七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

Word-33-七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

一切聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的指示加快工作進(jìn)度，需要好好思索一下，大致擬定出一份工作方案。工作方案可以讓我們在學(xué)習(xí)、工作、生活的過程當(dāng)中更加充實(shí)。所以我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去完成這篇工作方案呢？有請閱讀零思索方案網(wǎng)編輯為你編輯的七班級生物下冊教學(xué)方案，供你參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一位同學(xué)，培育同學(xué)的共性和特長。提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，逐步養(yǎng)成同學(xué)喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。

二、教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。支配了一系列的觀看試驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識地關(guān)心同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們“人與自然和諧進(jìn)展”的意識，真正讓同學(xué)了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使同學(xué)更加喜愛大自然。

三、學(xué)情分析

同學(xué)剛步入學(xué)校，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的'狀況。所以，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一同學(xué)對四周的一切事物都很新奇奇怪???，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓同學(xué)對學(xué)問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高同學(xué)成果的目的。

四、詳細(xì)措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和把握教材內(nèi)容。確定三維目標(biāo)，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備同學(xué)

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問;留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。

(1)深化了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問、力量水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能遇到的問題。

(2)依據(jù)同學(xué)的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師能在每一堂課上找到與同學(xué)能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育同學(xué)力量、開發(fā)同學(xué)智力。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇2

本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七班級三個(gè)班的生物教學(xué)，為了順當(dāng)完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定方案如下：

一、同學(xué)基本狀況

七班級同學(xué)都是剛?cè)雽W(xué)的新生,剛步入學(xué)校，沒有生物學(xué)問的基礎(chǔ).這更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，但從學(xué)習(xí)狀況來看,面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高，厭學(xué)心情比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果比較差;但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

(2)樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的基本學(xué)問。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康進(jìn)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1、細(xì)心設(shè)計(jì)#工作方案#導(dǎo)語，通過生動(dòng)的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、做好演示試驗(yàn)，完成同學(xué)試驗(yàn)，達(dá)到培育同學(xué)力量之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確?????和嫻熟。

對同學(xué)試驗(yàn)力量的要求，主要有：

(1)正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操作力量。

(2)培育同學(xué)收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓舞同學(xué)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)分工合作、溝通。

3、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求。

4.上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課,讓同學(xué)把握科學(xué)探究的方法,同時(shí)更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

5.對同學(xué)嚴(yán)格要求,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課上樂觀參加課堂活動(dòng),課后仔細(xì)復(fù)習(xí),爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化.布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇3

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

（2）同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）同學(xué)能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和同學(xué)狀況分析

（一）教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手力量，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的學(xué)問面，使同學(xué)更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

（二）同學(xué)狀況

同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和同學(xué)的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的同學(xué)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓同學(xué)在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣。同時(shí)，留意同學(xué)的動(dòng)手及協(xié)作探究力量的培育，從同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育同學(xué)以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、備課標(biāo)、備教材仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和把握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、深化了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問、力量水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能遇到的問題。

3、依據(jù)同學(xué)的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

4、老師能在每一堂課上找到與同學(xué)能產(chǎn)生共鳴的3、備教法、備學(xué)法依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

5、備作業(yè)要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育同學(xué)]力量、開發(fā)同學(xué)智力。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高同學(xué)的`實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)學(xué)校課時(shí)支配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作如下方案。周次詳細(xì)內(nèi)容1第四單元1章1、2節(jié)2第1章2、3、4節(jié)3第2章1、2節(jié)4第2章2、3節(jié)5第3章1、2節(jié)6第3章3節(jié)、4章1節(jié)7總體復(fù)習(xí)，期中考試8第4章2、3節(jié)9第4章3、4節(jié)10第5章1、2節(jié)11第6章1、2節(jié)12第6章2、3節(jié)13第6章3、4節(jié)14第七章1、2節(jié)15第七章3節(jié)

七班級生物下冊教學(xué)方案篇4

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作方案和教育處工作方案為指南,以全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合同學(xué)進(jìn)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分一個(gè)單元，即：第四單元，生物圈中的人，增加了觀看與思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

4、樂觀應(yīng)對中考復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高期末水平測試成果。

三、同學(xué)狀況分析

七班級同學(xué)通過在學(xué)校對社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，已具備了肯定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的力量，大部分同學(xué)對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有愛好深厚，有肯定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期還應(yīng)對他們加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性；所以在新的一學(xué)期要做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心選擇相宜的教學(xué)方法，針對詳細(xì)學(xué)情因材施教；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂閱歷，探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高；

