憶高中數(shù)學(xué)老師散文

憶高中數(shù)學(xué)老師散文三十七年前，我在本縣城關(guān)中學(xué)高中班讀書，高一開始時(shí)，由趙老師任數(shù)學(xué)課，主教課程是角的認(rèn)識(shí)，包括銳角、直角、鈍角、平角、周角，以及大于360度的角等關(guān)于角度的概念。那時(shí)趙老師剛從鄉(xiāng)里轉(zhuǎn)到教育界，他在我們鄉(xiāng)工作過(guò)，做過(guò)教育干事，就是主管教育的鄉(xiāng)長(zhǎng)似的職務(wù)，他對(duì)于教書情緒不高，雖認(rèn)真從事教學(xué)活動(dòng)，但是他沒有一絲笑模樣。修教路線回潮后由于政治原因，這些曾經(jīng)做過(guò)政務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)猛然間被改變形象，又做起了一名普通教書匠，那情緒肯定不會(huì)自然了。后來(lái)那位趙老師調(diào)走，從縣高中調(diào)來(lái)了一位學(xué)問高卻很耿直的數(shù)學(xué)老師李希文。有人說(shuō)他是天津南開畢業(yè)的，文化水平自然高，原來(lái)在縣高中任教，因性格耿直說(shuō)真理，可能是受到了不公正待遇，主動(dòng)要求調(diào)離原單位，才來(lái)到條件很差的城關(guān)中學(xué)任高中班數(shù)學(xué)課。他教學(xué)工作和教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真，是不可多得的優(yōu)秀教學(xué)人才。一位傲骨凌云、學(xué)問高深、出類拔萃的好老師。很有幸能跟李老師學(xué)習(xí)一年，可高一結(jié)束后，縣高中又把這位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師要走了。高二隨著李老師調(diào)走，四個(gè)班級(jí)就缺少了數(shù)學(xué)老師。原來(lái)四十多歲的李希文老師一個(gè)人帶四個(gè)班的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在高二分出了一個(gè)文科班，這個(gè)班級(jí)在考試時(shí)不側(cè)重?cái)?shù)學(xué)，主要教學(xué)任務(wù)就落在另外的三個(gè)教學(xué)班級(jí)里了。新學(xué)期開始后，在同學(xué)們焦急等待中，王志芳老師被調(diào)過(guò)來(lái)任數(shù)學(xué)課了。王老師細(xì)高個(gè)子，四十多歲，顯得很精爽。印象中他背頭，頭發(fā)豎立著，發(fā)絲開始顯得有些蒼白；他目光深邃、挺直的鼻梁，春秋時(shí)節(jié)愛給上衣打兜，衣著整潔，褲線筆挺，愛穿黑皮鞋，高級(jí)知識(shí)分子形象，說(shuō)話和氣，瀟灑帥氣，見人愛微笑，很有儒雅風(fēng)度。他那時(shí)好像剛從縣文化館調(diào)過(guò)來(lái)，以前是高中教師，因多才多藝，曾被調(diào)到縣文化館工作。那時(shí)修教路線回潮，國(guó)家大力抓教育，他又被調(diào)到城關(guān)中學(xué)任高二數(shù)學(xué)課。正好那年他有幸成為我的高中數(shù)學(xué)老師，這是一生很難得的緣分和機(jī)遇。于是我認(rèn)識(shí)了他，1980年秋后——1981年五月期間，我是他的學(xué)生。據(jù)那時(shí)知情者學(xué)生透露，王老師是天津人，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，多才多藝，高材生，可能帶有資本家出身背景，當(dāng)時(shí)受排擠，所以才被窩囊在我們這個(gè)小縣城，沒有分到大城市。他不僅是多學(xué)科教學(xué)能手，他還是個(gè)音樂天才。學(xué)校舉行音樂演出時(shí)，我?guī)状慰吹剿珙^套上手風(fēng)琴為節(jié)目助興，那時(shí)我曾經(jīng)想過(guò)給他拜師學(xué)習(xí)演奏手風(fēng)琴，那種天真的想法曾在自己的腦海里一直持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，沒時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在想想，怪可笑的，那手風(fēng)琴演奏可不是一朝一日的功夫，那必需在有專業(yè)課程安排下再加上音樂天才，才能逐步學(xué)習(xí)的。王老師的《再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)》，一曲音樂曾經(jīng)激蕩過(guò)我們那時(shí)年輕的心靈，以致現(xiàn)在依然能記得些故事當(dāng)時(shí)他拉琴的動(dòng)人場(chǎng)面。王老師教學(xué)認(rèn)真，在講完課后總是留出一小段時(shí)間讓大家對(duì)照著黑板上的板書和課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，他在教室里走動(dòng)。他要求同學(xué)們及時(shí)提出不會(huì)的問題，他再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把問題多的放在課堂上再重點(diǎn)講述一下，爭(zhēng)取全班能會(huì)，不留學(xué)習(xí)死角。他留作業(yè)時(shí)愛讀題，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真讀題，再根據(jù)讀題的思路進(jìn)行分析解答。他甚至把解題思路和答案自己用圓珠筆手寫后交給那些有困難的同學(xué)，借以指導(dǎo)思維方法和提高解題的應(yīng)變能力。我曾經(jīng)得到過(guò)他的幾張六十四開白紙、用圓珠筆寫出的分析和解題過(guò)程，還珍藏了好多年，后來(lái)在搬家處理舊書本時(shí)失沒了。