2021-2022學年遼寧省撫順市民辦育才高級中學高一語文期末試卷含解析

2021-2022學年遼寧省撫順市民辦育才高級中學高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題。（25分）超

重

肖復興

那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起。大概正趕上暑假結束，大學開學在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學生們，送行的父母特別多。候機廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動。

不時有孩子進到里面去辦理登機手續(xù)，家長只能夠站在候機廳里等，兒行千里母擔憂，他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。

站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會兒，我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像過錯都在自己的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對母親才會有這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。

于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”

我有些看不過去，走了兩步，沖那個一直氣哼哼嘴噘得能掛個瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔東西了，母親站了起來，一臉憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f。”我接著對那個兒子說，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親孩子去哪里，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地攤了一地。

這里，我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權衡著取出什么好，女兒站在那里，用手扇著風，摸著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了；“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意占分量。”父親拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐營養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風擺柳枝般推著車走了，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。獨生子女的一代，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠不該埋怨父母對自己的情感超重。（選自《中國年度微型小說》）（1）下面對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

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A．《超重》讓我們看到了這樣的畫面，兒子女兒出國讀書，在機場，父母出于愛，為孩子準備了過多的行李，結果造成“超重”。

B.孩子朝著父母大發(fā)脾氣，“把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”，也有天氣熱以及馬上就要遠離父母而心情不好的原因。

C.“母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，有塞進箱里”，“左翻翻，右翻翻，父親權衡著取出什么好”這些細節(jié)描寫都表現(xiàn)了“兒行千里母擔憂”的情感。

