏加德羅(A.Avogadro,1776-1856).趣味小知識如果把6.02×1023個直徑為2.5cm的硬幣排成一行，可以來回于地球與太陽之間240.8億次如果把6.02×1023粒米給全球60億人吃，每人每天吃一斤，要吃14萬年.

通過閱讀與思考你能否得出物質(zhì)的量（n),阿伏加德羅常數(shù)(NA),與粒子數(shù)(N)的關(guān)系？思考與交流.計(jì)算與討論：1個氧原子的質(zhì)量為：2.657×10-23g1個氫原子的質(zhì)量為：1.674×10-24g1個鋁原子的質(zhì)量為：4.485×10-23g分別計(jì)算：1mol氧原子、氫原子、鋁原子的質(zhì)量(保留正數(shù))討論并找出其中的規(guī)律

.1mol幾種物質(zhì)的質(zhì)量64gCu.根據(jù)以上問題能否得出

物質(zhì)的量(n)，

質(zhì)量(m)

與摩爾質(zhì)量(M)三者之間的關(guān)系？思考與交流..天津市總醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單項(xiàng)目結(jié)果參考值血紅蛋白141110－160g/LMCHC316320—360g/L谷丙轉(zhuǎn)氨酶16.75－40U/L葡萄糖5.113.9—6.11mmol/L尿酸24990－420umol/L甘油三酯1.220.56—1.7mmol/L膽固醇5.122.9—6mmol/L檢驗(yàn)編號［血液學(xué)檢驗(yàn)］

區(qū)姓名：xx性別：男年齡：歲就診號：科別：w6426病區(qū)床號：送檢日期：2005－01－13醫(yī)師：報(bào)告日期

檢驗(yàn)者核對者………….上面的檢驗(yàn)報(bào)告單中曾出現(xiàn)單位：g/L

溶質(zhì)質(zhì)量(g)溶液體積(L)溶質(zhì)的物質(zhì)的量（mmol)溶液的體積（L)即溶質(zhì)的質(zhì)量濃度？mmol/L.0.1mol.①計(jì)算②稱量③溶解④移液配制步驟：配制0.1L物質(zhì)的量為0.1molNaCl溶液.[思考與交流]1.以硫酸為例，討論不同濃度的溶液在性質(zhì)上可能會出現(xiàn)什么差異。2.若將5ml濃硫酸稀釋為20ml的稀硫酸，得到的稀硫酸與原濃硫酸中所含H2SO4的物質(zhì)的量相等嗎？請說出你的理由。.稀釋定律：C（濃）·V（濃）=C（?。（稀）.請批評指正！.普通高中化學(xué)課程必修1第一章實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

.第一章

從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法(2).2、蒸餾和萃?。孩僬麴s：利用混合物中各組成成分的沸點(diǎn)不同，用加熱的方法將其分離的過程。對象：沸點(diǎn)不同液態(tài)混合物；目的：分離（或除去）難揮發(fā)（或不揮發(fā)）的雜質(zhì)。如：利用自來水制備蒸餾水.蒸餾燒瓶冷凝管溫度計(jì)尾接管冷水熱水使用前要檢查裝置的氣密性！.②萃?。涸恚豪没旌衔镏幸环N溶質(zhì)在互不相溶的兩種溶劑中的溶解性不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來的方法。主要儀器：分液漏斗操作過程：振蕩靜置分液.在萃取過程中要注意：①將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進(jìn)行振蕩。②振蕩時右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指控制活塞，將漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩。③然后將分液漏斗靜置，待液體分層后進(jìn)行分液，例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。.小結(jié)：混合物的分離過濾、蒸發(fā)蒸餾、分餾萃取、分液洗氣離子檢驗(yàn)和除雜化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟：1、方案設(shè)計(jì)：

①實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)條件②儀器的選擇與洗滌③儀器裝置的連接④氣密性檢查⑤藥品的取用⑥加熱方法的選擇⑦尾氣的處理.2、匯報(bào)結(jié)果——寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：①實(shí)驗(yàn)名稱②實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑蹆x器裝置的連接與藥品④實(shí)驗(yàn)操作步驟⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)處理...

