九年級語文教學工作計劃模板10篇

九年級語文教學工作計劃模板集錦10篇九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文根底差，在14個平行班中名次落后，大局部學生對語文學問缺乏興趣，比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需轉(zhuǎn)變，成績亟待提高。

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學規(guī)劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。

九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量，使學生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的力量。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運用學問力量的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓舞學生成立學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

四、教學總結(jié)及反思

教學過程中，做到準時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇2

一、根本情景分析

1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量完畢一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，根底也存在嚴峻問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強;語文習慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細心，書寫缺少標準;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自我現(xiàn)有的學問水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元照舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀觀賞三局部。

二、指導思想：

遵循教育教學規(guī)律，面對全體學生，使之獲得具有適應終身學習的根底學問、技能和方法;培育喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積存，留意語感培育，進展思維，重視培育學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的共性和健全的人格，使之成為四有新人。

三、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、新課程要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習一般話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下，能初步把握課文資料。默讀有必需速度，讀后能提出問題，發(fā)表自我的感受，并就共同感興趣的問題和別人爭論。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇3

時間飛逝，一學期刺眼而過，我和學生一起迎來了初中階段的最終一學期，也是學生面臨的第一個人生十字路口，因此安排好學生本學期的教學活動至關(guān)重要。為使本學期的教學活動提高到最大效率，現(xiàn)將本學期語文教學規(guī)劃如下：

一、本學期教學內(nèi)容分析

本學期九年級的語文教學任務主要有以下幾項：

（一）九年級1——4單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學習。

本局部內(nèi)容主要涉及到學生對文學作品的觀賞。第一單元是現(xiàn)代詩，教學時主要引導學生學習詩歌的朗讀技巧，感悟詩人膚淺而熾烈愛國之情，陶冶學生情操，凈化學生心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的情感。幫忙學生理解詩中的藝術(shù)形象，觀賞詩歌凝練的語言。背誦名篇佳作。其次單元是小說，教學中除了了解小說的根本常識外，著重引導學生觀賞小說中的人物形象，把握人物的性格特點，學習刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。以提高學生閱讀和寫作的力量。第三單元是散文單元，學習時，重在培育學生的審美趣味和對語言文字的感悟理解力量。對于精致的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導學生理解戲劇是怎樣在沖突中呈現(xiàn)人物性格的，又如何通過共性化的語言塑造人物形象。本局部的教學以其次單元為主。

（二）1——6冊語文教材學問的梳理。

本局部為考前的第一輪復習，重在加強學生對學過的語文根底學問的復習與穩(wěn)固，教師進展適當?shù)耐卣寡娱L。對于現(xiàn)代文的復習，重點課文教師幫忙學生進展梳理課文內(nèi)容，強調(diào)重點學問。自讀課文要求學生記住字詞。文言文是復習的重點，復習中要求學生背誦名篇，記住課文中重點實詞、虛詞的用法，并養(yǎng)成自己歸納總結(jié)的好習慣。對課文中的重點語句，要能夠精確翻譯。了解重點的作家作品。對于每單元后的綜合性學習，有重點的幫忙學生進展設計總結(jié)。課后古詩詞能夠精確背誦默寫。

（三）專項訓練，強化語文語文學問體系。

本階段的復習，主要抓以下幾個專項：

1、語音和漢字。本局部要求學生記住課程標準中要求把握的3500個常用漢字的讀音及寫法。能標準的給生字注拼音。

2、詞語。了解詞語的常見用法及特別語言環(huán)境中的含義。留意平常簡單些錯的字。

3、句子。重點復習病句的修改以及句子的仿寫。

4、名言名句。要求學生精確嫻熟的默寫。

5、名著閱讀。結(jié)合每冊課本后面的名著導讀進展復習。

6、語言綜合運用。通過詳細的題型訓練，提高學生的語言實際運用力量。

7、古詩文默寫。結(jié)合重點的文言文課文進展復習，強調(diào)。

8、詩詞鑒賞。該題型難度較大，學生考試時簡單失分，因此復習時留意對學生做題方法的引導。

9、文言文閱讀。加強課內(nèi)與課外的聯(lián)系。

10、現(xiàn)代文閱讀。針對平常中考時遇到的常見題型，進展閱讀方法的訓練。特寫是不同文體文章的閱讀方法。

11、寫作訓練。復習時，引導學生寫作中寫作技巧的運用。堅持勤練筆。

（四）綜合訓練

本階段的復習訓練主要以去年中考題為抓手，對學生進展語文綜合訓練。教師做好輔導，在學生的復習中查缺補漏。

二、學生狀況分析

本學期我擔當?shù)氖蔷拍昙壠甙嗟摹闭Z文課，該班共有35人。學生兩極分化較為嚴峻。好學生學習刻苦仔細，作業(yè)完成很好，平常知道積極主動的學習。也有一局部學生，語文根底較差，平常學習習慣很差，家長催促治理不上，不能按時完成作業(yè)。

