安徽省滁州市靠山中學(xué)2022年高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

安徽省滁州市靠山中學(xué)2022年高二語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。一輩子就做一件事﹣﹣記國家最高科技獎得主趙忠賢

趙忠賢1964年從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)技術(shù)物理系畢業(yè)，被分配到中國科學(xué)院物理研究所，除去搞國防任務(wù)的五年，一直從事超導(dǎo)研究，他所做的主要工作就是探索高溫超導(dǎo)體。

超導(dǎo)現(xiàn)象最子由一位荷蘭科學(xué)家于1911年發(fā)現(xiàn)，指某些材料在低于一定的臨界溫度下電阻為零的現(xiàn)象?！凹偃绯瑢?dǎo)現(xiàn)象能在常溫下實現(xiàn)，遠(yuǎn)程超高壓輸電將沒有損耗，能節(jié)省很大電量。”中國科學(xué)院物理研究所所長王玉鵬說，醫(yī)療中常用的核磁共振儀器，其核心部件就用超導(dǎo)磁體。

在探索十余年后，趙忠賢迎來了第一個科研高峰﹣﹣1987年2月，他帶領(lǐng)團(tuán)隊獨立發(fā)現(xiàn)液氮溫區(qū)高溫超導(dǎo)體，并在國際上首次公布其元素組成為Ba﹣Y﹣Cu﹣O。國際上很多實驗室驗證了中國的工作，掀起了國際高溫超導(dǎo)研究的熱潮。

趙忠賢因此于1987年獲得第三世界科學(xué)院TWAS物理獎，他也成為首次獲此獎項的中國科學(xué)家，這一成果在1989年又獲得了國家自然科學(xué)集體一等獎。

隨后，低谷不期而至。20世紀(jì)90年代中后期，國際物理學(xué)界在通過銅氧化物超導(dǎo)體探索高溫超導(dǎo)機(jī)理的研究上遇到了瓶頸。國內(nèi)的研究也遇冷，有人轉(zhuǎn)投其他領(lǐng)域，但趙忠賢卻堅持要坐“冷板凳”。

“熱的時候要堅持，冷的時候更要堅持?！睉浖斑@段往事，他說，“我當(dāng)時很正常，不癡迷也不呆傻。我認(rèn)為超導(dǎo)還會有突破，所以才堅持?！?/p>

多年的堅守之后，趙忠賢科研人生的另一個高峰出現(xiàn)在了“大家想都不敢想”的方向上﹣﹣趙忠賢與國內(nèi)的同行分別打破了國際物理學(xué)界普遍認(rèn)為的40K以上無鐵基超導(dǎo)的“禁忌”。2008年，趙忠賢帶領(lǐng)其團(tuán)隊不僅發(fā)現(xiàn)了系列50K以上鐵基高溫超導(dǎo)體，還創(chuàng)造了大塊鐵基超導(dǎo)體55K的紀(jì)錄，這項研究又為他贏得了國家自然科學(xué)獎一等獎，而他本人則在2015年被授予國際超導(dǎo)領(lǐng)域的重要獎項一Matthias獎。

在跌宕起伏之間，趙忠賢對“初心”的追逐從未變過，用他的話說：“我這輩子只做一件事，那就是尋找更好的超導(dǎo)材料。”

中國的一系列成果發(fā)布后，美國《科學(xué)》雜志曾發(fā)文盛贊：“如果以后再有更多的樣品和數(shù)據(jù)誕生于中國，我們不必感到驚訝”，“如洪流般不斷涌現(xiàn)的研究成果標(biāo)志著在凝聚態(tài)物理領(lǐng)域，中國已經(jīng)成為一個強(qiáng)國”。然而，任何影響巨大的科研發(fā)現(xiàn)都不是隨手撿得。兩獲世界贊譽(yù)的背后，是趙忠賢數(shù)十年高溫超導(dǎo)研究中無數(shù)次制備、測試、分析、放棄、再重新開始的身影……

人生至此，本已可安享晚年，趙忠賢卻依然堅持著他的高溫超導(dǎo)研究，“我如今的工作重點有兩個，一是凝練學(xué)科方向；二是盡我所能為大家營造良好的學(xué)術(shù)氛圍?！痹谒露道铮€時常揣著一個小本，隨時記錄研究思路。

1987年的美國物理學(xué)年會，是趙忠賢一個難忘的記憶。當(dāng)時只有5個人受邀做特約演講，他是其中之一。向世界展示中國超導(dǎo)研究的重大突破，讓趙忠賢“感到光榮與驕傲”。

