2018年全國高考課標卷1語文試題答案詳解

2018年全國高考新課標Ⅰ卷語文試題答案詳解一、（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結。諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、?？?、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創(chuàng)造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關的是“接著講”，從思想的發(fā)展與諸子之學的關聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關系。在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方思想傳統(tǒng)都構成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態(tài)?！罢罩v”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去。難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現(xiàn)實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應地內含“照著講”?！靶伦訉W”應追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。

（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分.B．“照著講”主要指對經典的整理和實證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內涵。C．“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。D．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程?！窘馕觥窟@篇文章屬于文化類論述文，考點包括理解（B級）和分析綜合（C級）兩個層次，考查考生的理解詞句、篩選整合、理解運用論證方法的能力。要提高這類題沒有的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還要到文中找到與選項有關聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項是否一致，或者選線內容與文章的信息是否一致，或者有文中信息能否得出選項中的結論。1．D混淆是非?！驹囶}分析】D項“脫離了既有思想演進的過程”與原文內容不符，從原文第三段內容可以看出，新子學只是獲得了新的內涵與新的形態(tài)，但“從思想的發(fā)展與諸子之學的關聯(lián)看，‘接著講’接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)”。由此可以看出新子學并沒有脫離既有的思想演進過程?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】對照原文，內查語意。精讀相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如對象、數(shù)量、范圍、先后順序等。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。B．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。C．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。D．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進的。2．A無中生有【試題分析】本題考查分析論點、論據、論證方法的能力。要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”，首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項“采用了對比的論證手法”錯誤。根據原文信息“‘新子學’，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格”可知，文章并不是要突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異，沒有涉及正反對比論述。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題重在比對詞語：命題者在設置選項時是對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A．對經典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。B．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構。C．“照著講”內含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。D．“新子學”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。3．B此題考查歸納內容要點的能力，側重分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這類題目解答時首先要通讀全文明確論述話題；然后篩選出每一段的關鍵句，尤其是首尾段中心句，整體理解文章的內容，把握作者的觀點態(tài)度；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，找出答案。A項“在歷史上是互相隔膜的”曲解文意，根據原文“‘照著講’與‘接著講’二者無法分離”“從現(xiàn)實的過程看，‘照著講’‘接著講’總是相互滲入”可知二者并不是互相隔膜的。C項“無助于促進新思想生成”說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在‘照著講’，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新”。D項“從‘照著講’逐漸過渡到‘接著講’”錯誤，曲解文意，從原文第五段“從現(xiàn)實的過程看，‘照著講’與‘接著講’總是相互滲入”“世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提”可推知。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4~6題。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省警備廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門，一輛雇好的出租車已等在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的。歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產主義，我應當是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了。”南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡的笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過，有一座紀念碑，環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。 在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!一九三六年八月二日（有刪改）【第一步：讀懂文，思要素】1.人物塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）以“他”為代表的試驗隊員，蒙古族同胞2.情節(jié)寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）科考隊員在戈壁灘遭遇狂風肆虐時，因缺水而陷入絕境，想要援救他人時，竟被送西瓜的蒙古族同胞神奇救活的故事。3.環(huán)境這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）茫茫戈壁，狂風暴虐，飛沙走石【第二步：審清題，找考點】1.寫了一個什么故事情節(jié)。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.品味賞析語言（風格技巧）5.運用哪些藝術手法，呈現(xiàn)什么藝術效果。（藝術特色）6.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）【第三步：答對題，明規(guī)律】小說：以塑造人物為中心，運用一定的藝術手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，反映社會生活（主題）敘事性4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。（把握標題的特點及作用）B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。（把握小說情節(jié)）C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。（把握側面描寫的作用）D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。（把握環(huán)境的作用）4.本題涉及作品的標題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。B項考查理解文中重要句子的含義?！鞍凳舅褟内w一曼那里得到有價值的回答”錯,屬于內容推斷過于武斷，原文是“有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”。5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。參考答案：①文人的氣質：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

