9上語(yǔ)文工作計(jì)劃7篇

Word-28-9上語(yǔ)文工作計(jì)劃7篇

想要自己在今后的工作中有較大的進(jìn)步，我們就肯定要要寫(xiě)好工作方案，工作方案的制定是能夠讓自己的工作質(zhì)量得到很好的提升，下面是為您共享的9上語(yǔ)文工作方案7篇，感謝您的參閱。

9上語(yǔ)文工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán).為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性.

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象.

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性.

三、詳細(xì)內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu).對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果.

補(bǔ)差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo).當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好英語(yǔ)的信念.

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的.因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的.對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)自思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.

五、工作支配

九月：

1、制定方案.

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)頭正?；顒?dòng).

十月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差方案.

3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十二月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

3、培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié).

9上語(yǔ)文工作方案篇2

在社會(huì)持續(xù)進(jìn)展的階段，各界對(duì)人才的需求特別之大，素養(yǎng)力量也需要更高一個(gè)層次，我國(guó)的教育教學(xué)改革也在逐步地完善，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)容等方面，即興合理地實(shí)施教學(xué)方針，激發(fā)中同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其進(jìn)展，也能讓同學(xué)們?nèi)娴厥煜さ秸Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，，促其語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)地欲望體系，以達(dá)到同學(xué)們語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)力量地進(jìn)展，有利于學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與情境，激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐內(nèi)容鮮亮的學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們老師要全面地分析語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，為他們制造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，以此來(lái)點(diǎn)亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們更加高效地去學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其進(jìn)展，促使他們更加樂(lè)觀地融入其中去體會(huì)文章的奧義，有利于學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展，從而能進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言力量素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)這一課時(shí)，我們老師會(huì)以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說(shuō)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，然后以美麗的嗓音去朗誦詩(shī)歌，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以引導(dǎo)者同學(xué)們一起來(lái)朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最終整體朗誦，促其進(jìn)展，讓同學(xué)們布滿激情地去學(xué)習(xí)本課的學(xué)問(wèn)，戴亮同學(xué)們領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語(yǔ)文思維的進(jìn)展，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)展，使其具備對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性

新課改的模式下特殊注意同學(xué)們的主體地位，老師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，使得同學(xué)們更加樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)進(jìn)展，在注意同學(xué)們主體地位的模式下進(jìn)行，讓同學(xué)在互動(dòng)溝通中學(xué)習(xí)，促其進(jìn)展，促使語(yǔ)文核心素養(yǎng)的完善，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)展，能促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文思維力量的進(jìn)展。

例如，在教學(xué)這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課老師會(huì)以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，仔細(xì)分析文章的第一段，使其討論出文章的中心論點(diǎn)，敬業(yè)與樂(lè)業(yè);其次組分析討論2-5段，學(xué)習(xí)討論中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個(gè)都各司其職，發(fā)揮自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，以生為主體，同時(shí)他們還要一一在全班面前進(jìn)行具體闡述，促其進(jìn)展，能使得同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)力得到進(jìn)展，而老師會(huì)定時(shí)為同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)與提問(wèn)，使得他們更好地去學(xué)習(xí)進(jìn)展，促使自身語(yǔ)文思維的進(jìn)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)，培育他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度，有利于學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)同學(xué)的探究力量

探究力量學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培育出來(lái)的`，因此對(duì)于語(yǔ)文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不行少，我們相應(yīng)的老師要依據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)進(jìn)行多層次地思索，引發(fā)同學(xué)們語(yǔ)文探究力量的進(jìn)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)力量得到熬煉，促其進(jìn)展，進(jìn)展他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促使他們樂(lè)觀地參加其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課堂的進(jìn)展，促其同學(xué)們的樂(lè)觀主觀性能。

例如，在教學(xué)這一課時(shí)，我們老師要深化地解讀本課的學(xué)問(wèn)信息，讓本班同學(xué)們的思維力量得到進(jìn)展，轉(zhuǎn)變以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語(yǔ)文文字，變成生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合的所見(jiàn)所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使同學(xué)們樂(lè)觀地進(jìn)行思索探究，為何閏土?xí)兂扇绱四?，促其進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)們豐富地解讀課文，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，舊社會(huì)的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品嘗，在結(jié)合如今的新思想認(rèn)真地分析，能有效地提升同學(xué)們的探究力量，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

