教師節(jié)征文600字以上10篇

第教師節(jié)征文600字以上10篇教師節(jié)征文600字以上篇一

那一抹紅色

王寧九年級(jí)

如果每個(gè)人都有一種代表色的話，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會(huì)瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。

清楚地記得見到并認(rèn)識(shí)這個(gè)老師時(shí)，那嚴(yán)肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會(huì)做的動(dòng)作——標(biāo)志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發(fā)現(xiàn)逍遙在班規(guī)外的學(xué)生，以及那一針見血的教導(dǎo)，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不覺得是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在第一節(jié)課，她就教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)，還嘀咕著最討厭說(shuō)謊的孩子。

此后，有一種名為誠(chéng)實(shí)的種子在我們心中種下了。

經(jīng)歷了幾個(gè)月的相處，我們也漸漸發(fā)覺這個(gè)英語(yǔ)老師，不僅僅只有嚴(yán)厲，居然還有可愛之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個(gè)不夠好吃，說(shuō)著說(shuō)著還傻呵呵的笑著；在午飯時(shí)，總能聽到她在和同學(xué)們嘮家常，時(shí)不時(shí)嘮到笑話了，她就笑得像朵花似的；在放學(xué)后，脫口說(shuō)道“累死寶寶了！可算放學(xué)了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的標(biāo)簽后，活脫脫的一個(gè)老小孩的可愛形象？簡(jiǎn)直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語(yǔ)中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷了。

在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學(xué)業(yè)之時(shí)，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導(dǎo)我，積極的與我談心。

為什么呢？圖什么呢？明明我只是她數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生之一，怎么能對(duì)我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬(wàn)千著。

一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，透過窗的陽(yáng)光照在她的身上，仿佛她正在與陽(yáng)光融在一起?；秀遍g，我似乎分不清是太陽(yáng)光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著耀眼的紅色刺穿到了心靈。

我貌似聽懂了老師常說(shuō)的那句話，老師是在父母之外最希望你學(xué)習(xí)好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒說(shuō)話。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發(fā)誓，我不會(huì)放棄的，我不會(huì)放棄的。原來(lái)課堂上那么嚴(yán)厲的她，也會(huì)有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色??！

時(shí)光匆匆，一晃就到了九年分班之時(shí)，在一片將要脫離英語(yǔ)老師的歡聲笑語(yǔ)中，夾雜著對(duì)這個(gè)班級(jí)的不舍和對(duì)班主任的感情。她總能在嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，吐露出對(duì)我們深深的愛，這個(gè)愛，它的顏色是最真誠(chéng)的紅色。

教師節(jié)征文600字以上篇二

師者

吳瑩瑩

有一種人，甘為腐草，只為培一朵花。諄諄教誨，循循善誘，為莘莘學(xué)子嘔心瀝血。那就是您——為人師者！一個(gè)光榮而讓人尊重的職業(yè)——教師！

您就像是黑夜中的掌燈人，不曾引人注目，也不曾享受鮮花與掌聲。時(shí)光如白駒過隙，歲月染白了您的鬢發(fā)，可您依舊堅(jiān)守在講臺(tái)上、黑板前，默默耕耘，撒播智慧的種子。您身居陋室，卻吹開萬(wàn)千桃花。

大霧彌漫，您是忠實(shí)的羅盤，指引我們?nèi)松姆较颉?/p>

人間四月，您是遼闊的云天，灑下細(xì)雨，滋潤(rùn)我們荒蕪的心田。

您的工作很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到背景只是一塊單調(diào)的黑板；您的工作也很復(fù)雜，復(fù)雜到關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。而您數(shù)十年如一日的重復(fù)這簡(jiǎn)單又復(fù)雜，平凡偉大的事業(yè)，傾盡心血而從未有怨言。

春秋寒暑，歲月幾度，您不辭辛勞，鑄成我們的芳華。您用高尚的人格感染著我們，諄諄教誨，切切關(guān)懷，猶如春風(fēng)溫和撫過，撫平我們的幼稚與頑劣，讓我們沐浴在陽(yáng)光下，從新生的幼苗長(zhǎng)成參天的巨樹。

把記憶疊成小船，回溯時(shí)光的河：不忘您如羅盤，指引方向，教我們描繪人生的第一筆藍(lán)圖；不忘您春風(fēng)化雨的溫柔，對(duì)我們關(guān)懷備至；不忘您滿腹經(jīng)綸，帶領(lǐng)我們徜徉知識(shí)的海洋……