D．小說選材巧妙，情節(jié)波瀾起伏，以情動人，讀起來讓人深感沉重。

E．小說的結尾起到了點題和揭示文章主旨的作用，表達了作者對年輕一代期望，同時也能讓讀者感受到“感受愛”的重要。

（2）請簡要說明小說中的“我”在情節(jié)和主題方面所起的作用。（6分）

（3）小說中的兒子和女兒見了父母都是“氣哼哼的”，其原因一樣嗎？你是如何看的？第6段寫的是與前文相同的事情，這樣寫重復嗎？為什么？（6分）

（4）小說以“超重”為題，請?zhí)骄恳源藶轭}目的好處。（8分）參考答案：（1）BD（答對一項的2分，兩項的5分）B孩子朝父母發(fā)脾氣的主要原因是感受不到父母“超重”的愛。D小說的選材談不上巧妙，情節(jié)更非波瀾起伏。（2）①以第一人稱敘述，使小說更具有真實性和感染力。②通過“我”與孩子父母的問答推動情節(jié)發(fā)展，揭示小說主題。（每點3分）（3）答案要點：①原因是一樣的。都是因行李超重帶來麻煩而把怨氣撒在家長身上。（2分）是對長輩的愛的不理解(缺乏感受)，是自私的表現(xiàn)。（2分）②這樣寫看似重復，實際上是作者有意為之。這樣寫可以突出表明獨生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。（2分）（4）答案要點：①是小說的線索。通過它將機場上的母子、父女的活動聯(lián)系起來，構成情節(jié)。②概括了小說的內容。它既指所帶行李超重，又指父母期待超重、情感超重；③揭示了小說的主旨。它反映了有些父母對獨生子女的溺愛；這種溺愛與子女對父母的冷漠、埋怨形成鮮明對比，對父母和子女有雙重警示意義。（8分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。溫儒敏，他的青春時光，同自然災害與各種運動正面相逢。年少的他千方百計地搜羅來《麥田里的守望者》《戰(zhàn)爭與和平》……享受著“漫羨而無所歸心”的雜覽——在一個果腹都困難重重的年月。正是在那個動蕩的年月，大學時代的溫儒敏嚼透了《第三帝國的滅亡》《二十四史》等書與艱深晦澀的政治經濟學。溫儒敏始終記得50年前的那堂現(xiàn)代漢語寫作課。彼時，他還是人大語文系的新生。一個睡意闌珊的午后，眾人耷拉著昏沉的腦袋，心不在焉地看老師將一篇文章抄在黑板上逐句剖析。溫儒敏猛地凝神，發(fā)現(xiàn)那竟是自己的文章，一字一句地被批得體無完膚。那堂課上，他發(fā)誓要將文章寫得最好，于是，突圍回書叢，細細揣摩佳作。后來，果真成了班上第一個在《光明日報》署名發(fā)表文章的同學。如今，已是古稀之年。他一邊在山東大學授課，一邊指導北京大學的博士生。既要主持語文教育研究所工作，還要負責國家語文教材的編寫。他拒絕應酬，不理一切嘈雜。遴選研究生時，他總要先問：每天上網能不超過一小時嗎？能，再選我。鏡春園82號，是溫儒敏曾經的居所。小院離學生公寓不遠，學生若想登門拜訪，無須走“電話預約”之程序，直接叩響門環(huán)便是。年輕身影的頻繁造訪，他絲毫不覺得厭煩，倒常傾上香茗招待。師生圍坐在東廂房，青磚屋頂上飄蕩著熱切的談議。學生若是生著病來的，總能在這里吃到一碗熱湯面。那時，溫儒敏的月薪不過五六百元，除去日常開支并不寬裕。一碗面條，已是最好的招待。張頤武、戴錦華等年輕教師，才華橫溢，發(fā)表的作品甚多。但在正統(tǒng)嚴肅的老前輩看來，過高的產量會影響學術質量，每逢職稱提升必受阻。溫儒敏如同老父親替孩子求情般，挨個叩響評審委員的門：“這些孩子是作家型的學者，能活躍中文系的文氣，咱們是得要厚重的底蘊，可也得有活躍的思維不是？郁達夫當年還被許多大人物視為下流墮落，但咱們依然能從他筆底咀嚼出人性真味呀！”溫儒敏說，做學問是繞不過笨功夫的。每讀到頗具啟發(fā)的觀點、字句，便要求自己盡數抄在卡片上，以備后用。機械的謄寫，實在太容易厭煩。但他覺得，這是磨性子的過程。心性，就是靠筆尖一點點剔去了浮躁，磨礪得沉靜。當年，溫老為寫一篇文章而抄寫的卡片，竟有五百張之巨——疊摞起來，相當于五部英漢詞典的厚度。它們所濃縮的，又該是多少文獻？這份嚴苛，擺脫不了王瑤先生的影子。有一回師生討論會，溫儒敏談自己關于左翼文學的思考，王先生突然岔開話題，“節(jié)外生枝”地問：《子夜》寫于哪一年？溫儒敏一時語塞，支支吾吾地說大約是30年代初。王先生一眼看穿了他的躲閃與猶豫，毫不留情地批評：“基本的史實是不可模糊的，這直接關系到對作品內容的理解！”幾乎沒有一個細微的疏漏，能從王先生凌厲的目光中逃脫。從碩士到博士，溫儒敏被這嚴厲的煙絲味熏了7年。他寧在枯燥中泅渡，也不滿足于被淺易的講解喂飽，永遠警惕速成求知帶來的“閱讀”幻覺。在他看來，速成的潦草敷衍，足以輕易抹去求索過程的魅力。不親自讀過沈從文，只從后人的轉述中草草記了幾條生平事跡，將其“融寫實、象征于一體，語言單純而又厚實，具有濃郁的地方色彩”的文章風格背得滾瓜爛熟，好像也懂很多，卻永遠不懂翠翠眼底那份澄澈的純情，不懂湘西邊陲繁密的蟲聲與銀白的月色，無法在泥土味十足的描述中品悟世態(tài)人心。擔任北大中文系主任后，溫儒敏做的第一件事，是立即召開北京市中學骨干教師會議，助力基礎教育。彼時的溫儒敏，一沒經費，二沒立項，三沒任務，全憑一腔回饋社會的誠意。十余年間，他主持國家義務教育語文課程標準修訂，擔任教育部中小學語文教科書的總主編，還承擔了教育部的“國培”計劃，專門培訓全國中小學語文骨干教師，至今已有20余萬人從中獲益。從課標的理論闡釋，到教材編寫的設計意圖，從兒童文學的生態(tài)危機，到中小學教師如何備課……溫儒敏博客中，幾乎全部文章都為聚焦教育而作。（摘編自2016年4月26日《北京日報》）6.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.溫儒敏熱愛讀書。無論是在肚子都難以填飽的艱苦年代，還是在動蕩的大學求學期間，他都能投入到讀書中去。B.溫儒敏肯下笨功。他親手抄寫，做卡片，儲存文獻精華。能夠這樣做學問與他老師曾經嚴格的要求分不開。C.溫儒敏內心沉靜。他剔去了浮躁，拒絕應酬，不理嘈雜。每天上網不超過一個小時的研究生才能選他做導師。D.溫儒敏上進有為。在人大學習時受到批評不氣餒，不斷揣摩優(yōu)秀作品，成為班上第一個在大報上發(fā)表文章的學生。7.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是A.這篇文章以時間為順序，運用細節(jié)描寫、語言描寫等手法，從不同角度表達了對溫儒敏先生的敬仰之情。B.溫儒敏擔任北大中文系主任后就開始助力基礎教育。他做了很多工作，如承擔國培計劃，培訓全國中小學語文骨干教師，使許多人從中獲益。C.溫儒敏遠離喧囂和浮華，沉下心來讀書、教書、寫作，因而能夠有精力身兼數職，取得豐碩成果，著作等身。D.如何閱讀，溫儒敏給我們以啟迪：要親自讀原著去感受品悟，別人的轉述代替不了自己的閱讀，不能滿足于淺易的講解。參考答案：6.D

7.AC【6題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題要求選出“對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項”，D項，“班上第一個在大報上發(fā)表文章的學生”說法錯誤，原文是說“后來，果真成了班上第一個在《光明日報》署名發(fā)表文章的同學”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料有關內容的分析和概括能力。解答此類題，要通讀文章，看清題目要求，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項”，A項，“以時間為序”說法錯誤，本文不是按照時間順序寫的。C項，因果關系不對，溫儒敏能夠有精力身兼數職并不只是因為其遠離喧囂和浮華，沉下心來讀書、教書、寫作；還有，從原文中看不出“著作等身”，“著作等身”屬于無中生有。故選AC?！军c睛】實用類文本閱讀五選二的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細節(jié)、結構等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。特備注意選項表述絕對、不全面、牽強、似是而非等。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）流觴之水朱以撒

又一次在曲水邊坐了下來，準備觴詠。

幾次來蘭亭，都與流觴有關，做一個親水的游戲。時間過去那么久了，曲水流觴卻一直不被遺忘。舊日游戲今人為之，便有一種舊瓶裝新酒的味道。

遵照主人的美意，每個人都換了件晉時的長衫，一直延伸到腳下，有點徐徐舒展。試走幾步，仿東晉文人的優(yōu)雅從容，便覺得回去以后要依此仿制幾件，穿起來古色古香。東晉人服食五石散多了，衣衫都裁剪得寬大，布料也柔和，便不會刮著細膩的皮膚，同時也使揮毫的動作更加婉轉。

