中班音樂教案：理發(fā)店10篇范文

中班音樂教案：理發(fā)店10篇范文作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的發(fā)展。則大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下列是小編為大家整理的中班音樂教案：理發(fā)店，希望對大家有所幫忙。

中班音樂教案：理發(fā)店1“歡迎光顧，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？〞評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

相信不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容，中班音樂律動?理發(fā)店》。

一、首先說一下教材的地位和作用：

?理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)根底

我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)

孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課

正合乎了?綱要》所述：既合乎幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成合乎教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的高興。

能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

知識目標(biāo)：發(fā)明表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情。

設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最正確時(shí)期，這正合乎中班幼兒的社會開展目標(biāo)

俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順〞，重難點(diǎn)確實(shí)定非常的重要，

根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的高興。把發(fā)明表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情，作為本次活動的難點(diǎn)。

二、說教法：

1、教學(xué)有法教無定法貴在得法

活動中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個活動我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)〞的原那么貫通始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：〔1〕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲?理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。〔2〕物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

三、說學(xué)法

美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得〞。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等屢次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇〞。

四、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣引入課題：

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的?理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？

你為什么不愿意讓他理呢？〔啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，〕你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的《〔請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合〕〔播放音樂〕，教師做律動，導(dǎo)入課題。

孩子們對新奇的事物總是則地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。

2、情景再現(xiàn)積極參與

你們覺得我理得怎樣？你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒察看、模仿老師的動作

并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師？激勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是則像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆?，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和發(fā)明能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)激勵他們大膽地表演。

3、分組進(jìn)行推向高潮

教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶領(lǐng)高興的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充沛感受到小朋友之間合作帶來的高興。

歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的高興當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢？〞突破本次活動的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。〞

4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

孩子在角色對換中屢次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人效勞是一種高興，接受別人的效勞是一種幸福〞。

親愛的評委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的開展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提珍貴意見。

中班音樂教案：理發(fā)店2目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲?理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活躍歡快的情感。

2.能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

準(zhǔn)備：

兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

指導(dǎo)語：“今天，徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問：兔八哥在做什么？

二、學(xué)唱歌曲，熟悉內(nèi)容。

1.第一次完整觀賞歌曲。

指導(dǎo)語：今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲，題目是?理發(fā)師》，讓我們一起來聽聽看吧

！〔完整彈唱〕

提問：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西？〔剪刀、噴霧、鏡子?！?/p>

〔幼兒邊說邊出示圖片〕

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？〔用小手拍節(jié)奏試一試〕

卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。

2.再次觀賞歌曲，教師清唱。

指導(dǎo)語：仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？〔幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應(yīng)的圖譜〕

3.看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲?！矔妮p輕的跟著唱〕

4.一起跟著圖譜唱一唱。

三、共同游戲，加深記憶。

根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶〔拍手念歌詞〕

1.說一說游戲的規(guī)那么?！脖确剑豪戆l(fā)店的什么呀咔擦咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來〕

2.提問：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告成功啊，噴呀噴霧什么什么？

請您來呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功啊，什么什么沙沙沙沙沙？

3.沒有圖譜的幫忙，共同演唱歌曲?！才錁贰?/p>

四、活動延伸，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中參加很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

中班音樂教案：理發(fā)店3活動目標(biāo)：

1、能積極、愉快地加入歌唱活動。

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語敘述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂意加入音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的高興。

活動準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

活動過程：

一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？〞〔叔叔阿姨〕“他們用什么來理發(fā)？〞〔幼兒自由答復(fù)〕〔出示剪刀操作〕“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！〞〔咔嚓咔嚓〕“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……〞

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!〞“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還快樂得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！〞

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！〞〔幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)激勵〕

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！〞〔教師慢速哼唱旋律〕

2、“想學(xué)就和我一起來吧！〞〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改過，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！〞〔教師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？〞〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢婵鞓罚椰F(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！〞〔教師清唱歌曲〕?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎？快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!〞〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)激勵，并請個別幼兒上來帶著演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。〞〔可交換〕“理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們漂亮的頭發(fā)吧！〞

教學(xué)反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著高興起來，興奮起來，整個活動都是在高興的氣氛中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時(shí)，通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多缺乏之處，需要改良的地方：1、活動開始局部用時(shí)有點(diǎn)長，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有局部幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想方法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

中班音樂教案：理發(fā)店4名稱：音樂〔中班〕

內(nèi)容：歌曲――理發(fā)店

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活躍歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！〞處理成領(lǐng)唱。

準(zhǔn)備：理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂圖譜。

過程：

1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

〔1〕教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？〔理發(fā)師〕

教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？〔剪刀〕

剪刀可以發(fā)出什么聲音？〔卡嚓、卡嚓〕

〔2〕幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX

卡嚓|卡嚓

提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準(zhǔn)確分明地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