實際上，赴美國做報告前，趙忠賢用的設(shè)備還是他自制的“土爐子”。據(jù)中國科學(xué)院院士陳仙輝回憶：“當(dāng)時使用的是自己搭的設(shè)備，數(shù)量不夠，5個教授只能共用一臺設(shè)備輪流做研究?！钡w忠賢卻覺得那是一段“激動人心的日子”，因為“艱苦又快樂，每兩三天就有新成果出現(xiàn)”。而他并不介意跟別人共享實驗設(shè)備，“大家輪流用，還能提高使用率，節(jié)省經(jīng)費”。

后來，在科研方向遇冷時，趙忠賢越發(fā)“摳門兒”起來，20世紀(jì)90年代，在經(jīng)費有限的情況下，趙忠賢認(rèn)定，“有錢的時候堅持，沒錢的時候更要堅持”。沒有合用的設(shè)備，他淘來處理品，自己改裝。有些設(shè)備老得連零件都買不到了，卻還一直作為項目組的基礎(chǔ)設(shè)備被使用。他說：“別小瞧我這‘土炮’，管用著呢！”從事高溫超導(dǎo)研究數(shù)十年，趙忠賢經(jīng)常被問：“一輩子就干了這么一件事，有時還很辛苦，不覺得枯燥嗎？”

“這是我的興趣所在，又能養(yǎng)家糊口，還有比這更理想的選擇嗎？”趙忠賢說，“就像有人愛打麻符，玩到半夜，是去睡覺，還是接著玩？肯定是接著玩嘛！”對他而言，做研究就像有些人愛玩麻將一樣，十分有趣，并不覺得辛苦和枯燥，“我們做科研，每天總感覺更接近真理，一旦發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、做出新材料、提出新問題，就像打麻將的和牌，也有大和、小和，多有意思。

“現(xiàn)在回過頭來看，如果當(dāng)時思想再解放一些就好了?！壁w忠賢說，在他看來，搞科研最重要的一點是能夠迅速抓住問題的本質(zhì)，并駕取自己的知識和能力去解決它，而不斷創(chuàng)新，則是保持興趣的重要因素。他時常勉勵實驗室里的年輕人“什么都可以做，不怕失敗，要不斷創(chuàng)新、不斷嘗試”。（選自2017年1月10日《光明日報》，有刪改）【相關(guān)鏈接】“中國‘高溫超導(dǎo)’的年輕一代，不用像我一樣堅持40年，。給他們十幾年時間，就能獲得更有影響的成果。2017年1月9日，趙忠賢，這位在“高溫超導(dǎo)”領(lǐng)域卓有成就的中國科學(xué)院院士獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”，這是我國科技界的最高榮譽(yù)。談到中國超導(dǎo)的未來，他寄望很高。（選自詹嬡（一輩子都在尋找更好的超導(dǎo)材料））7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.國際物理學(xué)界在探索高溫超導(dǎo)機(jī)理的研究上遇到了瓶頸，國內(nèi)的研究也遇冷，有人轉(zhuǎn)投其他領(lǐng)域，反襯出趙忠賢甘坐“冷板凳”的可貴。B.“摳門兒”一詞，貶詞褒用，表明趙忠賢在經(jīng)費不足的情況下，改裝處理品，廢物利用，體現(xiàn)了一代科學(xué)家的勤儉節(jié)約和創(chuàng)新精神。C.“如果以后再有更多的樣品和數(shù)據(jù)誕生于中國，我們不必感到驚訝”，美國《科學(xué)》雜志的盛贊表明趙忠賢數(shù)十年高溫超導(dǎo)研究已獲得國際的認(rèn)可。D.2017年1月9日，趙忠賢在“高溫超導(dǎo)”領(lǐng)域卓有成就的中國科學(xué)院院士獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”，這是我國科技界的最高榮譽(yù)。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）A.自從荷蘭科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些材料在低于一定的臨界溫度下電阻為零的現(xiàn)象之后，趙忠賢就開始了長達(dá)數(shù)十年的研究。B.趙忠賢在超導(dǎo)領(lǐng)域的成就，一方面與趙忠賢“一輩子就做一件事”有關(guān)，同時也離不開團(tuán)隊精誠合作的力量。C.趙忠賢以打麻將和做研究類比，形象地說明了做科研和打麻將一樣，只要有熱情、感興趣，即使再苦再累也不會覺得枯燥。D.人到晚年，趙忠賢的衣兜里，時常揣著小本，隨時記錄研究思路，這處細(xì)節(jié)是為了說明趙忠賢也不免年齡造成的記憶力下降的困擾。E.趙忠賢的科學(xué)研究有成功，也有遺憾。設(shè)備是自制的“土爐子”、經(jīng)費有限、思想不解放，這些都是制約科研成果的不利因素。9.閱讀全文，你覺得趙忠賢身上有哪些令人敬仰的科學(xué)精神？請結(jié)合材料，簡要分析。參考答案：7.C

