2、3、4的乘法口訣教案四篇

《2、3、4的乘法口訣》教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力。（1）使學(xué)生知道2、3的乘法口訣的來(lái)源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。2、過(guò)程與方法。通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。3、情感與態(tài)度。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道口訣的來(lái)源，理解口訣表示的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】小棒、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊。（組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣）1、開火車，對(duì)口令。一五（ ） 三五（ ） 五五（）TOC\o"1-5"\h\z四五（ ） 二五（ ）2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。3、看圖填空。☆☆ ☆☆ □□□ □□□（ ）個(gè)（ ）是（ ） （ ）個(gè)（ ）是（ ）二、自主探究。1、教學(xué)例2。請(qǐng)同學(xué)們看第54頁(yè)的圖，這是我們體育課上用的乒乓球拍。對(duì)，你知道一副乒乓球拍有幾個(gè)嗎？可以用幾個(gè)幾來(lái)表示？1副乒乓球拍有2個(gè)拍子，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2義1=21X2=2。師：1個(gè)2得數(shù)是2,我們可以說(shuō)成“一二得二”。并板書：一二得二。接著教師又讓學(xué)生看2副乒乓球拍，問(wèn)；這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫？教師指著乘法算式，說(shuō)：2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成“二二得四”。并板書：二二得四。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后讀出口訣。2、教學(xué)例3。出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有幾個(gè)氣球？可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有多少氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣?板書：一三得三。如果有2束你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣;“二三得六”、“三三得九”。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖,引導(dǎo)學(xué)生自己想,自己寫,最后讀出口訣3、大家剛才編出的是幾的乘法口訣？(1)觀察：3的乘法口訣有幾句？(2)討論：怎么記住3的乘法口訣？(3)同桌交流，你有什么好的記憶方法？4、小組內(nèi)互記2、3的乘法口訣。對(duì)口令記口訣。(要求：對(duì)口令的形式熟悉2和3的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學(xué)生參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。)三、練習(xí)鞏固。1、對(duì)口令。(1)師：二三誰(shuí)跟我對(duì)得數(shù)，生：得六。(2)練習(xí)形式：師生對(duì)練、同伴對(duì)練、小組選代表對(duì)練、男女生對(duì)練。2、完成教材第54頁(yè)的做一做第1、2題。第1題學(xué)生獨(dú)立完成。第2題與小組交流你是怎么想的？用到了哪句乘法口訣？3、完成教材練習(xí)十一的第1?3題。第1題讀題理解題意，要求學(xué)生邊畫邊說(shuō)口訣。用青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式，讓學(xué)生練習(xí)鞏固3、4、5的乘法口訣。讓學(xué)生先弄清圖意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格、袋鼠一次跳5格。然后，再讓學(xué)生用口訣說(shuō)出跳一次、兩次、三次……的格數(shù)。第2題、第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源，并熟記4的乘法口訣。2、過(guò)程與方法。能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究并歸納4的乘法口訣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入。1、背誦2、3、5的口訣。2、師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令。3、口答，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句口訣。5義2= 4X4= 2X3=2X4=3X4= 1X4= 2X2=5X4=二、自主探究，解決問(wèn)題。1、教師投影示范：用4根同樣的小棒搭成一個(gè)正方形。2、學(xué)生觀察，動(dòng)手搭一個(gè)同樣的正方形。師：數(shù)一數(shù)，搭一個(gè)正方形要用幾根小棒？（板書：4）猜一猜，今天我們學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？三、探索新知。（一）操作。1、明確要求：對(duì)照正方形圖，動(dòng)手再搭一搭，數(shù)一數(shù)搭2個(gè)正方形要用幾根小棒？搭3個(gè)呢？搭4個(gè)呢？2、學(xué)生看圖，動(dòng)手操作學(xué)具，搭成4個(gè)同樣的正方形。3、反饋，完成相應(yīng)表格。正方形個(gè)數(shù) 1 2 3 4共用小棒個(gè)數(shù) 4 8 1216師：1個(gè)4是多少？2個(gè)4是多少？3個(gè)4呢？4個(gè)4呢？（二）編出口訣，理解口訣意義。1、自編口訣。1）師：1個(gè)4是多少？誰(shuí)會(huì)寫乘法算式？（板書算式）你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎？你是怎么想的？2個(gè)4是多少？你會(huì)寫乘法算式嗎？能編出一句乘法口訣嗎？3個(gè)4呢？4個(gè)4呢？2）動(dòng)手用點(diǎn)子圖擺一擺，試著編口訣，同桌交流，互說(shuō)自己所編口訣。3）反饋交流并板書口訣。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1）師：讀兩遍口訣，你發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2）學(xué)生觀察4的口訣，說(shuō)特點(diǎn)。（有幾句？都有哪個(gè)字？下一句口訣的得數(shù)都比上一句口訣的得數(shù)多4）3、記憶口訣。1）師：哪一句最好記？哪一句最難記？你有什么好辦法記住它？2）學(xué)生講述。3）師：要想乘法算得快，就要熟記乘法口訣，下面我們比一比，賽一賽，看誰(shuí)第一個(gè)記住4的乘法口訣。4）學(xué)生記口訣。5）師點(diǎn)名背誦，大家評(píng)議。四、應(yīng)用口訣。1、口算并說(shuō)出用的是哪一句口訣。4X1=0 4X2=0 4X3=0 4X4=02、學(xué)生獨(dú)立完成例4。