忽然，我看到長衫下露出锃亮的皮鞋尖了，隨著走動的擺幅，一伸一縮地探頭探腦。顯然是主人疏忽了，忘了為每個人配備一雙晉履，便使足下有些異樣。不過，讓令人穿上晉履，會否在移步時踉蹌不安？正思量，有人手機響起，是雄健的進行曲，鏜鏜嗒嗒洶洶而起。他急匆匆解開晉衫，從貼身口袋掏出手機，哇啦哇啦地叫喊起來。眼看著偽造好的仿古氣氛，一剎那沖蕩得毫無影蹤。還是黑格爾說得好：一個人不能脫離他的環(huán)境，就好像一個人不能脫離他的皮膚一樣。

繽紛的花瓣從上游星星點點地飄了下來——春天就是這樣，鮮花是她的容顏，燦爛地綻放，使江南的每一個角落都充滿了艷麗。花瓣過后，盛著黃酒的觴緩緩地飄了下來。按規(guī)定，觴停在誰面前，得即興賦詩，賦詩不成者則要罰酒了。

我是做好罰酒的準備的，如果觴停在我的面前，那就看造化：也許即興就成一首詩，博得眾人喝彩；也許一時憋住，臉紅耳赤，傳了出去，說此人胸無點墨。注視著觴的動靜，卻見身邊的人變戲法般地掏出筆記本，上邊都有幾首早早做好的詩，準備應對。

天啊，怎么可以這樣？

可惜，觴到我跟前轉了個彎，不愿停下，以至于不能讓我的才華有所表現(xiàn)。

公元三五三年暮春，那個觴詠的文人游戲中，雅集的四十二人，有二十六人詩才敏捷，把詩做出來了。在這個流連詩酒的時代，居然還有十六人未能成詩，從而罰酒三巨觥。當時，八九歲光景的王獻之也跟了來，一路行走已是勞頓，觴到跟前一時亂了方寸，詩興全無，想必罰得天旋地轉，還是幾個兄長輪流背了回去。文人游戲就是這樣，玩玩而已，真情是雅集的基礎，不可太認真了。詩才遲速歷來就有，像三國時王粲，“舉筆便成，無所改定”，而南朝謝靈運，“久之乃就”，卻不能因此認為謝的才華不如王粲。它是人的稟性中最實在的部分，沒有矯飾，也沒有污染，就如年幼的王獻之，完全不會事先請求王羲之：“父親大人，替我作詩二首，以備明日觴詠之需。”作為父親的王羲之，也不牽掛這個小兒子是否能詩，是否當眾出丑。雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都在安排、預設之中，那真是談不上名士風度了。

觴還像當年那樣自然地隨水而下，人已不似那般地真率。

有些燥熱，我站了起來，走出搖頭晃腦地吟誦的人群。脫下晉衫，反而舒暢起來。舊日蘭亭并不在這個地方，這里的一切都是后人仿制的，滲透了人工的痕跡，就連王羲之喜愛的白鵝，王徽之喜愛的修竹，都長得如此精致，沒有一點野性。植物和動物都有自己的本性，它們是在野的生命，卻在人的修剪和圈養(yǎng)中，被改造得溫順起來。只有澄澈之水還是舊日模樣，在迎來送往中潺湲無息，連同當時的詩篇，都已不知所終。只有那年蘭亭雅集的詩文，依舊傳誦。

人自古親于水。筑巢于水湄；枕濤聲于夢中；擊楫于中，凌萬頃之茫然，卻越來越不能如水般地自然。這也是生而為人的一個缺憾吧。（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

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A．晉時的長衫穿起來古香古色，優(yōu)雅從容；如果每人再配備一雙晉履，舊時的游戲就會玩得自然盡情。

B．曲水之上放置花瓣，主要是想營造出春天的氣息，以春天之美激發(fā)詩情，有意為觴詠創(chuàng)設優(yōu)美的情境。

C．曲水流觴是一種飲酒賦詩的文人游戲，它要求參與游戲的人做出詩來，否則會被視為無才，被罰飲酒。

D．“流觴之水”一文旨在告訴讀者，隨其情性、得其自然的詩作值得傳誦，親近自然之水的游戲會流傳久遠。

E．本文開頭寫坐于曲水邊，引出下文；結尾對自古親于水進行議論，突出主旨。首尾呼應，結構嚴謹。（2）解釋文中劃線句子的含意。（6分）

①一個人不能脫離他的環(huán)境，就好像一個人不能脫離他的皮膚一樣。

②植物和動物都有自己的本性，它們是在野的生命，卻在人的修剪和圈養(yǎng)中，被改造得溫順起來。（3）作者詳細寫王獻之被罰而醉的故事，有什么用意？請簡要分析。（6分）（4）作者穿上晉時的長衫時，舒心暢意。還想回去以后仿制幾件；后來則“脫下晉衫”，不想再穿。這是否矛盾？請簡要分析。（8分）參考答案：（1）B

