A段秋蓉說課新新

會計學(xué)1A段秋蓉說課新新一、說教學(xué)依據(jù)

(一)語言對于寫作的重要性

(二)語言是高考作文考查的重要內(nèi)容之一《考試大綱》列出的評分點：詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法、文句富有表現(xiàn)力。第1頁/共22頁二、說學(xué)情

一種情況是學(xué)生忽視文采，導(dǎo)致習(xí)作平淡無味

描寫簡單，缺少意蘊(yùn)。情感虛假，缺乏個性，語言表達(dá)毫無美感。作文字?jǐn)?shù)不足，語言平淡，缺乏表現(xiàn)力。一種情況是部分學(xué)生文采過飾，導(dǎo)致內(nèi)容空洞

堆砌辭藻濫情鋪排空洞無物修飾不當(dāng)矯情做作脫離現(xiàn)實

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三、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過鑒賞考場作文，比較學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會“有文采”的含義和具體要求。能力目標(biāo)：通過品味、修改、再創(chuàng)造等活動，讓學(xué)生掌握錘煉語言的幾種基本方法。價值目標(biāo)：通過訓(xùn)練評價，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)道理，提升語言鑒賞能力以及語言表達(dá)能力。第3頁/共22頁四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步掌握和運用常見錘煉語言增添文采方法，熟悉《考綱》對作文富有文采的要求。教學(xué)難點：能夠靈活運用常見的錘煉語言方法，增添作文的文采。第4頁/共22頁五、說教法學(xué)法

（一）教法1．啟發(fā)誘導(dǎo)法2．合作討論法3．對比突出法4．講練評結(jié)合法

（二）學(xué)法1.自主合作探究法2.聯(lián)想想象法3.多元評價法4.學(xué)以致用法

第5頁/共22頁六、說教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，明確《考綱》

①傾聽歌曲，感受歌詞魅力，探討其技巧。

鑒賞歌詞：冉冉檀香透過窗，心事我了然。

天青色等煙雨，而我在等你。

月色被打撈起，暈開了結(jié)局。

如傳世的青花瓷，自顧自美麗。

——《青花瓷》

②導(dǎo)出《考綱》，明確目標(biāo)。（用詞、修辭、句式、意蘊(yùn)）第6頁/共22頁

教學(xué)過程（二）對比閱讀，點擊高考

2012年湖北高考作文：《聽聽那冷雨》（60分）

《家鄉(xiāng)的變化》（45分）

1、讀一讀：體驗語言魅力

2、說一說：語言特點

3、品一品：語言技巧第7頁/共22頁

教學(xué)過程

（三）回歸文本，方法歸納（1）文本回顧《荷塘月色》（第四、五段）—比喻、擬人、排比、通感等《故都的秋》（第三、四段）——形容詞、動詞等《囚綠記》（第五、七段）——長短句、整散句等第8頁/共22頁（2）方法歸納①遣詞造句巧修飾，意象意境顯畫面（用詞）②長短整散變句式，音律節(jié)奏調(diào)和諧(句式)③繪形摹狀用修辭，靈性詠物盡其妙(修辭）④抽象具體巧轉(zhuǎn)化，詩情畫意有意蘊(yùn)(意蘊(yùn))第9頁/共22頁教學(xué)過程（四）學(xué)以致用，彰顯才情練習(xí)1、欣賞羅中立《父親》寫一段150字左右的文章，語言盡量有文采。

點撥：①眼、手、臉等可用哪些詞語描寫？（用詞）臉：古銅色黝黑的褶皺的枯黑的眼：渾濁的麻木的浮腫的凹陷的呆滯的嘴：干裂的焦灼的手：破傷的粗糙的長滿老繭的②能用哪些語句形容？（修辭）像干樹皮是的臉上布滿了象溝壑似的皺紋猶如耙犁一般的破傷的大手③讀一讀，體會情感。（句式）第10頁/共22頁教學(xué)過程

（四）學(xué)以致用，彰顯才情

優(yōu)秀例文

在這幅畫中，老人那枯黑，干瘦的臉上布滿了像溝壑似的皺紋，深陷的眼睛露出了懇切的目光。干裂、焦灼的嘴唇，僅剩一顆門牙的嘴里似乎飽嘗過很多的酸、甜、苦、辣。猶如耙犁一般的破傷的大手里，捧著一個破舊的粗瓷碗在喝水。毛孔里滲著汗珠，還有那稀疏的胡須，以及臉上的那顆苦命痣，身后那經(jīng)過辛勤勞動換來的一片金色的豐收景象，都無不打上了他艱辛生活的烙印。第11頁/共22頁教學(xué)過程