8.BC

9.①堅守初心：超導(dǎo)探索國際物理學(xué)界遇到了瓶頸，國內(nèi)的研究也遇冷，有人轉(zhuǎn)投其他領(lǐng)域時他卻堅持要坐“冷板凳”；人到晚年，仍隨時記錄研究思路，始終保持科研熱情。②艱苦奮斗：兩次獲贊譽(yù)的背后，是趙忠賢數(shù)十年高溫超導(dǎo)研究付出的心血。③實踐創(chuàng)新：他帶領(lǐng)團(tuán)隊獨立發(fā)現(xiàn)液氮溫區(qū)高溫超導(dǎo)體，并在國際首次公布了其元素組成為Ba﹣Y﹣Cu﹣O；自制科研設(shè)備；鼓勵年輕人要不斷創(chuàng)新、不斷嘗試。7.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。C項曲解文意，對“相關(guān)鏈接”中的“十幾年時間”理解有誤。8.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容及手法分析。A項趙忠賢并非從荷蘭科學(xué)家發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象后開始的研究；D項隨手記錄的細(xì)節(jié)是為了說明趙忠賢對科研始終保持熱情；E項“思想不解放”錯。9.試題分析：從人物生平事跡中概括分析品質(zhì)，尤其要注意題干“科學(xué)精神”結(jié)合具體事例分角度答題。堅守初心、艱苦奮斗、實踐創(chuàng)新等。點睛：考查人物的精神價值，需要明確內(nèi)容，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析，注意【相關(guān)鏈接】的內(nèi)容。如堅守初心：超導(dǎo)探索國際物理學(xué)界遇到了瓶頸，國內(nèi)的研究也遇冷，有人轉(zhuǎn)投其他領(lǐng)域時他卻堅持要坐“冷板凳”；人到晚年，仍隨時記錄研究思路，始終保持科研熱情。2.閱讀下面的文字，完成1～3題一個笑話，老師布置作業(yè):請同學(xué)們就糧食短缺發(fā)表自己的看法。美國學(xué)生問:什么是短缺？朝鮮學(xué)生問:什么是糧食？中國學(xué)生問:什么是自己的看法？囧:-）網(wǎng)絡(luò)上原來不只是憤怒當(dāng)?shù)?，不知不覺間，“囧”已經(jīng)在中文地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)社群間成為一種流行的表情符號，成為網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇、博客中使用最頻繁的字之一，它被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意?！皣濉北恍稳轂椤?1世紀(jì)最風(fēng)行的一個漢字”。“囧”在網(wǎng)絡(luò)的使用，最初的啟示來自日本，Orz是一種源自于日本的網(wǎng)絡(luò)象形文字，這種看似字母的組合并非念成一個英文單詞，而是一種象形的符號，在日文中原本的意義是“失意體前屈”，代表一個人面向左方、俯跪在地，O代表這個人的頭、r代表手以及身體，z代表的是腳。日本人最初在網(wǎng)絡(luò)上，例如在電子郵件、IRC聊天室以及即時通訊軟件中廣泛使用這個符號，來表現(xiàn)他們失意或沮喪的心情。中國臺灣地區(qū)的網(wǎng)民受到Orz的啟發(fā)，用“囧”替換掉了“O”，使得日文中的失意體前屈的頭部具有了更加寫意的表情，寫作“囧rz”?！皣濉弊直疽馐枪饷鳎鼜淖值淅飶?fù)活，被賦予的新意是：悲傷、無奈或者極為尷尬的心情。要理解這一點很容易，如果把“囧”字看成是一張人臉，那么“八”就是兩道因悲傷和沮喪而下垂的眉毛，“口”則是張口結(jié)舌的那個口。當(dāng)一個人說“我很囧”時，可以想象他的那副表情完全和“囧”一樣。而“囧”字的發(fā)音和“窘”完全一致，簡直再完美不過。網(wǎng)絡(luò)代表了新技術(shù)和新文化，在這個平臺上每天都在催生新事物，也伴隨著舊事物的消亡。新潮的網(wǎng)友們把古老的漢字翻出來，賦予新鮮的含義，讓人看到古老和現(xiàn)代的巧妙對比。然而，這件事最妙的地方還不止于此?！皣濉弊值臉?gòu)成在中文造字法里屬于象形，它很像是古代的窗戶，“八”和“口”構(gòu)成了雕花的窗欞。有窗就有亮，引申而來就變成了光明的意思。而現(xiàn)代網(wǎng)民在使用“囧”字的時候，居然也是用了和古人一樣的方法，也是采取“象形”，不過把窗子變成了人臉。為什么很多人不分代際，都能迅速接受這個字的網(wǎng)絡(luò)新含義？因為他們接受的不是某種從天而降的新發(fā)明新創(chuàng)造，而是欣喜地看到古老的造字法有了新的應(yīng)用；同時，又因為傳統(tǒng)文化自身的力量，迅速接受了這種新鮮的詮釋。由此可見漢字的字形只是外殼，它的內(nèi)核是中國人的文化心理。當(dāng)漢字出現(xiàn)之后，中國人習(xí)慣了文字和形象之間的直接關(guān)聯(lián)。所以，盡管時光流逝，“囧”字已經(jīng)幾乎被人們完全遺忘，但是一旦有機(jī)會重新出現(xiàn)在人們面前，又可以恢復(fù)鮮活的生命力。想到后人和祖先在用相同的方式造字，一定有什么東西是所有中國人共通的，它不隨時間的流逝和空間的變化而消亡，所有中國人可以憑借它而彼此相認(rèn)，永不相忘。漢語之所以始終有鮮活的生命力，是因為人民始終在參與這個游戲，并且在這個游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。也許一段時間之后，《新華字典》里會增加一條新的解釋。而我們的后人在一千年后翻出這個字，他們能感受到我們現(xiàn)在的感受。想到那么久以后漢語還依然存在，讓人覺得很寬慰；想到自己早已不在，讓人覺得非常之囧。

