習(xí)慣理想責(zé)任堅持(班主任工作總結(jié))

習(xí)慣理想責(zé)任堅持(班主任工作總結(jié))習(xí)慣抱負(fù)責(zé)任堅持(班主任工作總結(jié))

習(xí)慣抱負(fù)責(zé)任堅持

201*年8月至201*年，從高一（10）班到高三（10）班。一千多個日子就這樣匆忙走過。在這三年的班主任工作中我的感受可以用這四個詞概括:“習(xí)慣、抱負(fù)、責(zé)任、堅持”。對學(xué)生而言：習(xí)慣教育、抱負(fù)教育是迫切的;而責(zé)任、堅持則是高中班主任要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、“習(xí)慣”教育

習(xí)慣比學(xué)習(xí)更重要，強(qiáng)抓學(xué)生行為習(xí)慣不懈怠.聞名教育家葉圣陶說過:“什么是教育?簡潔地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！弊鳛榘嘀魅?，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上我們能做什么呢？一個良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，是與班主任教師擅長培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。我覺得在接任新的班級時，不要特殊鐘情于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也不忙于去強(qiáng)化學(xué)問的傳授，而應(yīng)把工作的重點(diǎn)，放在學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上，從要求學(xué)生的站姿與坐姿開頭，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂法規(guī)，守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己仔細(xì)想一想，想了以后還不懂，就去查閱工具書，還不懂，再去問教師。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提問質(zhì)量高，而是也培育了學(xué)生多思的好習(xí)慣。在工作上，要求學(xué)生做事有條理，從物品怎樣放，作業(yè)怎樣交，預(yù)備鈴響后干什么等等，一一加以標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，要求學(xué)生每干一件事應(yīng)想一想輕重緩急，努力做好一、兩件事，不要東一榔頭、西一棒子的。在生活上要求養(yǎng)成講究干凈衛(wèi)生的習(xí)慣，我?guī)У陌嘁蠼淌业淖酪味寂欧耪R，每個同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方，任何時候都要保持自己座位下的清潔從心理學(xué)上來說,習(xí)慣是經(jīng)過長期屢次強(qiáng)化和積存而建立起來的一種動力定型和自動化了的條件反射系統(tǒng)。所以作為班主任乃至科任教師肯定要持之以恒,常抓不懈?？傊?，我把對學(xué)生良好習(xí)慣的培育，作為我班主任工作的“拳頭產(chǎn)品，”許多學(xué)生都從這項“產(chǎn)品”中終身受益。二、“抱負(fù)”教育

現(xiàn)在高中學(xué)生中普遍存在著“抱負(fù)危機(jī)”。一談到抱負(fù)教育,我們都覺得很難,多是用一些空洞的口號、抽象的說教去教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么樣做,但是正確抱負(fù)的形成和樹立,是需要很長時間的積存和沉淀,一時的說教或隨便的點(diǎn)撥,是起不到作用的。俗話說“身教勝于言教”,我覺得要使學(xué)生成為有抱負(fù)的人,那么我們教師首先應(yīng)當(dāng)成為有抱負(fù)的人。教師要通過自己的激情,表現(xiàn)出對生活的自信和樂觀;要通過自己對工作的努力,表現(xiàn)出對抱負(fù)追求的執(zhí)著。所謂“親其師而信其道”,就是在抱負(fù)追求上,教師應(yīng)當(dāng)時時到處為學(xué)生做好典范,成為學(xué)生心目中的偶像,也只有這樣,教師對學(xué)生的抱負(fù)教育才能勝利,抱負(fù)才能化為學(xué)生的實在行動?？傊?確立抱負(fù)不僅僅是學(xué)生自己的事,也是學(xué)校和教師的事,但確立的抱負(fù)必需是學(xué)生內(nèi)心對將來奮斗目標(biāo)的設(shè)定,并且甘愿為之而努力。三、教師必需要有責(zé)任心,要能持之以恒

常言道“責(zé)任重于泰山”。對于高三班主任來說,“責(zé)任”二字顯得尤為重要。由于學(xué)生在校期間,與班主任相處的時間最多,班主任治理著學(xué)生的一切,也就是說學(xué)生在校期間的身心成長、德智體美勞各方面的進(jìn)展都與班主任有很大關(guān)系。作為班主任就必需有責(zé)任心,由于有了責(zé)任心,就有了視生如子的愛心,有了責(zé)任心就有了探究工作方法的動力。

