部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《“諾曼底號(hào)”遇難記》優(yōu)質(zhì)課件

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“諾曼底號(hào)”遇難記

沒(méi)有英雄的時(shí)代，是個(gè)悲慘的時(shí)代；沒(méi)有英雄的民族，是個(gè)悲慘的民族。作者簡(jiǎn)介

維克多?雨果（1802—1885）法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他一生寫過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本，各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。其代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。彌漫山脈剖開半裸哭泣洶涌

維持

酣睡機(jī)械師可卑崗位

主宰

調(diào)遣彌漫山脈

剖開半裸哭泣洶涌

維持

酣睡機(jī)械師可卑

崗位

主宰

調(diào)遣màimí字詞識(shí)記讀一讀pōuwéiqìluǒzǎiɡǎnɡxiōnɡhānbēiqiǎnxiè彌脈洶剖裸泣酣械遣卑崗宰維寫一寫倫腹剖窟窿混嘶維秩卑崗宰措遣踐左右結(jié)構(gòu)倫腹剖混嘶維秩措踐上下結(jié)構(gòu)窟窿卑崗宰半包圍結(jié)構(gòu)遣詞語(yǔ)解釋（）：形容很有條理，很有秩序。（）：無(wú)法擺脫或結(jié)束。（）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，

常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。（）：形容山或建筑物雄偉的樣子。井然有序不可開交巍然屹立根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。整體感知時(shí)間：1870年3月17日夜晚。人物：哈爾威船長(zhǎng)人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，哈爾威船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。60人全部獲救，船長(zhǎng)屹立船上，隨輪船一起沉入大海的深淵。霧大，全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”撞到了“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷，將船身剖開了一個(gè)大窟窿。地點(diǎn)：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：從南安普敦到根西島的航線上。英雄犧牲（41～45）指揮營(yíng)救（10～40）開端霧海夜航（1～5）航船遇險(xiǎn)（6～9）發(fā)展高潮結(jié)局感動(dòng)激動(dòng)自豪驚魂未定害怕恐慌緊張……用一個(gè)詞形容讀完故事后的感受。課文品讀大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來(lái)越濃了。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨?！蚝Ｃ骒F大→能見(jiàn)度低◎天氣惡劣這次海難發(fā)生的原因是什么？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。冒出現(xiàn)得突然，沒(méi)有人能預(yù)料到幽靈山峰比喻船的陰森、龐大海難是如何發(fā)生的？

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。剖

運(yùn)用擬人手法，表明“諾曼底號(hào)”被撞得很嚴(yán)重。

尖叫聲、哭喊聲、物品掉落聲、人們奔跑的腳步聲……

人們驚慌、害怕，蜂擁而出，有些人可能會(huì)因?yàn)楸寂?、推搡摔倒在地。你們?tīng)到了什么？你們能想象到船上的情景嗎？事故發(fā)生后，“諾曼底號(hào)”船上是什么情形？震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。驚恐萬(wàn)狀一片混亂海水嘩嘩往里灌嘶嘶地直喘粗氣一剎那間時(shí)間短暫船上的逃生情景

情況危急，船上的乘客隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)擬人繼續(xù)這樣下去，會(huì)出現(xiàn)什么新的危險(xiǎn)？面對(duì)這種情況，誰(shuí)會(huì)站出來(lái)？誰(shuí)應(yīng)該站出來(lái)解決問(wèn)題？第一次指揮全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！組織工作，安撫人心指出逃生措施安排逃生次序，保護(hù)弱小表明救援決心命令形象果斷、清楚、有力、有效臨危不懼、冷靜干練、指揮有方結(jié)果

大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。

……整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開交?！蝮@慌失措◎混亂無(wú)比

災(zāi)難來(lái)得太突然，所有人沒(méi)有一點(diǎn)兒準(zhǔn)備，秩序很難建立起來(lái)。第二次指揮從船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師和奧克勒福大副的對(duì)話中，你讀出了什么？

船長(zhǎng)的八句話，前六句了解船的具體情況，估計(jì)情勢(shì)。后兩句安排逃生并授予大副開槍的權(quán)利。

對(duì)話“簡(jiǎn)潔有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，容不得研究商量，另一方面是因?yàn)榇L(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。這種堅(jiān)定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍的命令顯示了船長(zhǎng)的威嚴(yán)。在非常時(shí)刻，緊要關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。冷靜擔(dān)負(fù)他人生命的膽量結(jié)果

沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。偉大的靈魂先人后己承擔(dān)責(zé)任的勇氣果斷干練關(guān)愛(ài)弱小

他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

襯托船長(zhǎng)人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、智慧從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。擬人第三次指揮過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。描寫這一情節(jié)有何作用？這個(gè)細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長(zhǎng)對(duì)人的關(guān)切，再一次展示了他的人道主義精神，也顯示了他超乎常人的鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)及組織能力。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！蛟撟龅亩甲隽艘粋€(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做◎該做的都做了一句話也沒(méi)有說(shuō)猶如鐵鑄比喻

他已經(jīng)做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備。

人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。比喻

哈爾威船長(zhǎng)視死如歸、猶如鐵鑄般的高大形象必將在人們心中永垂不朽。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？敬佩贊嘆悲傷感激……

在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。如何理解這三句話？

成就一個(gè)英雄的權(quán)利人人都有，關(guān)鍵在于你是否行使這個(gè)權(quán)利。在死亡面前，哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論的。船長(zhǎng)有機(jī)會(huì)逃生嗎？他為什么選擇與船共沉大海？

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長(zhǎng)，除了保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣，使他作出了這樣的決定，義無(wú)反顧地選擇了這種徹底履行一個(gè)船長(zhǎng)職責(zé)的舉動(dòng)。讀完課文，你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)具有崇高的人道主義精神和堅(jiān)定意志的人，他冷靜、干練、忠于職守、舍己救人，能夠把自己的生死置之度外。拓展發(fā)散人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰(shuí)也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯，不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，勇于決斷。只有這樣，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行駛方向，到達(dá)成功的彼岸！幾年過(guò)去了，當(dāng)長(zhǎng)大后的克萊芒成為一名船長(zhǎng)，再次駕駛船只航行在從南安普敦到根西島這條航線上，他會(huì)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)些什么？請(qǐng)以“親愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)”為開頭寫一段話。親愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)，我的師傅，我的父親，您昔日的見(jiàn)習(xí)水手克萊芒長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為一名船長(zhǎng)了，走的就是從南安普敦到根西島這條航線。每次經(jīng)過(guò)這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問(wèn)候，是感激，是力量。如今同行們都說(shuō)我是這條航線上最出色的船長(zhǎng)，我知道，那是因?yàn)樵谖倚闹杏肋h(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。板書設(shè)計(jì)“諾曼底號(hào)”遇難記遇難前的環(huán)境遭撞擊而遇難船長(zhǎng)指揮救援船沉而犧牲沉著冷靜舍己救人課文主題

講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。小心______驚恐______勢(shì)不____________而至

不可______失___落_________有序______不動(dòng)

相提______課堂練習(xí)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。猝然開交魂魄井然紋絲并論翼翼萬(wàn)狀可當(dāng)1.黑暗中人們聽(tīng)到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。

（縮句）_________________________________2.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了。（改

為“被”字句）_________________________________二、按要求改寫句子。人們聽(tīng)到對(duì)話。每件事和每個(gè)人都被他考慮到了。1.本文的作者是法國(guó)作家雨果。

（

）2.“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死

他?！边@句話體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的冷酷無(wú)情。

（

）3.課文多次寫霧。霧大、霧濃，這是造成海難的

直接原因之一。同時(shí)，霧也渲染了災(zāi)難的氣氛，

襯托了人們的心情。

（

）三、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)

的打“×”?！獭痢陶n后習(xí)題朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。朗讀指導(dǎo)：哈爾威船長(zhǎng)的話要讀得威嚴(yán)、有力，“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他”一句語(yǔ)氣最重，態(tài)度最為嚴(yán)肅。洛克機(jī)械師和奧克勒福大副的答話要讀得快而清晰?！爸Z曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？船長(zhǎng)先發(fā)出命令，告知全體船員逃生的方法、次序和目標(biāo)；然后通過(guò)對(duì)話了解船機(jī)的運(yùn)行情況，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，船長(zhǎng)又安排了船員的救生次序；最后，他自己默默地隨船沉入大海。從中可以感受到他臨危不亂、勇于決斷、忠于職守、舍己救人、無(wú)私忘我、關(guān)心弱小的品質(zhì)。生命只有一次，我們都應(yīng)該珍惜，決不能輕易放棄寶貴的生命。但若是為了忠于職守，為了保護(hù)他人，為了自己崇高的信念，奉獻(xiàn)出自己的生命同樣是對(duì)生命的尊重與珍惜。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？課外練習(xí)2.生活中會(huì)發(fā)生各種不測(cè)，如地震、火災(zāi)、