師恩如山，而高山巍巍，使人崇敬；

師恩似海，而大海浩瀚，無(wú)法估量。

借用電影《老師好》里的一句臺(tái)詞來(lái)表達(dá)我對(duì)您的崇敬：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段美好的時(shí)光?！?/p>

衷心祝愿為人師者：韶華永不老，春暉照四方！

教師節(jié)征文600字以上篇三

師授之

張?zhí)扃?/p>

從小到大，我經(jīng)歷過很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認(rèn)知中，老師都應(yīng)該是神情嚴(yán)肅、手提戒尺的吧，事實(shí)并非想象那樣。

記得我小學(xué)時(shí)，曾遇過一位數(shù)學(xué)老師，他喜歡在授課結(jié)束時(shí)拿起粉筆在黑板上畫上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線條簡(jiǎn)少卻神形具備，我已經(jīng)記不清他是如何作畫，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。老師的一雙手不僅授予我知識(shí)，更讓我的童年觸筆生花。

我遇過的眾多老師，或年輕，或頭發(fā)花白，或溫和，或性情灑脫?？伤麄儫o(wú)不是亦師亦友。無(wú)論何時(shí)，他們都會(huì)認(rèn)真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語(yǔ)文老師暢談，他們似乎能讀懂我內(nèi)心的想法，又或許語(yǔ)文老師是天生的預(yù)言家，于所知之事都有一定的見解并分析透徹，所以每當(dāng)我與語(yǔ)文老師聊過之后，內(nèi)心總是多了一些從未有過的感發(fā)，看待事物也更明了一些。這便是師授之書本所未有，卻需用一生去進(jìn)修。

每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”，更是對(duì)涉世未深的我們進(jìn)行育人。小學(xué)時(shí)老師會(huì)教會(huì)我們勇于承擔(dān)，知錯(cuò)能改；中學(xué)時(shí)老師會(huì)教會(huì)我們愈挫愈勇、堅(jiān)持不懈。這便是師授之于書本之外，將受用一生。

我曾見過深夜備課的老師，燈光下是一個(gè)認(rèn)真的身影；我曾經(jīng)歷過老師的諄諄教誨，語(yǔ)氣中是一位語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對(duì)每一位學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節(jié)日中，少有以職業(yè)命名的，而教師節(jié)的廣為人知，也應(yīng)承著中國(guó)自古以來(lái)尊師重道的文化精神。

師授之文化，師授之成長(zhǎng)，師亦代表傳承，代代延續(xù)。

教師節(jié)征文600字以上篇四

此情可待追憶

馬鈺渲九年級(jí)

落日熔金，微云舒卷，風(fēng)掠過，掀起層層縠紋，打破了銅鏡似的夕陽(yáng)，獨(dú)留滿滿破碎的浮光。彼時(shí)驕陽(yáng)正好，風(fēng)過林梢，思緒飄向那慵懶的午后。

鼓足勇氣，心情復(fù)雜的走進(jìn)了你的辦公室?？粗惴傅臉幼?，一股莫名的忐忑如潮似汐，陣陣漫上心頭，“老師，您還教我們學(xué)年嗎？”說(shuō)話間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音，依舊笑容滿面的抬起頭看我，便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚，慢慢走出，倚靠欄桿遠(yuǎn)眺。眼中的淚水再也抵擋不住，突破重圍沖去，睫毛堆滿淚珠，夕陽(yáng)親吻雙眸，映出絲絲光暈。夕陽(yáng)如舊，回憶蔓延……

您笑起來(lái)總是皺紋滿面卻又滿面春風(fēng)，您的課總是和夕陽(yáng)依偎，您就是伴我們走過兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移，星燧貿(mào)遷。忘不了您春風(fēng)化雨的溫柔，忘不了您瀟灑揮毫的瞬間，忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵(lì)為我們這頑固的心帶來(lái)絲絲暖意，芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田，將我們從萎靡與頹唐中救贖，指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬(wàn)年的元謀人為首，烽火春秋，風(fēng)度魏晉，璀璨盛唐，風(fēng)情大宋，儒雅明清，乃至近代。我們?cè)袊@于盛唐的繁榮與昌盛，曾低落于清末的衰弱與屈辱，曾欣喜于中共誕生，曾為抗戰(zhàn)勝利而如釋重負(fù)，曾為開國(guó)大典而激動(dòng)，曾為科技強(qiáng)大而自豪，曾對(duì)美好未來(lái)而憧憬……