一、營造“高三”氣氛，讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊急狀態(tài)班主任可以以“聞到硝煙味沒有”為題，細(xì)心預(yù)備一次班會課，給學(xué)生鼓勁、加壓，讓學(xué)生投入十一分的干勁，為著一個目標(biāo)考入抱負(fù)的大學(xué)而努力拼搏。我覺得“硝煙”這詞很好，感覺能看得見，聞得到，仿佛從教室的空氣里一抓就能夠住出一把緊急、競爭來，詳細(xì)地說，是學(xué)生走路的速度變快了，進(jìn)教室更早了，講閑談的少了，做作業(yè)、聽課更仔細(xì)了。班主任可以讓學(xué)生參加爭論，提煉出一條能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的標(biāo)語貼在班上，比方，“而今邁步從頭越”等等。學(xué)生可以在座位上貼一句座右銘，來鼓勵自己。值日生可以在黑板上寫出鼓舞大家的“每日格言”……全部的一切，都在于讓學(xué)生實現(xiàn)教育的最高境地“自我教育”；讓每個學(xué)生確定一到三個競爭對手，努力幫忙學(xué)生營造相互競爭的氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Γ梢蕴岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效率，但是要留意培育學(xué)生之間友好的競爭，肯定不能變味成“妒忌”和“仇恨”；指導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時間，努力削減“三閑”（閑事、閑談、閑思）時間。

二、像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生

很多人認(rèn)為學(xué)生和教師之間最好是朋友，這樣才利于學(xué)生“親其師而信其道”，而我卻情愿把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來對待。對學(xué)生，你可以專心教育，也可以因絕望而放棄；但對自己的孩子，我們會由衷地去觀賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包涵他們的缺點(diǎn)；我們會專心去培育他們，教會他們學(xué)習(xí)和做事的方法，教會他們?nèi)绾蚊鎸倮c失敗，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在教育學(xué)生的時候，我要求自己：細(xì)心工作，專心育人，要不放棄任何一個教育的時機(jī)，不放棄任何一個學(xué)生我給自己的定位是：一個船長，一個領(lǐng)航者，我要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打每一天，輕輕松松迎高考。

1.思想為先,心理輔導(dǎo)。一方面每周定期班內(nèi)講話或開班會。確定成績,指出問題,講明道理,提出盼望和要求。這一做法能夠準(zhǔn)時解決發(fā)覺的問題,對良好班風(fēng)形成起到了很大的促進(jìn)作用。另外就是個別談話,讓學(xué)生都切實從思想上熟悉學(xué)習(xí),行動起來,切實感到教師是真正地關(guān)懷他、愛惜他、幫忙他,這樣他就情愿放開心扉與教師溝通,教師就能了解狀況,便于開展工作。

2.寬容大度、心平氣和。作為一個班主任切忌簡潔、粗暴、急躁地處理班級問題。學(xué)生不守紀(jì)律了,我們應(yīng)當(dāng)問明緣由,對于無心之錯我們要寬容大度,甚至對于一些學(xué)生的有意挑釁行為,我們也要寬容大度,至少我們在外表上要表現(xiàn)的寬容大度。由于只有這樣我們才能心平氣和地去處理,才能不慌而穩(wěn)住陣腳,智勝一籌。假如我們不能寬容大度而氣由心生,亂了陣腳,舉止失當(dāng),這樣必定會把事情處理砸鍋,也必定要被學(xué)生輕視,同時在氣頭上“不管三七二十一”,沒了解實情,還很可能發(fā)生“冤案”“錯案”。

3.以教帶管,以身作則。班主任在班級治理中要以身作則。但要做到以身作則,我們必需以心先作則。班主任要求學(xué)生做到的,自己必需從心中要求自己要做到,從而以身作則。這樣學(xué)生就會覺得教師都能做到,我也應(yīng)當(dāng)做到,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使班級形成良好的風(fēng)氣。比方我們要求學(xué)習(xí)不遲到、不早退,那么我上課、上自習(xí)也從來不遲到、不早退,有特別狀況事先給學(xué)生說明。

4.準(zhǔn)時與家長聯(lián)系,讓家長專心支持。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作,那么班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時與家長聯(lián)系?？赡芎芏嘟處熣J(rèn)為只是在學(xué)生消失問題后才需要聯(lián)系家長,或者干脆通知家長,我認(rèn)為與家長的聯(lián)系主要是讓家長明白學(xué)生在校內(nèi)的狀況,因此可以報喜,可以報憂,也可以分析討論。