E（B，2分；E，3分；C，1分。選AD不得分。A錯在“就會”。D中“親近自然之水的游戲形式會流傳久遠”有誤。C中“否則會被視為無才”在文中沒有明確點出。）（2）①用比喻的手法，形象地說明了人與環(huán)境密不可分的關系。寓意是，人們在觴詠時，依然穿皮鞋，打手機，破壞了仿古氣氛。（共3分，意思對即可）②用擬人的手法，形象地說明動物和植物這些在野的生命，因為人們的改造而失去了本性。寓意是，滲透了人工痕跡的流觴曲水，已失去了自然之意。（共3分，意思對即可）（3）①古代文人游戲就是玩玩而已，不必太認真。②“隨其情性，得其自然”的雅玩才能體現(xiàn)名士風度。③通過對比，對現(xiàn)在游戲時擔心丟人而早早做好準備的現(xiàn)象進行委婉的批評。（每點2分，共6分。意思對即可）（4）①基于文本的理解，前后的說法不矛盾。（2分）②作者初穿時有新奇感和飄逸感，好像感到了古時人們觴詠的樂趣。③后來看到有人提前備詩，失去真率，于是感到燥熱，就不想再穿。④作者脫掉長衫，實際就是要回歸自然，去掉矯飾。（每點2分，共6分。本小題共8分。意思對即可）（基于文本的理解，本題淡化探究的意味。）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。斛律光，字明月，少工騎射，以武藝知名。魏末，從其父斛律金西征，周文帝長史莫者暉時在行間，光馳馬射中之，因擒于陣，光時年十七。高祖嘉之，即擢為都督。嘗從世宗于洹橋校獵，見一大鳥，云表飛飏，光引弓射之，正中其頸。此鳥形如車輪，旋轉而下，至地乃大雕也。世宗取而觀之，深壯異焉，當時傳號落雕都督。晉州東有周天柱、新安、牛頭三戍，招引亡叛，屢為寇竊。天保七年，光率步騎五千襲破之，又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還。武平二年，周遣紇干廣略圍宜陽。光率步騎五萬赴之大戰(zhàn)于城下乃取周建安等四戍捕虜千余人而還軍未至鄴敕令便放兵散光以為軍人多有勛功，未得慰勞，若即便散，恩澤不施，乃密通表請使宣旨，軍仍且進。朝廷發(fā)使遲留，軍還，將至紫陌，光仍駐營待使。帝聞光軍營已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，然后宣勞散兵。拜光左丞相，又別封清河郡公。穆提婆求娶光庶女，不許。帝賜提婆晉陽之田，光言于朝曰：“此田常種禾，飼馬數千匹，以擬寇難。今賜提婆，無乃闕軍務也？”由是穆積怨。周將軍韋孝寬忌光英勇，乃作光反謠言。會帝前所疑意，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然?！焙螅庵?，引入涼風堂，劉桃枝自后拉而殺之，時年五十八。于是下詔稱光謀反，盡滅其族。光性少言剛急，嚴于御下，治兵唯仗威刑。罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之。周武帝聞光死，大喜，赦其境內。后入鄴，追贈上柱國、崇國公。指詔書曰：“此人若在，朕豈能至鄴！”（節(jié)選自《北齊書·斛律光傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.光率步騎五萬/赴之大戰(zhàn)/于城下乃取周建安等四戍/捕虜千余人/而還軍未至鄴/敕令便放兵散/B.光率步騎五萬赴之/大戰(zhàn)于城下/乃取周建安等四戍/捕虜千余人/而還軍未至鄴/敕令便放兵散/C.光率步騎五萬赴之/大戰(zhàn)于城下/乃取周建安等四戍/捕虜千余人而還/軍未至鄴/敕令便放兵散/D.光率步騎五萬/赴之大戰(zhàn)/于城下乃取周建安等四戍/捕虜千余人而還/軍未至鄴/敕令便放兵散/8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.魏，北朝之一，從北魏分裂出來的割據政權，建都鄴，史稱“東魏”。B.文帝、天保、世宗，分別是謚號、年號和廟號，而這三者都是皇帝專有。C.庶女，在封建宗法制度下，側室所生女子；正妻、繼室所生子女為“嫡”。D.公，爵位名，古代五等爵位的第一等。五等爵位指公、侯、伯、子、男。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.斛律光箭藝高超。斛律光十七歲時，陣前箭射莫者暉，又陪同世宗在洹橋打獵，引弓射雕，正中其脖頸，得到高祖和世宗的稱贊。B.斛律光英勇善戰(zhàn)。北周的天柱、新安、牛頭三處戍所多次侵擾齊境，斛律光率五千步騎偷襲擊敗了他們，虜獲五百多人、雜畜千余頭。C.斛律光抗令不從。在攻克北周建安等四處城戍后，他沒有遵命將士兵解散，而是希望朝廷慰勞有功之人，皇帝不得已為之。D.斛律光遭冤被殺。北周將軍韋孝寬忌恨斛律光的英勇，就散布他要造反的謠言，恰好北齊皇帝對斛律光起了疑心，就設計殺死了他。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此田常種禾，飼馬數千匹，以擬寇難。今賜提婆，無乃闕軍務也？（2）會帝前所疑意，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然?！眳⒖即鸢福?.C