下樓梯踩踏等。如果你在地震、火災(zāi)、樓

梯擁擠等現(xiàn)場(chǎng)，模仿課文第12自然段說(shuō)一

段話，引導(dǎo)大家迅速安全有序地撤離。1.課外閱讀雨果的作品，暢游文學(xué)圣地。23

“諾曼底號(hào)”遇難記第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。返回課文大意本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候,哈爾威船長(zhǎng)表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若,指揮六十人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，與輪船一起沉入大海的故事。作者名片生平簡(jiǎn)介：維克多·雨果(1802～1885)法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的旗手，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。文學(xué)成就：其作品合計(jì)79卷之多，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫(kù)增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》；詩(shī)集《沉思集》等。名言佳句：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我會(huì)認(rèn)搏màimípōu脈彌漫剖開luǒ赤裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺zàng葬身gǎng山崗大霧彌漫波濤洶涌易讀錯(cuò)正音:“酣、遣”是前鼻音;“洶、崗”是后鼻音;“宰”是平舌音，不要讀成翹舌音;“崗”是多音字,在本課中讀gǎng。會(huì)寫字維秩崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn倫腹剖窟窿混嘶書寫指導(dǎo)腹

左部稍窄;右部“日”略扁，“比”左小右大,左右豎段都起筆于橫中線。

左窄右寬?！皬?fù)”的“日”扁小，下面的是折文,橫撇收，捺舒展。混結(jié)構(gòu)：部首：窟書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)

“穴”要扁,約占整個(gè)字的三分之一;“屈”撇長(zhǎng)。穴窟窿結(jié)構(gòu)：部首：嘶書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬。“口”要寫得小,偏左上;“其”的最后一橫要左伸托住“口”,橫下面的點(diǎn)要收,讓位豎撇?？谒圾Q易寫錯(cuò)窿倫

“倫”右部是“侖”，不要寫成“倉(cāng)”。

“窿”下部右邊不要少寫“生”上邊的一橫。易寫錯(cuò)崗gǎng巧記：上山下岡就是崗。最后一筆是一點(diǎn)詞語(yǔ)聽(tīng)寫窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣踐行行駛凌晨倫理腹部剖開嘶啞自卑驚慌失措近義詞彌漫—充滿威嚴(yán)—威風(fēng)嘈雜—喧鬧勢(shì)不可當(dāng)—?jiǎng)萑缙浦耋@恐萬(wàn)狀—膽戰(zhàn)心驚井然有序—井井有條巍然屹立—巋然不動(dòng)反義詞偉大—渺小混亂—有序嘈雜—安靜驚慌失措—鎮(zhèn)定自若井然有序—雜亂無(wú)章

舍己救人—落井下石理解語(yǔ)詞語(yǔ)解釋[照例]按照慣例；按照常情。本課指按照過(guò)去習(xí)慣的做法。[彌漫](煙塵、霧氣、水等)充滿；布滿。[小心翼翼]翼翼：恭敬慎重的樣子。形容恭敬小心，一點(diǎn)不敢疏忽懈怠。[仿佛]似乎；好像。[筆直]像筆桿兒一樣直。本文形容“瑪麗號(hào)”朝“諾曼底號(hào)”直沖過(guò)來(lái)。[震蕩]震動(dòng)；動(dòng)蕩。本課指兩船撞擊后的搖晃。[剎(chà)那]極短的時(shí)間；瞬間。“剎”又讀shā，如“剎車”。理解語(yǔ)詞語(yǔ)解釋[井然有序]有條理、有秩序的樣子。[巍然屹立]巍然：高大雄偉的樣子。屹立：山勢(shì)直立高聳的樣子。比喻像高山一樣地聳立，不可動(dòng)搖。[驚慌失措]驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。[鎮(zhèn)定自若]遇到緊急情祝，而心情平靜，不變常態(tài)。理解語(yǔ)詞語(yǔ)解釋[調(diào)遣]調(diào)派；差遣。[須臾]極短的時(shí)間；片刻。[相提并論]將不同情祝或性質(zhì)的人或事放在同等的地位來(lái)對(duì)待。[履行]實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。[踐行]實(shí)行；實(shí)踐。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解返回1.了解“諾曼底號(hào)”遇難這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.圍繞“諾曼底號(hào)”遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的，感受人物品質(zhì)。你覺(jué)得“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣一艘輪船？一艘大輪船裝貨容量大、船體大最漂亮的郵輪之一“年輕”，才七歲

