部編人教版三年級語文下冊口語交際《勸告》精美課件

口語交際：勸告交際指導(dǎo)

1.利用情境，體驗(yàn)勸告效果。分角色演一演教材的三種勸告情境，第一個“勸告”只是從這種行為對他人會產(chǎn)生什么后果進(jìn)行告誡，語氣嚴(yán)肅；第二個“勸告”以批評為主，充滿指責(zé)的語氣；第三個“勸告”語氣委婉，能站在對方的角度考慮。

2.結(jié)合討論，明確勸告要點(diǎn)。在體驗(yàn)三種“勸告”方式的不同效果后，可以圍繞“你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？”這兩個問題展開討論。關(guān)注三種勸告方式在說話的語氣和說話的內(nèi)容上的區(qū)別，通過比較，懂得不同的勸告方式會收到不同的效果，有情有理的勸告才能打動人心的道理，進(jìn)而歸納出勸告他人時應(yīng)該“注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻，多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受”的要點(diǎn)。

3.選擇話題，完成勸告任務(wù)?？梢詮恼n文的兩個話題中選擇一個，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，確定一個話題。如，看到家長在室內(nèi)抽煙，看到小伙伴在馬路上踢球，等等。在勸告時，一要注意場合；二要做好心理準(zhǔn)備。勸告未必都會成功，在勸告他人時要注意對方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。交際范例我想勸告那個亂穿馬路的同學(xué)。我會這樣勸告：同學(xué)，亂穿馬路很危險，過馬路要走人行橫道，只有遵守交通規(guī)則，才能保護(hù)好自己的安全。你的勸告能站在對方的角度，他一定會接受的。我想勸告玩電腦游戲成癮的表哥。我會這樣勸告：表哥，玩游戲太久的話，一整天都保持同樣的姿勢，容易累眼睛，傷頸椎，非常不利于身體健康。交際范例你勸告別人時能從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。上一次我看見幾個男生在閱覽室大聲喧嘩，我就輕聲地跟他們說：“讓我們安安靜靜地讀書，大家都能有所收獲，好嗎？”他們欣然接受了我的意見?？谡Z交際:勸告統(tǒng)編版語文三年級下冊同學(xué)們，你們知道什么是“勸告”嗎？請大家說一說。別人正在做一件事情，你用道理去說服他，以使他改正錯誤。這就是勸告。課前導(dǎo)入平時，你有沒有勸告過別人？能不能與大家分享你的經(jīng)歷？示例:我勸告過小朋友愛護(hù)草坪。交際目標(biāo)（1）能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。（2）能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。交際內(nèi)容有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。同學(xué)一說:“你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。”同學(xué)二說:“你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！”同學(xué)三說:“小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的?！蹦阌X得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？交際指導(dǎo)（1）融入情境。

想想自己要是看到這個同學(xué)的行為，會怎么做，再和組內(nèi)同學(xué)討論:如果你是坐在扶手上的同學(xué)，你更有可能接受誰的勸告？示例一我覺得他可能會接受第一個和第三個同學(xué)的勸告，因?yàn)檫@兩個同學(xué)的態(tài)度都很溫和。第二個同學(xué)以批評為主，勸告中充滿指責(zé)的語氣，容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒。示例二我覺得那個同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸告。因?yàn)榈谌齻€同學(xué)先是及時阻止對方的錯誤行為，隨后站在對方的角度考慮，從這個錯誤行為對那個同學(xué)可能造成的后果來勸告，更容易讓對方接受。示例三雖然第一個同學(xué)說的也對，但他只是從這種行為會對他人產(chǎn)生什么后果進(jìn)行勸告，能產(chǎn)生一定效果，但不一定被對方接受。（2）理解“勸告”的含義，學(xué)會正確有效的勸告方法。勸告是通過講道理，讓別人接受意見，改正不良言行。溫和、委婉、有情有理的勸告會打動人心；帶有抱怨、指責(zé)情緒的勸告也許會讓對方拒絕改正錯誤。因此勸告他人時，一要注意說話語氣，不用指責(zé)的口吻；二要多從別人的角度著想，讓別人更容易接受；三要注意勸告的對象、場合和方法，保護(hù)好自己。（3）練習(xí)勸告。練習(xí)時，可以將勸告者和被勸者的身份交換一下，充分感受不同的勸告方式、語氣帶來的不同效果。（4）交流評價。依據(jù)“注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻”“多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受”展開點(diǎn)評:哪些勸告是成功的？成功的原因是什么？哪些勸告是失敗的？可以做哪些改進(jìn)？交際示例如果遇到下面這些情況，你會怎樣勸他們？◆情境一:有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。你這樣做不好，你自己不動腦筋寫作業(yè)，只抄別人的話，成績會越來越差的。從對方的角度著想你如果有不會的題，可以去請教老師或者是我來教你，這樣抄作業(yè)不是真正的學(xué)會。告訴對方應(yīng)該怎么做◆情境二:你在上學(xué)的路上，看到有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。同學(xué)，你好！請你不要亂穿馬路，這樣很危險，很容易造成交通事故，威脅你的生命安全。但如果被勸告者回應(yīng)：校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。你會怎么辦呢？我會針對他的僥幸心理進(jìn)行勸告，說清楚違反交通規(guī)則的嚴(yán)重性。如果被勸告者回應(yīng)：我再不快點(diǎn)會遲到的，老師要批評我的。又該怎么辦呢？我會對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系?？紤]到對方著急的心情，語氣會更輕柔，語言會更簡潔。其實(shí)在和他人的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情況，當(dāng)一次勸告沒有效果時，希望大家能多點(diǎn)耐心，保持微笑，再次進(jìn)行勸告，相信會起到作用。回顧生活中不成功的勸告經(jīng)歷，說說可以怎樣改進(jìn)。①注意語氣，不指責(zé)對方。②講道理，以理服人。③多從別人的角度著想。④提建議。◆情境三：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。表哥，玩