8.B

9.B

10.（1）這塊田地是用來種禾草的，可喂數千匹馬，以備敵人來犯。如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務吧？（2）適逢皇帝之前對斛律光有所懷疑，便對何洪珍說：“我以前懷疑他想要造反，果然是這樣?！薄?題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷，解答此類題目，考生要還原到語境中結合上下文認真揣摩仔細辨別，做出選擇，一般用排除法。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項”。句中，“率步騎五萬”的目的是“赴之”，中間不能斷開；“大戰(zhàn)于城下”是句意完整的分句，中間不能斷開；因此排除A、D；“而”是連詞，表順承關系，前面不能斷開。排除B。故選C。【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題要求選出“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。B項，““這三者都是皇帝專有”表述絕對，“謚號”不是皇帝專有。故選B。【9題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，張冠李戴，“虜獲五百多人、雜畜千余頭”不是擊敗三戍的戰(zhàn)果，是擊敗北周儀同王敬俊等人時獲得的，原文“又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還”。故選B。【10題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“擬”動詞，防備；“無乃┄也”固定搭配，恐怕┄吧；“闕”動詞，侵損。（2）中的“會”時間副詞，適逢；“反”動詞，造反；“然”代詞，這樣?！军c睛】譯文：斛律光，字明月，少年時就擅長騎射，憑武藝聞名。東魏末年，跟從他的父親斛律金西征，周文帝的長史莫者暉當時在行陣中，斛律光騎馬疾行射中了他，并在陣前將其生擒，斛律光當時才17歲。高祖賞識他，立刻提拔他為都督。他曾經跟從世宗到洹橋打獵，看見一只大鳥，在云端翱翔，斛律光拉弓射鳥，正射中鳥頸。這鳥形如車輪，旋轉墜下，落到地上，原來是一只大雕。世宗取來看，很驚異于他的技藝，當時被傳稱為落雕都督。晉州東部有北周的天柱、新安、牛頭三個戍所，招引逃亡的叛軍，常常騷擾寇掠。天保七年，斛律光率五千步騎襲擊打敗了他們，又大敗北周儀同王敬俊等，俘獲五百多人、各種牲畜千余頭后返歸。武平二年，北周派紇干廣略圍攻宜陽。斛律光率五萬步騎趕往援救，在城下大戰(zhàn)，于是奪取了北周建安等四個城戍，俘獲一千多人而還。軍隊還沒有抵達鄴城，皇上便命令解散兵卒。斛律光認為兵士大多立有功勛，沒有得到慰勞獎賞，如果一旦遣散，不施恩澤（不利軍心），于是秘密上表請求派人宣布恩旨，大軍仍按原計劃前進。朝廷派出的使者延遲了，軍隊回京，將到紫陌，斛律光仍然駐在營中等待來使?；实勐犝f斛律光率大軍已逼近京師下營，心里十分厭惡他，急忙令舍人催促斛律光入朝拜見，然后宣撫犒勞解散了兵士。授予斛律光左丞相官職，又另外封他為清河郡公。穆提婆求娶斛律光庶女，斛律光不同意。皇帝將晉陽田地賞賜給穆提婆，斛律光在朝堂上進言說：“這塊田地是用來種禾草的，可喂數千匹馬，以備敵人來犯。如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務吧？”由于這件事斛律光與穆提婆結了怨仇。北周將軍韋孝寬忌恨斛律光的英勇，便制造斛律光造反的謠言。適逢皇帝之前對斛律光有所懷疑，便對何洪珍說：“我以前懷疑他想要造反，果然是這樣?！焙髞?，斛律光來了，被引入涼風堂，劉桃枝從后面拉住他并將他殺害，時年五十八歲。于是皇帝下詔說他謀反，將斛律光家族滿門抄斬。斛律光少言寡語又剛正急躁，在管理下屬時很嚴格，管理軍隊只是依靠威嚴刑罰。他的罪行不明顯，突然被屠戮，朝野都痛惜他。周武帝聽說斛律光死了，非常高興，在全境大赦。后來周武帝攻入鄴城，追贈斛律光為上柱國、崇國公。指著詔書說：“這個人如果在，我又怎么能到鄴城來呢！”

