《失去的一天》讀“蘇霍姆林斯基”作品有感

《失去的一天》讀“蘇霍姆林斯基”作品有感在假期休息的日子里，帶著好奇心和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，細(xì)心的閱讀了“英國(guó)教育家洛克的教育思想；法國(guó)教育家盧梭的教育思想；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想”等等，其中感觸最深的是“蘇霍姆林斯基”撰寫的《給老師的建議》一書，從中見識(shí)到了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精要，理論知識(shí)的精湛，以及文筆的優(yōu)美。

雖然當(dāng)教師十年有余，有關(guān)“蘇霍姆林斯基”的著作和觀點(diǎn)也略知一二，但沒有詳細(xì)閱讀過他的著作，利用假期，詳讀了《給老師的建議》，了解到“蘇霍姆林斯基”在教育生涯中作出的貢獻(xiàn)非常驚人！一本3700多頁(yè)的筆記本，記載著他全部的教師生涯。每一頁(yè)都奉獻(xiàn)給一個(gè)人“我的學(xué)生”。他的41本專著，600多篇教育論文，都來自扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是這種經(jīng)驗(yàn)的理性升華與結(jié)晶?！疤K霍姆林斯基”在人生旅途中短短52個(gè)年頭，卻留給世人這么多精神財(cái)富，把畢生的精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給每一位他深愛的學(xué)生。想想自己邁上教師行業(yè)十余年，教學(xué)論文也有幾篇市內(nèi)獲獎(jiǎng)，教學(xué)心得有部分積累，個(gè)人專著怕是望洋興嘆了！那可能是少數(shù)偉人才能達(dá)到的境界吧！但是作為教師，那些著名理論家、教育家留下的寶貴論著，非常值得后人學(xué)習(xí)借鑒，并把學(xué)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去，不斷提升自己！雖做不了像“蘇霍姆林斯基”那樣的教育家，但可做一名副其實(shí)的受人尊敬愛戴的好教師。

在《給老師的建議》一書中，有一篇《要保持“水源的清潔”》頗受啟發(fā)。這篇教育論文卓有見地，處處閃耀著思想火花，文章中皆是箴言警句，展現(xiàn)出一位教育家的良心、智慧和語言才華。事實(shí)上，作為教師的我們都知道這一項(xiàng)職業(yè)有著它特殊的意義。用作者的話說，就是”以一個(gè)人的心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)人心靈的工作”。作者還說”兒童和少年具有一種天然的社會(huì)直率性，那就是應(yīng)當(dāng)明白地毫不拐彎地告訴他們：“什么是好；什么是壞；什么是白；什么是黑。要馬上拿出公正的表態(tài)來，絲毫含糊不得！譬如說，一年級(jí)的女孩子瑪婭跑來告訴我：維佳找了一根繩子，在草坪上打，而草坪里正開著許多花……，她跑來找我并不是為了告維佳的狀。假若我馬上處罰維佳，就會(huì)使瑪婭處于為難的境地，使她的感情受到傷害。她來報(bào)告這件事，是為了證實(shí)真理。我首先應(yīng)當(dāng)表態(tài)的是：維佳的行為是錯(cuò)誤的！于是我們一起去找維佳，保護(hù)那些花。這在瑪婭看來，是正義精神取得了勝利。同時(shí)，這也是一塊磨刀石，讓兒童對(duì)惡的不妥協(xié)的精神磨得更生鋒利?！笨戳诉@個(gè)實(shí)例，很欣賞“蘇霍姆林斯基”對(duì)這一事件的處理方式和方法。作為一名教師，類似這樣的事例，幾乎每天都有，可我們有多少老師有著像教育家這樣細(xì)心而周到的處理呢？我認(rèn)為：有可能處理方式跟教育家不十分一致，但也有相似的地方，因?yàn)樽寣W(xué)生能正確分清是非曲直，是每一位老師應(yīng)盡的天職。說到這里，不禁想起自己也處理過類似這樣事件的一個(gè)課堂實(shí)例，說出來與大家一起商榷：