(選自《漢語是人民的游戲》，有刪改)1、下列選項中關(guān)于“囧”字的說明，正確的一項是（

）A．“囧”字是目前在網(wǎng)絡(luò)社群間使用最頻繁的一種流行的表情符號之一。B．“囧”字最初來自日本，在使用的過程中，發(fā)展成為一種網(wǎng)絡(luò)象形文字。C．“囧”字源于網(wǎng)絡(luò)象形文字，被網(wǎng)民賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意，從這個字可以想象出人的表情。D．“囧”字的構(gòu)成在中文造字法里屬于象形，其形狀像古代的窗戶，有窗就有亮，引申為光明之義。2、下列不屬于“囧”字被網(wǎng)民迅速接受并使用的原因的一項（

）A．網(wǎng)絡(luò)提供了催生傳播新事物的平臺。B．中國人共同的文化心理可以彼此產(chǎn)生文化認(rèn)同。

C．古老的象形造字法使“囧”具有了新的含義。D．傳統(tǒng)文化自身的力量接受了新義的詮釋。3、下列表述符合原文意思的一項是（

）A．中國臺灣地區(qū)網(wǎng)民把字母組合“Orz”替換為“囧rz”，使得日文中的失意體前屈的頭部具有了更加寫意的表情。B．現(xiàn)代網(wǎng)民表達(dá)“悲傷、無奈或者極為尷尬的心情”時使用的“囧”字，也是采取“象形”，不過把窗子變成了人臉。C．因為網(wǎng)民參與了“囧”字的造字游戲，并且在這個游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，才使得漢語有了鮮活的生命力。D．“囧”在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，會使《新華字典》增加一條新的解釋，后人使用新的含義的時候，也會感受到我們現(xiàn)在的感受。參考答案：1.D

