智慧校園建設(shè)方案詳細(xì)

.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注智慧校園項目建設(shè)方案武漢天喻教育科技有限公司2016年3月目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章、 項目概述 5\o"CurrentDocument"項目背景 5\o"CurrentDocument"建設(shè)目標(biāo) 5\o"CurrentDocument"第二章、 總體規(guī)劃 6\o"CurrentDocument"建設(shè)原則 6\o"CurrentDocument"總體架構(gòu) 7\o"CurrentDocument"分階段實施規(guī)劃 8\o"CurrentDocument"第三章、 基礎(chǔ)平臺建設(shè) 9\o"CurrentDocument"統(tǒng)一認(rèn)證管理 9\o"CurrentDocument"統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè) 9\o"CurrentDocument"統(tǒng)一應(yīng)用接入 10\o"CurrentDocument"統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 10\o"CurrentDocument"支持市教育資源平臺應(yīng)用引入 10\o"CurrentDocument"第四章、 智慧門戶 11\o"CurrentDocument"校園門戶平臺 11\o"CurrentDocument"家校幫客戶端 12\o"CurrentDocument"第五章、 智慧管理 14\o"CurrentDocument"辦公管理 14\o"CurrentDocument"學(xué)生管理 17教師人事管理 24\o"CurrentDocument"教務(wù)管理 25校產(chǎn)管理體系 28\o"CurrentDocument"第六章、 智慧教學(xué) 29\o"CurrentDocument"校本資源庫 29\o"CurrentDocument"課前導(dǎo)學(xué) 31\o"CurrentDocument"同步備課 33\o"CurrentDocument"互動課堂 34\o"CurrentDocument"在線檢測 35\o"CurrentDocument"課后作業(yè) 36\o"CurrentDocument"智慧教研 37\o"CurrentDocument"第七章、 智慧生活 42\o"CurrentDocument"門禁考勤 43\o"CurrentDocument"校園消費 44\o"CurrentDocument"教室申請 45\o"CurrentDocument"平安校園 45\o"CurrentDocument"第八章、 智慧環(huán)境 46\o"CurrentDocument"智慧教學(xué)硬件 46\o"CurrentDocument"智能手環(huán) 50\o"CurrentDocument"一卡通 50紅外測溫 59門禁閘機 60電子班牌 62學(xué)科教室 65班班通 66數(shù)字圖書館 69創(chuàng)客空間 70校園廣播/電視臺 72錄播教室 74平安校園 76第九章、 項目實施計劃 78.word.word可編輯.專業(yè).專注專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.. . 專業(yè).專注 .第一章、項目概述項目背景經(jīng)過多年發(fā)展，我校信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，校園網(wǎng)絡(luò)基本普及，信息化應(yīng)用已逐步深入到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、促進(jìn)思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。同時，智慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索不足；適切性信息資源缺乏，資源共享機制并未建立；校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成智能化校園管理。建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)智慧校園平臺提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標(biāo)就是實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務(wù)”：智慧教學(xué)構(gòu)建先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。智慧管理構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。智慧教務(wù)構(gòu)建綜合教學(xué)管理的智慧環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實驗室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。智慧生活構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺。智慧環(huán)境構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應(yīng)用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學(xué)合理的智慧環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。一站式服務(wù)實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。校園信息化全面實現(xiàn)后，范圍將得到自然擴展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的智慧校園。第二章、總體規(guī)劃建設(shè)原則智慧校園平臺是一項結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面廣、建設(shè)周期長的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺建設(shè)健康、有序的開展，智慧校園的總體規(guī)劃遵循如下原則：1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園落地效果具備先進(jìn)性和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校園未來 3-5年的發(fā)展需求，對智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費。所選取軟硬件設(shè)施均為當(dāng)前領(lǐng)域前沿技術(shù)方案。同時，對智慧校園的分階段任務(wù)進(jìn)行梳理，制定階段性目標(biāo)和方案。2、需求驅(qū)動，融合創(chuàng)新本次方案以滿足實際教育需求為基本前提，圍繞教學(xué)和管理的核心需求展開，基于先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。3、遞進(jìn)升級，逐步完善