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。5.閱讀下面的文言文,完成下面小題。王溥字齊物，并州祁人。漢乾祐中舉進士甲科，為秘書郎。時李宗貞據河中，趙思綰反京兆，王景崇反鳳翔，周祖將兵討之，辟溥為從事。河中平，得賊中文書，多朝貴及藩相交結語。周祖籍其名，將按之，溥諫曰：“魑魅之形，伺夜而出，日月既照，氛沴自消。愿一切焚之，以安反側?！敝茏鎻闹熯€，遷太常丞。從周祖鎮(zhèn)鄴。廣順初，授左諫議大夫、樞密直學士。二年，遷中書舍人、翰林學士。三年，加戶部侍郎，改端明殿學士。周祖疾革，召學士草制，以溥為中書侍郎、平章事。宣制畢，周祖曰：“吾無憂矣?！奔慈毡馈Ｊ雷趯⒂H征澤、潞，馮道力諫止，溥獨贊成之。凱還加兼禮部尚書監(jiān)修國史世宗嘗從容問溥曰漢相李崧以蠟書與契丹猶有記其詞者信有之耶溥曰：“崧為大臣，設有此謀，肯輕示外人？蓋蘇逢吉誣之耳?！笔雷谑嘉?，詔贈其官。世宗將討秦、鳳，求帥于溥，溥薦向拱。事平，世宗因宴酌酒賜溥曰：“為吾擇帥成邊功者，卿也。”從平壽春，制加階爵。顯德四年，丁外艱。起復，表四上，乞終喪。世宗大怒，宰相范質奏解之，溥懼入謝。六年夏，命參知樞密院事。恭帝嗣位，加右仆射。是冬，表請修《世宗實錄》，遂奏吏館修撰、都官郎中、知制誥扈蒙，右司員外郎、知制誥張淡，左拾遺王格，直史館、左拾遺董淳，同加修纂，從之。宋初，進位司空，罷參知樞密院。乾德二年，罷為太子太保。舊制，一品班于臺省之后，太祖因見溥，謂左右曰：“溥舊相，當寵異之。”即令分臺省班東西，遂為定制。五年，丁內艱。服闋，加太子太傅。開寶二年，遷太子太師。中謝曰，太祖顧左右曰：“溥十年作相，三遷一品，福履之盛，近世未見其比?！碧脚d國初，封祁國公。七年八月，卒，年六十一。輟朝二日，贈侍中，謚文獻。溥性寬厚,美風度,好汲引后進,其所薦至顯位者甚眾。溥好學,手不釋卷。嘗集蘇冕《會要》及崔鉉《續(xù)會要》,補其闕漏,為百卷,曰《唐會要》。（選自《宋史·王溥傳》,有刪改）[注]周祖：后周太祖。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.凱還/加兼禮部尚書/監(jiān)修國史/世宗嘗從容問溥曰/漢相李崧以蠟書/與契丹猶有記其詞者/信有之耶/B.凱還/加兼禮部/尚書監(jiān)修國史/世宗嘗從容問溥曰/漢相李崧以蠟書/與契丹猶有記其詞者/信有之耶/C.凱還/加兼禮部尚書/監(jiān)修國史/世宗嘗從容問溥曰/漢相李崧以蠟書與契丹/猶有記其詞者/信有之耶/D.凱還/加兼禮部/尚書監(jiān)修國史/世宗嘗從容問溥曰/漢相李崧以蠟書與契丹/猶有記其詞者/信有之耶/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.嗣位,指繼承君位我們封建王朝通常實行嫡長子繼承制,君位由最年長的嫡子繼承。B.實錄,文中指編年體史書的一種,專記某一皇帝統(tǒng)治時期的大事,如《世宗實錄》等。C.我國古代的喪禮規(guī)定,父母去世后要服喪三年,服喪期滿,除去喪服,稱為“服闋”。D.文中指官員的等級。古代把主要官職分為九等,從最高的九品到最低的一品。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.王溥才華突出,富有智慧。他考中進士甲科,走上仕途;他跟從周太祖征戰(zhàn),巧妙用比喻手法,勸阻周太祖焚燒信件,得到周太祖的認同。B.王溥支持皇帝,深得信任。周世宗打算征討澤、潞,有人反對,王溥支持皇帝,被贈官;周世宗向王溥求征討秦、鳳的統(tǒng)帥,事成后周世宗稱贊王溥。C.王溥曾被冷落,重獲信任。宋朝初年,作為前朝舊臣,王溥失去了朝廷的信任,被冷落。后來他又得以升職,宋太祖說他官福之盛,近世無人能比。D.王溥提攜后生喜歡學習。他喜歡提拔后生,經他推薦的人,后來官位顯達的很多;他喜歡學習,編修過《世宗實錄X唐會要》等書籍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）河中平,得賊中文書,多朝貴及藩鎮(zhèn)相交結語。（2）崧為大臣,設有此謀,肯輕示外人?參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）河中平定后，得到叛賊的文書，里面有很多朝中大臣、藩鎮(zhèn)互相勾結的話。（2）李燃是大臣，如果有這事，怎么肯輕易讓外人知道？【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！岸Y部尚書”是官職，不應該斷開，排除B項、D項?！捌醯ぁ睘椤芭c”的對象，結合句意內容分析，不應該斷開，排除A項。句意：部隊勝利還師，加任王溥為禮部尚書，監(jiān)修國史。周世宗曾經隨口問王溥：“后漢丞相李愁用蠟封書信送給契丹，有人還記得書信言辭，確實有這件事嗎？”故選C。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“從最高的九品到最低的一品”錯誤。應是從最高的一品到最低的九品。故選D?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“被贈官”錯，結合“世宗始悟，詔贈其官”分析，應是周世宗給李松贈官，贈官的對象是已去世的官員或其祖輩。故選B。【13題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“平”，平定；“賊”，叛賊；“朝貴”，朝中大臣；“語”，話。（2）“為”，是；“設”，假設、如果；“此”，代詞，這；“示”，給……知道，給……看?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：王溥字齊物，宋初并州郁人。后漢太祖乾花年間考中進士甲科，任秘書郎。當時李宗貞占據河中，周太祖帶領部隊討伐他們，任命王溥為從事。河中平定后，得到叛賊的文書，里面有很多朝中大臣、藩鎮(zhèn)互相勾結的話。周太祖記下他們的名字，準備查辦他們。王溥諫阻說：“鬼怪這些東西，趁夜晚出來，但日月光輝照耀后，毒氛災氣就自動消失。請把這些東西都燒掉，來安定內心不安分的人。”周太祖照辦。部隊回師，（王海）升任太常丞。周太祖病重，召學士擬旨，任命王溥為中書侍郎、平章事。宣詔后，周太祖說：“我沒有憂慮了。”當日去世。周世宗準備親自征討澤、潞兩地，馮道極力諫阻，只有王溥贊成。部隊勝利還師，加任王溥為禮部尚書，監(jiān)修國史。周世宗曾經隨口問王溥：“后漢丞相李愁用蠟封書信送給契丹，有人還記得書信言辭，確實有這件事嗎？”王溥說：“李熬是大臣，如果有這事，怎么肯輕易讓外人知道？這是蘇逢吉誣藏他罷了?！敝苁雷诓判盐?，詔令追贈李熬官職。周世宗打算討伐秦、風兩地，向王溥求統(tǒng)帥，王溥推薦向拱。戰(zhàn)事平息后，周世宗在宴席上酌酒賜給王溥說：“替我選擇統(tǒng)帥成就邊疆功業(yè)的人，是你啊?！蓖鹾８鷱幕实燮蕉▔鄞海实墼t令給他加階晉爵。顯德四年，遭父喪。守喪未滿三年被朝廷重新起用，四次上表，請求守滿喪期。周世宗大怒，宰相范質上奏解教他，王溥害怕，入朝謝罪。顯德六年夏天，任命他為參知樞密院事。恭帝繼承帝位，王溥上表請求編寫《世宗實錄》，詔令批準。北宋初年，罷去參知樞密院職位。乾德二年，罷去他原來的職位任太子太保。宋太祖因為看見王溥，對身邊的人說：“王溥是以往的丞相，應當超常寵幸他。”乾德五年，遭遇母親去世。守喪期滿，加官爵任太子太傅。開寶二年，升為太子太師。王溥受職入朝謝恩的時候，宋太祖對身邊的人說：“王溥任丞相十年，三次遷升一品，官福之盛，近世沒有可與他比擬的人?！碧脚d國初年，封為祁國公。太平興國七年八月，去世，終年六十一歲。朝廷停朝兩天，贈侍中，益號為文獻。王溥稟性寬厚，風度優(yōu)美，喜歡提拔后生，被他推薦的升到官位顯達的人很多。王海好學，手不釋卷。曾經收集蘇冕的《會要》和崔銨的《續(xù)會要》，補上它們的缺失和遺漏，編為百卷本，稱為《唐會要》。6.閱讀下面一段文言文，完成8～11題。

