數學二年級下冊教學總結（優(yōu)選3篇）

Word-8-數學二年級下冊教學總結（優(yōu)選3篇）學校數學二班級下冊教學工作總結

本學期我繼續(xù)擔任二班級的數學教學工作。這一學期來，我努力按照我所了解到的同學實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激活同學的學習愛好，培養(yǎng)同學的學習習慣，引領同學參加學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結：

在備課時，我盡最大可能設計出能吸引同學的教案，我知道，假如現在教師用傳統(tǒng)的“老師講，同學聽；老師問，同學答，動手練”舉行教學，同學就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了內容后，還會容易的備一下作業(yè)，給不同層次的同學布置不同內容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進展，學困生能掌控好基本學問及基本技能。

上課是同學學習學問的主要途徑，針對二班級同學上課好動，注重力不集中的特征，我每次上課前會創(chuàng)設一個與這節(jié)課內容相關的情境，激活同學的愛好。啟發(fā)同學的思量。然后，在學習新知的時候，做到同學會的不講、同學能自己看懂的不講、同學不回的精講。本學期的學習，我盡量在條件允許的狀況下讓同學動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內除法與有余數的除法，我從同學課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們全班一起玩一個嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組？”然后讓同學自己思量，自己解決。這樣，同學在動中學會了思量、學到了學問。接著，同學練習不同層次的練習，鞏固學問，形成本事，進展思維。最后，我會讓同學自己說說這節(jié)課學習到的內容及辦法。這樣不僅熬煉了同學的歸納本事，也提升了同學的語言表述本事。復習時，我也同樣用到了這種辦法，讓同學回憶學過的內容，全班一起歸納出一個單元的主要內容，并努力構建學問網絡，每單元收拾復習形成學問鏈，一學期對整冊書舉行收拾復習。

一堂優(yōu)質的課就是一場出色的表演，我經常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐盛的表情，語調能在不同的時候有不同的變化。本學期的教研中，我由于總關注著學困生的課堂表現，導致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太鄭重，語言、語調不夠靈便多變。最后一次的教研課，絕對了我關于表情及語調上的學習。從太注意同學的表現，甚至苛刻的讓每個同學都呈現最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學做到最好需要一個過程?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，現在的我接受孩子不能每次獲得高分，接受孩子間或的心不在焉。我現在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有些芳香，有些鮮艷，有些含苞待放，還沒結出花蕾的也不必不安，他可能即將長成一棵巍峨的樹。大概是這樣一種心態(tài)讓我更好地面向同學的小錯誤。現在，我常常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引同學的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析本事。同學糾正之后，給一顆小星星，鼓舞同學自立作業(yè)的習慣，對激活學習的愛好取得了較好效果。

對后進生的輔導也向來是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增加他們學好數學的信念，并允許他們采納自己的學習辦法慢速學習。對于同學的回答，正確的賦予表揚，錯誤的賦予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思量。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數學變容易了，但是沒有一個孩子說數學好好玩了。這是我要改進的地方。固然，除此之外，我還有無數要改進的。沒有最好，惟獨更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

【第2篇】2023年學校數學二班級下冊教學工作總結范文

本學期我繼續(xù)擔任二班級的數學教學工作。這一學期來，我努力按照我所了解到的同學實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激活同學的學習愛好，培養(yǎng)同學的學習習慣，引領同學參加學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結：

在備課時，我盡最大可能設計出能吸引同學的教案，我知道，假如現在教師用傳統(tǒng)的“老師講，同學聽；老師問，同學答，動手練”舉行教學，同學就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了內容后，還會容易的備一下作業(yè)，給不同層次的同學布置不同內容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進展，學困生能掌控好基本學問及基本技能。

上課是同學學習學問的主要途徑，針對二班級同學上課好動，注重力不集中的特征，我每次上課前會創(chuàng)設一個與這節(jié)課內容相關的情境，激活同學的愛好。啟發(fā)同學的思量。然后，在學習新知的時候，做到同學會的不講、同學能自己看懂的不講、同學不回的精講。本學期的學習，我盡量在條件允許的狀況下讓同學動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內除法與有余數的除法，我從同學課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們全班一起玩一個嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組？”然后讓同學自己思量，自己解決。這樣，同學在動中學會了思量、學到了學問。接著，同學練習不同層次的練習，鞏固學問，形成本事，進展思維。最后，我會讓同學自己說說這節(jié)課學習到的內容及辦法。這樣不僅熬煉了同學的歸納本事，也提升了同學的語言表述本事。復習時，我也同樣用到了這種辦法，讓同學回憶學過的內容，全班一起歸納出一個單元的主要內容，并努力構建學問網絡，每單元收拾復習形成學問鏈，一學期對整冊書舉行收拾復習。

一堂優(yōu)質的課就是一場出色的表演，我經常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐盛的表情，語調能在不同的時候有不同的變化。本學期的教研中，我由于總關注著學困生的課堂表現，導致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太鄭重，語言、語調不夠靈便多變。最后一次的教研課，絕對了我關于表情及語調上的學習。從太注意同學的表現，甚至苛刻的讓每個同學都呈現最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學做到最好需要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，現在的我接受孩子不能每次獲得高分，接受孩子間或的心不在焉。我現在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有些芳香，有些鮮艷，有些含苞待放，還沒結出花蕾的也不必不安，他可能即將長成一棵巍峨的樹。大概是這樣一種心態(tài)讓我更好地面向同學的小錯誤。現在，我常常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引同學的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析本事。同學糾正之后，給一顆小星星，鼓舞同學自立作業(yè)的習慣，對激活學習的愛好取得了較好效果。

對后進生的輔導也向來是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增加他們學好數學的信念，并允許他們采納自己的學習辦法慢速學習。對于同學的回答，正確的賦予表揚，錯誤的賦予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思量。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數學變容易了，但是沒有一個孩子說數學好好玩了。這是我要改進的地方。固然，除此之外，我還有無數要改進的。沒有最好，惟獨更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

【第3篇】學校數學二班級下冊教學總結

學校數學二班級下冊教學總結

20xx學年度其次學期已經過去，能夠說緊急勞碌而心得多多。這個學期我有帶了二(3）班的數學，能仔細落實小學教導教學工作方案，樂觀探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，按照教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學辦法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的`預備，并制作各種利于吸引同學注重力的好玩教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學反饋，仔細搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提升教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，強化師生溝通，充分體現同學的自主性，讓同學學得簡單，學得輕松，學得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本事，讓各個層次的同學都獲得提升。

三、提升業(yè)務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他教師的看法，學習他們的辦法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。常常閱讀教導教學資料，提升業(yè)務水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學的練習有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學辦法，做到有些放矢。

五、培優(yōu)轉差工作

除了在課堂上舉行輔導外，在課后為不同層次的同學舉行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。列如；馬濤，于曉樂，王小紅等學生。對這些差生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提升后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要利用各種途徑激活他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項目標，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由本來的容易粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的辦法，提升他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在無數學