5.運(yùn)用鼓勵機(jī)制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信念。高考迎考前對學(xué)生的鼓勵是非常重要的。其實,不單是學(xué)生,也不光是迎考前夕,任何人在任何時候其行為都離不開認(rèn)可、贊許和鼓勵。鼓勵是人們前進(jìn)的推動器,是調(diào)動人的積極性和挖掘人的潛能的重要方式。對學(xué)生的鼓勵的方式方法是多樣的:可以是一個信任的目光,可以是同學(xué)和教師情不自禁的掌聲,可以是一次鼓舞式的交談,可以是家長的拍肩膀:“孩子,好樣的”,可以是紅榜表揚(yáng),可以是“作業(yè)批語”的贊許等等。固然,假如學(xué)生能自我鼓勵,那就更好了。由于,靠別人的鼓勵總是不長期的,而從自己心底迸發(fā)出的自我鼓勵之情,才是走向勝利的長久動力。

再回首五年的高三教學(xué)工作,苦累都還歷歷在目,而時常想起這些:家長的一句感謝你們教師了,學(xué)生說你是我遇到的最好的教師了,還有學(xué)生說我從高三才開頭真正仔細(xì)學(xué)英語這個時候一切苦累都消逝了。

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班主任工作總結(jié)

常清娥

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(3)班的班主任工作。通過一個學(xué)期的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個畢業(yè)班的班主任確實不簡單。在此我對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)展一下總結(jié)：本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把自尊、自愛、自信自強(qiáng)、自律作為根本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在工作中，我始終抓住一條治理主線------班級常規(guī)的治理。開學(xué)之初，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作榜樣。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為標(biāo)準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫忙學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并依據(jù)中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為標(biāo)準(zhǔn)，同時把好日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念，培育了勞動意識，增加了效勞意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、仔細(xì)按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

從一開頭我就注意勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、留意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能準(zhǔn)時處理，平常也常常與任課教師溝通,逐一了解學(xué)生在各門課上的的表現(xiàn)動態(tài)，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會課，對學(xué)生進(jìn)展思想教育。

三、重視班干部隊伍的建立和治理，培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時對他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還召開班干部會議，指導(dǎo)他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，班級治理工作漸漸好轉(zhuǎn)。針對班上思想較突出的幾個淘氣學(xué)生，如：楊治彬、楊長陸、秦榮林等，我從一開頭就親密留意他們的思想、行為變化，消失問題（如上網(wǎng)現(xiàn)象）準(zhǔn)時找到他們，急躁地對他們做開導(dǎo)工作，而且還非常留意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了肯定成效。同時，我非常留意自己素養(yǎng)的提高，常常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下，取得肯定的進(jìn)步。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多，力量也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人閱歷缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的進(jìn)展，盼望在下學(xué)期連續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

201*-201*

學(xué)年度上學(xué)期九年級班主任工作總結(jié)

九年級，是初中進(jìn)入關(guān)鍵一年，為實現(xiàn)“培育有抱負(fù)、有信念、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生，學(xué)生能夠考上抱負(fù)的高中”的總目標(biāo)，在積極落實學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的根底上，依據(jù)九（3）班的詳細(xì)狀況及畢業(yè)年級的特別性，做如下總結(jié)。

班級目標(biāo)的實現(xiàn)：

1、加大班級治理力度，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增加了班級分散力，提高學(xué)生競爭力。2、使每個學(xué)生都有明確的目標(biāo)規(guī)劃，并且有信念、有毅力、有干勁去實現(xiàn)抱負(fù)。3、培優(yōu)補(bǔ)差工作效果良好，中等生的提高工作初見成效。

一．加大班級治理力度，樹立良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好班風(fēng)是集體更具競爭力的根底。九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，本學(xué)期加大班級治理力度，根本杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。

（1）加強(qiáng)班干部隊伍治理和培育，讓學(xué)生能更好的自我治理。各項工作均落實到個人，由專人詳細(xì)負(fù)責(zé)。每周例會，爭論班級消失的問題及解決措施等。

（2）針對平常紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，準(zhǔn)時進(jìn)展心理輔導(dǎo)。（3）連續(xù)親密保持和生活教師聯(lián)系溝通，統(tǒng)一思想。

（4）加大課堂紀(jì)律的治理力度，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二．加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競爭力，促進(jìn)班風(fēng)。

（1）幫忙每一個學(xué)生進(jìn)展自我分析，明確自身的特長及缺乏，針對自身的特點(diǎn)制定最適宜的目標(biāo)規(guī)劃，并幫忙學(xué)生執(zhí)行規(guī)劃。

①樹立中考目標(biāo)。利用班會課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及根本狀況。結(jié)合學(xué)生實際狀況確定中考目標(biāo)。指明學(xué)生努力奮斗的方向。

②樹立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績要到達(dá)什么層次。找一個追逐的目標(biāo)，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成相互催促，相互監(jiān)視的學(xué)習(xí)氣氛。

