新課改培訓心得體會6篇

Word-15-新課改培訓心得體會6篇下面是整理的精選新課改培訓心得體會6篇(學校老師新課改培訓心得體會)，以供參考。

精選新課改培訓心得體會1

通過此次新課改學習，我學到了不少學問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：

一、我的熟悉

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我漸漸熟悉到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使同學具有適應社會的力量更要強調(diào)同學獵取支持的主動性和制造性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是老師、同學、教材、環(huán)境的整合。

新同學觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中同學是學習的主體，老師要制造機會，讓同學成為真正的課堂仆人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者、指導者，同學才是學習的仆人，老師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我仔細鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學內(nèi)容，細心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

2.充分展現(xiàn)

讓同學真正成為課堂的仆人，新課改告知我們，同學是學習的主體，課堂則是每個同學充分展現(xiàn)自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實同學的學問把握狀況，準時發(fā)覺在學問把握或口語表達方面的不足，并準時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，同學留意力簡單分散，教學內(nèi)容難以完成，同學熱忱不能長久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，同時我們要擅長總結得失，準時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

精選新課改培訓心得體會2

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學校參與了為期三天的“五步三查”新教學模式的老師培訓?，F(xiàn)將培訓心得匯報如下：

一、本次培訓我最深刻的感受是要轉變自我教育教學的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉變過來，要注意同學實際，從同學的學習、生活實際動身，從同學的學習愛好、生活樂趣著手，為同學營造一個簡潔開心的學習氣氛，寓樂于教。結合同學實際，使用新的教學方式。要樹立新的同學觀和教學觀。重視同學的進展，敬重同學的情感，鼓舞同學的共性，以職責和愛心為同學的成長服務，以科學的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務必首先從思想上轉變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前，教學實行了獨學――對學、群學――組內(nèi)小展現(xiàn)――班內(nèi)大展現(xiàn)――總結整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展現(xiàn)時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。

在教學中，獨學、對學、群學、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為同學創(chuàng)設了合作溝通的時間，同時老師還務必給同學的各個環(huán)節(jié)的.學習帶給充分的時間，最終同學們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學法注意培育同學的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作潛力。

由于五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在老師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組齊心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導同學的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

五、五步三查教學法要注意實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不一樣層次的同學都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，課堂教學的主角發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視引導同學的學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意生生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論潛力的培育，同學的學習專心性得到充分的調(diào)動。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時間留給同學。激發(fā)同學的學習愛好，使同學在學習中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

精選新課改培訓心得體會3

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要夸大應當是全體同學;而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是共性進展而不是同一模式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變;

(2)同學地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論力量的培育，同學的學習樂觀性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又布滿意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財寶。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團隊中感到驕傲和榮幸。

"團隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清楚且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓中的心得體會：

1、無論生活還是工作，學會傾聽和溝通，是建立一個良好氛圍的必要條件，聽懂了才能做好;

2、在做人、做事方面，要時刻謹記"盯緊上家，做好自己，便利下家",學習別人的優(yōu)點，堅持自己優(yōu)秀的品質(zhì)，在合適的時候關心后來者;

3、工作及人生，都需要有目標、方案，在方案有可行性的前提下，去做好最好，專心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否定，只要不斷的信任自己能做好，事情能做勝利，那么勝利的概率就大增，接下來就是思索"該怎么辦?"去把事情做下去;

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與進展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中，應當謹記這幾天培訓所學到的東西，活學活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領導，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領導替我們頂著壓力，擔當責任。

最終，感謝公司及各位領導賜予我這次培訓學習的機會，讓我去更好的熟悉自我的不足，并勇于"突破自我、創(chuàng)新",盼望接下來的日子里，能有更多的培訓機會。

精選新課改培訓心得體會4

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要夸大應當是全體同學;而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是共性進展而不是同一模式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變;

(2)同學地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論力量的培育，同學的學習樂觀性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

精選新課改培訓心得體會5

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要夸大就應是全體同學;而不是部分同學，就應是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;就應是共性進展而不是同一模式，就應是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教務必從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師主角的轉變;

(2)同學地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不一樣層次的同學都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的主角發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論潛力的培育，同學的學習專心性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

精選新課改培訓心得體會6

我是一名從事中小英語教學四年多的老師，與同學相處，向老老師學習閱歷有四年時間了?；仡欉@過去的幾年，通過聽課、學習、摸索、實踐和學習《英語課程標準》，我能體會到在新課改中首先轉變的就是觀念，教學目的上要轉變觀念，老師觀念的轉變是搞好新課改的前提。在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授學問作為重點，目的在于讓同學系統(tǒng)地把握大量的學問，強調(diào)學問的系統(tǒng)性和條理性。老師在教學中圍繞學問范疇、重點、難點來綻開自己的教學過程，通常會忽視掉同學力量的培育，以及情感、態(tài)度價值觀念的培育。通過學習和新課改的不斷實施，我們漸漸熟悉到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，教學的主要目的不僅僅是讓同學把握系統(tǒng)的學問，而且也使同學具備終生獵取學問的力量，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使同學在探究過程中達到這一目的。

其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”。新的教材理念要求同學的英語科學素養(yǎng)是不行能單純地依靠學問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉變教學策略和改進教學方法，轉變同學的學習方式，轉變同學的學習態(tài)度，把學什么變成怎么學，把讓我學轉為我要學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中。因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，轉變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。然而在現(xiàn)實生活中畢業(yè)會考、高考這個指揮棒依舊牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響；二是受到一些設備的影響。所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些留意點還是要好好把握的，把學問點貫穿到自己的課堂中去，教給同學的學問讓他們學會用自己的學問去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)同學的學習愛好，讓他們情愿去學、感愛好去學。

以前的課堂教學，主要是按“我講你聽，我寫你抄”的方法來教，課堂寧靜，同學聽講聚精會神，鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式：復習舊知，導入新課，講授新課，鞏固小結。而現(xiàn)在我們通過新課改理論學習和