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

5、定期進(jìn)行單元考試，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；

6、引領(lǐng)同學(xué)開展復(fù)習(xí)方法溝通等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

構(gòu)思新奇，品質(zhì)一流，適合各個(gè)領(lǐng)域，感謝接受

20xx-2022學(xué)年度《生物學(xué)》七班級下冊教學(xué)進(jìn)度方案表（計(jì)36課時(shí)）

生物教學(xué)班級七班級每周節(jié)數(shù)

2教科書名總授課節(jié)數(shù)下冊36上課時(shí)間

20xx.2.26

周次1時(shí)間起至教材內(nèi)容（第一章至第七章）

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和進(jìn)展2.26——3.3

第四單元生物圈中的人3.6——3.103.13——3.173.20——3.24

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

其次章人體的養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)測定某種食物中的能量

其次節(jié)消化和汲取

探究三饅頭在口腔中的變化2222342

第三節(jié)合理養(yǎng)分與食品平安5

第三章人體的呼吸第一呼吸道對空氣的處理3.27——3.31

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換試驗(yàn)測量和計(jì)算64.5——4.74.10—4.144.17—4.214.24—4.285.8——5.125.15—5.195.22—5.265.31——6.26.5—6.96.12—6.136.14—6.16

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道——血管試驗(yàn)觀看小魚尾鰭內(nèi)血管的流淌

第三節(jié)輸送血液的泵—心臟試驗(yàn)：為你的家人量血壓

第四節(jié)輸血和血型

第五章人體內(nèi)廢物的排出2221222221222789101112131415161718

期中考試

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)整

單元復(fù)習(xí)

第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境影響

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

6.17——6.20

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案

單元復(fù)習(xí)

6.21——6.30期末總復(fù)習(xí)

期末考試

七班級生物下冊教學(xué)方案篇5

今年新學(xué)期開頭了，我依舊帶七班級1—4、10班的生物教學(xué)工作，這學(xué)期開學(xué)時(shí)間為3月9號，時(shí)間短，而七班級下冊的內(nèi)容多七章，每一章都是中考重點(diǎn)，也有肯定的難度。今日上午學(xué)校開了集體會(huì)議，分析了這學(xué)期的進(jìn)度，陸主任把時(shí)間和能上幾周的課程都告知了大家，讓大家提前有數(shù)支配好課程?；貋砗笪液屯跷膫ダ蠋熞罁?jù)課本章數(shù)商定了這一學(xué)期方案，現(xiàn)寫如下：

一、本學(xué)期的教學(xué)方法及措施：

1、依據(jù)七上期末考試狀況，仔細(xì)分析了解同學(xué)，開學(xué)后依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對性地?cái)M訂短時(shí)間學(xué)習(xí)方案。

2、采納多種措施，充分利用多煤體教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在白板在班里特殊有用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每一節(jié)課都用課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物，提興奮趣。

3、注意同學(xué)力量的培育，上好試驗(yàn)課，做好演示試驗(yàn)，達(dá)到培育同學(xué)力量之目的。課前老師要熟識試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)操作，使同學(xué)通過試驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地把握所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究力量。同時(shí)更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。也為中考試驗(yàn)打定基礎(chǔ)。

4、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對同學(xué)嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上樂觀參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要準(zhǔn)時(shí)提出立刻解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成，提高課堂效率。

5、每一章測驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，關(guān)心落后生。

本學(xué)期課程支配緊，教學(xué)任務(wù)重，我們不僅要全面完成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)在理解、把握有關(guān)學(xué)問的同時(shí)，也要培育相應(yīng)的力量，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解決生活。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

(2)同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和同學(xué)狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手力量，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的學(xué)問面。

(二)同學(xué)狀況同學(xué)剛步入學(xué)校，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

1、鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、留意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。

3、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要。

4、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、提倡探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇7

2022年七班級下冊生物科教學(xué)方案

萬泉中學(xué)曾慶慧

2022年2月7日

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七班級的同學(xué)入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.同學(xué)記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分同學(xué)課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)同學(xué)這些特點(diǎn)，我們老師要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、提示同學(xué)留意力切入，使同學(xué)帶著愛好去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培育同學(xué)獨(dú)自自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育同學(xué)能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的力量，同時(shí)還要連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的堂清工作。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七班級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀看與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人類的起源和進(jìn)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定方案等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉人類與環(huán)境的親密關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在敘述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)同學(xué)分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題綻開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，層次分明，規(guī)律性強(qiáng)，學(xué)問完整。通過觀看與思索、資料分析、探究活動(dòng)、STS教育及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)學(xué)問和力量的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獵取及情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展。

