五年級科學教學工作計劃4篇

Word-14-五年級科學教學工作計劃4篇日子猶如白駒過隙，當工作進入新的階段時候，我們必需做好心得工作方案，這樣才能讓工作有條不紊的綻開。那么工作方案該怎么寫呢？下面是共享的五班級科學教學工作方案范文4篇，供大家參閱。

五班級科學教學工作方案范文1

一、指導思想

以《學?？茖W課程標準的內(nèi)容》為指導，激發(fā)同學探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培育同學搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設等探究力量，鼓舞同學從正反兩個方面分析科學技術(shù)的進展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程。

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析

1、整體學習狀況：

同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：

獨自探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析

科學五班級下冊教材分六個單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的連續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、悉心地引導同學的科學學習活動

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習。

6、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型

1、搜集信息現(xiàn)場、考察自然狀態(tài)下的觀看、科學幻想。

2、情境模擬、科學小制作、爭論辯論、科學嬉戲、科學觀賞、社區(qū)科學活動、家庭科技活動角色扮演。

七、主要教學方法

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、試驗法。

八、課時支配

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：奇妙的用力八課時。

其次單元：生命的連續(xù)六課時。

第三單元：生物的進化六課時。

第四單元：地表緩慢變化八課時。

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時。

第六單元：工具與技術(shù)四課時。

五班級科學教學工作方案范文2

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

教科版五上《科學》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上熟悉拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導同學們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導同學熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、同學分析：

本學期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學學習，他們有了必需的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有急躁、細致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和以前所學相比，難度較大。

1、整體學習狀況：整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：大部分同學的科學常識缺乏，科學探究本領也較弱。家長和某些老師偏重語數(shù)教學。

3、兒童心理分析：對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程資料貼近學校生的的生活，強調(diào)用貼合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學目標：

1、五班級的同學已經(jīng)把握了必需的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導同學經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、經(jīng)過學習讓同學強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復試驗的意義。

6、經(jīng)過學習培育同學動手本領和創(chuàng)新意識，使同學從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好，重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。

五、教學重難點：

教學重點：重視同學親歷科學探究活動，注意對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

教學難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學構(gòu)成較強的科學探究本領。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，仔細學習新科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法。

2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細情景，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以同學為課堂教學的主體，設計貼合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的進取性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、注意評價對學習和教學的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式，關注構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

6、注意情感態(tài)度與價值觀的培育。經(jīng)過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一齊，引導同學將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。

五班級科學教學工作方案范文3

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，進取提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫忙同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，必需要讓同學親自經(jīng)受制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究本領。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和?。和瑢W從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

(2)其次單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：同學在三班級“溫度與水的變化”的基礎上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運動：讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮?????膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、同學情景分析：

經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有必需的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究本領，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。可是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究本領的培育是很有幫忙的，老師要進展同學識別和掌握變量的本領，連續(xù)學習運用比較試驗進行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙同學逐步建構(gòu)科學概念。

2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫忙同學進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學的科學探究本領。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據(jù)來支持自我的假設，經(jīng)過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導)

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

七、教學進度表略

五班級科學教學工作方案范文4

一、學情分析：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習，同學有了自我的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學有急躁、細致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材資料生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學資料。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關資料。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈變化、環(huán)境與愛護。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：明白科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學資料進行探究。

科學價值觀：堅持與進展想明白，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關懷科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，構(gòu)成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學學問：使同學了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎學問。以及運用學問進行科學探究活動。

經(jīng)過本冊學習，激發(fā)同學學習科學課的愛好，使同學在科學探究、科學價值觀、科學學問、STSE各方面得到進展。

三、教學措施：

a)開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。