基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實施進(jìn)度表和任務(wù)分解書，穩(wěn)步推進(jìn)項目建設(shè),逐步實現(xiàn)升級改造，邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊評估，逐步推進(jìn)，充分發(fā)揮信息化應(yīng)用項目優(yōu)勢，確保預(yù)期建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)。4、上下聯(lián)通，開放擴展國家已經(jīng)規(guī)劃并實施了一系列的重大教育信息化工程， 包括三通兩平臺、校校通、班班通等，省市和區(qū)縣也在逐步部署區(qū)縣教育云服務(wù)平臺， 智慧校園平臺預(yù)留區(qū)縣云平臺接口并完善兼容區(qū)縣平臺業(yè)務(wù)。同時，智慧校園平臺需接入各項智能硬件， 考慮到硬件設(shè)備的差異性，平臺應(yīng)具備良好的開放性?？傮w架構(gòu)智慧校園平臺按照展現(xiàn)層、應(yīng)用層、基礎(chǔ)平臺層和基礎(chǔ)設(shè)施層規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)， 如下圖所示：web微信公眾號家校得客戶起教師助手移動講臺省右區(qū)教育三下友蜜源智曲教學(xué)校血青理探究霎覽室同步課堂教學(xué)評創(chuàng)裁建^<11用成性檔案web微信公眾號家校得客戶起教師助手移動講臺省右區(qū)教育三下友蜜源智曲教學(xué)校血青理探究霎覽室同步課堂教學(xué)評創(chuàng)裁建^<11用成性檔案省市區(qū)毅育云

下發(fā)應(yīng)用?市區(qū)縣教畝云資晾；基理眼若 空間 家?；ツ?位國門戶 校本資源庫M地平臺層統(tǒng)服勞管理 認(rèn)證管理 用戶管理 運苜管理;開發(fā)互通|開發(fā)匡三方應(yīng)用高|第三方赍雌人| 救"云接入敝據(jù)中■!> 學(xué)生基冊教，幣基匕酶據(jù) 學(xué)?；?二共把 教學(xué)招源數(shù)據(jù)通用云馨即虢肖息資源跟第視球流嬋體坦信彩信互聯(lián)網(wǎng)接入 電怕 SS 贏 的計亶中計苒資源||儲存寬源 網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)支撐，包括網(wǎng)絡(luò)資源、硬件服務(wù)器、存儲等內(nèi)容?；A(chǔ)平臺層：基礎(chǔ)平臺包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、 開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認(rèn)證平臺和校園基礎(chǔ)服應(yīng)用層：通過對基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合， 結(jié)合實際需求構(gòu)建可完成指定工作內(nèi)容的業(yè)務(wù)平臺，包括課堂互動、家?；?、智能教務(wù)教學(xué)管理、一站式門禁考勤消費管理、智能硬件等。展現(xiàn)層：通過系統(tǒng)工作門戶、學(xué)校門戶網(wǎng)或手機客戶端，為不同用戶人群提供有價值的信息服務(wù)。分階段實施規(guī)劃基于“以教學(xué)和管理為核心突破，逐步推進(jìn)智慧校園建設(shè)”的需求和當(dāng)前校園軟硬件基礎(chǔ)，根據(jù)“中心突破、以點帶面”的智慧校園建設(shè)策略，制定智慧校園平臺三階段推進(jìn)規(guī)劃：第一階段：著力建設(shè)智慧教學(xué)和管理類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心教學(xué)管理業(yè)務(wù)信息化（1年）實現(xiàn)校園無線 AP全覆蓋，分批次落實班班通設(shè)備進(jìn)入每個班級，選取1-2個班級建設(shè)錄播教室；建設(shè)完成智慧教學(xué)類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心教學(xué)業(yè)務(wù)（導(dǎo)學(xué)備課、互動教學(xué)、隨堂檢測、課后作業(yè)等）的信息化，爭取在本期內(nèi)通過班班通設(shè)備和智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)完善智慧課堂建設(shè)；建設(shè)完成智慧管理類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心管理業(yè)務(wù)（辦公自動化、教學(xué)教務(wù)、師生成長檔案、學(xué)籍、人事、成績分析等）的信息化，將校園管理與教學(xué)教務(wù)深度融合；建設(shè)家校互動系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同步查看、課堂表現(xiàn)實時了解、師生互動無縫銜接。第二階段：推進(jìn)智慧門戶、智慧研訓(xùn)等應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺（1-2年）完善校園統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)校園風(fēng)采展示、師生班級空間、家校溝通等功能，支持多終端訪問；.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注建設(shè)智慧研訓(xùn)類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)研訓(xùn)業(yè)務(wù)（教研、培訓(xùn)）等的信息化；引入教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)診斷、反思的智能分析；接入智能手環(huán)、一卡通、電子班牌、平安校園等智能硬件，串聯(lián)校園考勤簽到、消費、安全監(jiān)控等流程，形成更強大的校園管控平臺和更便利的校園生活；建設(shè)校園大數(shù)據(jù)管理中心，整合分析校園各類信息數(shù)據(jù)。第三階段：完善應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合各類智能硬件設(shè)施，形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺（1-2年）對已有應(yīng)用系統(tǒng)功能進(jìn)行完善和補強，實現(xiàn)教育業(yè)務(wù)的信息化全覆蓋；分批次推進(jìn)紅外測溫、數(shù)字圖書館、學(xué)科教室、錄播教室、創(chuàng)客空間等智能環(huán)境建設(shè)，將門戶系統(tǒng)、各應(yīng)用系統(tǒng)與硬件設(shè)施等全面整合，實現(xiàn)智能管控、全向交互、按需推送和無縫銜接的智慧校園平臺。