其次章人體的養(yǎng)分食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要經(jīng)過消化和汲取才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問題始終與四周環(huán)境相聯(lián)系，以便使同學(xué)熟悉到人與生物圈是一個(gè)不行分割的整體。從同學(xué)的愛好和生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)同學(xué)的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)養(yǎng)分的話題，而不是僅僅敘述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用同學(xué)的生活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的學(xué)問去分析這些問題，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)通過資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獵取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注意培育提出問題、作出假設(shè)的力量，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中，注意同學(xué)對探究過程的反思。鼓舞同學(xué)在完成探究活動(dòng)后，假如發(fā)覺結(jié)論與其他人不一樣，肯定要分析緣由。本章還供應(yīng)了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包括爭論、科學(xué)探究、觀看、演示、評價(jià)等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般養(yǎng)分成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明白獵取資料的途徑是多種多樣的，這就告知同學(xué)圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。

本章技能訓(xùn)練著重培育同學(xué)解讀圖表和數(shù)據(jù)的力量，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的力量的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧進(jìn)展的觀念，培育同學(xué)通過探究獵取學(xué)問的科學(xué)態(tài)度。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析把握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，供應(yīng)的資料都比較多，對同學(xué)的綜合、歸納力量提出了比較高的要求。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道，人從生物圈中獵取了食物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地支配學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排

出》作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)學(xué)問相對獨(dú)自。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清晰，規(guī)律性強(qiáng)，有利于同學(xué)對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清楚的熟悉。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓同學(xué)獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等學(xué)問，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對同學(xué)進(jìn)行珍愛生命、關(guān)懷他人的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

本章要求同學(xué)完成兩個(gè)分組試驗(yàn)。第一個(gè)試驗(yàn)是“用顯微鏡觀看人血的永久涂片”；其次個(gè)試驗(yàn)是“觀看小魚尾鰭內(nèi)血液流淌”。尤其是其次個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)和觀看技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)覺史，干細(xì)胞討論的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價(jià)值。這些內(nèi)容都是培育同學(xué)的力量，進(jìn)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊同學(xué)的學(xué)問視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技學(xué)問在生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于同學(xué)力量的培育。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)愛生命，關(guān)懷家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)覺史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，初步形成主動(dòng)參加有關(guān)社會(huì)決策的意識和力量。

第五章

人體內(nèi)廢物的排出

本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)熟悉人體產(chǎn)生的糞尿排入到四周環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培育同學(xué)觀看、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的力量以及解釋生活實(shí)際問題的力量。本章還通過課外閱讀資料，給同學(xué)滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。還通過引導(dǎo)同學(xué)提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培育同學(xué)主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識和力量。

第六章

人體生命活動(dòng)的調(diào)整

本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整；其次部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動(dòng)”、“觀看與思索”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“試驗(yàn)”等，加強(qiáng)同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、科學(xué)探究力量以及分析、推理、概括、綜合等思維力量和實(shí)踐力量。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培育同學(xué)關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育同學(xué)喜愛祖國，增加振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章

人類活動(dòng)對生物圈的影響

人類在地球上消失以后，其生存和進(jìn)展始終與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向同學(xué)介紹多少環(huán)保學(xué)問，而是特殊注意體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。

全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的同學(xué)活動(dòng)為主線貫穿。

1．讓同學(xué)通過觀看圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動(dòng)對生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。

2．請同學(xué)親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對生物真的有影響。這既培育了同學(xué)探究和解決問題的力量，又增加了同學(xué)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3．支配同學(xué)擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案，使同學(xué)在熟悉得到提高的基礎(chǔ)上，樂觀行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面由于有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的試驗(yàn)本身有肯定難度；另一方面是要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就需要老師對同學(xué)賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心，并適時(shí)地對同學(xué)作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓舞其樂觀性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)討論的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培育同學(xué)此方面的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

本冊最終編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在學(xué)問、力量以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)同學(xué)加深對有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

四、教育教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)知道人類起源和進(jìn)展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對生物圈又有著非常重要的影響。

2．力量目標(biāo)：

通過觀看與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究方案，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展科學(xué)探究的力量。培育同學(xué)通過測量獵取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育同學(xué)收集和處理信息的力量。提高同學(xué)的分析力量、閱讀理解力量、主動(dòng)學(xué)習(xí)力量、合作溝通力量及語言表達(dá)力量。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過程，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)討論是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，人們在討論的過程中，隨著討論手段和討論方法的不斷改善，對某一問題的熟悉，不斷有新的進(jìn)展和新的觀點(diǎn)消失；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成擅長觀看、勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛護(hù)生物圈的意識，形成人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，樂觀參與環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康進(jìn)展。