解析：A見第一段“‘囧’字是在中文地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)社群間成為一種流行的表情符號”；B見第二段“囧在網(wǎng)絡(luò)的使用，最初的啟示來自日本”而非“囧字最初來自日本”；C．“‘囧’字源于網(wǎng)絡(luò)象形文字”錯誤。2.A3.B解析：A“Orz”不屬于字母組合，而是一種源自于日本的網(wǎng)絡(luò)象形文字。C強(qiáng)加因果關(guān)系。漢語鮮活的生命力不能僅僅歸結(jié)于網(wǎng)民的造字游戲，這兩者沒有必然的因果關(guān)系。D“或許會使《新華字典》增加一條新的解釋”。3.閱讀下面的文字，完成小題。媽媽的秘密【日】赤川次郎千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野伞Ｃ魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?？”“這……”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了?！叭恿耸裁礀|西，說！”綾子忍不住反問一句：“你懷疑我什么？”“我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。“跟那家伙勾搭上啦！”“啪”，一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！拔业降资钦l的孩子？”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的？”“你為什么問這個？”“想知道?！绷季?，綾子沒有做聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?！昂茫本c子終于開口了，“那就告訴你吧?！薄昂臀医Y(jié)婚前，你爸爸愛著一個人，她叫……”晶美，并不出眾。在中學(xué)，比他低一年級。當(dāng)時很迷戀他的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個女孩兒那時都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風(fēng)。晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。那件事發(fā)生在一個炎熱的暑假。晶美突然跑到了綾子家。他正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘唬赖哪赣H在那家干活。“讓那個女孩兒滾出來！”男仆們叫囂說，他們小姐放在梳妝臺上的寶石不見了，晶美當(dāng)時正進(jìn)府找她母親，偷寶石者必是晶美無疑……他，發(fā)怒了，讓晶美躲進(jìn)里屋，他轉(zhuǎn)身直奔門口，跟那幫男仆大吵起來。大概是被他那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來他們也沒有充分的證據(jù)。他走向面色慘白、顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手……然而，那件事并未結(jié)束。署假期間，晶美偷盜寶石的傳言飛遍整個鎮(zhèn)子。新學(xué)期開始后，沒一個人愿跟她說話。她母親也失去了工作，娘兒倆的日子更難過了。他則明明確確地愛起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發(fā)自內(nèi)心深處的誠摯之情。綾子一如既往關(guān)心著晶美，同時暗暗在心里發(fā)誓：委屈自己，成全他們。然而，單靠一個學(xué)生的愛情，是無法支撐母女倆的生計的。這個事終于打上了一個句號——晚秋的一個黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了?！昂髞恚惆职值共彘T到了咱們家，再后來，就有了你?！本c子停頓了一下，“不過，你爸爸在心里一直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而且只有她一個……”有紀(jì)子長長地嘆了口氣?！翱蛇@與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢？”“我打掃里屋的時候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進(jìn)了河里?！薄笆?，是這樣……”有紀(jì)子幾乎喘不過氣來。“晶美被人追到咱們家，趁你爸爸跟人吵架的當(dāng)兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里?！薄澳悄銥槭裁床桓嬖V爸爸呢？”綾子莞爾一笑：“我那時已經(jīng)得知，晶美的不幸使你爸爸在心身方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說，晶美是完美無疵的女性偶像。如果告訴他真實情況，你想會發(fā)生什么事兒？”“媽媽！”有紀(jì)子緊緊地抱住了母親?！澳攀亲類郯职值娜税　！本c子的臉微微發(fā)紅。(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵篈．“媽媽的秘密”一是指發(fā)現(xiàn)晶美真的偷了寶石，幾十年來一直瞞著爸爸，后來才把寶石扔進(jìn)了河里；二是指跟那個叫北山的人秘密書信交往。B．學(xué)生時代爸爸愛著晶美，媽媽迷戀爸爸，而媽媽和晶美又是最好的朋友，都不到吐露愛心的年齡，論家庭背景媽媽占上風(fēng)，因此沒發(fā)生爭“郎”大戰(zhàn)。C．晶美性格雖然有清純、溫柔和嫻靜的特點，但也有不足，比如，偷主人家小姐放在梳妝臺上的寶石，無論如何都是不對的，這是她愛慕虛榮的表現(xiàn)。D．小說對晶美偷寶石的犯罪現(xiàn)象進(jìn)行反思；晶美和她母親投河的悲劇命運，更是揭露社會貧富懸殊、窮人走投無路的黑暗現(xiàn)實。E．媽媽對晶美的同情友愛，對爸爸長期以來一直深埋在心中只求奉獻(xiàn)不求回報的愛，給人一種蓬勃向上的力量。