四、延長(zhǎng)拓展課內(nèi)教學(xué)，培育人文素養(yǎng)

我們老師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為同學(xué)們拓展語(yǔ)文課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，為同學(xué)們供應(yīng)更寬闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，能熬煉出同學(xué)們的語(yǔ)文思維力量，使其更充分地理解語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，促其進(jìn)展，豐富語(yǔ)文文化的積淀，促進(jìn)中同學(xué)健全地人格素養(yǎng)，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)展。

例如，在教學(xué)這一課時(shí)，我們老師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)完后，為本班的同學(xué)們進(jìn)行豐富地拓展，使其走進(jìn)古典名著的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，況且受許多人的追捧，讓本班的同學(xué)們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜愛(ài)的故事片段來(lái)角色扮演，如七擒孟獲、過(guò)五關(guān)斬六將等，讓同學(xué)們豐富地進(jìn)行還原，能使得同學(xué)們更好地體會(huì)我國(guó)古典四大名著的魅力，促其進(jìn)展，同時(shí)讓同學(xué)們賞析演義中的各種人物，對(duì)他們進(jìn)行豐富的評(píng)價(jià)，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實(shí)現(xiàn)培育人文素養(yǎng)的力量，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)展策略。

五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過(guò)去深化理解

在學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)中，我們?nèi)握n老師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)品嘗經(jīng)典，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)們語(yǔ)文思維的進(jìn)展，讓傳統(tǒng)文化深化同學(xué)們的內(nèi)心，吸引同學(xué)們能參加到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)之中，能極大地使語(yǔ)文課堂加以轉(zhuǎn)變也能使得同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其進(jìn)展，有利于學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)這一課時(shí)，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)什么莫測(cè)的唐朝文化，和一起登上岳陽(yáng)樓，使其理解懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的思想感情，讓同學(xué)們豐富地感受到中國(guó)古典文化的魅力，促其進(jìn)展，能全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科教育的真正意義，有利于學(xué)校生素養(yǎng)力量地嶄新進(jìn)展。

總而言之，學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)是為了培育同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課老師要依據(jù)本班同學(xué)們的實(shí)際狀況去動(dòng)身考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使他們更好地參加其中，教會(huì)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的奇異與魅力，促其進(jìn)展，有利于學(xué)校生心理與生理的健康成長(zhǎng)，同時(shí)培育語(yǔ)文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使學(xué)校語(yǔ)文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

9上語(yǔ)文工作方案篇3

一、實(shí)施“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)

討論課題的試驗(yàn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的實(shí)施已有兩年的時(shí)間，但進(jìn)展程度各不相同。有的學(xué)校已經(jīng)邁出了可喜的一步，有了肯定的成果和路子；有的學(xué)校還剛剛起步，正在摸索之中；也有部分學(xué)校又在走回頭路，其中遇到很多問(wèn)題，一時(shí)難以解決，處在困惑、迷茫之中。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做以下幾項(xiàng)工作：

1.召開(kāi)語(yǔ)文組長(zhǎng)會(huì)議（三月份）落實(shí)本年度語(yǔ)文學(xué)科教研師培的工作方案，支配各項(xiàng)工作的詳細(xì)日程。各校把本校語(yǔ)文組工作方案、詳細(xì)工作支配，上傳到博客上（三月十五日前）。

落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的實(shí)施方案，在征求看法中，進(jìn)一步修改完善。在總的實(shí)施方案下，要求各基層學(xué)校的語(yǔ)文組制定本組的實(shí)施方案并上傳到博客上（上傳截止時(shí)間為三月十五日前）。