淮南厲王長者，高祖少子也，其母故趙王張敖美人。高祖八年，從東垣過趙，趙王獻之美人，厲王母得幸焉，有身。趙王敖弗敢內宮，為筑外宮而舍之。及貫高等謀反柏人事發(fā)覺，并逮治王，盡收捕王母兄弟美人，系之河內。厲王母亦系，告吏曰：“得幸上，有身?！崩粢月勆?，上方怒趙王，未理厲王母。厲王母弟趙兼因辟陽侯言呂后，呂后妒，弗肯白，辟陽侯不強爭。及厲王母已生厲王，恚，即自殺。吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。高祖十一年月，淮南王黥布反，立子長為淮南王，王黥布故地，凡四郡。上自將兵擊滅布，厲王遂即位。厲王早失母，常附呂后，孝惠、呂后時以故得幸無患害，而常心怨辟陽侯，弗敢發(fā)。及孝文帝初即位，淮南王自以為最親，驕蹇，數不奉法。上以親故，常寬赦之。三年，入朝，甚橫。從上入苑囿獵，與上同車，常謂上“大兄”。厲王有材力，力能扛鼎，乃往請辟陽侯。辟陽侯出見之，即自袖鐵椎椎辟陽侯，令從者魏敬剄之。厲王乃馳走闕下，肉袒謝曰：“臣母不當坐趙事，其時辟陽侯力能得之呂后，弗爭，罪一也。趙王如意子母無罪，呂后殺之，辟陽侯弗爭，罪二也。呂后王諸呂，欲以危劉氏，辟陽侯弗爭，罪三也。臣謹為天下誅賊臣辟陽侯，報母之仇，謹伏闕下請罪?！毙⑽膫渲緸橛H故弗治赦厲王。當是時，薄太后及太子諸大臣皆憚厲王，厲王以此歸國益驕恣，不用漢法，出入稱警蹕，稱制，自為法令，擬于天子。六年，令男子但等七十人與棘蒲侯柴武太子奇謀，以輦車四十乘反谷口，令人使閩越、匈奴。事覺，治之，使使召淮南王。淮南王至長安。盡誅所與謀者。于是乃遣淮南王，載以輜車，令縣以次傳。是時袁盎諫上曰：“上素驕淮南王，弗為置嚴傅相，以故至此。且淮南王為人剛，今暴摧折之，臣恐卒逢霧露病死，陛下為有殺弟之名，奈何！”上曰：“吾特苦之耳，今復之?！笨h傳淮南王者皆不敢發(fā)車封?；茨贤跄酥^侍者曰：“誰謂乃公勇者？吾安能勇！吾以驕故不聞吾過至此。人生一世間，安能邑邑如此！”乃不食死。至雍，雍令發(fā)封，以死聞。上哭甚悲，謂袁盎曰：“吾不聽公言，卒亡淮南王。”盎曰：“不可奈何，愿陛下自寬。”上曰：“為之奈何？”盎曰：“獨斬丞相、御史以謝天下乃可。”上即令丞相、御史逮考諸縣傳送淮南王不發(fā)封饋侍者，皆棄市。乃以列侯葬淮南王于雍，守冢三十戶。（節(jié)選自《史記?淮南衡山列傳》）8．下列句子中加點的詞的解釋有誤的一項是（3分）A．為筑外宮而舍之

舍棄，放棄B．臣母不當坐趙事

因……而判罪C．擬于天子

比照D．獨斬丞相、御史以謝天下乃可謝罪9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.孝文傷/其志為親/故/弗治赦厲王B.孝文傷/其志為親/故弗治/赦厲王C.孝文/傷其志/為親故/弗治赦厲王D.孝文傷其志/為親故/弗治/赦厲王10.下列對文章內容的理解有誤的一項是（3分）A．淮南王劉長的母親原為趙王的美人，母親自殺后，劉邦很后悔，便讓呂后撫養(yǎng)他，他才得以長大成人。B．淮南王依仗與孝文帝關系親密，日益驕橫，不僅擅自殺害了辟陽侯，連薄太后和太子及諸大臣都害怕他。C．驕橫之極的淮南王后來竟參與謀反，孝文帝再也無法袒護他，而他一直到被處死都不思悔改。D．袁盎曾提醒孝文帝，一旦淮南王死了，孝文帝將對此負有一定的責任，但孝文帝沒有接受，淮南王死后，孝文帝追悔莫及。11．翻譯文中加橫線的句子。（10分）（1）吾特苦之耳，今復之。（5分）