本題考查理解文中重要句子的含義和概括文章信息的能力。第一步，找出題干的關鍵詞“拔俗的文人氣質”和“職業(yè)軍人的冷峻”，第二步可以從兩個方面入手作答。首先明白文人的氣質是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后結合作品，尋找主人公身上這幾點的體現(xiàn)?？梢哉业疥P鍵詞：喜歡丁香花（高雅，香氣襲人，古代詩人多以丁香寫愁，丁香在文學作品中多象征著高潔、美麗、哀婉的事物）；深情回憶往事，回憶往事誰都可以，但深情、和甜蜜的想象是屬于文人的情懷；感化青年，這是文人語言的力量。軍人的冷峻，我們先應該明白軍人的特點：意志堅定，不怕犧牲，冷靜沉穩(wěn)。然后在文中尋找相關表現(xiàn)，即可做出答案。【規(guī)律總結】怎樣分析人物性格第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者和文中他人對人物的介紹和評價。6.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。參考答案：①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。本題考查分析作品藝術手法，解答時，明確題干要考查的考點。“歷史與現(xiàn)實交織穿插敘述方式的好處”可以歸為“作用”類題目。應從小說三要素以及主題的角度，即主題的表現(xiàn)、人物形象的塑造、表達效果三個方面來考慮。怎樣分析小說的故事情節(jié)抓場面。尋線索。理清小說的結構。抓主要矛盾。隨時注意體會情節(jié)對人物性格的形成以及對揭示小說主題的作用。怎樣鑒賞故事情節(jié)解題思路：內容作用﹢結構作用+表達作用情節(jié)的作用：內容上：交代人物活動的環(huán)境。刻畫人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主旨。結構上：為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應前文。推動情節(jié)發(fā)展。起線索作用。埋下伏筆。表達上：設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。怎樣賞析結構開頭：①設置懸念②營造氛圍③下筆點題④交代人物⑤交代時間地點。結尾：①點明主旨②引人想象回味中間段落：①承上啟下②主要事件雙線的作用將時代背景穿插其中拓展了小說的時空環(huán)境。豐富了小說的故事情節(jié)。突出了主人公的形象。深化了小說的主題。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：日前，中國科學院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布，“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星提前并圓滿實現(xiàn)全部既定科學目標，為我國在未來繼續(xù)引領世界量子通信研究奠定了堅實的基礎。通信安全是國家信息安全和人類經濟社會生活的基本需求。千百年來，人們對于通信安全的追求從未停止。然而，基于計算復雜性的傳統(tǒng)加密技術，在原理上存著著被破譯的可能性，隨著數(shù)學和計算能力的不斷提升，經典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉教授說：“通過量子通信可以解決這個問題，把量子物理與信息技術相結合，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”

量子通信主要研究內容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使遙遠兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式，量子通信的另一重要內容量子隱形傳態(tài)，是利用量子糾纏特性，將物質的未知量子態(tài)精確傳遞到遙遠地點，而不用傳遞物質本身，通過隱形傳輸實現(xiàn)信息傳遞。（摘編自吳月輝《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點），《人民日報》2017年8月10日）材料二：

潘建偉的導師安東·蔡林格說，潘建偉的團隊在量子互聯(lián)網的發(fā)展方面沖到了領先地位。量子互聯(lián)網是由衛(wèi)星和地面設備構成的能夠在全球范圍分享量子信息的網絡。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時也使我們可以開展一些新的控制遠距離量子聯(lián)系的實驗。目前，潘建偉的團隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗。潘建偉說，未來五年“還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來”。潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調地表達了自己的信心，稱中國政府將會支持下一個宏偉計劃——一項投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃，與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項目，投資額為12億美元。（摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》，《自然》2017年12月）材料三：日本《讀賣新聞》5月2日報道：中國實驗設施瞄準一流（記者：蒔田一彥，船越翔）在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實施設施“中國散裂中子源”，該實驗設施建設費用達到23億元人民幣。3月正式投入運行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設施的國家。日本的J—PARC加速器設施中心主任齊藤直人說：雖然日本在技術和經驗上領先，但中國發(fā)展得實在太快了，亞洲的中心正在從日本向中國轉移。中國推進的這類大型工程還有很多，3月，中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團團圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進行量子通信研究的研究團隊負責人。其團隊2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果。潘建偉今年當選美國《時代》雜志“全球百大最具影響力人物”。使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決，日本的研究人員認為，“在基礎科學領域，中國正在跨入他國難以涉足的領域，領先世界?！保ㄕ幾浴秴⒖枷ⅰ?018年5月7日）7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．量子通信把量子物理與信息技術結合起來，利用量子調控技術，對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，可以有效解決經典密碼被破譯的問題。B．潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗，并計劃發(fā)射“墨子號”后的第二顆衛(wèi)星，他對未來五年會取得更多成果充滿信心。C．中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設施的國家，有些日本科學家有了危機感，認為亞洲的中心正逐漸向中國轉移。D．在基礎科學研究領域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學實驗，需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領域。7．本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項“歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領域”錯誤，屬于強加因果。原文是“使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決?！边x項改為因果論證，使歐洲和日本都還在猶豫不決的問題范圍擴大到了為涉及“基礎科學家研究領域”。8．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．利用“墨子號”科學實驗衛(wèi)星量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術，對國家信息安全和人類經濟社會生活具有重要意義。B．量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進行一次一密的嚴格加密，從而確保信息傳遞絕對安全C．考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額D．材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。8．本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項“中國和歐洲都投入巨額資金”錯，原文是“與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項目，投資額為12億美元”，說明歐洲投入巨額資金錯誤，同時“首要目的是搶占盡可能多的市場份額”，無中生有。9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先明白題干重點“報道的側重點”，就是要概括出每一則材料的主要信息；第二步，結合材料簡要分析，即找出材料如何體現(xiàn)報道的側重點的，所以作答時可以采用事例和觀點相結合的形式。9.第一問：①《人民日報》側重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；②《自然》雜志側重介紹潘建偉研究團隊在量子通信領域的貢獻，強調個人能力和經費投入；③《讀賣新聞》以“墨子號”為例，側重介紹中國實驗設施先進，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對同一事件報道的側重點不同。【解析】本大題屬于實用類文本閱讀中的新聞閱讀。選擇命題材料的新聞由非連續(xù)性材料構成的，幾個新聞材料有共同的主題，但是每個材料又有各自的強調側重點。既體現(xiàn)時代特色，又注重文本所具有的實用價值?？疾橹攸c是分析綜合、鑒賞評價和探究這三個層級。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面4個小題。

