“級(jí)本教研”：體育教師教學(xué)水平提升的新平臺(tái)

“級(jí)本教研”：體育教師教學(xué)水平提升的新

平臺(tái)1、什么是級(jí)本教研：級(jí)本教研指的是：同一年段、同學(xué)科的體育教師對(duì)課堂教學(xué)和課程改革所遇到實(shí)際問題的討論、研究。這種方式比校本教研的效果更直接、有效，教師可以隨時(shí)、隨地、不拘形式地對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、和組織方式可以靈活多變，準(zhǔn)對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)，可以直接解決體育課堂實(shí)踐中的實(shí)際問題，有利于教師的教學(xué)水平提高。2、與校本教研的聯(lián)系與區(qū)別：專家認(rèn)為校本教研就是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)體育工作的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同開展為研究目的，所開展的體育教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。校本教研本質(zhì)上是行動(dòng)研究，它強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的，并借助觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。級(jí)本教研是學(xué)校校本教研的延伸和重要組成局部，是以年級(jí)體育學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際為為內(nèi)容，并依此為研究的基本單位，在校本教研的作用和指導(dǎo)下開展，同時(shí)起到承上啟下的作用；其次，級(jí)本教研是以同年級(jí)教學(xué)和教師為研究主體，促進(jìn)年級(jí)、同學(xué)科的師生為研究目的而開展的研究活動(dòng)；其三，級(jí)本教研是指在同一年級(jí)的體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，任同年級(jí)課教師相互探討、技術(shù)技能交流、研究，并借助反思、聽課、自己掌握的運(yùn)動(dòng)技能互相指導(dǎo)，共同提高教學(xué)水平和能力為目標(biāo)，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。3、級(jí)本教研的特點(diǎn)：其一、級(jí)本教研能有效縮短體育教師的教學(xué)水平的開展周期。體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問題、現(xiàn)象是即時(shí)的，而學(xué)校教研活動(dòng)往往是一周安排一次，或者二周一次，問題的處理、解決滯后，相對(duì)影響教研活動(dòng)的效果，及時(shí)開展級(jí)本教研就能正確、有序解決這些即時(shí)產(chǎn)生的問題。能有有效地縮短教師的成長(zhǎng)期，使教師在短時(shí)期內(nèi)教學(xué)水平得到開展。其二、級(jí)本教研能及時(shí)幫助教師修正教學(xué)方法，讓學(xué)生受益。級(jí)本教研不受場(chǎng)地、時(shí)間、形式的限制，可以無(wú)拘無(wú)束的開展教研，具體可以細(xì)化到一個(gè)技術(shù)的講解和如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)等等，通過體育教師間交流學(xué)生在每節(jié)課、每一個(gè)單元的小小成功的經(jīng)驗(yàn)，修正教學(xué)方法，調(diào)整教師的知識(shí)傳授方法，讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)的原理，掌握鍛煉的方式，提高體育實(shí)踐的能力，使學(xué)生受益。其三、級(jí)本教研能促進(jìn)教師之間的良好關(guān)系，真實(shí)的構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。參與這種教研活動(dòng)的教師沒有上下級(jí)關(guān)系，體育教師可以自主的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，無(wú)須校本教研活動(dòng)時(shí)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)說(shuō)套話、吹捧，可以公平、公正地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討，互相平等，相互尊重，這是級(jí)本教研的重要特點(diǎn)之一。其四、級(jí)本教研的表達(dá)形式，更多的是案例型，是對(duì)問題的分析和優(yōu)勢(shì)的傳播。級(jí)本教研討論是體育課堂實(shí)踐中的直接問題，切入點(diǎn)小、針對(duì)性強(qiáng)，以課堂的案例為表達(dá)形式為主，操作便利，注重小集體優(yōu)勢(shì)處理同年段、同教材、同內(nèi)容細(xì)節(jié)探討，更有利于教材環(huán)節(jié)的整合，直接使理論與實(shí)際相結(jié)合體現(xiàn)在體育課堂實(shí)踐中。