義務教育學習心得體會范文八篇

義務教育學習心得體會范文錦集八篇轉(zhuǎn)瞬間我已工作近16年了，在這16年的工作生涯中，我時時刻刻用《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)來衡量自己、鞭策自己。讓這些法律法規(guī)在工作中沉淀，發(fā)酵。

談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師是被稱為“太陽下最光芒的職業(yè)”。但是近幾年有些地區(qū)屢次消失教師患病不公正待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現(xiàn)象，好像在提示著我們這光芒的職業(yè)正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位。這時仔細學習“教師法”用法律武器保衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不容緩。

但是教師在享受權(quán)利的同時要清晰的熟悉到自己的義務。從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“未成年人愛護法”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。理論的學問豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發(fā)覺要考驗我的原來遠遠沒那么簡潔。記得曾教過一名學生，該生外表很狡猾，但是接觸一段時間發(fā)覺他不但平日紀律不好，而且不按時完成作業(yè)，更可氣的是他對自己的犯的錯誤總是能找到一堆理由去推脫，去躲避。當我教育他時總是一副滿不在乎的表情。對這樣的學生當時我覺的即沒面子又生氣，于是在一次班會課上，我在全班同學面前狠狠地批判了他，并讓他當眾念了自己的檢查。當時我并未發(fā)覺有何不妥，但是幾星期后，該生家長找到我說我這種行為損害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學習信念。一堆的罪狀一股腦扣在了頭上，當時我根本就將之前學的理論學問拋在腦頭，更別提換位思索，站在孩子的立場想想這件事。冷靜后，在老教師的幫忙下我給自己做了次深刻的自我分析，找到了自己的缺乏之處?，F(xiàn)在想起來真是“年年春草綠，年年草不同”。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培育好每一個學生，讓每一個學生適應時代進展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。用《義務教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

在以后的工作中，我還要連續(xù)努力，仔細學習《教育法》、《教師法》、《未成年人愛護法》、《教師職業(yè)道德行為標準》以及《教學事故處理方法》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德標準，切實轉(zhuǎn)變工作作風，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面進展。做一個為人民效勞的教師，做一個讓人民滿足的教師。

義務教育學習心得體會篇2

課標解讀工作自上而下如火如荼的進展著，我們在市試驗二小參與了《義務教育數(shù)學課程標準》的解讀會，感受頗多；特殊是秦院長對于數(shù)學素養(yǎng)的解讀，及其幽默的舉例，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。

1.《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域，特殊突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理力量。

2、通過新課標解讀，教學不再是簡潔的學問灌輸過程，應當是學生和教師相互作用的過程。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

3、通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。我們應因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們安康成長。

4、通過新課標的解讀，能使我勇于和藹于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。固然解讀課標需要仔細的態(tài)度，更需要經(jīng)常進展研讀時時體會。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停頓成長，明日你就將停頓教學。身為教師，必需成為學習者。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡快中生活，在開心中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完善的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。

義務教育學習心得體會篇3

《新義務教育法》公布后，學校就組織全體教師進展學習了，我仔細學習了《中華人民共和國義務教育法》。學習新的義務教育法后，我的體會很深，這次新的義務教育法，比以前提高了一個層次，大大地提高了我們教師的地位，也增加了我們教師的難度，這讓我更加熟悉到自己肩上責任的重大。我發(fā)覺國家鼓舞學校和教師采納啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。講到啟發(fā)式教育、學生要保持主動性，要留意學生力量的培育，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。教師是一個很一般的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，它神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在它身上。這幾天，我特殊仔細的學習了新《中華人民共和國義務教育法》，有了一些體會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切“，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。學習的《義務教育法》讓我明白，教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

總之，作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培育新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象安康成長。

義務教育學習心得體會篇4

學習了新《義務教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間，真正的表達了以人為本，利國利民。所以新《義務教育法》的公布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進步的一個必定，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對承受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定?！睆倪@點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣闊適齡兒童、少年。特殊在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個公平就學的時機，固然對于國民根本文化素養(yǎng)的提高是件益事。我想這些內(nèi)容也必定影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。