《化學(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)基本的化學(xué)反應(yīng)、元素化合物基本知識、鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，重視科學(xué)方法與科學(xué)精神的實(shí)踐與培養(yǎng)。.主題1認(rèn)識化學(xué)科學(xué)主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)主題3常見無機(jī)物及其應(yīng)用普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）化學(xué)1.北京市普通高中新課程化學(xué)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)要求(試行)

主題1認(rèn)識化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要求:3.1認(rèn)識物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個物理量，并通過物質(zhì)的量建立起宏觀量與微觀量的關(guān)系；認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位。了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。3.2了解摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度的涵義。3.3了解物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的微粒數(shù)、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等物理量之間的關(guān)系，能用它們進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。3.4體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。.主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要求:

1.1創(chuàng)設(shè)自主活動和積極探究的情境，激發(fā)探究欲望，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。1.2通過有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2.1初步學(xué)會常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。2.2初步學(xué)會物質(zhì)的分離和提純的常用方法。2.3初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。3.1能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識；知道基本的安全措施和意外事故的緊急處理方法。3.2樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。4.1在獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)過程中，感受獲得成功的愉悅，學(xué)會合作與分享。4.2能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠涗泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動進(jìn)行交流。.第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué).1212本章內(nèi)容結(jié)構(gòu).課標(biāo)中有關(guān)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。補(bǔ)充說明:物質(zhì)的量相關(guān)內(nèi)容的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)表述的是終態(tài)水平（其他內(nèi)容的要求亦如此），即化學(xué)l模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠達(dá)到的水平。教師在教學(xué)中不要“一步到位”。當(dāng)學(xué)生初次接觸這些內(nèi)容時，只要求進(jìn)行計(jì)算公式的簡單換算，如已知溶液物質(zhì)的量濃度和體積，求算溶質(zhì)的物質(zhì)的量，不要剛開始學(xué)習(xí)時，就加入較復(fù)雜的計(jì)算。阿伏加德羅定律及其推論、混合氣體的平均相對分子質(zhì)量暫不作要求。.課標(biāo)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)1．體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2．初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。3．樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。4．能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動進(jìn)行交流。5．初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。●標(biāo)準(zhǔn)中單設(shè)主題2“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”，是必修課程內(nèi)容的核心，體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。.本章的地位和功能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，在必修課程的6個主題“認(rèn)識化學(xué)科學(xué)”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”是必修課程內(nèi)容的核心。把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為專題內(nèi)容，還把它安排在第一章，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，既起到與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的銜接，又為高中化學(xué)新知識的學(xué)習(xí)穿針引線，通過實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界，由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性。.本章教學(xué)目標(biāo)1.樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識別一些化學(xué)品安全標(biāo)識。2.通過粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作，在此基礎(chǔ)上練習(xí)蒸餾、萃取等分離方法。并通過實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。3.了解摩爾質(zhì)量的概念，理解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的質(zhì)量的關(guān)系。4.理解物質(zhì)的量濃度的概念，掌握一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法和應(yīng)用。5.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。.課時建議第一節(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法

3課時第二節(jié)

化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

3課時復(fù)習(xí)

1課時

對比:舊教材課時的分配（共10課時）第一節(jié)物質(zhì)的量2課時第二節(jié)氣體摩爾體積2課時第三節(jié)物質(zhì)的量濃度3課時實(shí)驗(yàn)四配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液1課時本章復(fù)習(xí)2課時.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法教學(xué)重點(diǎn)：混合物的分離與離子的檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)檢驗(yàn)試劑的選擇，蒸餾、萃取的操作，分離與提純過程的簡單設(shè)計(jì)。教學(xué)建議:

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)粗鹽的提純方法，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力。3.多采用演示、邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。4.通過比較和歸納，使學(xué)生學(xué)會選擇物質(zhì)檢驗(yàn)和分離的方法。.化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度的概念，物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度的關(guān)系，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。