（2）上即令丞相、御史逮考諸縣傳送淮南王不發(fā)封饋侍者，皆棄市。（5分）參考答案：8．A解析：舍：安排住處9．D10．C解析：淮南王不是被處死的，而且他最后也有悔意。11．①我只是讓他嘗嘗苦頭罷了，就會讓他回來的。（“特”“苦”“今”“復”每詞1分，句意1分。）②于是皇上命令丞相、御史收捕拷問各縣押送淮南王而不打開囚車封門給他進食的人，一律處死。（“考”“發(fā)”“饋”“棄市”每詞1分，句意1分。）參考譯文：淮南厲王劉長，是漢高祖的小兒子。他母親是過去趙王張敖的妃嬪。高祖八年（前199），高皇帝從東垣縣經過趙國，趙王把厲王的母親獻給他。她受到皇上寵幸，懷下身孕。從此趙王張敖不敢讓她住在宮內，為她另建外宮居住。次年趙相貫高等人在柏人縣謀弒高祖的事情被朝廷發(fā)覺，趙王也一并被捕獲罪，他的母親、兄弟和妃嬪悉遭拘捕，囚入河內郡官府。厲王母親也被抓，她在囚禁中對獄吏說：“我受到皇上寵幸，已有身孕?！豹z吏如實稟報，皇上正因趙王的事氣惱，沒有理會厲王母親的申訴。厲王母親的弟弟趙兼拜托辟陽侯審食其告知呂后，呂后妒嫉，不肯向皇上進言求情，辟陽侯便不再盡力相勸。厲王母親生下厲王后，心中怨恨而自殺。獄吏抱著厲王送到皇上面前，皇上后悔莫及，下令呂后收養(yǎng)他，并在真定縣安葬了厲王的母親。真定是厲王母親的故鄉(xiāng)，她的祖輩就居住在那里。高祖十一年（前196）七月，淮南王黥布謀反，皇上遂立兒子劉長為淮南王，讓他掌管昔日黥布領屬的四郡封地?；噬嫌H自率軍出征，剿滅了黥布，于是厲王即淮南王位。厲王自幼喪母，一直依附呂后長大，因此孝惠帝和呂后當政時期他有幸免遭政治禍患。但是，他心中一直怨恨辟陽侯而不敢發(fā)作。至孝文帝即位，淮南王自視與皇上關系最親，驕橫不遜，一再違法亂紀。皇上念及手足親情，時常寬容赦免他的過失。孝文帝三年（前177），淮南王自封國入朝，態(tài)度甚為傲慢。他跟隨皇上到御苑打獵，和皇上同乘一輛車駕，還常常稱呼皇上為“大哥”。厲王有才智和勇力，能奮力舉起重鼎，于是前往辟陽侯府上求見。辟陽侯出來見他，他便取出藏在袖中的鐵椎捶擊辟陽侯，又命隨從魏敬砍下他的頭。事后厲王馳馬奔至宮中，向皇上袒身謝罪道：我母親本不該因趙國謀反事獲罪，那時辟陽侯若肯竭力相救就能得到呂后的幫助，但他不力爭，這是第一樁罪；趙王如意母子無罪，呂后蓄意殺害他們，而辟陽侯不盡力勸阻，這是第二樁罪；呂后封呂家親戚為王，意欲危奪劉氏天下，辟陽侯不挺身抗爭，這是第三樁罪。我為天下人殺死危害社稷的奸臣辟陽侯，為母親報了仇，特來朝中跪伏請罪。”皇上哀憫厲王的心愿，出于手足親情，不予治罪，赦免了他。這一時期，薄太后和太子以及列位大臣都懼怕厲王，因此厲王返國后越發(fā)驕縱肆志，不依朝廷法令行事，出入宮中皆號令警戒清道，還稱自己發(fā)布的命令為“制”，另搞一套文法，一切模仿天子的聲威。孝文帝六年（前174），厲王讓無官爵的男子組成七十人和棘蒲侯柴武之子柴奇商議，策劃用四十輛大貨車在谷口縣謀反起事，并派出使者前往閩越、匈奴各處聯(lián)絡。朝廷發(fā)覺此事，治罪謀反者，派使臣召淮南王入京，他來到長安。朝廷盡殺劉長的同謀者，于是命淮南王啟程，一路用輜車囚載，令沿途各縣遞解入蜀。當時袁盎勸諫皇上說：“皇上一向驕寵淮南王，不為他安排嚴正的太傅和國相去勸導，才使他落到如此境地。再說淮南王性情剛烈，現(xiàn)在粗暴地摧折他，臣很擔憂他會突然在途中身染風寒患病而死。陛下若落得殺弟的惡名如何是好！”皇上說：“我只是讓他嘗嘗苦頭罷了，就會讓他回來的?！毖赝靖骺h送押淮南王的人都不敢打開囚車的封門，于是淮南王對仆人說：“誰說你老子我是勇猛的人？我哪里還能勇猛！我因為驕縱聽不到自己的過失終于陷入這種困境。人生在世，怎能忍受如此郁悶！”于是絕食身亡。囚車行至雍縣，縣令打開封門，把劉長的死訊上報天子?；噬峡薜煤軅?，對袁盎說：“我不聽你的勸告，終至淮南王身死?！痹徽f：“事已無可奈何，望陛下好自寬解?！被噬险f：“怎么辦好呢？”袁盎回答：“只要斬丞相、御史來向天下人謝罪就行了?！庇谑腔噬厦钬┫?、御史收捕拷問各縣押送淮南王而不打開囚車封門給他進食的人，一律處死。然后按照列侯的禮儀在雍縣安葬了淮南王，并安置三十戶人家守冢祭祀。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下面的例句，再仿寫一個句子。（5分）我不是挺立在高山峻嶺上的古松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆新綠。參考答案：我不是高懸天宇的太陽，也不是縈繞草間的螢火，而是爐膛中的一縷火苗——為寒冷的人們送去溫暖。試題分析：用“我不是……也不是……而是……”的格式，比喻的修辭，表達自己的理想或愿望?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。8.下列句子中,沒有語病的一句是(

)A.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且也體現(xiàn)了公民的基本道德素質。B.投資環(huán)境的好壞,服務質量的優(yōu)劣,政府公務員素質的高低,都是新浦新區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。C.由于計算機應用技術的提高和普及，為遵義市各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。D.與打電話相比，使用短信可以避免因措詞不當帶來的尷尬，也不必因害怕失態(tài)而刻意控制情緒，因而溝通起來更加