（2）文中劃線句中提到女兒“充滿了疑惑”，請從文中找出女兒有哪些疑惑。（3）本文在情節(jié)構(gòu)思上頗有獨到之處，請簡要分析。參考答案：（1）DE（2）①自己的身世之謎。②媽媽扔了什么東西。③媽媽為什么要扔寶石。④媽媽為什么不將秘密告訴爸爸。（3）小說先設(shè)置懸念，制造一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐·享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力?！驹斀狻浚?）本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題選擇正確的兩項。A項，“二是指跟那個叫北山的人秘密書信交往”錯誤，那是爸爸的猜測。“媽媽的秘密”不是“跟那個叫北山的人秘密書信交往”，而是指對爸爸幾十年如一日深埋在心中只求奉獻(xiàn)不求回報的愛。B項，“論家庭背景媽媽占上風(fēng)，因此沒發(fā)生爭‘郎’大戰(zhàn)”強(qiáng)加因果，原文“不過，這兩個女孩兒那時都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭‘郎’大戰(zhàn)”，原因與家庭背景無關(guān)。C項，“這是她愛慕虛榮的表現(xiàn)”不準(zhǔn)確，根據(jù)原文“晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱”，她偷鉆石是因為家庭困難。故選DE。（2）本題考查對重要語句的理解能力。解答此類題目，要抓住關(guān)鍵詞，再聯(lián)系上下文理解句子含義。本題要求從文中找出女兒有哪些疑惑?？赏ㄟ^有紀(jì)子對母親的提問分析。據(jù)“‘我到底是誰的孩子？’有紀(jì)子問，‘是爸爸的，還是叫北山的那個人的？’”可知女兒的疑惑有“自己的身世之謎”；據(jù)“有紀(jì)子長長地嘆了口氣?！蛇@與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢？’”可知女兒的疑惑有“媽媽扔了什么東西”；據(jù)“‘那你為什么不告訴爸爸呢？’”可知女兒的疑惑有“媽媽為什么要扔寶石”“媽媽為什么不將秘密告訴爸爸”。（3）本題考查情節(jié)構(gòu)思的特點。解答此類題目，考生需要了解小說構(gòu)思的特點有哪些，再與文本比對。情節(jié)構(gòu)思的特點有線索、結(jié)尾特色、情節(jié)設(shè)置的懸念、伏筆、照應(yīng)，情節(jié)的一波三折，敘事特點等。本題構(gòu)思上的獨到之處有開頭設(shè)置懸念，比如“千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中”，為什么不能讓丈夫知道？小包里面是什么？有什么秘密？這些懸念吸引著讀者往下讀。接著寫丈夫動氣“丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒”，女兒追問“女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！业降资钦l的孩子？’”引出構(gòu)思上的第二個特色：自然巧妙地通過插敘讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。第三個構(gòu)思特色是歐·享利式的結(jié)尾：“我打掃里屋的時候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進(jìn)了河里”“晶美的不幸使你爸爸在心身方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說，晶美是完美無疵的女性偶像。如果告訴他真實情況，你想會發(fā)生什么事兒？”“您才是最愛爸爸的人啊”，讓讀者在“歐·亨利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8～10題。柳毅傳（節(jié)選）李朝威儀鳳中，有儒生柳毅者，應(yīng)舉下第，將還湘濱。至六七里，鳥起馬驚，疾逸道左。又六七里，乃止。見有婦人，牧羊于道畔。毅怪視之，乃殊色也。毅詰之曰：“子何苦而自辱如是？”婦始楚而謝，終泣而對曰：“賤妾不幸，今日見辱問于長者。然而恨貫肌骨，亦何能愧避？幸一聞焉。妾，洞庭龍君小女也。父母配嫁涇川次子，而夫婿樂逸，為婢仆所惑，日以厭薄，舅姑毀黜以至此?！毖杂?，歔欷流涕，悲不自勝。又曰：“長天茫茫，信耗莫通。心目斷盡，無所知哀。聞君將還吳，密通洞庭。或以尺書寄托侍者，未卜將以為可乎？”毅曰：“吾，義夫也。聞子之說，氣血俱動，恨無毛羽，不能奮飛，是何可否之謂乎！然而洞庭深水也。惟恐道途顯晦，不相通達(dá)，致負(fù)誠托，又乖懇愿。子有何術(shù)可導(dǎo)我邪？”女悲泣且謝，曰：“洞庭之陰，有大橘樹焉，鄉(xiāng)人謂之‘社橘’。君當(dāng)解去茲帶，束以他物。然后叩樹三發(fā)，當(dāng)有應(yīng)者。因而隨之，無有礙矣。幸君子書敘之外，悉以心誠之話倚托，千萬無渝！”毅曰：“敬聞命矣?！迸煊隈嚅g解書，再拜以進(jìn)，東望愁泣，若不自勝。毅深為之戚，乃致書囊中，引別東去。不數(shù)十步，回望女與羊，俱亡所見矣。月余到鄉(xiāng)，還家，乃訪友于洞庭。洞庭之陰，果有社橘。遂易帶向樹，三擊而止。俄有武夫出于波問，再拜請曰：“貴客將自何所至也？”毅不告其實，曰：“走謁大王耳?！蔽浞蚪宜孤?，引毅以進(jìn)，遂至其宮，夫曰：“此靈虛殿也?！闭Z畢而宮門辟，景從云合，而見一人，披紫衣，執(zhí)青玉。夫躍曰：“此吾君也！”乃至前以告之。君望毅而問曰：“豈非人間之人乎？”對曰：“然?！币蛉M(jìn)之。洞庭君覽畢，以袖掩面而泣曰：“老父之罪，不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害。公，乃陌上人也，而能急之。幸被齒發(fā)，何敢負(fù)德！”須臾，宮中皆慟哭。因命酌互舉，以款人事。8.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.婦始楚而謝

