九年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了九年級（四）班數(shù)學(xué)課、體育課，七年級、八年級信息技術(shù)課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習(xí)和中午自習(xí)課，工作量相對較大，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、完成了根本的教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)大綱，提前備課、仔細(xì)上課、布置作業(yè)，課后仔細(xì)批改作業(yè)、試卷，通過各類考試的檢驗，發(fā)覺學(xué)生成績總體較好，為增加學(xué)生體質(zhì)，堅持每天早晨和上午大課間時帶著學(xué)生跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細(xì)教學(xué)生一些體育學(xué)問，使得學(xué)生們的身體素養(yǎng)得到了很大的提高，而且班級里每個學(xué)生都有一項體育特長，有些學(xué)生喜愛跳繩，有些學(xué)生喜愛打乒乓球，有些學(xué)生喜愛踢足球，學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)之后，積極開展各項體育活動，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。

七年級、八年級總共十一個班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計算機(jī)教室大門、電腦電源翻開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將學(xué)生排好隊帶到計算機(jī)教室，下課后，整理好計算機(jī)教室才離開。完成了信息技術(shù)的根本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的信息技術(shù)力量得到了較大提高。

二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成績

學(xué)生學(xué)習(xí)較踏實，考試成績在平行班級中處于中等，有些學(xué)生通過努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況較好。學(xué)生們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報評比、迎元旦書法競賽等各類校內(nèi)外競賽中，都取得了較好的成績，有些學(xué)生還獲得了市級、縣級獎。

三、缺乏之處及改良方法

1、成績拔尖的學(xué)生較少，以后要協(xié)作各學(xué)科教師，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處加強(qiáng)，詳細(xì)到數(shù)學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導(dǎo)。力爭有學(xué)生能實現(xiàn)成績的飛躍。

2、計算機(jī)教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些試驗未能開展，下一學(xué)期要向?qū)W校反映相應(yīng)問題，自己也要在網(wǎng)上搜尋相關(guān)素材，讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)力量。

總之，教師的崗位性質(zhì)打算了應(yīng)無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我信任付出總有收獲，需要我連續(xù)努力下去，將以后的教學(xué)工作做得更好！

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初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維力量，培育學(xué)生分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”

一、本學(xué)期我面對全體學(xué)生詳細(xì)做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要清楚。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為教師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時機(jī)；另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。

㈡注意學(xué)生解題中的錯誤分析

學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開，教師針對錯誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其緣由進(jìn)展有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的`復(fù)習(xí)情境，同時，有規(guī)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維制造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。