其次，新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，表達了對全部人的敬重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，表達了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓全部的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育。

再次，新修訂的《義務教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素養(yǎng)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響。

最終，新法規(guī)定了學生家長在義務教育中的義務，假如家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權(quán)意識，才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)視體系，為義務教育安康進展供應保障。

在學習了《新義務教育法》和《未成年人愛護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《新義務教育法》和《未成年人愛護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

義務教育學習心得體會篇5

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學供應了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特別教育，充分表達了這屆政府人文化的關心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到盼望，看到黨對他們的這種關心。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工感到興奮和欣慰。

作為一所一般小學學校教師，讓貧困家庭的”孩子上得起學，不由于家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的安康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個公平就學的時機，將來，國家和民族也將是最大的受益者。”

以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關鍵?！?/p>

義務教育學習心得體會篇6

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育閱歷總結(jié)的根底上，構(gòu)成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務教育均衡進展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推動義務教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、安康進展帶給了有力的制度保證。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生專心的作用。

真正以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵?！?/p>

新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務必肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的職責。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參加的時機，帶給主動進展的空間，引導學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

我們就應熟讀新的《義務教育法》，在不斷的理解和應用中，為學生們真正的進展和成長盡一份心，效一份力。

義務教育學習心得體會篇7

新《義務教育法》的修訂和實施，這是教育系統(tǒng)的一個新舉措。對新《義務教育法》我們應當好好學習、領悟和體驗它的含義和精神。仔細學習和貫徹《義務教育法》是每人教師應盡的義務。通過一段時間的學習，我想就教育教學和教師自身修養(yǎng)兩方面談談我的感受：

新《義務教育法》的第五章教育教學的第三十四條：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心進展特點，面對全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注意培育學生獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，促進學生全面進展。”這個條例明確規(guī)定：我們的教育教學要調(diào)動全體學生主動積極參加學習。對于這條我感受很深：為避開由少數(shù)學生活動代替多數(shù)學生活動，在教學中，能讓全體學生動手、動口的就不讓局部人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參加學習過程，解決學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的時機，還要為他們制造勝利的條件。例如，教師巡察時，優(yōu)先照顧學困生；課堂批改，重點批改學困生的作業(yè)；小組談論，安排學困生先發(fā)言；課堂提問，優(yōu)先考慮讓學困生答復力所能及的問題等。對他們的每個微小進步準時予以鼓舞、表揚，愛護他們的自尊心。每個兒童的智力特長不一樣，不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標準來測試、要求不同的學生，“統(tǒng)一化”的教育評價模式不利于學生潛能的發(fā)揮。因此，我們必需建立多元評價模式，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)覺和進展學生多方面的潛能，了解學生進展的需求，幫忙學生熟悉自我，建立自信。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參加的時機，供應主動進展的空間，引導學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

當前，我們絕大多數(shù)教師都很注意自己的師德修養(yǎng)，在“遵紀守法”、“敬業(yè)愛崗”、“因材施教”、“嚴謹治學”、“恪盡職守”、“廉潔自律”、“甘于奉獻”等等方面都做得很好。然而在一些細節(jié)上卻往往不留心，比擬隨便。作為一位新手教師，更是要留意一些細節(jié)的地方，不讓壞的習慣形成。

義務教育學習心得體會篇8

前天，我校教師在學校領導的組織下，傾聽了施教師的關于《義務教育法》的講座，在施教師生動而又幽默的語言中我們每一位教師都對《義務教育法》有了自己更深刻的體會，下面我就談一談我的熟悉和感受。

《義務教育法》首先講到的是孩子。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項根本權(quán)利，這一根本權(quán)利所對應的正是國家和政府的根本義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學承受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。而作為教師更應明確：身為教師必需要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、愛惜學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是特別不易的。教師不應由于學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。此外，切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面推動素養(yǎng)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負？怎么樣做才能減到點子上？每一位教師都在思索探究。目前，整個社會對考學、對分數(shù)說是不重視，但它卻照舊對學生的升學就業(yè)起著很大的作用。前幾年，考分只是家長關懷，社會關懷的問題。近幾年，政府和教育行政部門實施了素