二、為什么要開展級(jí)本教研：1.級(jí)本教研重要性和必要性：級(jí)本教研開展重要性分析：體育教學(xué)實(shí)踐中開展級(jí)本教研是為了促進(jìn)體育教師間的互補(bǔ)，由于對(duì)知識(shí)理解、運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握能力的不同，教學(xué)過程中往往會(huì)在知識(shí)層面上出現(xiàn)差異，這就需要教研改變差異的存在。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，改變以前重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要廣大教師有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程，在這個(gè)過程中級(jí)本教研起著舉足輕重的作用，是教師的反思性研討。級(jí)本教研開展必要性的分析（產(chǎn)生級(jí)本教研的背景）：對(duì)體育學(xué)科的校本教研當(dāng)前的現(xiàn)狀分析筆者認(rèn)為：1）體育教學(xué)的校本教研在一定程度上存在流于形式，無(wú)實(shí)際效果，為應(yīng)付上級(jí)的檢查而教研，認(rèn)為教研就是寫寫教研記錄，檢查時(shí)有據(jù)可查就行了。變成為了教研這個(gè)活動(dòng)而教研，是任務(wù)，是負(fù)擔(dān)，只是被動(dòng)的去接受，可以弄虛作假，使教研活動(dòng)完全失去了其實(shí)際意義。2）不良競(jìng)使教師缺乏應(yīng)有合作和團(tuán)隊(duì)精神，為了生存互相保存，不愿意提供自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難到達(dá)共同的開展和提高。不愿暴露自己的缺乏，也不想別人提供自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際的分析，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有資源的合理運(yùn)用等，不是相互補(bǔ)臺(tái)，而是圻臺(tái)，影響了學(xué)校體育工作和體育教師的全面開展，阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。3）教研目的不全面，方向不正確，注重對(duì)教材和大綱的研究而缺乏對(duì)學(xué)生，各種資源的研究，對(duì)教研活動(dòng)的目的片面的認(rèn)為是對(duì)付優(yōu)質(zhì)課、評(píng)比課，為教師的榮譽(yù)、學(xué)校的面子而開展，沒有把提高學(xué)生素質(zhì)，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，缺少對(duì)學(xué)生的研究。4)一些體育教師認(rèn)為只要自己的專業(yè)技術(shù)過硬，研究是學(xué)者的事，不愿意研究，對(duì)新課程的實(shí)施的研究是浮在上面，看別人怎么做，而后跟在后面依樣畫葫蘆，沒有實(shí)質(zhì)性的理解。而級(jí)本教研首先從學(xué)校體育工作的開展實(shí)際出發(fā)立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)方式的改變，立足于以學(xué)生的開展為中心的原那么，圍繞同一年級(jí)體育工作中的實(shí)際問題，有針對(duì)性地開展教研工作。其次，級(jí)本教研確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，讓體育教師有發(fā)表自己的見解，當(dāng)主人的機(jī)會(huì)，而不是聽組長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的講解，他們說(shuō)完，教研活動(dòng)也就結(jié)束了的現(xiàn)象，提高了體育教師教研的積極性。也許不一定會(huì)做到統(tǒng)一，但是通過交流會(huì)促進(jìn)教師吸收不同的思想與方法，并實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中。其三，級(jí)本教研在研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生開展過程中存在的疑難問題更具有有針對(duì)性，實(shí)效性。所以，我認(rèn)為級(jí)本教研的開展符合基層體育課堂實(shí)踐的實(shí)情。級(jí)本教研開展存在的問題；級(jí)本教研類似于有的地區(qū)和學(xué)校的備課組活動(dòng)這一教研方式，二者區(qū)別很大，但效果比備課組教研活動(dòng)更明顯，卻沒有體育教學(xué)界引起重視，但級(jí)本教研存在著相應(yīng)的缺憾，有自發(fā)性，缺少組織性、即具有松散性缺少應(yīng)有制度性、又具有外表性缺少對(duì)知識(shí)的深入性和知識(shí)互補(bǔ)性，缺少對(duì)問題深度的研討性，同時(shí)優(yōu)點(diǎn)從其特點(diǎn)中可以刊出也十清楚顯。