您總是對(duì)我們班抱最大期望，您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭，您又在我們班最潰散時(shí)耐心勸說(shuō)。那字正腔圓的講解迎著光暈構(gòu)成了限定的畫卷，饒有幾分與夕陽(yáng)的邂逅。心中是光影纏繞，心中是葳蕤蓊郁，心中是謝意綿綿?？赏瑢W(xué)們現(xiàn)在“少年不知愁滋味”，不懂珍惜眼前人。

昏黃的落日在天幕中吻著煙霞，淡黃色橙光暈滿教室，微風(fēng)撫摸臉頰，卻仍思緒萬(wàn)分?；貞浿窍薅ǖ漠嬀?，回憶著那短暫的師生情，也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷，您的教誨依舊在心中！

教師節(jié)征文600字以上篇五

飲水思源師恩難忘

孫一7年級(jí)

風(fēng)起，吹皺了春水還有回憶，翻頁(yè)日記，這折疊了一個(gè)個(gè)昨天，苦作戰(zhàn)的辛酸，乍通明的豁然，最天真的快樂……日記的第一頁(yè)，便就是您，我的老師！曾經(jīng)正顏厲色的是您，離別時(shí)紅了眼眶的也是您，感謝您成為我人生中最美的點(diǎn)綴。

回憶那段與你走過的溫暖而甜美的時(shí)光。在那個(gè)年齡，對(duì)一本書的欲罷不能，已不是什么稀罕事兒。當(dāng)我再一次在課桌上，手情不自禁的揣進(jìn)書桌，任憑你的滔滔不絕，也不能阻斷我對(duì)那"無(wú)用之書"的癡迷。

猛然間一拾頭，卻發(fā)現(xiàn)有形的空間中，仿佛有一雙無(wú)形的眼睛在掃視著，講臺(tái)上，你的目光一時(shí)網(wǎng)住了我，一時(shí)又放開。我的座位在如此不醒目的墻邊，身旁的大學(xué)霸?shī)^筆疾書著，像是幫我掩蓋罪行，我心安理得的捧著課外書，整個(gè)人沉浸其中，全然聽不進(jìn)課堂的內(nèi)容。

當(dāng)我再次抬頭、那令人捉摸不定的目光，好像不只一次兩次地游走在我身上。纏纏繞繞，就像一臺(tái)正在進(jìn)行著搖頭模式的空調(diào)。來(lái)回徘徊著。也許是因我做賊心虛，不敢直視你的雙眼，只盼這節(jié)課趕緊結(jié)束。

在臨下課還有十多分鐘的時(shí)候，那目光更加犀利起來(lái)，突然地，你喊起我同桌：‘’某某，你來(lái)回答一下這個(gè)問題‘’，那聲音陡然變得尖銳，不禁讓我一怔，同桌倒是不以為然的淡定，捧著書開始答題，可那讓人遲疑一整節(jié)課的目光，依舊在我身上。你好似全然不在聆聽同桌的解答，而在點(diǎn)醒我什么，這一刻，我恍然大悟，默默放下手中的課外書……

原來(lái)那一次又一次目光的凝聚，是你一次又一次的點(diǎn)醒我，卻被我一次又一次的忽視。我忐忑的心，像逐起層層漣漪，從內(nèi)至外的感激更是不言為喻，你實(shí)然早就發(fā)現(xiàn)了我的行跡，卻為了保護(hù)我那玻璃般的自尊心，沒有直接點(diǎn)我的名字，沒有公然在班級(jí)里批評(píng)我，而是用如此善意的方式，叫我有些無(wú)地自容。

最美的職業(yè)為教師。最雋永的風(fēng)景為師魂，最動(dòng)人的情感為這份師生情。云山蒼蒼，江水泱泱，飲水思源，師恩難忘。三生有幸，得您伴我一程風(fēng)雪，祝您桃李滿天下，春暉遍四方！

教師節(jié)征文600字以上篇六

喬

張梓鈺八年級(jí)

喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過了語(yǔ)文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語(yǔ)文學(xué)習(xí)一路坦途。

剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿意。

小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿分，都會(huì)被老師當(dāng)范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì)入選。班級(jí)和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級(jí)響當(dāng)當(dāng)?shù)膶懽髂苁帧?/p>