教學(xué)建議：1.從引入物質(zhì)的量的必要性入手，激發(fā)學(xué)生了解物質(zhì)的量概念的積極性。2.使學(xué)生了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的涵義，并能正確運(yùn)用。3.運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生正確理解“物質(zhì)的量濃度”的涵義。4.做好一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握溶液配制的要點(diǎn)。5.運(yùn)用量方程，使學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系。.體驗(yàn)新教材后的幾點(diǎn)心得：1.盡快轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。2.發(fā)揮集體力量，加強(qiáng)集體教研。3.多做教學(xué)反思，樹立自身信念。我讀化學(xué)教材的一些感悟！.實(shí)驗(yàn)室安全

強(qiáng)調(diào)安全重要性，增強(qiáng)安全意識安全圖標(biāo)資料卡片思考與交流1.樹立安全意識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識別一些化學(xué)品安全標(biāo)識。.

分離、提純物質(zhì)的檢驗(yàn)溶液配制本章的實(shí)驗(yàn)方法:2.通過粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作，在此基礎(chǔ)上練習(xí)蒸餾、萃取等分離方法。并通過實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。.實(shí)驗(yàn)技能有：

儀器的使用技能：容量瓶、分液漏斗、冷凝管托盤天平(有條件的學(xué)?？梢杂梅治鎏炱交螂娮犹炱?.實(shí)驗(yàn)基本操作技能：稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)(復(fù)習(xí))、蒸餾、分液、萃取、向容量瓶轉(zhuǎn)移溶液(新)等.體現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法的意義

從生活中的物理方法、引深到化學(xué)方法，了解生活和科學(xué)研究中分離操作的利用，進(jìn)一步了解分離的方法分離、提純的方法：

物理方法引入（實(shí)際）.教學(xué)中處理舉其他例子說明分離提純在實(shí)際中的意義查閱書刊上網(wǎng)交流。。。。。.討論雜質(zhì)的含義，進(jìn)一步了解分離除雜質(zhì)的意義形成觀念：辯證地看問題（觀念）化學(xué)與技術(shù)：海水淡化獲取潔凈淡水獲取海水中的其他物質(zhì).蒸餾：初中簡易裝置實(shí)驗(yàn)室正規(guī)裝置蒸餾水海水淡化過濾：粗鹽提純

初中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法、鞏固內(nèi)容、練習(xí)操作萃?。盒路椒ㄔ恚喝芙庑苑椒ê筒僮鲬?yīng)用實(shí)例.離子的檢驗(yàn)：SO42-、Cl-SO42-：粗鹽提純引出濾液中SO42-的檢驗(yàn)化學(xué)方程式Cl-：方法和現(xiàn)象（反應(yīng)原理在后面介紹).

說明：分離需要綜合考慮一些問題初步了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)的過程不必強(qiáng)化

實(shí)際中進(jìn)一步除雜質(zhì)的意義、方法，注重實(shí)驗(yàn)方法在實(shí)際中的應(yīng)用.溶液的配制：

實(shí)驗(yàn)方法和操作，概念作為基礎(chǔ)儀器及操作：容量瓶使用溶液配制的方法和操作：以固體(氯化鈉)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液為例

.化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：

從物質(zhì)的量的有關(guān)概念在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用(溶液配制)的角度呈現(xiàn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的單位、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度

課標(biāo)中的要求：認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于簡單的化學(xué)計(jì)算。溶液配制：用到物質(zhì)的量濃度概念，而物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的單位—摩爾質(zhì)量等是基礎(chǔ)。.概念的呈現(xiàn)注意：1.在編排順序上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。概念的獲得心理學(xué)研究表明概念的形成概念的同化歸納和演繹的方法選擇概念抽象直觀教具多媒體動畫形象化比喻輔以概念易混淆聯(lián)想類比新舊對比進(jìn)行2.3.突出概念的應(yīng)用.摩爾質(zhì)量:直接給出事實(shí)：圖文結(jié)合實(shí)物圖質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)粒子數(shù)物質(zhì)的量文(文)1molH2O1molAl(數(shù)據(jù)比較).氣體摩爾體積:引出：從學(xué)習(xí)氣體摩爾概念的實(shí)際意義。從探究引出概念:利用科學(xué)探究欄目：實(shí)驗(yàn)與計(jì)算結(jié)合2.通過科學(xué)探究，引出概念科學(xué)探究目的和作用：親自體驗(yàn)，加深認(rèn)識，提高興趣學(xué)習(xí)科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)和計(jì)算結(jié)合邏輯推理復(fù)習(xí)知識：水性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)計(jì)算(化學(xué)方程式、摩爾質(zhì)量)