2、開展級(jí)本教研要注意的事項(xiàng)：第一，提高認(rèn)識(shí)，職責(zé)落實(shí)：根據(jù)體育新課程的要求，同一年段、體育學(xué)科教師之間形成完整制度體系，逐步提高對(duì)級(jí)本教研合理性、重要性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)配合，把開展級(jí)本教研職責(zé)落到實(shí)處，不能脫離體育教學(xué)的性質(zhì)、目的、要求、方向，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和自覺性，共同提高教學(xué)水平。需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，體育教研組的配合，老教師的帶頭。第二、積極交流、合作，倡導(dǎo)民主、和諧氣氛：開展級(jí)本教研要明確教師之間互相合作，互幫互助，互相提高。形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上的工作氣氛。在知識(shí)面前，大家永遠(yuǎn)是年輕教師，級(jí)本教研開展中不要害怕發(fā)錯(cuò)言、犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤，本身就是最大的錯(cuò)誤。體育教師好運(yùn)動(dòng)，不喜歡教研，坐不住，所以要鼓勵(lì)他們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大膽交流，給他們交流的機(jī)會(huì)，贊賞他們的發(fā)言，教會(huì)交流的方式，讓體育教師感到學(xué)術(shù)、技術(shù)交流提高教學(xué)水平與能力，縮短了成長(zhǎng)期。在教學(xué)、研究中合作的途徑：相互聽課、評(píng)課，技能比武、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文交流、教學(xué)資源共享等。第三、注重心理?yè)Q位研討，善于稚化思維思考:體育教師要注重心理?yè)Q位研討，多從學(xué)生的眼光與心態(tài)去審視教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生所想，疑學(xué)生所疑，難學(xué)生之所難這個(gè)切入口，從細(xì)節(jié)著手，重視各環(huán)節(jié)的整合，盡量把教師原始的思維活動(dòng)過程還原展開，引導(dǎo)學(xué)生去思索，從中受到啟迪，正確樹立健康第一的意識(shí)。其次，教師要使自己的思維降格到學(xué)生原有的思維水平上、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水準(zhǔn)上。讓學(xué)生有意識(shí)地發(fā)生一種聯(lián)系陌生感、新鮮感（提高體育學(xué)習(xí)的興趣），多以學(xué)生的思維角度、思維習(xí)慣和練習(xí)方法去體驗(yàn)。三、開展級(jí)本教研的步驟和思考點(diǎn)：.步驟（我們的做法流程）：教學(xué)反思（課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題）一一教師互動(dòng)（交流探討）一一教學(xué)研究（理論、實(shí)踐結(jié)合）一一教師再次互動(dòng)（依據(jù)案例再次開展教學(xué)實(shí)踐認(rèn)知）一一整理思路（反思實(shí)踐過程是否和修訂之后的案例相吻合的載體）一一修訂教學(xué)方案（具體指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐依據(jù)）——分頭開展教育教學(xué)實(shí)踐和探索（求證、找出數(shù)據(jù)）。體育教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，抓住問題的要點(diǎn)，積極反思（課前反思、課中反思、課后反思），在課堂中出現(xiàn)的問題，同年級(jí)教師馬上開展教研，（因?yàn)椴皇艿攸c(diǎn)、時(shí)間的限制，發(fā)現(xiàn)問題立即可以在辦公室、操場(chǎng)，也可以適當(dāng)請(qǐng)其他年紀(jì)的教師參與）及時(shí)探討、分析，進(jìn)行教學(xué)上的研究，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上及時(shí)改進(jìn)，技術(shù)示范、講解、動(dòng)作要求相互交流，整理好好自己備課、教學(xué)的有效思路，制定出合理的教學(xué)方案，并且做好教研記錄保存擋案，以便修訂。.思考：開展級(jí)本教研要做好新、活、實(shí)三字文章：新：內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系：活、方法活——采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、節(jié)能感比武等研討形式；實(shí)：效果實(shí)——技術(shù)練習(xí)自己先練到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到，開展級(jí)本教研活動(dòng)中要求做到三個(gè)有，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄，作到小而精，準(zhǔn)確有效。體育教學(xué)中開展級(jí)本教研應(yīng)明確目標(biāo)，遵循循序漸進(jìn)