一天上午第三節(jié)是四年級(jí)某個(gè)班級(jí)的音樂課，踏著鈴聲走進(jìn)課堂，學(xué)生們都在認(rèn)真的做“眼保健操”，等待學(xué)生做完眼操，便開始了上課。還沒進(jìn)行幾分鐘，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生絲毫沒在聽課，手上拿著文具在玩，發(fā)出聲音影響了他人。這位學(xué)生坐在課堂中間的第二排，時(shí)常不帶音樂書做些小動(dòng)作，今天又是沒帶書且桌上堆滿了文具，我停下講課，把他拿在手中的一部分文具放到講臺(tái)上，讓他不要影響其他同學(xué)，這位同學(xué)非但不聽，還在拿著其他鋼筆、鉛筆在玩，還要去搶放在講臺(tái)上的東西，并朝著我身上張牙舞爪的撲打過來！我一下子愣住了，雖然我了解這位同學(xué)平時(shí)很多方面表現(xiàn)的不太好，但在課堂對(duì)老師揮動(dòng)拳頭卻從未遇見！當(dāng)時(shí)大腦迅速思考，我該怎樣處理這突發(fā)事件，這些年的教師經(jīng)驗(yàn)告訴我，不要發(fā)火，先讓學(xué)生冷靜下來，學(xué)會(huì)冷處理，這時(shí)老師越嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生就會(huì)越反常，我努力克制自己，并對(duì)這位學(xué)生說下課再處理這件事。于是繼續(xù)上課，不一會(huì)兒，另一位學(xué)生開始在下面學(xué)我說話，提醒了這位同學(xué)兩次，對(duì)他說如果再繼續(xù)學(xué)請(qǐng)他上臺(tái)講，并扣光榮榜中的“小金星”，這位學(xué)生馬上坐得認(rèn)真許多。這時(shí)，有幾位學(xué)生說這位學(xué)生要發(fā)作了，另外一名學(xué)生也跟著說起來，話音未落，被說的學(xué)生用盡全身力氣把前后左右同學(xué)的桌椅推翻，自己并搶占大塊位置，讓前后同學(xué)坐在椅子上無法動(dòng)身，我還是克制自己不發(fā)火，走過去輕輕對(duì)他說，把椅子擺好，讓其他同學(xué)坐的舒服些，沒想到這時(shí)這位男生大叫一聲張牙舞爪的朝我撲打過來，出于防護(hù)，我用力把他按在座位上坐好，全班同學(xué)引起轟動(dòng)，我努力讓自己平靜下來，讓其他同學(xué)保持安靜，要學(xué)會(huì)分清是非，不要趁機(jī)搗亂，更不要刺激正在激動(dòng)的同學(xué)。隨后我看著桌椅被推斜的同學(xué)，走過去叫他們往后移，不要與情緒激動(dòng)的同學(xué)繼續(xù)產(chǎn)生沖突，這位同學(xué)再次大叫著朝我拳打腳踢過來，如此情緒沖動(dòng)的學(xué)生真從未見過，處于防護(hù)只好用力把這位學(xué)生拉到講臺(tái)前，可是他還不肯消停，為了避免課堂上產(chǎn)生其它不良影響，我讓班干部去辦公室把班主任老師請(qǐng)來，把他帶走。班主任老師匆匆忙忙趕來，僵持了一會(huì)，總算帶走了他。我控制自己的情緒，盡量用平靜的語氣化解今天的“突發(fā)事件”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不可效仿今天個(gè)別同學(xué)的行為，于是接著上完課。下課了，我直接走到四樓辦公室，告訴班主任事情的原由，班主任已進(jìn)行了教育并與家長(zhǎng)打電話溝通過，因?yàn)槭虑槭前l(fā)生在我的課堂，最后解決還是靠自己。為了給兩位同學(xué)深刻的教育，把他們帶到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行了軟硬兼施的教育，并讓他們?yōu)樽约旱男袨橄蛭业狼?，兩位學(xué)生都意識(shí)到自己錯(cuò)了，就是不肯開口向道歉，這樣僵持到吃中餐時(shí)間，兩位還不開口，作為老師又不能不讓他們吃飯，但是一位老師最起碼的尊嚴(yán)要在學(xué)生面前樹立，于是我讓他們先去吃飯，今天非得跟我道歉不可，否則這事沒完。吃完中餐，處理了一些班級(jí)的雜事，馬上又要上課了。上完當(dāng)天的課程，眼看要放學(xué)了，跟班主任打好招呼到班級(jí)再次帶走這兩位學(xué)生，一場(chǎng)持久戰(zhàn)開始了，兩位學(xué)生無論我好說歹說，就是不肯說話，更別說向我道歉了，一直等到下午五點(diǎn)，其中一位學(xué)生總算吞吞吐吐的發(fā)聲了，另外一位最后也打開金口，事情處理到這里，我想也只能劃上句好了，要不還能怎么著？然后我又耐心地給他們教育了一番，再讓他們安安全全的回家去，處理完，人已精疲力盡！

回到家里，回想今天發(fā)生的課堂事件，回顧十來年的教學(xué)，雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的學(xué)生，有的失控會(huì)與老師頂嘴，有的會(huì)罵老師，有的如受到身邊事物的一點(diǎn)刺激，會(huì)摔東西、砸同學(xué)等等，我都可以掌控課堂。像今天老師絲毫沒用行動(dòng)和語言刺激他們，竟然情緒沖動(dòng)到打老師，他們到底當(dāng)時(shí)在想什么呢？情緒如此反常？學(xué)校這樣，家里行動(dòng)肯定很惡劣，否則會(huì)有這種暴力傾向？教學(xué)這么些年來，善來用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，平易近人，微笑面對(duì)學(xué)生，把歡樂帶給學(xué)生，生動(dòng)教學(xué)，向?qū)W生滲透德育和美育。我輕易不動(dòng)甘火，盡量在下課個(gè)別交流，不影響整體；但是課堂不良現(xiàn)象我堅(jiān)決不放過，課堂最起碼的紀(jì)律是一定要保證的?？磥憩F(xiàn)在的學(xué)生是比較容易沖動(dòng)，有很多事情只要不滿自己心愿，喜歡用武力解決，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，教師越來越成為社會(huì)焦點(diǎn)，任何事情都可用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，經(jīng)過今天這一事件，我告誡自己：憑自己能力腳踏實(shí)地做自己的工作，不斷反省自己的教學(xué)方法，在學(xué)生面前練就一身刀槍不入的好身手！

像我這樣的經(jīng)歷，不知有多少老師也經(jīng)歷過？不知“蘇霍姆林斯基”做了那么多年的教師，遇到過這樣的事件嗎？教育家又會(huì)怎么處理呢？我這樣的處理，是