.在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：配制溶液中應(yīng)用對知識的應(yīng)用：概念之間簡單計(jì)算在實(shí)際中的應(yīng)用：實(shí)例(體檢指標(biāo)的表示方法)物質(zhì)的量濃度：

(突出概念的應(yīng)用)(15).設(shè)計(jì)思想：1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)的全面貫徹。4.教學(xué)目標(biāo)的分步推進(jìn)。第一章課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些設(shè)想.化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全部分1.知識與技能：認(rèn)識常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志2.過程與方法：培養(yǎng)處理實(shí)驗(yàn)過程中有關(guān)安全問題的能力3.情感態(tài)度價值觀：樹立安全意識，并能識別一些化學(xué)品的安全標(biāo)識。.教學(xué)設(shè)計(jì)1、利用發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)事故導(dǎo)入：如05年發(fā)生在京滬高速淮安段氯氣泄漏事件。下圖貌似秋季植物的枯萎發(fā)黃，實(shí)則為氯氣泄漏造成的結(jié)果。由于肇事者的潛逃，造成附近村民重大傷亡。2、如果你當(dāng)時在場，你打算如何處理？設(shè)計(jì)意圖

從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但同時深刻體會到化學(xué)試劑污染的嚴(yán)重后果。

引出在實(shí)際的生活和實(shí)驗(yàn)室中，接觸化學(xué)藥品，要樹立安全意識。.2、師生共同討論事件的處理方法。展示消防員處理的圖片。3、對于安全標(biāo)識、實(shí)驗(yàn)規(guī)則和一些基本的處理方法的掌握，采取安全知識競賽的方式。（20——25分鐘）例：競賽題目的編寫內(nèi)容：1）安全標(biāo)識知多少？表示什么含義？2）對于某些有標(biāo)識的物質(zhì)，在存儲、制備和使用時注意哪些安全？3)實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)危險(xiǎn)品的特性和撲救須知。如：易燃固體、液體；遇水燃燒物；自燃物；4）意外事故的處理方法。如：眼睛的化學(xué)灼燒；創(chuàng)傷急救；燙傷、燒傷等等。5）部分化學(xué)毒劑的危害和處理方法。設(shè)計(jì)意圖引出安全標(biāo)識的認(rèn)識和一些基本的事件處理方法。事先布置，充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生了解化學(xué)安全方面的知識。通過知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生之間的交流和討論，通過思維的碰撞，使大家理解、熟悉這些必要的安全知識，為以后安全的實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。.知識與技能1、初步學(xué)會物質(zhì)的分離和提純的基本實(shí)驗(yàn)方法：過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取和分液等基本操作2、學(xué)會某些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法和除雜的方法過程與方法1、通過離子的檢驗(yàn)和除雜方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要性。2、通過提純分離的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、評價辨析能力。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)與同學(xué)交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時培養(yǎng)自身的動手能力2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。物質(zhì)分離和提純.教學(xué)過程1、展示圖片：金礦石中含有的少量純金。提出：如何從沙子中淘金？2、設(shè)計(jì)情境：如果有鐵屑和銅屑的混合物，用哪些方法將鐵屑分離出去？如何得到銅屑？（物理、化學(xué)方法均有。由化學(xué)方法回憶過濾的操作要點(diǎn)。）適用的條件、主要儀器、裝置圖等。再：觀看實(shí)驗(yàn)錄像的操作全過程。設(shè)計(jì)意圖通過兩個具體的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)提純的過程，有利于學(xué)生理解提純的原理。引出過濾的操作回憶過濾的操作復(fù)習(xí)、鞏固過濾操作.教學(xué)過程1、如何從海水中得到粗鹽？回憶蒸發(fā)操作的過程，主要是操作的使用范圍、主要儀器、裝置圖。然后通過看錄像的操作，回憶蒸發(fā)的操作過程。2、給出海水的化學(xué)組成示意圖。從海水中提取的粗鹽含有哪些雜質(zhì)？3、如何除去粗鹽中含有的雜質(zhì)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——過濾出去不溶解的雜質(zhì)4、濾液中是否含有雜質(zhì)離子？教師提供檢驗(yàn)硫酸根離子存在的方法信息。5、如何除去粗鹽中的可溶性雜質(zhì)？（CaCl2、MgCl2、一些硫酸鹽）教師提供書上某些鹽的溶解性表。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引出蒸發(fā)操作。學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的蒸發(fā)裝置操作，自己設(shè)計(jì)出操作過程。讓學(xué)生直觀分析出粗鹽中的雜質(zhì)。激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在真實(shí)的情境中，主動獲取新的知識使學(xué)習(xí)變得更有意義。通過提供信息，自己解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。自由討論、質(zhì)疑、探究、討論問題，嘗試提出合理方案。.教學(xué)過程通過分析后，討論出除去可溶性雜質(zhì)的操作過程，總結(jié)出除雜的方法、依據(jù)。到此結(jié)束，粗鹽的提純過程液讓學(xué)生完整的有個了解。布置學(xué)生一個作業(yè)：回家煮西紅柿湯，烹制過程：西紅柿用油翻炒后，加水煮沸，最后加鹽?！局蠛煤螅贿叧?，一邊觀察西紅柿湯的特點(diǎn)】設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會分析除雜的方法：試劑的有效性和試劑添加的方法等等。