三、擬實行措施

針對以上狀況，在本學期，為保障本學期的語文教學效率到達最大化，我擬實行以下教學措施：

1、精講精練。每天上課前，教師仔細備課，抓住課文的重難點，進展點撥指導，課下依據(jù)自己的講課狀況，細心設計作業(yè)，穩(wěn)固課堂上的學問點，提高學生的語文力量。

2、注意學生學習習慣的培育。平常的語文教學中，注意學生的學習習慣的培育，指導學生準時預習、復習，每天堅持寫日記，作業(yè)標準書寫等。

3、賞識教育。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子教育。用愛心打動學生，看到學生點滴的閃光點，以點代面，鼓勵學生積極上進。

4、準時發(fā)覺問題，準時解決。畢業(yè)班的學生復習特別緊急，平常的作業(yè)量也較大，教師的批改要準時到位，以教師的個人做法鼓勵學生。鼓舞學生擅長發(fā)覺問題，解決問題。

四、教學時間安排

3.1——3.14：學習九年級下冊一至四單元

3.15——4.15：復習1——6冊語文教材

4.16——5.1：專項復習

5.6——6.1：綜合復習

6.2——6.11：學生自由復習

九年級語文教學工作規(guī)劃篇4

語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至打算著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和討論課題。為此我們必需對比新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比擬糊涂的熟悉和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。。

一、根本狀況分析：

兩班的學生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少局部學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學力量教學的培育，他們有了肯定的自學力量。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學規(guī)劃教學大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；

三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量，使學生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。

同時，還要培育學生文學觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學策略：

1、領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應到達的力量與目標，領(lǐng)悟了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生學問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達；它是中考命題的指導思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。

《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文教師必需仔細討論考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段學生最缺什么學問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預備，是自己細心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進展有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、細心備課，上好課。

時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學，不能面面俱到。重點引導學生進展教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我打算把自己的一局部課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，懇求治理員開放，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊M量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；

二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內(nèi)容；

三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀看，多積存（多積存前面己談到）。多觀看就是要培育學生常常觀看四周事物的習慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓練系列進展一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

7、最終是注意培育學生其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達力量的提高，大綱中要求學生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達力量的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我規(guī)劃每個星期用一個早自習，讓學生輪番上講臺進展演說。

8、采納“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進展第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文學問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文學問系統(tǒng)、力量系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度進展自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，把握相關(guān)的學問，培育學生閱讀的力量，提高學生解題的力量。這種方法主要用在談論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進展新課教學的同時，進展專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項學問的復習，其次學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的力量。

9、做好學生的思想工作。思路打算出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。

四、教學總結(jié)及反思

教學過程中，做到準時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

五、教學進度

依據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇5

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作規(guī)劃，結(jié)合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學生狀況分析

依據(jù)平常對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文力量較差。中三班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊局部內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學作品(包括古代白話小說)和談論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進展閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學生初步的文學觀賞力量。上冊教材分編有散文、小說、談論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

三、工作目標及重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要連續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文根底學問的積存與運用。重點培育學生在生活中運用語文的力量，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培育學生文學觀賞的力量。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培育；培育學生解決問題的力量。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，進展記敘、說明、談論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

（一）要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進展二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避開顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要表達學生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，鼓舞運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)覺問題和解決問題的力量。要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培育學生自主學習、自我治理的力量，加強課代表、小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要連續(xù)培育學生急躁閱讀的習慣，把握解題的技巧，引導學生學會發(fā)覺問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要準時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、準時，要求學生肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要準時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且仔細寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

（二）注意語文根底學問的積存應用和根本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獵取學問，科學地訓練學生的根本技能，全面提高學習語文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學問；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有根本的閱讀聽話說話力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積存并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡潔文言文的習題訓練。

進一步培育學生閱讀寫作力量，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、談論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。

（三）連續(xù)培育學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預習、復習的習慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，積極思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣；要有急躁讀書的習慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不躲避的習慣；要重點培育學生具備勤奮、有恒、仔細、用心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務、參加教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的討論，加強針對性教學。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和討論的內(nèi)容。要參與學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學力量。

五、進度安排

每周教兩篇課文，每個單元進展一次單元測試。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇6

指導思想

以黨的教育方針為指導，在教學實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學效率，促進學生的進展。討論新評價思想，科學組織復習，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學生滿足。