楚：凄苦

B.致負(fù)誠托，又乖懇愿

乖：違背

C.語畢而宮門辟

辟：打開

D.使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害

罹：離開9.下列“于”字的用法與其他三項不同的一項是（3分）

A.見有婦人，牧羊于道畔

B.今日見辱問于長者

C.還家，乃訪友于洞庭

D.俄有武夫出于波問10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）或以尺書寄托侍者，未卜將以為可乎？（3分）

（2）女遂于襦間解書，再拜以進(jìn)，東望愁泣，若不自勝。（4分）

（3）君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（2分）參考答案：8.D9.B10.（1）假如請你把書信傳給（托付給）侍者（底下做事的人），不知道可以嗎？（“以尺書”、“寄托”、疑問語氣各1分）（2）女子于是解開短襖，從中拿出書信，行兩次拜禮獻(xiàn)給柳毅，向東遠(yuǎn)望悲哀地哭泣，好像不能承受（哀情）。（“再拜”、“進(jìn)”、“東望”、“不自勝”各1分）（3）君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人?”上曰：“社稷臣。”盎曰：“絳侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我!”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢觯w同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載!”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉!適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎?”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉?！咀ⅰ竣俳{侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②上林：秦漢時皇家苑囿。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉主兵／柄弗能正B.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉／主兵柄／弗能正C.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時／絳侯為太尉／主兵／柄弗能正D.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時／絳侯為太尉主／兵柄弗能正11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“絲”，則是少的意思。B.孝文帝即漢文帝，“孝文"是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。C.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！爸袑m”“正宮”也就成了皇后的別稱。D.坐姿有多種：“常同席坐”這個“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的，但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。B.袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。C.袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他很頭痛。于是找機(jī)會當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只是笑一笑，讓趙同下車。D.一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。（2）陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎?”參考答案：10.B

11.D

12.D

13.(1)呂后逝世。大臣們一起共同反對呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機(jī)會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。(2)陛下寵幸慎夫人之舉，恰好成了禍害她的原因。陛下難道沒有聽說過人彘之禍嗎?”【10題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。B項，由文意知，文章涉及漢朝劉氏天下，故“王劉氏”的劃分不對，據(jù)此排除A項、C項，文中“主兵柄”語意完整，是動賓短語，排除D項。故本題選B項?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。故本題選D項。【12題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項，“袁盎拉慎夫人人座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過來將慎夫人的座位向后拉了一些。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故本題選D項?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“相與”：“一起、共同”；“畔”同“叛”，“反對”；“主”：“掌握”；“非社稷臣”：“不是國家的重臣”。第二句關(guān)鍵點：“所以”：“……的原因”；“適”：“恰好”；“禍”：“禍害”；“獨”：“難道”。【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：袁盎是楚國人，字絲。他的父親原先聚眾為盜賊，后來搬遷定居在安陵。高后當(dāng)政之時，袁盎曾經(jīng)做過呂祿的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄長袁噲保舉他做了中郎。絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下認(rèn)為丞相是什么樣的人?”皇上說：“他是國家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣應(yīng)該是與主上共治國事，存亡與共。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世。大臣們一起共同反對呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機(jī)會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，絳侯(周勃)怨恨袁盎說：“我與你的兄長(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)!”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。等到絳侯被免除了丞相的職位，封國中有人上書朝廷，告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京，囚禁在監(jiān)獄中?；适易谟H以及諸位公卿都不敢替他說話，只有袁盎出來證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂。宦官趙同屢屢受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！毙⑽牡鄢鲅?，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說：“我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢!”于是皇上大笑，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，常常同席而坐。這次，等到就座的時候，郎署長布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生氣，不肯就座?；噬弦矂恿伺?，站起身來，回到宮禁中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢!這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，恰好成了禍害她的原因。陛下難道沒有聽說過‘人彘，之禍嗎?”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。6.閱讀下面的文言文，完成7-10題。庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然；技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然己解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?/p>