了解當(dāng)前各?！耙圆粸橹?，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論試驗(yàn)進(jìn)展程度及遇到的各種問(wèn)題、解決的措施，對(duì)全市學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科試驗(yàn)現(xiàn)況做到了如指掌，心中有數(shù)，有針對(duì)性地制定下一步實(shí)施的詳細(xì)措施。

2.調(diào)研活動(dòng)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，發(fā)覺(jué)試驗(yàn)進(jìn)展快有特色的學(xué)校及老師，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，快速傳遞信息，為試驗(yàn)學(xué)校及老師搭建相互學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（1）對(duì)已經(jīng)實(shí)施的學(xué)校和老師的試驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，收集他們先進(jìn)的閱歷和做法，形成一整套的詳細(xì)的文字材料，為今后也為其他老師的試驗(yàn)供應(yīng)有價(jià)值的參考資料，并上傳到語(yǔ)文博客群組中，供大家隨時(shí)學(xué)習(xí)借鑒。

（2）對(duì)實(shí)施的學(xué)校及老師進(jìn)行再了解熟悉，挖掘他們自身的特點(diǎn)，形成他們各自獨(dú)有的特色和風(fēng)格，打開(kāi)試驗(yàn)討論的局面，締造百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面。

（3）對(duì)正在實(shí)施處在摸索階段的學(xué)校及老師，了解狀況，征求看法，供應(yīng)信息、建議和關(guān)心。為他們供應(yīng)優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校、老師、課例，為他們的學(xué)習(xí)觀摩供應(yīng)學(xué)校班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，以便更好地溝通學(xué)習(xí)借鑒。

3.試驗(yàn)、總結(jié)、歸納、提煉收集試驗(yàn)過(guò)程中的各種資料，整理、歸納、提煉出有價(jià)值的可操作的材料，形成系統(tǒng)的資料庫(kù)，為試驗(yàn)供應(yīng)依據(jù)。

（1）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的實(shí)施方案、方案、詳細(xì)措施。

（2）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的教學(xué)案。

（3）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的教學(xué)模式、教學(xué)案例、實(shí)錄、詳細(xì)的方式方法及錄相課。

（4）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的評(píng)價(jià)體系、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。

（5）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論的教學(xué)論文、反思、總結(jié)及閱歷介紹等。

4.確立試驗(yàn)學(xué)校、試驗(yàn)老師各基層學(xué)校均為試驗(yàn)校，全體語(yǔ)文老師均為試驗(yàn)老師，各校一班級(jí)為重點(diǎn)試驗(yàn)學(xué)年，一班級(jí)的語(yǔ)文老師為重點(diǎn)試驗(yàn)老師。

5.組織召開(kāi)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論試驗(yàn)的研討會(huì)（中心備課活動(dòng)）。上學(xué)期兩次，下學(xué)期一次，以中心備課活動(dòng)的形式進(jìn)行。

二、復(fù)習(xí)課型的討論

中考復(fù)習(xí)教學(xué)討論對(duì)于中考復(fù)習(xí)教學(xué)的討論，我們已經(jīng)系統(tǒng)地進(jìn)行了兩年，也有了一些路子和閱歷，所以今年中考復(fù)習(xí)教學(xué)的討論，要在總結(jié)已有閱歷的基礎(chǔ)上，鞏固成果，再度創(chuàng)新和提升。

1.復(fù)習(xí)課型的討論：文言文復(fù)習(xí)課型（每一篇文言課文的不同課例）、現(xiàn)代文閱讀及復(fù)習(xí)課型、作文教學(xué)。

2.復(fù)習(xí)閱歷資料收集整理并裝訂成冊(cè)，為后來(lái)的工作留下有用的資料。包括案例、閱歷介紹、教學(xué)論文、中考試卷分析等，特地整理出一份作文教學(xué)資料集。每一位老師上交一份中考復(fù)習(xí)資料（課例、實(shí)錄、論文、閱歷介紹、試卷分析），每一位老師上交一份作文教學(xué)資料。

3.組織召開(kāi)三班級(jí)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。上半學(xué)期進(jìn)行兩次，一次在市內(nèi)（四月初），一次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中進(jìn)行（五月份）。