在這個過程中，由學(xué)生先一邊分析討論，討論出合理結(jié)果后，進(jìn)行自我操作實(shí)驗(yàn)。所以既是思維的培養(yǎng)過程，也是操作方法的鞏固過程。為下節(jié)課的萃取做鋪墊。.教學(xué)過程1、首先回憶上節(jié)課中學(xué)習(xí)到的基本操作，以及一些注意事項(xiàng)。然后給出一些情境：分離氯化鈉固體和泥沙？如何制取蒸餾水？怎樣把碘水中的碘和水分開呢？2、從制取蒸餾水中提出蒸餾裝置。給出蒸餾裝置圖，并且按照書上給的裝置，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖思考、討論。一方面結(jié)合情境復(fù)習(xí)上屆課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面可以引出本節(jié)課要講的內(nèi)容——蒸餾、萃取回憶蒸餾裝置蒸餾原理.教學(xué)過程3、關(guān)于碘水中的碘和水分開，對于學(xué)生來說有一定難度?；貞浖抑械奈骷t柿湯的觀察到的現(xiàn)象。（液可以當(dāng)場展示一杯西紅柿湯）液體分層，油層顏色更紅，說明什么問題？（討論色素在油中溶解度更大）如何獲得上層紅油？如何操作？引出——分液漏斗。

由此進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生碘水中的碘和水分開的方法。（給出碘在四氯化碳溶液中的溶解度更大）設(shè)計(jì)意圖由生活中的西紅柿湯入手，貼近生活，讓化學(xué)更有趣、有用。理解萃取的容器、概念。討論實(shí)驗(yàn)過程，最后動手實(shí)驗(yàn)。完成萃取、分液的操作。.教學(xué)過程1.帶著學(xué)生對提純和分離的方法進(jìn)行小結(jié)。2.教師進(jìn)行知識的拓展：在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，要提純分離，各種方法是綜合運(yùn)用，同時還要加上某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后，再加以分離，才能實(shí)現(xiàn)解決的。3.留一個思考題，最好在思考題中能夠涉及各種操作，以及添加試劑反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生整理思路，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。通過學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用，學(xué)以致用，增添學(xué)習(xí)的樂趣。.關(guān)于物質(zhì)的量的教學(xué)思路：想法一：在“物質(zhì)的量”教學(xué)中，隱含著這種思想：粒子→集合粒子→粒子，即把單個粒子的稱量轉(zhuǎn)化為粒子集合的稱量，從而間接地求出單個粒子的質(zhì)量。以“稱量一