活動(dòng)教案：《扮家家》

Word-10-活動(dòng)教案：《扮家家》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

4、與幼兒爭論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)

中班音樂教案《扮家家》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃家相關(guān)教具。

活動(dòng)過程：

1，談話引入。

師：小伴侶喜愛玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？

2，觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小伴侶是怎么玩娃娃家的。

3，熟識(shí)學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小伴侶的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請(qǐng)小伴侶找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5，結(jié)束。

《扮家家》大班音樂活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的心情和趣味性，培育幼兒的節(jié)奏感和仿照力量。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”

2、談話引出主題：

“小伴侶們，你們做過扮家家的嬉戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請(qǐng)小伴侶邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、老師范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽

（1）你聽到的這段音樂似乎家里面都有誰？他們正在做什么？

（2）你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請(qǐng)幼兒邊說邊仿照炒菜的動(dòng)作）

（3）聽，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？

4、幼兒學(xué)唱，老師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家嬉戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動(dòng)作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂觀的仿照爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

扮家家中班音樂教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確?????地接唱和齊唱。

2、能用自然的聲音和簡潔的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、有與同伴共同參與音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先請(qǐng)二位小伴侶排練表演歌曲。

2、有扮家家的嬉戲閱歷。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)新歌。提問：你們喜愛玩“娃娃家”嬉戲嗎？是怎么玩的？請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演，關(guān)心幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2、用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3、幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷改編“說白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演，并共同商定“說白”的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)可分二次進(jìn)行，接唱和結(jié)伴表演可在其次次進(jìn)行。

2、可讓幼兒在玩“娃娃家”嬉戲時(shí)唱一唱這首歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒喜愛演唱歌曲，樂于結(jié)伴表演歌曲。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷大膽創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

幼兒園大班音樂《扮家家》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒爭論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識(shí)，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開頭我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?，來自孩子生活熟識(shí)的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時(shí)就采納了拍節(jié)奏的方法關(guān)心孩子把握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果

小百科：流傳于兒童之間的嬉戲。流行于全國各地?！斑^家家”是孩子仿照成年人的一種嬉戲，一個(gè)人或幾個(gè)人都可進(jìn)行。

《扮家家》大班優(yōu)秀音樂教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確?????地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

⒉引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。

⒊體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的歡樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

⒈玩“娃娃家”的角色嬉戲，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)嬉戲的開心情感。

⒉將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能依據(jù)角色較精確?????地接唱、齊唱。

難點(diǎn)：能仿編歌詞。

四、活動(dòng)過程：

⒈學(xué)新歌。

⑴聽歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”嬉戲，關(guān)心幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

⑵老師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

⑶指導(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

⒉用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）

⑴要求幼兒仔細(xì)聽清，適時(shí)接唱自己唱的部分。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音精確?????，吐字清晰，并留意自己的表情。老師對(duì)幼兒把握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

⒊仿編歌詞。（難點(diǎn)）

請(qǐng)小伴侶依據(jù)嬉戲情節(jié)編入歌詞演唱。

⒋歌表演。

⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。老師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒觀賞與別人勝利合作的成果。

⑵聽音樂出教室。

《扮家家》大班音樂活動(dòng)教案篇七

一、推舉主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、嬉戲化的相關(guān)性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。

2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著嬉戲，有節(jié)奏的嬉戲、角色嬉戲等等。

三、建議活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，在老師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

2、情愿參與集體表演，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1、磁帶、錄音機(jī)

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個(gè)U字形。

4、幼兒已熟識(shí)歌曲扮家家。

（三）活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

A、老師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