月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。

喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現(xiàn)，喬的眼睛會(huì)說(shuō)話，滿是慈愛，她的手也溫暖，滿眼的慈愛像暖流通過她的手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。

喬的聲音柔柔的，話語(yǔ)卻清晰凝練。每句話的重點(diǎn)部分她都會(huì)攥一下我的手，那感覺就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬作文吧從小學(xué)作文與初中作文的不同說(shuō)起，從記敘文說(shuō)到散文。文體不同寫作方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開朗，從小學(xué)生作文跨過一座橋，進(jìn)入初中生的寫作過程。喬成為“橋”，我越過了。

文字的書寫，我自認(rèn)為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒有因?yàn)槲覍懽侄|(zhì)疑我。在一篇作文的批語(yǔ)中，喬讓我注意書寫的變化，還說(shuō)如果不明白，讓我去辦公室找她。

在她的辦公桌上，依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導(dǎo)我翻看每課后面的“讀讀寫寫”內(nèi)容。注意觀察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“老師認(rèn)為你正楷寫的不錯(cuò)，可你要慢慢地長(zhǎng)大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長(zhǎng)才對(duì)吧?！眴踢@種前瞻的激勵(lì)，就是一座橋，讓我跨越了文字書寫的橋，讓文字和我一起長(zhǎng)大。

喬是我初一班任，她教我語(yǔ)文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，她語(yǔ)氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛上語(yǔ)文，踏實(shí)的走過寫作這座橋。

喬不是橋，喬就是“橋”。

教師節(jié)征文600字以上篇七

我的語(yǔ)文老師

張恩淇

每個(gè)人生來(lái)都是孤獨(dú)的個(gè)體，每一場(chǎng)相遇都是奇跡，行走在花香四溢的小巷間，我的步子愈來(lái)愈緩，腦海里不斷浮現(xiàn)出那熟悉的輪廓……

也許春蠶的閉幕是新蛹的誕生，落紅的著地是泥土的芳香，鯨落的出現(xiàn)是汪洋的孕育。粉筆書箋，三尺青臺(tái)，數(shù)載春秋無(wú)怨悔，滿園桃李為初衷。蟬別凈夏，雨潤(rùn)春秋，蔥蔥歲月，師情之花，初春綻放。

初遇張老師的時(shí)候，她面帶著笑容精心打理著她的盆栽。之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，她很愛花，時(shí)不時(shí)班級(jí)里就會(huì)多出一兩盆精致美麗的花朵。每一盆新的花經(jīng)過她的悉心照料后都獲得了新生……

張老師是我在初中里的第一任語(yǔ)文老師，她仿佛無(wú)所不知，平日里她可能不是最好看的，但這時(shí)講臺(tái)上的她毫無(wú)保留的散發(fā)著她的光芒?？粗v臺(tái)上的她，我不禁會(huì)想：也許張老師小時(shí)候曾在文學(xué)的瀚海中漫游，等她站上三尺講臺(tái)的時(shí)候，心中早已裝下了無(wú)數(shù)個(gè)故事：李太白的明月，蘇東坡的赤壁，牡丹亭的幻夢(mèng)，長(zhǎng)生殿的誓約，紅樓里的大觀園，水滸里的梁山泊；伊利昂城的戰(zhàn)歌，阿喀琉斯的憤怒；仲夏夜的夢(mèng)，世仇下的愛；馬扎多的小鎮(zhèn)，百年里的孤獨(dú)……

張老師很關(guān)心我們，每當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候，她總會(huì)用一種恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō)：“你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)以后能干啥？你能不能為自己的未來(lái)考慮考慮，即使你不為你自己，也要為父母，為你的后代呢？來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)的……”她總是這樣，為我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)操心著急。張老師也會(huì)對(duì)我說(shuō)一些話，比方說(shuō)：你要主動(dòng)的回答問題，要不然機(jī)會(huì)總是會(huì)從你的手中悄無(wú)聲息的溜到別人的手中的……

每個(gè)教室里都有一塊黑板，黑板上老師寫下過許多字，字與字之間產(chǎn)生一種神奇的力量……

陽(yáng)光依舊干凈，星河依舊燦爛。世界也依然在長(zhǎng)久深情中緩緩地朝前走。于是時(shí)間奔流，得以見證人間漫長(zhǎng)歲月里，所以的永恒和不舍。