（四）學(xué)以致用，彰顯才情練習(xí)2、閱讀《導(dǎo)學(xué)案》上例文《蕭蕭池塘暮》思考問題：本文思路清晰，內(nèi)容也較豐富，但有些地方語言欠佳，影響了整體質(zhì)量，我們今天來評析和修改，增添它的文采。

提問：①品讀第一段、第三段，用我們所學(xué)的方法錘煉語言②用比喻或擬人手法改寫“秋天來了，池塘里水淺了，池塘失去了生機(jī)”，使之更有文采。③給文章劃線的空白處填上也文章意境相符的詩詞句，增添文采。第12頁/共22頁蕭蕭池塘暮

在老家陳坊，池塘都叫塘，在那里有很多的塘，有的叫鍋底塘，有的叫門口塘，有的叫養(yǎng)魚塘，有的叫蓮花塘，有的叫青山塘……它們是村里人共有產(chǎn)業(yè)，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。塘里有水草、青蛙，蜻蜓、燕子在塘上飛翔，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。（此段雖對家鄉(xiāng)的池塘有描寫，單調(diào)很平淡，意境不優(yōu)美）

“池塘生春草，園柳變鳴禽。”一陣村風(fēng)暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時地“呱呱”亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠(yuǎn)處聆聽，像是柳樹深處發(fā)出來似的，訇訇然，如樂一般美妙?！?/p>

”，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。夏日的池塘是我們孩子的世界。太陽還在半山腰，我們就在池塘里玩耍了。幕降臨，我們玩膩了，就各自直接回家了。（此段很單薄，只是簡單的記敘，缺乏具體生動的描寫，沒畫面感，缺乏情趣）農(nóng)人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，論收成，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。（描寫有畫面感，意境豐富）池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡。秋天來了，池塘里水淺了，池塘失去了生機(jī)，（此句語言平淡，不形象生動）但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。（此句很形象生動，活潑有趣，畫面感強(qiáng)）池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里。（用詞生動鮮活）而今，再尋如此池塘，也許只有在夢里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。第13頁/共22頁

教學(xué)過程

（四）學(xué)以致用，彰顯才情

在老家陳坊，池塘都叫塘，在那里有很多的塘，有的叫鍋底塘，有的叫門口塘，有的叫養(yǎng)魚塘，有的叫蓮花塘，有的叫青山塘……它們是村里人共有產(chǎn)業(yè)，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。塘里有水草、青蛙，蜻蜓、燕子在塘上飛翔，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。（此段雖對家鄉(xiāng)的池塘有描寫，單調(diào)很平淡，意境不優(yōu)美）

修改：在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。第14頁/共22頁教學(xué)過程

（四）學(xué)以致用，彰顯才情

夏日的池塘是我們孩子的世界。太陽還在半山腰，我們就在池塘里玩耍了。夜幕降臨，我們玩膩了，就各自直接回家了。（此段很單薄，只是簡單的記敘，缺乏具體生動的描寫，沒畫面感，缺乏情趣）

修改：夏日的池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。第15頁/共22頁教學(xué)過程

（四）學(xué)以致用，彰顯才情

秋天來了，池塘里水淺了，池塘失去了生機(jī)，（此句語言平淡，不形象生動）但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。

修改：秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。第16頁/共22頁教學(xué)過程課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課，老師只是稍稍點撥，拋磚引玉，大家就積極參與，熱情創(chuàng)造，一改平時干癟平板的文風(fēng)，流淌出這么多奇語妙句，這說明作文并不難寫，也說明我們并非寫不出“文質(zhì)兼美”的文章。我們平時學(xué)了那么多的語言技巧，該出手時就出手。愿同學(xué)們多錘煉詞句，巧用修辭，變化句式，增添語言文采。梅花香自苦寒中，語言美從心中出。

第17頁/共22頁七、課外作業(yè)1、用今天所學(xué)錘煉語言的方法擴(kuò)寫馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，故道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。2、按照今天學(xué)習(xí)的錘煉語言的方法，從語言方面修改自己上周的習(xí)作。第18頁/共22頁

八、板書設(shè)計

遣詞造句巧修飾，意象意境顯畫面（用詞）長短整散變句式，音律節(jié)奏調(diào)和諧(句式)繪形摹狀用修辭，靈性詠物盡其妙(修辭）抽象具體巧轉(zhuǎn)化，詩情畫意有意蘊(yùn)(意蘊(yùn)