③定好周規(guī)劃。由于初三學(xué)習(xí)緊急，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必需讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，準(zhǔn)時總結(jié)反思，檢查改良。

（2）培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的不懈努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的積存上已經(jīng)取得一些成績，但面對初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏，不能準(zhǔn)時反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育工作，力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要做三項工作：

第一，各科任教師和值日班干部一起抓好課前預(yù)備。

其次，結(jié)合各科實際，課堂上要求學(xué)生對有疑問、重點(diǎn)、易錯題、補(bǔ)充題等等做好筆記。

第三，學(xué)會自我提示，學(xué)生間相互提示，防止走神發(fā)愣，杜絕不用心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

第四，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間。培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第五，培育學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴(kuò)大學(xué)問面，把握更多更好的方法。

（3）加強(qiáng)和科任教師聯(lián)系，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生詳細(xì)狀況制定措施，幫忙學(xué)生排解思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭提高學(xué)習(xí)成績。（4）樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。在班級營造勤奮學(xué)習(xí)、把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、搞好學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生競爭意識，促進(jìn)班級活力，開拓學(xué)生學(xué)問視野。積極開展學(xué)習(xí)學(xué)問競賽，班內(nèi)開展學(xué)習(xí)學(xué)問競賽。初步規(guī)劃開展的競賽有：語文背誦或朗讀競賽、英語背誦或詞匯積存競賽、數(shù)理化解題或找錯競賽、政治時事競賽等等。

四．加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通。準(zhǔn)時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，準(zhǔn)時解決學(xué)生沖突。五、抓好學(xué)生思想工作。

（1）留意學(xué)生思想動向，準(zhǔn)時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告辭陋俗，提升正氣。

（3）留意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常進(jìn)展。中等生是班級學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比擬簡單。

（4）開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組工作。實行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅持每天與他們談心一次，幫忙他們克制困難，走出迷惘和困惑我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，班級工作做得較好，也信任學(xué)生將來的輝煌，就在我們的無限喜愛中。

201*-201*學(xué)年九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)九上學(xué)期是整個初中階段的重要時期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)生活上都發(fā)生了較大的變化，局部學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來，在政教處和年級組的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體學(xué)生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順當(dāng)過渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌連續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)分析九年級階段班級治理工作的特點(diǎn)，明確班級治理的主導(dǎo)思想

1、充分敬重每一個學(xué)生，成認(rèn)學(xué)生的需要并滿意學(xué)生的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生共性進(jìn)展，為孩子的成長制造一個開心的心理空間；同時善待每一個學(xué)生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們自我完善；對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們一步一步前進(jìn)；對于學(xué)困生，積極采納適度的方式和方法，進(jìn)展幫困和合理分流。

2、把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。班級各項工作始終圍圍著學(xué)習(xí)成績的提高綻開，以常規(guī)治理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動常規(guī)治理。二、連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時把握學(xué)生的心情變化，發(fā)覺問題解

決問題。

進(jìn)入九年級，隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考壓力的增加，很多學(xué)生開頭在思想上消失了較大的變化，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見。作為班主任，我在學(xué)期伊始，特地召開主題班會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的熟悉，在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，仔細(xì)發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)展“換位”思索教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培育自己良好的特殊是針對九年級學(xué)

生的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)展談心并家訪，準(zhǔn)時解決發(fā)覺的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。三、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

1、針對九年級學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學(xué)生談心地方式，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時地讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

2、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七

八年級時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。

3、建立鼓舞機(jī)制競爭機(jī)制，表達(dá)集體活力，制造危機(jī)感。合理利用每次考試制造出強(qiáng)

有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。四，積極同各學(xué)科教師討論學(xué)生，同探討教育學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。

本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級治理、學(xué)生教育的閱歷，取得了較好的效果。[九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)]九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)201*-01-0515：20231*-201*九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心，九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)。連續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自信、自強(qiáng)、自律“作為根本內(nèi)容來開展班主任工作。一、抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的習(xí)慣九年級是初中的最終一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當(dāng)升入高中，實現(xiàn)自己的幻想。固然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，準(zhǔn)時鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個加油站。二、抓好安全教育，開好每一次的班會。

作為一個學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，每次班會上必需強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財產(chǎn)安全。在人身安全里又分為生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報告會的內(nèi)容，以主題班會的形式，教育孩子學(xué)會愛護(hù)自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的孩子，都比擬活潑、淘氣，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心

底里有個標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的留意事項。夏季細(xì)菌簡單滋生，個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財產(chǎn)安全，也是想盡方法，從自身培育觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命，工作總結(jié)《九年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)》

三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時對他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，討論針對一周內(nèi)班級的狀況和消失的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長的