認(rèn)真讀前四個(gè)自然段，找出描寫夜色和濃霧的句子，想想這樣描寫的作用。霧越來(lái)越濃了。環(huán)境描寫的作用：說(shuō)明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的埋下伏筆。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。在這樣的天氣下，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣駕駛船的？船長(zhǎng)站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。船長(zhǎng)盡職盡責(zé)愛(ài)這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子文中“瑪麗號(hào)”出現(xiàn)時(shí)的描寫有什么作用？突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。幽靈山峰陰森森作者把帶來(lái)災(zāi)難的“瑪麗號(hào)”比作“一個(gè)幽靈”“一座山峰”，說(shuō)明“瑪麗號(hào)”出現(xiàn)得突然，體積大。“陰森森”進(jìn)一步渲染了緊張、恐怖的氣氛，使讀者在災(zāi)難來(lái)臨之前就感到了當(dāng)時(shí)的驚恐與絕望。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒(méi)來(lái)得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。這段話有著怎樣的表達(dá)效果？大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影在大霧中，災(zāi)難顯得詭異。這句話渲染了災(zāi)難的氣氛，寫出了人們?cè)跒?zāi)難面前的恐懼感。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。嗆得嘶嘶地直喘粗氣火爐像人一樣喘著粗氣，細(xì)致形象的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了災(zāi)難的可怕，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的危急。

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。那是“瑪麗”號(hào)，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過(guò)來(lái)。寫出了瑪麗號(hào)由遠(yuǎn)而近地駛來(lái)，速度快，負(fù)載大。比喻這段話用了什么修辭手法？寫出了什么？

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號(hào)自己也受了傷，終于停了下來(lái)。畫出哪句話寫出“諾曼底號(hào)”受損嚴(yán)重。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。作者用什么描寫寫出了人們驚慌失措外貌、動(dòng)作描寫。比喻海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。下面這段話寫出了當(dāng)時(shí)情況怎樣？運(yùn)用了什么修辭手法？擬人情況危急碰撞發(fā)生后，船上的人們有什么表現(xiàn)？找出課文中的句子，讀一讀，和同學(xué)交流感受。人們爭(zhēng)搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運(yùn)用反問(wèn)的語(yǔ)氣可以看出人們極端恐懼

就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽(tīng)到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：沉著指揮，忘我救人洛克機(jī)械師在哪兒？船長(zhǎng)叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語(yǔ)言描寫到！還有多少分鐘？在，船長(zhǎng)。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。作者為什么要具體描寫“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”？說(shuō)說(shuō)你的理解。

這是哈爾威船長(zhǎng)與奧克勒福大副的對(duì)話,簡(jiǎn)短有力,既突出了時(shí)間的緊迫,又反映了船長(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。尤其是開槍的命令,看似嚴(yán)酷,其實(shí)是最溫暖的大愛(ài)。因?yàn)?只有這樣,才能保護(hù)弱小，也才能保證救援工作的正常進(jìn)行。簡(jiǎn)短的話語(yǔ),卻包含公平,令緊張救援的水手們敬佩,讓人心服口服。大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

偉大的靈魂指的是船長(zhǎng)。船長(zhǎng)敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣,船長(zhǎng)能夠擔(dān)起所有人生命的膽量,加上船長(zhǎng)的冷靜、果決、干練,顯示了“英雄”的品質(zhì),所以人們才會(huì)感到“有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。偉大的靈魂指的是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動(dòng)完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對(duì)比，突出了哈爾威船長(zhǎng)的偉大。

哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。這是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、指揮過(guò)程的總體評(píng)價(jià)。他考慮周密、臨危不懼，這種品質(zhì)影響了乘客和船員。

過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”之間來(lái)回穿梭?！翱旄?！”船長(zhǎng)又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。語(yǔ)言描寫：善良、保護(hù)弱小語(yǔ)言描寫：指揮有方救出眾人

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。這句話把船長(zhǎng)說(shuō)成一尊黑色的雕像，突出了他的沉穩(wěn)、堅(jiān)毅和人們對(duì)他的贊美，表現(xiàn)了船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏、舍己為人的精神，也突出了船長(zhǎng)雖然犧牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他。比喻以身殉職