4.學(xué)困生問(wèn)題的討論。

把學(xué)困生的問(wèn)題做為提高中考成果的突破口，納入到最重要的工作日程中。

一是了解統(tǒng)計(jì)所教班學(xué)困生基礎(chǔ)狀況：成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、資智狀況，可能流失的猜測(cè)，盡早關(guān)注流失的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止消失大批量的流失生；

二是從端正思想、態(tài)度入手，引起對(duì)學(xué)困生的高度關(guān)注，在教學(xué)中，投放更大的精力和力度；

三是從方式方法上解決學(xué)困生的問(wèn)題，通過(guò)小組的互助學(xué)習(xí)，以好帶差，以面包差，分化學(xué)困生的影響和無(wú)形的隊(duì)伍；

四是從放低學(xué)習(xí)目標(biāo)、放松學(xué)習(xí)內(nèi)容做起，給學(xué)困生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦，如文言文閱讀，如記敘文寫(xiě)作等，讓他們?cè)趯W(xué)有所獲中，提起信念和士氣，力爭(zhēng)更好一點(diǎn)的成果。如三家子中學(xué)的做法，從練字入手，從讀書(shū)入手，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和信念，先突破及格分，再?zèng)_刺良好分，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)狀況不是沒(méi)有可能的。

三、語(yǔ)文老師隊(duì)伍建設(shè)

1.開(kāi)展語(yǔ)文老師讀書(shū)論壇活動(dòng)，論談的內(nèi)容是王尚文的。（十二月）

2.利用中心備課活動(dòng)，促進(jìn)教研組的建設(shè)，以校本研修的形式，形成校際間的討論范圍和氣氛。

3.加強(qiáng)繼教網(wǎng)絡(luò)的有效學(xué)習(xí)。利用發(fā)貼渠道，準(zhǔn)時(shí)溝通學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，并在學(xué)習(xí)技巧上賜予關(guān)心和指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅僅是課程資源的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)課標(biāo)，對(duì)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”深刻理解和熟悉的渠道。（貫穿全年）4.利用博客建立語(yǔ)文老師博客群組，形成合作討論體。利用博客，建立語(yǔ)文教學(xué)討論群組，就能準(zhǔn)時(shí)的充分的溝通溝通，就能準(zhǔn)時(shí)交換看法，就能發(fā)表不同的見(jiàn)解，就能在百花齊放中，形成百花爭(zhēng)鳴的局面。這對(duì)于老師的討論意識(shí)的培育，對(duì)于老師理論和專業(yè)水平的提高，對(duì)于老師的教學(xué)力量的提升，都具有非凡的意義和作用。要求每位老師每月必需有一篇文章（自己寫(xiě)的，包括教學(xué)案例）；兼職教研員、骨干老師、新上崗老師每周必需一篇文章。近期統(tǒng)計(jì)每位語(yǔ)文老師發(fā)表博文狀況，促動(dòng)其參加意識(shí)和習(xí)慣。每校確立博客管理員，要定期檢查督促。各校博客建設(shè)的好壞，由各校語(yǔ)文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

5.兼職教研員、骨干老師培訓(xùn)每年要有市級(jí)以上的公開(kāi)課或?qū)ｎ}講座；每周一篇博文；必需進(jìn)行“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論課題的試驗(yàn)討論；必需上交一份中考復(fù)習(xí)閱歷材料、一份作文教學(xué)資料；要帶出1－2位青年老師，并讓其有上佳表現(xiàn)；每學(xué)期要聽(tīng)組內(nèi)成員的課不少于20節(jié)（半年）。

6.新上崗老師培訓(xùn)每周一篇博文；無(wú)條件參與各種本學(xué)科的競(jìng)賽；每學(xué)期要有一節(jié)以上的校級(jí)以上的公開(kāi)課；組織參與學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)；每次活動(dòng)肯定要擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)，或出課或發(fā)言；保證到市內(nèi)高校校聽(tīng)課一周（關(guān)心聯(lián)系溝通）；教研員聽(tīng)課指導(dǎo)要達(dá)三次以上。