對(duì)于語(yǔ)文，幾分癡情，幾分在意，我想說(shuō)：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑顏開?！比崆樗扑?，佳期如夢(mèng)，夢(mèng)醒繁華，你我?guī)熒嘁娙绻省?/p>

思緒飄回小巷間，那花香一直隨著光延伸到遠(yuǎn)方……

教師節(jié)征文600字以上篇八

頌師

李博豪高三

古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。秋高氣爽的季節(jié)里，園丁正在辛勤地照顧著一朵朵含苞待放的花朵，無(wú)怨無(wú)悔，默默付出，即使風(fēng)吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點(diǎn)傷害，他們就是教師。

作為人類文明延續(xù)的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續(xù)。拿著并不算高的薪水，做著最重要的事--教書育人，在外人看來(lái)，他們并不認(rèn)為這是一件多么困難的事，甚至他們認(rèn)為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰(shuí)能夠理解他們的艱辛，在他們面對(duì)困難時(shí)，不過是有家人的支持和同行的鼓勵(lì)，以及對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，讓他們堅(jiān)持下去。

我贊頌，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。作為教育工作者，他們從來(lái)都不認(rèn)為自己擔(dān)任教師是為了讓自己過上比別人更好的生活。無(wú)論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報(bào)，只希望能夠盡可能多的為國(guó)家培養(yǎng)人才，在祖國(guó)發(fā)展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學(xué)生成績(jī)有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時(shí)間，為學(xué)生們解答疑惑，放棄自己的休息時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這些都不為人知，但他們依然堅(jiān)持。

我贊頌，教師的兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生面對(duì)每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，教師的時(shí)間則要比學(xué)生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對(duì)學(xué)生的疑問，他們總是充滿耐心，從來(lái)沒有半句怨言，而是認(rèn)真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學(xué)生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學(xué)校停留到深夜，直到確認(rèn)同學(xué)們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來(lái)到學(xué)校開始自己又一天的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們?nèi)栽趫?jiān)持，只為幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

我贊頌，教師的誨人不倦。在教書過程中，面對(duì)學(xué)生天南海北的疑問，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個(gè)問題，從來(lái)不會(huì)大發(fā)雷霆。有時(shí)候，他們也會(huì)心急，但那都是因?yàn)椋嚎粗矍暗倪@個(gè)孩子，她真的很急，她急切的想要這個(gè)孩子有所進(jìn)步?？傊?，一切都是為了能夠讓學(xué)生能夠改變自己。

如果沒有教師，人類文明將永遠(yuǎn)暫停；如果沒有教師，無(wú)數(shù)人都將與自己的夢(mèng)想無(wú)緣?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！

祝老師們教師節(jié)快樂！

教師節(jié)征文600字以上篇九

心中那片秋葉

孟慶玉九年級(jí)

金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風(fēng)吹過，一片秋葉從樹上吱悠吱悠地飄落下來(lái)，隨著微風(fēng)遛進(jìn)了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……

秋風(fēng)吹過，院子里的大樹上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽(yáng)光下，老師抱著正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說(shuō)道：“媽媽身體好了就回來(lái)啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話呀，我們還沒吃飯呢，不吃飯，媽媽會(huì)擔(dān)心的，所以，不要哭了，來(lái)，我們擦擦眼淚?！闭f(shuō)完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小?！爸x謝老師，我不哭啦，我們?nèi)コ燥埌?！”說(shuō)完，我抬起頭，看著老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著老師的手，一步步向前走去，只留下身后的秋葉被風(fēng)吹向天邊……

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩(shī)，讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹下專注地看書，一抹陽(yáng)光自衣角滑過，鬢邊發(fā)絲飄動(dòng)，樹上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書中脫離出來(lái)，看向我：“怎么出來(lái)了？”“做了個(gè)書簽，想送給您，您看書可以用?！蔽疫呎f(shuō)邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個(gè)葉子的形狀呢?！闭f(shuō)著，老師接過我手中的書簽，夾進(jìn)了書里，接著牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著老師柔和的眉眼一臉認(rèn)真地說(shuō)道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時(shí)，是您在陪伴我；在我哭泣時(shí)，是您在安慰我；在我學(xué)習(xí)受阻時(shí)，是您在諄諄教導(dǎo)我。老師，您辛苦了！”我說(shuō)完，老師已經(jīng)淚流滿面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當(dāng)年一般。然后我牽著老師走進(jìn)屋里，只留下身后無(wú)數(shù)秋葉，鋪成金黃的土地……