九年級班主任反思工作總結(jié)

九年級班主任反思工作總結(jié)作為九年義務(wù)教育階段一名畢業(yè)班的班主任，今日來到這里，我感到極其的榮幸，我特別感謝教育局以及校領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)心與幫忙，并且又給了我這次難得的時機。同時，我卻誠惶誠恐。由于我深切的感受到，面對著在座的全部的初三班主任，在教育教學的經(jīng)受中，我只能算是初經(jīng)班主任治理工作的一名小學生而已，熱忱似火，然閱歷缺乏;執(zhí)著努力，卻方法欠佳。因此，我很珍惜這次溝通閱歷、相互解惑的時機，同時，我也特別情愿的把我的治理經(jīng)受與教育現(xiàn)象與大家共享，盼望批判指正。

每個年級段都有每個年級段的班主任工作閱歷與總結(jié)，雖有聯(lián)系卻也有所不同。初三年級的班主任治理工作，側(cè)重點則已經(jīng)放到了升學考試中，一切圍圍著“中考”的班級治理是最為有效的教育治理。那么怎么去治理?怎么又是有效治理?我們該摒棄些什么?又該注意些什么?的確值得我們思索。

首先，我認為應(yīng)當提高思想，我們對畢業(yè)班所要傾注的時間和精力是九年義務(wù)教育階段任何一段教育治理都無法比擬的。這里寄予著教師和家長的期望，這里還隱藏著一股股巨大的潛力以及自我的幻想。我曾經(jīng)對初三學生這樣說過，假如說幻想是虛擬的、不行觸摸的話，而越來越近的中考卻是離幻想變成現(xiàn)實的最好一次時機。而我們，尤其是班主任，又是孩子們幻想實現(xiàn)的最真實最直接的見證人。因此，我們應(yīng)當保持高度的責任心，用最有效的治理去正視自己，鼓勵斗志，提高效率，學會拼搏，盡力的讓這一個過程變得更加的充實，盡力的在這個過程中學到比中考結(jié)果還要多的東西，比方說堅持，比方磨練，比方說永不言敗的斗志。

那么，怎么又算是有效的治理呢?我記得曾經(jīng)在一本書上有這樣一個細節(jié)，有不少青年教師問魏書生教師：“您總是全國巡回演講，時間這么少，還能當?shù)某砂嘀魅?，主要靠的是什?”魏教師說：“主要靠兩大點，一小點。兩大點，一是民主，二是科學;一小點就是引導(dǎo)學生強身健體。”看到這句話的時候，我茅塞頓開，如此的簡潔明白，如此的通俗易懂。班主任的細節(jié)治理或許過于繁瑣，但假如堅持肯定的指導(dǎo)思想，任何問題就會迎刃而解。過去的班級治理中，我也時常犯一些盲目無知的錯誤，初一階段明明在培育良好的行為習慣，提高學生學習興趣的時候，卻一味地提高拼搏意識;初二的時候該注意心理輔導(dǎo)，前后兼顧的時候，卻又頭疼于良好行為習慣的培育上;到了初三，在提高家庭、社會責任感，要有競爭意識的時候，反倒長時間處于簡潔的班級治理中，顧此失彼，本末倒置。學生的成長是一個循序慢慢的過程，班主任起到的是引導(dǎo)作用，一個班級的優(yōu)秀，除了學校的特別安排分工以外，往往取決于班主任的無窮才智，這與一個人對舊學問的再理解與運用，對新學問的又汲取與接納有很大的關(guān)系。對于班主任，那可真是“活到老，要學到老?！?/p>

說到民主，我們知道，班主任是班級的“第一治理者”。切記不行居高臨下，發(fā)號施令，民主治理要實際運用到班級里頭，明確個人的負責范圍與職責，強調(diào)分工合作。民主選拔，民主治理，小組分工，開展對話，依法治班，班級治理不能成為“某一個人”的一言堂，包括個別班干部，著重強調(diào)規(guī)章制度是任何人不行超越的。這樣對于學生們良好的行為習慣，客觀的是非推斷，都起到了很好的引導(dǎo)作用。尤其是到了初三，優(yōu)秀的班級往往都是七八年級的民主治理極其到位，班級賞罰有度，班主任對于新理念新學問的敏捷運用，才能到達的效果。所以說，初三起始階段，良好的班級與初一二的班主任的勤勞付出是有莫大的關(guān)系的。

社會的進展，人類的進步，取決于萬事我們都在講一個“科學性”。一件事情能夠有始有終的完畢，在于我們客觀合理的組織與安排的過程。關(guān)于畢業(yè)班的班級治理工作，大的方面，我們是遵循學校的統(tǒng)一安排，在學校的安排和指導(dǎo)下，我們趁熱打鐵，完成班級的教育教學。上半學期，我校就逐一開展畢業(yè)期中考試分析表彰大會，初三年級“沖刺中考”家長會，仔細分析畢業(yè)班的期中考試成績，與家長面對面的進展談話，強調(diào)學生的飲食、紀律、溝通、心理，目標等方面的事項，提高家長們的重視程度;新春伊始，我校緊接著開展“百日沖刺，備戰(zhàn)中考”的百日誓師大會，在圓夢行動的大會上，校長、副校長、優(yōu)秀教師代表、成績優(yōu)異的學生代表家長代表一一發(fā)言，宣誓聲震耳欲聾，響徹云霄，備戰(zhàn)中考，努力拼搏，去書寫青春靚麗的華章;隨后，又在教育局的統(tǒng)一安排下，學校對畢業(yè)生期末考試、根底摸底考試、中考第一次模擬考試進展分析總結(jié)，查漏補缺，通過初三班主任會，優(yōu)秀學生代表會，分析表彰會等，激發(fā)學生的斗志，強調(diào)競爭意識，帶動全體學生，拼搏努力，圓夢中考。這里我想說的是，班級治理要遵循一個原則，那就是“大勢”。我們班主任在這些集體活動上，要有意的傾注必要的精力，不要坐井觀天，更不要怕耽擱時間，一場有意義的集體活動的感染，或許要強于我們幾堂班會課的引導(dǎo)。班級的治理的科學性既要有愛惜學生的情感，又要有工作的科學性，要用科學的方法去教育學生，要以科學的態(tài)度去開展活動。首先，要因材施教，初三階段雖然面臨的中考，壓力很大，但是在班級治理中，尤其是班主任，更應(yīng)當留意這一點。每個人都有自己的不同之處，成長的優(yōu)勢往往就是取決于彼此的不同。所以我們要看到每一個人的閃光點，去指引，去溝通，消退恐慌感，讓孩子們深切的感受到自己有“用武之地”，提高每一個學生的自信念，體育、美術(shù)、音樂、幼教、主持、計算機、數(shù)控等等，均有自己的進展前途;其次，要循序漸進。中考對一個畢業(yè)生來說，是一個歷練的過程，是一段成長的必需。我們不行拔苗助長，違反學生自身的特點，違反學生的身心進展規(guī)律，要不急躁，不氣餒，鼓舞學生們堅持不懈，同時要時常強調(diào)中考的意義，與任課教師勤于溝通，把握每一個階段的學習特點和緊急程度，合理安排作息時間，提高效率，超越自我。

魏書生曾把一個小點放在了“強身健體”上，這也正是他獨到之處。安康的體魄是一切有效運轉(zhuǎn)的前提。而作為集體性質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)當理解與把握這一點，固然圍圍著中考體育，綻開對學生