7.協(xié)作州學(xué)院、市教育局開(kāi)展骨干老師及教學(xué)能手、新秀的評(píng)比工作，在評(píng)比中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓參與者取得力量水平和榮譽(yù)雙贏的好成果。

8.編輯本學(xué)科老師應(yīng)知100題，組織學(xué)習(xí)，順當(dāng)迎考。

四、競(jìng)賽活動(dòng)

1.老師競(jìng)賽老師的基本功競(jìng)賽及市級(jí)各種競(jìng)賽活動(dòng)，利用競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練老師基本功，以增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合力量。百題競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、作文競(jìng)賽。

2.同學(xué)競(jìng)賽開(kāi)展同學(xué)的鋼筆字、作文競(jìng)賽活動(dòng)。各學(xué)年要借此機(jī)會(huì)組織同學(xué)進(jìn)行大練兵活動(dòng)（大練兵訓(xùn)練題目在語(yǔ)文博客群組上公布），在有肯定訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，才能有效果。還要重視活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)，在總結(jié)中提取精華，找到模范的樣板，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)的榜樣。要組織學(xué)校同學(xué)全體參賽，從中選擇出10%上交，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一題目，集中評(píng)閱。

詳細(xì)工作支配三月份：組長(zhǎng)會(huì)議四月份：第一次中心備課活動(dòng)——三班級(jí)復(fù)習(xí)研討（既“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論試驗(yàn)研討）同學(xué)鋼筆、作文競(jìng)賽五月份：其次次中心備課活動(dòng)——三班級(jí)復(fù)習(xí)研討（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）九月份：第三次中心備課活動(dòng)——“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)討論試驗(yàn)研討十月份：老師演講競(jìng)賽十一月份：百題競(jìng)賽十二月份：讀書(shū)論壇

9上語(yǔ)文工作方案篇4

一、指導(dǎo)方案

為了提高優(yōu)生的自主與自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)與閱讀寫(xiě)話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少部分同學(xué)如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量與寫(xiě)話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

略

五、輔差對(duì)象：

略

六、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

9上語(yǔ)文工作方案篇5

新學(xué)期開(kāi)頭了，我對(duì)自己新學(xué)期也有一個(gè)新的準(zhǔn)備：

一、基本狀況分析：

1、自身以及同學(xué)狀況：

一學(xué)期下來(lái)，目前對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟識(shí)，而且對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成果檢測(cè)，班里90%以上同學(xué)成果優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。

但是也存在一些問(wèn)題，比如，仍有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，目前還沒(méi)有很有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思索，合作時(shí)不參加，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話不集中精力聽(tīng)講。自己的教學(xué)討論的還不夠，精品課還不多，熬煉還不夠。

2、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是在四班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的全都性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，根據(jù)難易程度和同學(xué)身心進(jìn)展的水平進(jìn)行合理支配。

8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：

以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針，以同學(xué)全面進(jìn)展為主要教育任務(wù)，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，培育對(duì)語(yǔ)文的深厚愛(ài)好和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培育對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。注意學(xué)習(xí)過(guò)程的討論和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出同學(xué)主體地位，讓同學(xué)在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，享受溝通合作的成果和勝利的歡樂(lè)。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培育良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富同學(xué)的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

工作目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)自識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1、討論教材并充分備課。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)反思教學(xué)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。

2、討論提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。

3、指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書(shū)思索的好習(xí)慣。

4、為同學(xué)合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)章要求。

5、指導(dǎo)同學(xué)各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

6、指導(dǎo)同學(xué)提高口頭表達(dá)的力量。

7、抓好同學(xué)練字和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培育。

8、支配8次大習(xí)作和幾次小練筆。

9、組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元學(xué)問(wèn)的匯總階段檢查。

10、激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)同學(xué)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作。

11、借助課題討論嘗試和總結(jié)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

教學(xué)措施：

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。

3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿與整合。

（二）支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、精確?????地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