五、教學(xué)策略：

主要采納小組爭論，分析，探究，試驗(yàn)，比較，歸納等方法。

六、教學(xué)實(shí)施

⑴連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

⑵連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

⑶組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。

⑷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。樂觀教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。

⑸激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

⑹為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出控究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

⑺鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

⑻重視探究報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

⑼結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

⑽建立課外活動(dòng)愛好小組，組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。

⑾教學(xué)中使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

⑿在傳授學(xué)問的同時(shí)要留意科學(xué)方法的培育，留意對同學(xué)綜合力量的培育。通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。

⒀在教學(xué)中留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以實(shí)行劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功，多接近同學(xué)，了解同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶，與同學(xué)溝通情感，多做同學(xué)的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級。

⒁定期進(jìn)行階段考試，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評，了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。

⒂正確評價(jià)同學(xué)。為了給每個(gè)同學(xué)有一個(gè)合理的評價(jià)。

教學(xué)方案

七班級生物下冊教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面對全體同學(xué)(3)提倡探究性學(xué)習(xí)(4)注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一班級有20個(gè)班，我接上學(xué)期連續(xù)任教6(1—6班)個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的同學(xué)對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠抱負(fù)。(1)—(4)班基礎(chǔ)就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會(huì)考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使同學(xué)從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算同學(xué)的一生。要教給同學(xué)了解生物學(xué)特點(diǎn)，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)扎實(shí)地把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育同學(xué)的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注意培育同學(xué)的力量。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育同學(xué)的探究力量。努力開全試驗(yàn)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和試驗(yàn)力量。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移和運(yùn)用學(xué)問的力量。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對同學(xué)概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇9

本學(xué)期我任教七班級班2個(gè)班的生物，依據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作方案和生物學(xué)科的特點(diǎn)，制定以下新學(xué)期生物學(xué)科工作方案：

在新課程教學(xué)改革下努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性進(jìn)展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，正確處理改革與進(jìn)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，樂觀探究符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

一、主要措施和方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，同學(xué)作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法幫助教學(xué)；準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成同學(xué)分組試驗(yàn)，急躁指導(dǎo)，樂觀應(yīng)考，加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量，引導(dǎo)同學(xué)利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中的一些問題。

4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在第1頁理解，勤于思索；要重視科學(xué)討論的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀看和試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。

5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和討論

1、深化學(xué)習(xí)課改理論，樂觀實(shí)施課改實(shí)踐。

2、以學(xué)校新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立會(huì)考意識。

3、在新學(xué)期中樂觀進(jìn)行教改閱歷總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，培育寫作力量。

七班級生物下冊教學(xué)方案篇10

一、班級狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻话嗉壥齻€(gè)班的教學(xué)，從一周的教學(xué)過程中發(fā)覺整體的學(xué)風(fēng)還是不錯(cuò)的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學(xué)能夠做到合作協(xié)作，但是也有一部分自控力量差的同學(xué)課上的小動(dòng)作太多。由于生物這門學(xué)科是初一同學(xué)新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標(biāo)就是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和良好的自學(xué)習(xí)慣，限度的營造一個(gè)和諧奮進(jìn)的課堂氣氛。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，克服教學(xué)的盲目性，改進(jìn)課堂上的教學(xué)方法，實(shí)行多媒體手段增加課堂新亮點(diǎn)達(dá)到吸引同學(xué)眼球和提升學(xué)習(xí)愛好的目的。重視試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)探究意識、動(dòng)手力量、獨(dú)自思索力量和團(tuán)體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式達(dá)到的結(jié)合，使得師生共同進(jìn)步，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解生物和生物圈、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)良好的自學(xué)習(xí)慣，試驗(yàn)探究力量和合作力量。在學(xué)習(xí)的過程中注意同學(xué)的共性進(jìn)展。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成樂觀向上的健康生活方式，樹立建設(shè)家園的責(zé)任感和使命感。

4、成果目標(biāo)：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5、自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式，所以從初一開頭就應(yīng)當(dāng)始終把這樣的教學(xué)理念貫穿始終，讓每個(gè)同學(xué)都具有肯定的自學(xué)力量，在自學(xué)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點(diǎn)

1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系。

2、支配了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、注意科學(xué)方法教育。