魯芝，字世英，扶風郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭氾所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史

諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/10．C【試題分析】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。第一步找到常用語句首的副詞“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據結構，轉折關系“而”前面斷開，根據對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B．“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C．“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D．遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝的謙讓行為。本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應該熟記，注意容易設錯點，本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤。11.C12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．魯芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B．魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城池，恢復舊境；離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。C．魯芝審時度勢，進營勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任四馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D．魯芝潔身自好，深受羊祜推薦。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。12.B張冠李戴【試題分析】本題考查對文章內容的理解概括?！笆竦仫柺芮謹_”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵擾”?！究键c定位】篩選并整合文中信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】一看人，二看事，三看時和地。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，準確全面地把握文章所寫的人物、事件、時間、地點。然后將選項跟原文中的有關內容進行對照，找出錯論。本題設計人物與事件出錯。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間（1）諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。（2）因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院?！驹囶}分析】本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎，而理解的準確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調整句式和結構。得分點：（1）以：憑借；出征：出兵征討；以為：作為；先驅：先鋒。（2）以：因為；履：行為；素：向來，一向；作：建造；屋五十間：定語后置句，五十間屋。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）14．B本題考查評價文章的思想內容和藝術手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯誤?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）【參考答案】①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！驹囶}分析】本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內容，在此基礎上，結合時代背景、作者人生經歷，考慮詩句表達的思想情感。本題中需注意“寒風變春柳”、“煙濛濛”兩個關鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）《論語·為政》中“________________，________________”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“________________”，點出李蟠的文章愛好，而“________________”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“________________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束?！癬_______________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。(1)溫故而知新(2)可以為師矣(3)好古文(4)六藝經傳皆通習之(5)羽扇綸巾(6)檣櫓灰飛煙滅【試題分析】名句默寫要注意字形，筆畫要清晰，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如第（5）句中的“綸”，第（6）句中的“檣櫓”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室

，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以

，并可根據需要

地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號”不斷進步，

，在《聯(lián)合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。C.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務。D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。17.B本題考查學生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。首先應判定病句是一個單句，然后劃分句子結構成分，主干為“這艘船經歷了任務”，搭配不當。然后排查選項，A項“經歷航次”搭配不當；C項“經歷了航次”搭配不當；D項“執(zhí)行航次”搭配不當。所以答案為B。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分）A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向18.C本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。承接前面的主語“人”，應該是動詞“走進”或者“進入”，然后根據后文各種實驗室分布，可知這里強調突出的應該是實驗室很多，所以答案選C。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.一應俱全一覽無余易如反掌東山再起B(yǎng).應有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲C.一應俱全一目了然輕而易舉東山再起D.應有盡有一目了然易如反掌再接再厲19.B【試題分析】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。“一應俱全”強調“全”，“應有盡有”強調“有”，；一覽無余”強調“看到”，“一目了然”強調“看清”；“易如反掌”強調“容易”，“輕而易舉”強調“輕松”；“東山再起”指“失勢后重新恢復地位勢力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據語境，判定答案為B。20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合?！敬鸢甘纠竣佟岸伦　备臑椤岸氯?；②“管子”改為“管道”：③“換掉”改為“更換”：④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。【試題分析】本題考查語言的表達得體的能力。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學語體有準確性和嚴密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。所以做本體是注意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語。21．下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）21【答案示例】編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。【試題分析】本題考查圖文轉換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關注該主題由哪些環(huán)節(jié)構成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結構關系，如順序結構、條件結構、循環(huán)結構等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關系，如總分關系，或從屬并列關系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結構關系的基礎上，根據題目要求進行。語言表達做到遣詞準確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。四、寫作22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年網民規(guī)模達7．72億，互聯(lián)網普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人。2020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。22.本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個年份以及該年發(fā)生的大事，在于引導學生關注當下，關注中國的改革發(fā)展，關注時事；引導學生走出書齋，要把自己投入到時代中，要求考生既要扎根中國國情，又要擁有世界眼光。同時在回顧過往的基礎上，進一步延伸到17年以后，這樣對考生寫作的要求不僅僅是了解我們已經取得的偉大成就，還需要考生發(fā)揮想象，設想一下十幾年后的情況。立意方向指導：1.必須結合新時代青年人的使命與擔當來寫，文中應該指出“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”既是時代的呼喚，也是青年人的人生際遇。在這個難得的機遇中，我們必須要大有所為。2.必須結合個人成長來寫，18歲的青春必須是扎根在中國的輝煌發(fā)展上，不能脫離從2000年到2018年這18年來中國的變化。3.青年的成長是與祖國的成長共同發(fā)生的