1、通過(guò)布置，使同學(xué)明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。

2、在同學(xué)自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷。

3、采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)仍舊采納“我”的語(yǔ)言敘述方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問(wèn)難力量。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊(cè)課后連續(xù)支配“資料袋”，在課文背景或相關(guān)學(xué)問(wèn)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，重點(diǎn)推舉、和中國(guó)的民間故事，為同學(xué)豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)拓了資源空間。

詳細(xì)內(nèi)容

（一）識(shí)字、寫(xiě)字：

中班級(jí)具有肯定的獨(dú)自識(shí)字力量，在識(shí)字方式上可作調(diào)整。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，老師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或簡(jiǎn)單混淆的生字指導(dǎo)。

2、對(duì)于要寫(xiě)的生字，精讀課文中消失的新詞，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。

3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，訂正消失的問(wèn)題，同時(shí)培育書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和愛(ài)好。

（二）閱讀方面：

1、注意朗讀、默讀。給同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思索，讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。

3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

4、對(duì)于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)和方法，自己把課文讀懂。

（三）口語(yǔ)交際：

1、激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。

2、交際中，注意語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3、面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。

4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延長(zhǎng)到日?；顒?dòng)之中。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言力量。

（四）習(xí)作方面：

1、拓寬題材范圍，為同學(xué)的習(xí)作開(kāi)拓選擇的空間，使同學(xué)有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作布滿愛(ài)好，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3、重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改，重在鼓舞，讓同學(xué)對(duì)自己布滿信念，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。

9上語(yǔ)文工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

1、以培育創(chuàng)新精神，實(shí)踐力量為重點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，為我校實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)校而努力。

2、豐富同學(xué)的課余生活，讓不同同學(xué)在不同的領(lǐng)域有不同的進(jìn)展，讓每個(gè)同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，從而做到“樂(lè)學(xué)”。

二、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展要求總體目標(biāo)

完善愛(ài)好小組活動(dòng)的開(kāi)開(kāi)展，提高學(xué)的自主性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，鼓舞同學(xué)裝的制造性，力求活動(dòng)的成效性使舉活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與開(kāi)展?jié)u漸成為學(xué)校素養(yǎng)教育的亮麗的窗口。

三、個(gè)體要求：

1、活動(dòng)內(nèi)容支配科學(xué)，有系統(tǒng)，每次活動(dòng)過(guò)程材料齊全，期末結(jié)束上交相關(guān)材料。（同學(xué)作品、過(guò)程資料、活動(dòng)成效等）全學(xué)期要有至少一次的小組活動(dòng)展現(xiàn)。

2、做到“三定”（定人、定時(shí)、定點(diǎn)），定人：人員；固定，在同學(xué)自愿的前提下，由任課老師選擇班級(jí)組同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間每周不少于40分鐘（詳細(xì)要求見(jiàn)分組支配），任課老師要做好同學(xué)的點(diǎn)名工作，保證同學(xué)的出勤率；定時(shí)：詳細(xì)時(shí)間一般可由任課老師依據(jù)實(shí)際狀況確定后由教育處批準(zhǔn)、備案。老師無(wú)特別狀況不得隨便變動(dòng)，如有特別狀況需提前向教育處申請(qǐng)并通知同學(xué)在一周內(nèi)補(bǔ)上。定點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)固定，充分利用學(xué)校資源，固定上課地點(diǎn)，愛(ài)惜學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，并做好保證工作。

3、做好宣揚(yáng)工作，利用各種渠道宣揚(yáng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、擴(kuò)大知名度。

9上語(yǔ)文工作方案篇7

一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)）

1、教材內(nèi)容

經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的文化素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的期盼，也逐步養(yǎng)成了獨(dú)自思索的習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，蘇教版必修三和必修四教材分別強(qiáng)化了下面的思索、辨析和感悟內(nèi)容：思索個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，深化對(duì)愛(ài)國(guó)情感的理解；思索什么是宏大的人格，升華自己的精神境界；思索不同文明之間的對(duì)話，在多元文化的融合中向往人類美妙的將來(lái)；體悟人生舞臺(tái)上驚心動(dòng)魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對(duì)立中，去探求人類應(yīng)當(dāng)恪守的共同準(zhǔn)則。汲取這些思想的養(yǎng)分，有助于我們熟悉到一名青年對(duì)祖國(guó)和人類文明所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同時(shí)，這兩冊(cè)教材更注意文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和積累。由于語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人類社會(huì)進(jìn)展的歷史也是語(yǔ)言不斷積累演化的歷史。面對(duì)語(yǔ)言的亙古長(zhǎng)河，本教材溯源而上，力求從書(shū)于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋找到文言的津梁。

