《水龍吟登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計2021-2022學(xué)年高中語文人教版必修4

《水龍吟?登建康賞心亭》辛棄疾學(xué)情分析：《水龍吟登建康賞心亭》是人教版高中語文必修4第二單元第六課的一首詞。必修3時學(xué)生已經(jīng)在前面接觸了唐詩，對鑒賞詩歌有了基本的了解，因此具備了一定的語文詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識，這樣就有利于正確理解詞的鑒賞手法。但是高一學(xué)生，對知識信息加工處理綜合能力較低，知識面較為狹隘，習(xí)慣于被動接受式教學(xué)，對詞的鑒賞還有些隔膜，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，他們對詩詞有著濃厚的興趣。針對這樣的學(xué)情，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累基本的宋詞鑒賞知識，提高宋詞鑒賞的能力。核心素養(yǎng)：這首詞風(fēng)格豪邁中見悲涼，讀來讓人蕩氣回腸。上闋寫景，以山水起勢，雄渾而不失清麗，用了七個短句，一氣呵成。在闊大蒼涼的背景上，顯現(xiàn)出一個孤寂的愛國者的形象。下闋抒情，作者連用三個典故，一波三折、一唱三嘆，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。讀這首詞，我們仿佛看到在一個寒秋，一位頂天立地的大英雄，佇立在蒼茫的黃昏中，正極目遠(yuǎn)眺，萬水千山從他的心中奔騰而過。不怕你滿腔壯志，只恨你生不逢時。聯(lián)系我們現(xiàn)在，我們要學(xué)會辛棄疾的愛國精神！陸游曾經(jīng)在他的《病起懷書》寫過“位卑未敢忘憂過，事定猶須待闔棺?！睈蹏皇歉哒勯熣?，也不是豪言壯語，而是表達(dá)在具體行動中，體現(xiàn)在日常的點滴里。所以，愛國，貴在實踐！我們學(xué)生要教會學(xué)生該有的愛國情懷！同時，把他應(yīng)用到日常中。此次：參加過農(nóng)民起義。參加農(nóng)民起義自古就是當(dāng)權(quán)者忌諱的，一旦參加過農(nóng)民起義，幾乎沒有好下場，參考陳涉吳廣起義。當(dāng)然，也有勝利的，不過這也是當(dāng)權(quán)者怕的，誰知道你以后會不會造反？最后：意志堅決的主戰(zhàn)派。無論是北宋南宋，都有一個共同點，那就是極喜歡屈辱求和！就連皇帝也是求和派的，你作為一個意志堅決的主戰(zhàn)派，本身就令朝廷很多人不喜，怎么重用你？律懷書》寫過“位卑未敢旨是一生得不到重用，也當(dāng)然，有一點我們是完全K以肯定辛棄疾的，那就是辛棄疾的愛國精神，陸游曾經(jīng)彳忘憂過，事定猶須待闔棺?！辈⒉蛔璧K他愛國??！聯(lián)系我們現(xiàn)在丁愛國沒有錯！愛國不是高談闊論，也不是豪言壯語，而是表達(dá)律懷書》寫過“位卑未敢旨是一生得不到重用，也這堂課的最后，我送給學(xué)生們一個視頻。（播放兩分鐘視頻）板書設(shè)計：上片：景色：江天、山景、秋水、落日、斷鴻、游子。浩渺壯闊、氣勢雄渾、蒼茫悲涼。動作：看、拍、會、登。主要的表現(xiàn)手法：寓情于景、比喻、寓情于事。報國無路，壯志未酬的悲憤。下片：“休說妒魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”——茄妒之思“求田間舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?！薄筇飭柹帷翱上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此！”樹猶如此張翰——思鄉(xiāng)歸隱許汜——用典一為國為民劉備——桓溫——時光流逝教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。2、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。3、培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。（二）過程和方法：1、反復(fù)誦讀，感受詩詞韻味，品味詩詞語言。2、明確詩中寄托的情感，深刻理解詞人悲苦心情。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會到作者希望恢復(fù)中原國土，統(tǒng)一祖國的抱負(fù)和愿望無法實現(xiàn)的失意的感慨，深刻明白英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情和詞人誠摯無私的愛國情懷。教學(xué)重點難點：1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。2、體會詞人情感，并感受其形象。課型：新授課。教學(xué)方法：朗讀法、講授法，問答法。課時安排:一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：.布置提前預(yù)習(xí)的作業(yè)。.準(zhǔn)備好相關(guān)音頻或視頻。.了解作者相關(guān)知識，熟讀本詞，查找典故資料。教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入教師：請問可以稱得上“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”的歷史名人，同學(xué)們知道哪幾個？（借此引出辛棄疾，花費1分鐘。）學(xué)生：答案開放。教師：好，同學(xué)們都有各自的答案。那么老師在ppt上也整理了一些我所知道的文武雙全的歷史名人。同學(xué)們請看。（翻開ppt,簡單講解一下。耗時1分鐘。）教師：好，說了這么多文武雙全的人，我們永遠(yuǎn)無法忽視的一位就是我們今天上課重點要講的人一一辛棄疾。接下來我們進(jìn)入作者簡介和這首詞的創(chuàng)作背景。（二）作者簡介（2分鐘）辛棄疾（1140年5月28日一1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾的一生經(jīng)歷可以這樣概括：參加反金義軍，奉表南歸，歷任微職，積極反金，為奸所嫉，不得重用，壯志難伸，憂憤而卒。