工作目標

教育教學

在班主任工作中，建立良好的學風班風，爭取至少有一次能評為文明班級；在教學工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升；努力實現(xiàn)學校給班級制定的中考目標。

個人進展

討論課堂教學與語文教學新思想，努力提高個人教學水平；在班主任治理中，探究學習先進的閱歷，提高班級治理水平；參與各項校本研修活動，準時物化討論成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學論文。

工作措施及方法

在班主任工作中：

1、進展最少一輪學生個別談話，以解學生的思想動態(tài)，有針對性的做學生的思想工作；

2、注意班干部的培育與選拔，提高班干部的工作力量；

3、作好日常班級事務治理，在生活細節(jié)中發(fā)覺問題并準時處理問題；

4、與家長親密協(xié)作，形成教育合力共同幫忙學生安康成長。

在語文教學工作中：

1、討論近幾年的中考試題，有針對性的組織學生復習；

2、在班級中形成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡進展；

3、針對學生實際調(diào)整課堂教學，讓教學更有利于學生的進展；

4、精選訓練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。

教學進度及教學活動安排

周別起止日期主要教學內(nèi)容及教學活動

12月24至261、試卷評講質(zhì)量分析2、指導學生制定規(guī)劃

23月1至5第一單元教學

33月8至12第一單元教學、綜合性學習

43月15至19其次單元教學

53月22至26其次單元教學及綜合性學習

63月29至4月2第三單元教學

74月5至9第三單元教學及綜合性學習

84月12至16第四單元教學

94月19至23第四單元教學

104月26至30復習、迎接縣教研室統(tǒng)測

115月4至7第一輪復習課本學問梳理

125月10至14第一輪復習課本學問梳理

135月17至21其次輪復習考點專題訓練

145月24至28其次輪復習考點專題訓練

155月31至6月4第三輪復習綜合訓練

166月14至18第三輪復習綜合訓練學生考前心理輔導

九年級語文教學工作規(guī)劃篇7

一、班級根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生66人，優(yōu)生11人，合格49人，低分6人。在前一階段的教學中，教師采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大局部學生學習態(tài)度端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了抱負的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有局部學生，語文學科成績不夠抱負，有待在最終的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20xx中考中取得抱負的成績。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；

整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學生進展應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成績。

四、教改措施：

（一）以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（二）教師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。仔細做好試

卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

（三）仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，進展口語表達方面的訓練。

（四）注意培育學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底。

（五）注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

五、教學進度表

時間單元教學重點難點

一周

一單元

了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語言的特點，把握劇本寫作的根本方法，學會寫簡潔的小戲劇。二單元

學會正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進展分析，經(jīng)過篩選，進展適當?shù)臍w納，把握規(guī)律性的東西。三單元

在讀書中培育學生的發(fā)覺意識，在閱讀中學會質(zhì)疑，從而培育發(fā)覺問題的力量，對疑難問題進展自主探究，同時提高自我認知力量，識別自我。在尋常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四單元

學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建立。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的力量。把握常見的古文言實詞、虛詞的力量。

三周五單元

運用多種思維方法，對不同的問題進展思索，得出自己獨特的感受、和評價，加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見，做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周、五周

語文根底學問訓練

九年級語文教學工作規(guī)劃篇8

一、學生根本狀況分析：

我校共有學生140人，九年級語文教學規(guī)劃。學生來源多渠道。學生素養(yǎng)普遍偏低，書寫與背誦力量相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。其次學期，進展復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；其次輪，專項訓練，根底學問、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中消失的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素養(yǎng)，答題技巧，應考力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學，提高課堂效率。2、從本校本地的實際狀況動身，做好階段性檢測，嚴格根據(jù)中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，深挖學生內(nèi)在潛力，教學工作規(guī)劃《九年級語文教學規(guī)劃》。5、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、準時反應給學生，準時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單承受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)、鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學，注意閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的力量。7、古文教學，背誦要堅固精確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學時間安排：

第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復習、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復習、期末考試其次學期第一周：復習六年級上冊其次周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周、第五周：復習七年級下冊第六、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：根底學問、古文專項訓練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練第十四周、十五周：綜合應考訓練教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合、幫忙者。讓學生既能緊急有效的學習，又能感受到教師同學的關(guān)愛和幫忙，在緊急、開心的氣氛中，歡樂學習、安康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。

九年級語文教學工作規(guī)劃篇9

一、指導思想

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，敬重學生的共性進展特點，培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學生安康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，進展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學生根本狀況分析

初三(13)、(14)班共有學生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要緣由是學生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴峻，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學初幾天語文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積存素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作力量較強，其他學生在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字處處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組爭論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以，接手這個班，了解到了以上狀