必修三教材分為“祖國(guó)土”“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”“文明的對(duì)話”“尋找文言津梁”4個(gè)專題，必修四教材分為“我有一個(gè)幻想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風(fēng)雨”“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”4個(gè)專題。每個(gè)專題都確定一個(gè)主題，依據(jù)主題支配文章。如“祖國(guó)土”專題，主要強(qiáng)調(diào)人與祖國(guó)的簡(jiǎn)單關(guān)系，是需要我們用一生去思考的，而要真正體悟質(zhì)樸、崇高的愛(ài)國(guó)情感，則不僅需要思索，更需要我們付諸行動(dòng)；由于一個(gè)人的生命自然?地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永久與祖國(guó)相關(guān)。每?jī)?cè)有10個(gè)板塊閱讀資料，在必修本專題教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達(dá)與溝通”的編寫(xiě)特點(diǎn)：寫(xiě)作的主題、指導(dǎo)的重點(diǎn)、題目的文體均與課文親密結(jié)合，具有“讀寫(xiě)結(jié)合”的鮮亮特點(diǎn)；在“呈現(xiàn)方式”中有機(jī)穿插作文片段訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練；作文指導(dǎo)太簡(jiǎn)，有的專題里沒(méi)有指導(dǎo)；缺少訓(xùn)練系列，突不出訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)和要求

⑴強(qiáng)化協(xié)同作戰(zhàn)的力量，老師與老師要形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。老師之間要加強(qiáng)合作、溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)，備課組內(nèi)，采納中心備課制；有機(jī)會(huì)的話，走出校內(nèi)，樂(lè)觀研討，共同備課。

⑵要切實(shí)保證教學(xué)效率，必需強(qiáng)調(diào)老師們改進(jìn)自身的教學(xué)行為。一是對(duì)教學(xué)要素精益求精。比如說(shuō)語(yǔ)言要精設(shè)、精煉、精彩；比如教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度、坡度、清楚度；設(shè)置的問(wèn)題不能沒(méi)有難度，假如一呼百應(yīng)，不假思考，脫口而出，還能提高什么語(yǔ)文基本技能。二是要有嫻熟的教學(xué)推理力量。老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲信息，重組信息，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)力量，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的力量。

⑶、新課程教科書(shū)體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)原則，要求對(duì)專題的學(xué)習(xí)板塊作整體把握，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教科書(shū)在編寫(xiě)體例和呈現(xiàn)方式上努力創(chuàng)新，以“文本研習(xí)”、“問(wèn)題探討”和“活動(dòng)體驗(yàn)”為基本呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)這三種學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

⑷、通過(guò)文本的研讀、感悟，關(guān)心同學(xué)懂得朗讀的特點(diǎn)，能夠用流暢的一般話和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，表達(dá)文本的思想感情和自己的理解、感受。

⑸、在老師的關(guān)心下，同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)受和情感體驗(yàn)，能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)人生的思索與熟悉，樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生抱負(fù)。

3、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)

?一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分熟悉課程改革對(duì)于取得素養(yǎng)教育突破性進(jìn)展所具有的核心愿義和關(guān)鍵作用，增加課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進(jìn)的教育思想和教育理念變成廣闊師生的自覺(jué)行為。全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，即面對(duì)全體，使全體同學(xué)都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融會(huì)和整合，發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文功能，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的力量。樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；A(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培育合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。要充分熟悉新課程所帶來(lái)的主要變化，根據(jù)語(yǔ)文教育的規(guī)律教語(yǔ)文、學(xué)