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質(zhì)：

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人。在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。雙重否定句，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對(duì)死亡，哈爾威船長(zhǎng)以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、大義凜然，爭(zhēng)分奪秒救助他人，卻把自己的生死置之度外，關(guān)心船上每一個(gè)生命，尊重他人生命，優(yōu)先保護(hù)弱勢(shì)群體，具有高度的責(zé)任感、忘我精神和誓與船共存亡的決心。他具有崇高的品質(zhì)和偉大的情懷，他是一個(gè)英雄。哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)構(gòu)圖示忠于職守舍己為人開端——夜航煙霧彌漫發(fā)展——遇險(xiǎn)船身破損高潮——救人指揮有序結(jié)局——犧牲沉入大?！爸Z曼底號(hào)”遇難記學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。第三階：方法學(xué)用返回

仔細(xì)觀察,選取典型語(yǔ)言和動(dòng)作。通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)

本文描寫哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言時(shí),主要選取了他在災(zāi)難剛來(lái)臨時(shí)下達(dá)的命令、與機(jī)械師和大副的對(duì)話、安排救克萊芒時(shí)說(shuō)的話,這些語(yǔ)言描寫充分顯示了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、沉著果斷、舍已救人的品質(zhì)。

選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和修飾語(yǔ)。

本文中用“巍然屹立”來(lái)描寫哈爾威船長(zhǎng)指揮時(shí)的動(dòng)作,突出了他的沉著鎮(zhèn)定。在描寫人物語(yǔ)言時(shí)，可適當(dāng)加，上表現(xiàn)人物語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的修飾語(yǔ)。

加上適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫。

本文通過(guò)對(duì)乘客驚慌失措的表現(xiàn)的描寫,襯托了哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼、舍己救人。方法示例學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。

(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)返回課后習(xí)題1

朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。本文講述了“諾曼底號(hào)”輪船遇難的最后時(shí)刻發(fā)生的事情,事出突然,情況危急。朗讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要隨著事件的發(fā)生、發(fā)展而變化，尤其要讀好文中的哈爾威船長(zhǎng)與其他人物的對(duì)話。對(duì)話要讀出畫面感,讀出急迫感。對(duì)話前有提示語(yǔ)的，可以借助提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的情感，讀好對(duì)話;沒(méi)有提示語(yǔ)的,可以根據(jù)人物說(shuō)話的內(nèi)容，設(shè)身處地地想象一下，他們對(duì)話時(shí)的心情、神課后習(xí)題1

朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。態(tài)或動(dòng)作,在心中把提示語(yǔ)補(bǔ)充完整,再根據(jù)補(bǔ)充的提示語(yǔ)來(lái)讀好人物的對(duì)話。因?yàn)榍闆r緊急,朗讀其他人說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速要略快，讀出緊張感。而在危急時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)沉著冷靜,二者形成鮮明對(duì)比，朗讀哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)短有力,擲地有聲,以表現(xiàn)他沉著冷靜的處事態(tài)度和舍己救人的英雄氣概。課后習(xí)題1

朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。船長(zhǎng)/喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長(zhǎng)問(wèn)道：“還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄?，”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人/都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人/膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！闭n后習(xí)題2

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,沉著指揮，發(fā)出“婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后”的命令，用簡(jiǎn)潔有力的話語(yǔ)與機(jī)械師、大副對(duì)話，安排逃生工作。最后，他把六十人都救了出去,而自己卻與“諾曼底號(hào)”一起沉入了大海。

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？課后習(xí)題2

輪船遇險(xiǎn)以后，哈爾威船長(zhǎng)首先想到的是乘客與船員的安全,唯獨(dú)落下了自己，這讓我感受到他舍己為人、無(wú)私忘我的品質(zhì);在人們陷入一片混亂時(shí)，他沉著指揮救援工作,表現(xiàn)了他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)。你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？課后習(xí)題3

哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

“忠于職守，履行做人之道”看起來(lái)平常，但面對(duì)生死的考驗(yàn)時(shí)，做起來(lái)很困難。哈爾威船長(zhǎng)本來(lái)是可以脫離險(xiǎn)境的，但他選擇了與“諾曼底號(hào)”一起沉入海底，這是他對(duì)輪船的至死不渝的執(zhí)著守護(hù),是忠于職守的精神體現(xiàn)，他的生命有意義、有價(jià)值。從中我體會(huì)到:人要努力讓自己的生命變得有意義、有價(jià)值，比如,白求恩是忠于職守的典范，雨來(lái)是堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英雄……這些主人公與哈爾威船長(zhǎng)一樣,他們的生命都是有意義、有價(jià)值的。

隨堂檢測(cè)A.山脈(mài)

彌補(bǔ)(mí)

解剖(pāo)

裸體(luǒ)B.洶涌(xiōng