先通過(guò)數(shù)點(diǎn)子填空，再完成中間的口訣。3、教學(xué)1的乘法口訣?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系“一二得二、一三得三、一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2、1個(gè)3是3、1個(gè)4是4,那么1個(gè)1還是1,也就是1乘1得1,由此推出“一一得一”。五、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用。1、完成教材第55頁(yè)的做一做第1題。可以用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，四四十六，一共16條腿。師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。六、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么好的辦法記憶這些口訣嗎？《2、3、4的乘法口訣》教案【教學(xué)目標(biāo)】：.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。.掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力【教學(xué)重難點(diǎn)】：掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。【教具準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)過(guò)程】：一、故事引入，激發(fā)興趣.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有過(guò)請(qǐng)客的經(jīng)歷嗎？.學(xué)生充分交流。.講述故事（課件演示）今天，陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑?qǐng)客的！森林里住著一只可愛(ài)又好客的小熊。今天小熊請(qǐng)了幾個(gè)好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請(qǐng)她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就說(shuō)：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續(xù)吃，要是回答不對(duì)，你就得幫我干活咯。”小兔子很懶，它難過(guò)極了，問(wèn)到：“什么問(wèn)題??？”小熊就說(shuō)：“到現(xiàn)在為止，你一共吃了多少個(gè)紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個(gè)紅果?！薄鞍。课乙呀?jīng)吃了，怎么才叫我數(shù)啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”二、探究新知，做中領(lǐng)悟（一）擺圓片，填表格.說(shuō)一說(shuō)，你有什么方法幫助小兔。生：數(shù)竹簽，數(shù)紅果核.數(shù)竹簽的根數(shù)師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來(lái)數(shù)數(shù)有多少根竹簽。（從課件上數(shù)出共9根竹簽）.用圓片擺出紅果個(gè)數(shù)（1）教師示范擺師：根據(jù)剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個(gè)紅果，那現(xiàn)在我們來(lái)擺一擺，一串有4個(gè)紅果，（教師邊說(shuō)邊擺）（2）學(xué)生獨(dú)立擺師：那么，接下來(lái)2串，3串，4串…9串呢？應(yīng)該怎么擺，請(qǐng)同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書本上的表格里。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè).學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生反饋，完整表格。（課件出示）生：2串糖葫蘆有8個(gè)紅果；3串糖葫蘆有12個(gè)紅果紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)4812162024283236（二）寫算式，編口訣.回答問(wèn)題。師：同學(xué)們真厲害，那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問(wèn)題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個(gè)紅果？（36個(gè)）.出示新任務(wù)并示范。⑴師：任務(wù)完成了，可是小熊還有話想說(shuō)：“既然同學(xué)們們這么厲害，那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據(jù)這個(gè)表格寫出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）⑵示范練習(xí)師：我們先一起來(lái)試一試。一串紅果有4個(gè)，表示幾個(gè)4?怎么用乘法算式表示呢？（1X4=4或4X1=4）.學(xué)生列算式按照這個(gè)規(guī)律把所有的算式寫出來(lái)。（課件依次出示）.自主編口訣師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫在草稿本上。能夠全部編寫出來(lái)的同學(xué)更加厲害?。ㄉ鷮?，師巡視）.學(xué)生匯報(bào)，教師依次板書我喜歡的算式是……我編的口訣是…….找規(guī)律，出示課題。師：口訣都寫出來(lái)了，那你能找到什么規(guī)律嗎？a.每?jī)蓚€(gè)積都相差4 b,每個(gè)算式中都有4師：說(shuō)得真好，所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣。.齊讀4的乘法口訣那我們一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）.說(shuō)說(shuō)記口訣的方法師：現(xiàn)在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。.對(duì)口訣師：現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下自己有沒(méi)有記住4的乘法口訣，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句，比如：我說(shuō)一四，你們就要說(shuō)得四。三、鞏固練習(xí)，加深印象.口訣應(yīng)用師：二（1）班的同學(xué)們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣?學(xué)生思考，教師可提示：在教室里找一找！如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……師：果然團(tuán)結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙，小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。.練一練，第1題師：不過(guò)一會(huì)兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他們帶來(lái)了許多漂亮的氣球，可一進(jìn)門，氣球都飛起來(lái)了，你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎？學(xué)生在書本上連一連小兔（12）的氣球是：6義2；3義4；6+6；小松鼠（24）的氣球是：3義8；4義6；小狗（18）的氣球是：9義2；3義6；6義3；9+9；刺猬（20）的氣球是：10+10；5X4o四、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)這節(jié)課，你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下，好嗎？【板書設(shè)計(jì)】：一四得四二四得八三四十二四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六《2、3、4的乘法口訣》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第54、55頁(yè)的例21列4。【教學(xué)目的】使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】小棒；教科書第54?55頁(yè)例2、3、4放大圖或課件。【教學(xué)過(guò)程】一、準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生先擺2根小棒，說(shuō)出這是1個(gè)2。教師問(wèn)：怎樣寫出加法算式？學(xué)生可能不會(huì)回答。教師說(shuō)明1個(gè)2無(wú)法寫出加法算式，寫上2就可以了，同時(shí)板書：“2”。教師問(wèn)：1個(gè)2,相同的加數(shù)是什么？相同加數(shù)有幾個(gè)？寫乘法算式時(shí)，乘數(shù)是幾？另一個(gè)乘數(shù)是幾？按照學(xué)生的回答，教師板書。2X1=2。教師指著黑板上的小棒？問(wèn)：我們擺的是幾個(gè)2?,1個(gè)2是2,我們可以說(shuō)成一二得二。并板書：一二得二(圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式)。二、新課。1、教學(xué)例2。(1)問(wèn)：圖片上有兩副乒乓球拍，有多少支呢？(2)讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：一副乒乓球拍是兩支，兩副乒乓球拍是幾支呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。教師小結(jié)并板書：1X2=2 2X1=2 2X2=42、教學(xué)例3。(1)問(wèn)：氣球每3個(gè)一組，有3組，一共有多少個(gè)？你是怎么算的呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。講解：一組有3個(gè)氣球，就是1個(gè)3,1個(gè)3可以用乘法算是表示，寫作1X3或3義1（分左右兩邊板書）。因?yàn)?個(gè)3還是3,所以1乘3得3。為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1乘3等于3編一句口訣：一三得三（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。問(wèn)：兩組個(gè)氣球呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2X3=63X2=6講解：2X3=6或3X2=6表示2個(gè)3相加是6,2個(gè)3相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二三，得數(shù)是6,說(shuō)成得六，編成口訣就是二三得六（板書口訣）。問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)氣球呢？根據(jù)學(xué)生回答，板書：3X3=9三三得九。3、教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例題。點(diǎn)名回答。根據(jù)學(xué)生回答，板書：1X4=4 一四得四4X1=42X4=8 二四得八4X2=83X4=12三四十二4X3=124X4=16四四十六三、鞏固練習(xí)。1、完成教材第55頁(yè)的做一做做第1題。可以用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)口訣，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。2、完成教材練習(xí)十一的第4題。仔細(xì)觀察，列出算式，運(yùn)用口訣算出答案，再數(shù)一數(shù)，檢驗(yàn)是否正確。四、總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣?！?、3、4的乘法口訣》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】2、3、4的乘法口訣;練習(xí)十一。（教材第54?57頁(yè)）【教學(xué)目標(biāo)】.了解2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，熟記2、3、4的乘法口訣。.能正確應(yīng)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn):理解每句乘法口訣表示的含義?！窘叹邔W(xué)具】小棒、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,大家一起背一遍好嗎？學(xué)生集體背誦5的乘法口訣。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“二五一十”這句口訣是怎樣得來(lái)的,根據(jù)這句口訣能寫出哪幾個(gè)算式？學(xué)生回憶后回答。【設(shè)計(jì)意圖:利用復(fù)習(xí)5的乘法口訣,加深學(xué)生對(duì)口訣含義的理解，同時(shí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣做準(zhǔn)備】二、自主探究.教學(xué)例2。（出示課件）師：1副乒乓球拍有2個(gè)，這1個(gè)2,該怎么列乘法算式呢?能編一句口訣嗎？生：1義2=2，口訣:一二得二。（板書）師:真棒!如果2副乒乓球拍就是2個(gè)2了，又該如何列乘法算式，口訣呢？生:2義2=4,口訣:二二得四。（板書）.教學(xué)例3。師：同學(xué)們的舉一反三能力越來(lái)越強(qiáng)了，現(xiàn)在自己用小棒擺一個(gè)三角形,看用幾根小棒。你能根據(jù)這個(gè)圖形列出乘法算式嗎?會(huì)編口訣嗎？生：1義3=3，口訣:一三得三。（板書）師：自己試著繼續(xù)擺,并寫出相應(yīng)的乘法算式,編出對(duì)應(yīng)的口訣。學(xué)生在小組里討論研究,教師巡視，了解情況。組織交流,并根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！自己都可以編口訣了，下面我們來(lái)試試會(huì)不會(huì)用?。浚ㄕn件出示教材第54頁(yè)“做一做”）指名學(xué)生完成練習(xí)，學(xué)生回答不正確的及時(shí)糾錯(cuò),并正確引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)做出評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己觀察、操作并編寫2、3的乘法口訣,直觀形象,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】.教學(xué)例4。師：（課件出示教材第55頁(yè)例4圖）你能根據(jù)圖片的提示，自己擺小棒,然后正確填