（節(jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》）7．下列對加點實詞的解釋正確的一項是（2分）（

）A、族庖月更刀

族：一般的B、刀刃若新發(fā)于硎

硎：磨刀石C、進(jìn)乎技矣

進(jìn)：超過D、善刀而藏之

善：通“繕”，修治8、下列各句中對加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是（2分）（

）①不足為外人道也

②提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志③而刀刃若新發(fā)于硎

④恢恢乎其于游刃必有余地矣A．①②不同，③④相同

B．①②不同，③④不同

C．①②相同，③④相同

D．①②相同，③④不同

9．下列各句中，與例句句式完全相同的一句是（2分）（

）例句：故不我若也A．傳其事以為官戒也

B．秦人不暇自哀C．茍以天下之大

D．臣之所好者道也10．下列對原文的敘述和分析有誤的一項是（2分）（）A．庖丁始解牛時，和普通人一樣，見的沒有不是全牛的，三年之后不再把牛看成全牛而是把它看成可以拆卸的東西。B．庖丁技藝高超的原因之一是他對“道”的追求超過對技術(shù)的追求。C．文中寫良庖、族庖，是為了反襯庖丁，類比三者解牛的方法,從而突出庖丁技藝高超。

D．文惠君從庖丁解牛之道中悟出了養(yǎng)生之道——順應(yīng)自然，不要硬碰困難，避免身心受到傷害。參考答案：7．D（善，這里應(yīng)為拭擦）8、B(①②不同，①“為”意為“對”，②“為”意為“因為”。③④不同，③中“于”意為“在”，④中“于”意為“對于”。)9．B(例句：故不我若也,賓語前置，A．傳其事以為官戒也，省略句

B．秦人不暇自哀，賓語前置C．茍以天下之大，定語后置D．臣之所好者道也，判斷句)10．C(應(yīng)為對比)三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.國家機(jī)關(guān)工作人員因事久假不歸的，應(yīng)教育說服本人返回原單位工作；如經(jīng)說服無效，本人仍堅持離職的原單位可按自動離職處理，不發(fā)退職金。B.伴著落日的余暉，詩人緩步登上江南歷史名樓——太白樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，此情此景，讓詩人心中詩意油然而生。C.中央出臺多項政策，與地方政府上下其手，使房價回落，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識到調(diào)控取得的成果還是初步的，房地產(chǎn)價格合理回落的基礎(chǔ)仍不穩(wěn)固。D.《新華字典》應(yīng)該盡可能地保留精華，去其糟粕，“變”絕對是主流方向，這一點不容置疑，因為一味地抱殘守缺只會讓《新華字典》走入死路。參考答案：D試題分析：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。久假不歸：假：借；歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。抱殘守缺：抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)。所以選D?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。8.請仿照例句,為《采薇》或者《孔雀東南飛》擬一個賞析性題目。(3分)例句:無處申訴的哀苦與絕決的心志——《衛(wèi)風(fēng)·氓》賞析。參考答案：示例:為國赴難中的家園之思——《詩經(jīng)·采薇》賞析。

一曲無奈而深情的挽歌——《孔雀東南飛》賞析。9.下列各句子中加點成語使用，全都不正確的一項是（

）①嫉妒心強(qiáng)的人看到身邊的人取得了成就，不僅不贊一詞，反而會惡語相加乃至造謠中傷，使對方激情消減，名譽(yù)受損，甚至產(chǎn)生更壞的結(jié)果。②“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題，是有關(guān)黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。③受強(qiáng)冷空氣影響，黑龍江多地降雪，氣溫持續(xù)下降，人們在室內(nèi)座位上坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼透骨。④西方詩歌很難翻譯得形聲兼?zhèn)洌硇陨衔乙回炠澩覍?，然而伴隨忠實而來的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。⑤于是我們開始看網(wǎng)絡(luò)小說，有時候上課也禁不住，長此以往，我們的學(xué)習(xí)成績都開始退步了。⑥從風(fēng)格看，禮拜的詩