〔1〕教師清唱一遍歌曲。

提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店〞。

〔2〕教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

3、教師帶著幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)快樂愉快的情緒

提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

〔1〕教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！〞一句處理成領(lǐng)唱，其余局部齊唱。

提示語：理發(fā)師非?？鞓贩浅Ｓ淇斓母嬖V顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！〞。這句話我來領(lǐng)唱，其他局部請小朋友唱。

〔2〕請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

中班音樂教案：理發(fā)店5一、首先說一下教材的地位和作用：

?理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)根底，我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，正合乎了?綱要》所述：既合乎幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成合乎教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的高興。

能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

知識目標(biāo)：發(fā)明表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最正確時(shí)期，這正合乎中班幼兒的社會開展目標(biāo)

俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順〞，重難點(diǎn)確實(shí)定非常的重要，

根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的高興。把發(fā)明表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情，作為本次活動的難點(diǎn)。

二、說教法：

1、教學(xué)有法教無定法貴在得法

活動中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個活動我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)〞的原那么貫通始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲?理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

三、說學(xué)法

美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得〞。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等屢次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇〞。

四、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣引入課題：

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的?理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎《你愿意讓他理發(fā)嗎《你為什么不愿意讓他理呢《(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢《我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的《(請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是則地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。

2、情景再現(xiàn)積極參與

你們覺得我理得怎樣《你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎《喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒察看、模仿老師的動作，并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師《激勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是則像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆?，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和發(fā)明能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)激勵他們大膽地表演。

3、分組進(jìn)行推向高潮

教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶領(lǐng)高興的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充沛感受到小朋友之間合作帶來的高興。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的高興當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，突破本次活動的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。〞

4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

孩子在角色對換中屢次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人效勞是一種高興，接受別人的效勞是一種幸福〞。

親愛的評委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的開展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提珍貴意見。

教學(xué)反思：

通過豐盛多彩的教學(xué)伎倆，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和發(fā)明能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案：理發(fā)店6活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活躍歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氛圍以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意加入音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的高興。

活動準(zhǔn)備

理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

一位教師身穿理發(fā)師的'服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀《

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么《(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么《(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音《(卡嚓、卡嚓)

(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準(zhǔn)確分明地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音《請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

三、教師帶著幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)快樂愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余局部齊唱。

提示語：理發(fā)師非?？鞓贩浅Ｓ淇斓母嬖V顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱，其他局部請小朋友唱。

(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

活動反思：

在活動實(shí)施中，注重在活動中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒高興、積極、主動的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動氣氛，使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個性心理品質(zhì)。

中班音樂教案：理發(fā)店7核心導(dǎo)讀：

一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活躍歡快的情感。活動準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒舆^程：一律動：?手腕轉(zhuǎn)動》、?好朋友》、?母鴨帶小鴨》。

二、練聲：?小鳥醒來了》、?泥娃娃》。

三、新授?理發(fā)店》。。

1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么《(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎《聽聽這是什么聲音《你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)

2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫?理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!

3、教師富有感情、準(zhǔn)確分明地演唱。

這首曲子的名字叫什么《?理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么《(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎《那我們一起再來聽一遍吧!

4、幼兒再次觀賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。

5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。

6、教師帶著幼兒練習(xí)歌曲。

7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。

8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。

9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。

10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

四、結(jié)束局部。

復(fù)習(xí)歌曲?蝴蝶》

中班音樂活動：螢火蟲。

中班音樂活動：精彩夏天。

中班音樂教案：理發(fā)店8目的要求：

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活躍歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。

準(zhǔn)備理發(fā)：

店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

〔1〕師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？〔理發(fā)師〕師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？〔剪刀〕剪刀可以發(fā)出什么聲音？〔卡嚓、卡嚓〕〔2〕幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準(zhǔn)確分明地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

〔1〕教師清唱一遍歌曲。

提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

〔2〕教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

三、教師帶著幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)快樂愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。

〔1〕教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余局部齊唱。

提示語：理發(fā)師非?？鞓贩浅Ｓ淇斓母嬖V顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮??！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他局部請小朋友唱。

〔2〕請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

活動反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著高興起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的高興情緒。

中班音樂教案：理發(fā)店9活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律與格調(diào)，學(xué)習(xí)歌唱樂曲?理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

2、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店〞的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？〞〔叔叔阿姨〕“他們用什么來理發(fā)？〞

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！〞

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！〞〔幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時(shí)激勵〕

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！〞

2、“想學(xué)就和我一起來吧！〞〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改過，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！〞〔教師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？〞〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真快樂，我現(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！〞〔教師清唱歌曲〕。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎？快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！〞〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)激勵，并請個別幼兒上來帶著演唱〕

幼兒自由答復(fù)，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！〞〔咔嚓咔嚓〕“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……〞

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快