（一劍一筆寫悲憤?。?161年，金國大舉南犯，辛棄疾（21歲）率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義，加入耿京的農(nóng)民抗金義軍，擔(dān)任掌書記職務(wù)。他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定，干了兩件轟動一時的事。一是義端叛變投敵，辛棄疾親往追捕并斬了這個叛徒；二是親率50騎兵，直逼駐有5萬大軍的金營，活捉了殺死耿京,瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)奸張安國。渡過淮水，到達(dá)建康（南京）?？梢娦翖壖驳挠⒂隆＃┬翖壖惨簧曰謴?fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。（三）創(chuàng)作背景（1分鐘）公元1174年（宋孝宗淳熙元年），辛棄疾將任東安撫司參議官。這時作者南歸已八、九年了，卻投閑置散，任了一介小官，一次,他登上建康的賞心亭，極目遠(yuǎn)望祖國的山川風(fēng)物，百感交集，更加痛惜自己滿懷壯志而老大無成，于是寫下一首《水龍吟》詞。（35歲）（四）解題（半分鐘）水龍吟：詞牌名登：登高抒懷之作建康：今南京賞心亭：南宋建康城墻上的一座亭臺（五）傾情誦讀，整體感知。（女生讀上片，男生讀下片。2分鐘朗讀，一分半專家音頻朗讀。）（六）作品賞析教師：好的，我們聽完了同學(xué)們的朗讀和朗誦家的朗讀，我想請問同學(xué)們，你們讀完這首詞后的第一感受是什么？學(xué)生：答案開放。教師：好，同學(xué)們都各有答案，我們先在同學(xué)們心里留一個種子，接下來我們慢慢賞析這首詞。首先我們看詞的上片。賞析上片：教師：大家看ppt,我們都知道“一切景語皆情語?！闭垎柾瑢W(xué)們，這首詞上片的景物有哪些？這些景物表達(dá)了作者怎樣的情感？給大家5分鐘時間思考。（學(xué)生思考完后，回答下列問題，教師點評）參考答案：.“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”明確：“楚天”——點明了登臨的地點；“清秋”——點明了登臨的季節(jié)。意象：楚天、清秋、水楚天千里，浩浩蕩蕩的長江隨著詞人的目光流向遙遠(yuǎn)的天際,境界壯闊，氣勢雄渾。教師：好，首先，開篇給我們奠定了一個“愁”的基調(diào)，接下來我們進(jìn)一步賞析。.“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句寫山?！斑b岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算得上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤怒。.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子?！甭淙眨罕扔髂纤螄滤ヮj。斷鴻：是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。游子：一般指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外地生活的人，這里指辛棄疾自己。嘆國破家亡，怨壯志未酬。.除了寫景，上片作者還寫了自己的行為，找出富有表現(xiàn)力的動詞，并思考它們表達(dá)了詞人怎樣的情感。（2分鐘學(xué)生思考）動作：“看、拍、會、登?！苯處熖崾荆赫埓蠹易プ￡P(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）明確：把吳鉤看了，欄桿拍遍。問詞人為什么會拍欄桿？“吳鉤”：烘托詞人空有滿腔雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。“欄桿拍遍”：雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)。“無人會，登臨意”：感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中卻無人是知己。教師：好，接下來我們來總結(jié)上片。小結(jié)：景色：江天、山景、秋水、落日、斷鴻、游子。浩渺壯闊、氣勢雄渾、蒼茫悲涼。浩渺壯闊、氣勢雄渾、蒼茫悲涼。動作：看、拍、會、登。主要的表現(xiàn)手法：寓情于景、比喻、寓情于事。報國無路，壯志未酬的悲憤。教師：給大家一分鐘時間看一下上片總結(jié)，消化一下。教師：好，時間到，我們接下來看下片。賞析下片:人寫了哪些典故？這些典用是什么？（5人寫了哪些典故？這些典用是什么？（5分鐘學(xué)生思考）三個典故：“休說妒魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”——茄妒之思“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣——求田問舍“可惜流年,憂愁風(fēng)雨，樹才樹猶如此張翰——思鄉(xiāng)歸隱許汜——謀取私利劉備——雄才大概桓溫——時光流逝教師：我們接下來仔細(xì)分析他們這些典故的作用?！靶菡f妒魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”膾：把魚肉切細(xì)。西風(fēng)：代之深秋時令。歸為：回去沒有?！皬埡矚w思”一典，寫明不愿忘懷時事，棄官歸隱，表白抗金的決心“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?！鼻筇飭柹幔嘿I地置屋。劉郎：指三國時劉備，這里泛指有大志之人?！扒筇飭柹帷保阂环矫嬲f明自己不愿棄官回鄉(xiāng)做富家翁，同時也是對朝廷不思抗敵、只顧求田間舍的達(dá)官貴人的挖苦?！翱上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！”流年：時光流逝。風(fēng)雨：指南宋危急的局勢，國家在風(fēng)雨飄搖之中?；笢乇狈r的感慨，反映了作者對朝廷不肯使用抗戰(zhàn)人才，北伐無望的憤慨。教師：我們看完了這些典故，接下來我們開始進(jìn)入這個詞最后一段。.“倩何人喚取，紅巾翠袖，揭英雄淚？”表達(dá)了作者怎樣的心情?自傷英雄抱負(fù)不能實現(xiàn)，心頭郁結(jié)，得不到慰籍。（2分鐘）教師：我們接下來進(jìn)行下片總結(jié)?？偨Y(jié)下片：張翰一思鄉(xiāng)歸隱許汜——謀取私利用典一為國為民劉備——雄才大概恒溫——嘆時光流逝教師：大家，花一分鐘來消化一下下片總結(jié)。課堂延伸與歸納