王老師講課時(shí)，面含微笑，善于啟發(fā)學(xué)生，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，板書清晰，字跡漂亮，讓人總覺得聽每節(jié)課都是藝術(shù)享受，這枯燥無(wú)味的書數(shù)學(xué)課能達(dá)到如此吸引人的'水平，教學(xué)理論實(shí)踐和藝術(shù)性只有完美的結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生如此高超的境界。他教課時(shí)同學(xué)們不但會(huì)專心聽講，接受新知識(shí)，還不時(shí)被他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言所感染，不時(shí)產(chǎn)生愉快的笑意，伴著活躍的課堂氣氛，許多難解的題迎刃而解，新知識(shí)也會(huì)很快領(lǐng)會(huì)掌握。王老師批改作業(yè)認(rèn)真，批語(yǔ)指示性和啟發(fā)性強(qiáng)，他寫得批語(yǔ)，字跡和表達(dá)都很到位，也很養(yǎng)眼?，F(xiàn)在的大多數(shù)老師寫不出那么漂亮、揮灑自如而又唯美自然的硬筆書法般的字跡。他在班級(jí)成立數(shù)學(xué)小組，七人小組中有我，列居在前三名的位置。第一名是一位姓周的男同學(xué)，第二名是一位比我大兩歲的鄰村女同學(xué)，這兩人特別喜愛數(shù)學(xué)，比較偏科，所以在考試時(shí)成績(jī)偶爾優(yōu)于我。王老師對(duì)我們數(shù)學(xué)小組的成員利用下午課后的時(shí)間開小灶進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再把學(xué)習(xí)收獲在班中進(jìn)行推廣，讓我們幾個(gè)人起傳幫帶的作用。那段時(shí)間班級(jí)的數(shù)學(xué)課程突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的提高。王老師主要是為我們?nèi)蘸笊龑W(xué)做準(zhǔn)備的。因?yàn)槲覀兂顷P(guān)中學(xué)接受的學(xué)生是經(jīng)過(guò)重點(diǎn)高中挑選過(guò)后的篩子漏們，所以，即便是有些成績(jī)，在素質(zhì)上和重點(diǎn)高中也是差距很大的。那時(shí)王老師經(jīng)常給大家鼓勁，叫大家相信自己是有能力可以升學(xué)的，即便是考不上大學(xué)，考個(gè)中專也可以。無(wú)論事情多么急，他總是面帶笑容，從容不迫地按班就緒進(jìn)行處理。我當(dāng)時(shí)因?yàn)檠劬暭由⒐饪床磺搴诎?，父親又堅(jiān)決反對(duì)我到保定市配眼鏡（那時(shí)在本縣城還不能驗(yàn)光配眼鏡），所以，在一九八一年五月十五日剛發(fā)畢業(yè)證后，因看不清黑板就回家務(wù)農(nóng)了。后來(lái)沒趕上以學(xué)生的身份考學(xué)，就在家鄉(xiāng)做起了一名民辦教師。我們那屆高中生畢業(yè)后，王老師就被調(diào)到縣重點(diǎn)高中任副校長(zhǎng)，因?yàn)樗慕虒W(xué)水平和學(xué)歷是硬杠，走馬上任后重點(diǎn)高中為國(guó)家輸送了不少大學(xué)生，可謂桃李滿天下。我高中畢業(yè)過(guò)了兩年開始在老家教書。幾年后，他已經(jīng)在教育局任黨委書記，曾到我們所在村子檢查教學(xué)危房，并幫助制定修繕計(jì)劃。他雙手使勁攥著我的手，笑嘻嘻地鼓勵(lì)我要熱愛教育工作，認(rèn)真從教，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)考師范轉(zhuǎn)工，做個(gè)職業(yè)教師。因那年代家中種地農(nóng)活多，經(jīng)秋過(guò)麥不是大機(jī)器生產(chǎn)，當(dāng)民辦教師就是亦教亦農(nóng)的幫著維持著家中的生活，所以就是有考取師范的機(jī)會(huì)，自己也沒條件完成這個(gè)心愿。直到后來(lái)家庭發(fā)生變故，妻子患病去世后過(guò)了兩年，才在同事們的攢簇下報(bào)名參加的師范考試，之后進(jìn)入安新師范學(xué)習(xí)，為自己奠定了從教基礎(chǔ)，成了一名職業(yè)教育工作者。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了王老師的囑托和期待。王老師在職的那些年，全縣開集體教師大會(huì)的時(shí)候不少，我每次都按時(shí)參加。在會(huì)議上，王老師作為教委一把手，講話的機(jī)會(huì)不少。他溫文爾雅、和藹可親的態(tài)度，以及幽默風(fēng)趣、達(dá)官率直的講話情節(jié)，不時(shí)博得眾位在座同行們的陣陣掌聲，他論說(shuō)有據(jù)，安排布置工作有條不紊，真正是一位令全縣教育工作者敬仰的好領(lǐng)導(dǎo)。令全體老師拍手稱頌，美名遠(yuǎn)揚(yáng)！我縣的教育工作踏踏實(shí)實(shí)，不斷地向新臺(tái)階進(jìn)步！我有幸在本縣東城區(qū)，遇見過(guò)自己的高一數(shù)學(xué)老師李希文，也是多年前的事情了，那時(shí)他已經(jīng)年近七旬，推著自行車在大路邊散步。和他打招呼，告訴他自己在城關(guān)中學(xué)某年做過(guò)他的學(xué)生，自己是誰(shuí)，他還能記起來(lái)。就是老人的眼睛開始顯得有些渾濁了，但記憶還不錯(cuò)。這些德高望重的圣賢老師們，在退休前早已是多年的中教高職了，為教育盡忠，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，名副其實(shí)！幾年前，在讀本縣吧時(shí)偶然獲悉王志芳老師作古的消息，那已是吧中幾個(gè)月前的事情了。有些成名的學(xué)生題挽詩(shī)贊譽(yù)或者哀思恩師，表達(dá)自己對(duì)敬愛的王老師的一腔肺腑之言。怎奈早已陰陽(yáng)兩隔，只能在