第三章、基礎(chǔ)平臺建設(shè)實現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎(chǔ)信息管理、學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、用戶認(rèn)證管理、門戶管理、資源管理、應(yīng)用管理、第三方應(yīng)用接入等基礎(chǔ)功能與服務(wù)。統(tǒng)一認(rèn)證管理實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入口功能。通過統(tǒng)一身份認(rèn)證實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的單點登陸，實現(xiàn)統(tǒng)一的身份管理、權(quán)限管理和統(tǒng)一的分級授權(quán)機制。完善的第三方接口管理體系，接口適用所有統(tǒng)一認(rèn)證入口，實現(xiàn)用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺對產(chǎn)品的配置和后臺管理。統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè)提供學(xué)生基礎(chǔ)信息、教室基礎(chǔ)信息、學(xué)校基礎(chǔ)信息、學(xué)期管理、年級管理、年級班級設(shè)置、學(xué)科設(shè)置、教師任教設(shè)置、教師分組設(shè)置等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置功能。并為第三方業(yè)務(wù)提供必備的數(shù)據(jù)接口。

統(tǒng)一應(yīng)用接入為第三方應(yīng)用接入提供標(biāo)準(zhǔn)接口，以實現(xiàn)第三方無縫接入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步等。為實現(xiàn)更好的數(shù)據(jù)兼容性，各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都將通過平臺API接口進(jìn)行交互和調(diào)用，平臺的所有接口都將以REST的設(shè)計和開發(fā)方式呈現(xiàn)。通過統(tǒng)一的應(yīng)用接口管理，應(yīng)用可以遵照平臺數(shù)據(jù)交互標(biāo)準(zhǔn)向任何平臺上的其他應(yīng)用提供數(shù)據(jù)調(diào)用接口，方便數(shù)據(jù)交互。以保護(hù)用戶賬號和平臺資源信息為初衷，任何整合到平臺的應(yīng)用都要受應(yīng)用管理平臺的統(tǒng)一管理。應(yīng)用必須在平臺進(jìn)行應(yīng)用注冊并在獲得唯一的應(yīng)用密匙后方可完成系統(tǒng)接入。在實現(xiàn)應(yīng)用與平臺或應(yīng)用間的數(shù)據(jù)交換和請求是應(yīng)用密匙則將成為平臺上唯一的通用的且安全的標(biāo)識。統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺的設(shè)計一定要注意保證其日后的可擴展性，因此，平臺設(shè)計注重遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，致力于教育云平臺標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要做到最好的兼容性、可擴展性：采用最廣泛應(yīng)用、得到最廣泛驗證的標(biāo)準(zhǔn)，來使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺兼容。在設(shè)計和實現(xiàn)時著重考慮跨平臺、兼容等特性資源和應(yīng)用一旦嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行改造，相當(dāng)于從多樣性的、異構(gòu)的狀態(tài)進(jìn)入到平臺能夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級，我們能夠自動、批量地對已入庫管理的資源和應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的升級。3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入可以將市、區(qū)教育局教育資源管理平臺中的管理與教學(xué)應(yīng)用引入到校園平臺中，用戶可以通過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購的各項應(yīng)用。第四章、智慧門戶校園門戶平臺校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗，支持整合系統(tǒng)用戶、組的Message即時通訊工具。提供Android和IOS移動客戶端，支持WEBWA兩種門戶展現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員可以快速便捷的對門戶進(jìn)行更新維護(hù)。支持欄目設(shè)置、自定義模板（可實現(xiàn)個性化皮膚）、自動以欄目、內(nèi)容管理、投票管理、調(diào)查問卷管理并支持云直播平臺對接。校園門戶可獨立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計，可滿足不同終端瀏覽要求。欄目設(shè)置在門戶中設(shè)立學(xué)校概況、校務(wù)公開、新聞公告、陽光教師、陽光學(xué)生、教學(xué)科研、校友錄、家長學(xué)校等欄目，支持自定義欄目。自定義模板可對于門戶展現(xiàn)的內(nèi)容和樣式進(jìn)行管理。展現(xiàn)管理包括展現(xiàn)欄目管理、展現(xiàn)模板管理、展現(xiàn)樣式管理、頁面組件管理、以及終端 UA管理、展現(xiàn)位管理、以及展現(xiàn)的個性化設(shè)置等功能。系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替換模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。并且支持替換或新增某些模塊、欄目、內(nèi)容頁的模板，增強靈活性。自定義欄目提供欄目配置功能，管理人員可以通過管理后臺對校園門戶的欄目進(jìn)行配置修改。內(nèi)容管理提供內(nèi)容管理系統(tǒng)，通過內(nèi)容管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)：內(nèi)容在線編輯：提供在線編輯工具，通過此工具可以進(jìn)行內(nèi)容錄入與類容排版。內(nèi)容審核：提供內(nèi)容審核、審批管理。內(nèi)容發(fā)布：對審核通過的內(nèi)容可以自動發(fā)布到相應(yīng)的欄目并及時展現(xiàn)。內(nèi)容預(yù)覽：在內(nèi)容編輯功能中提供內(nèi)容預(yù)覽功能，方便類容錄入人員進(jìn)行排版設(shè)計，并且方便審核人員直觀的內(nèi)容發(fā)布效果。內(nèi)容下線：管理人員隨時可以通過此功能進(jìn)行內(nèi)容下線操作，并及時在門戶中體現(xiàn)。內(nèi)容排序：內(nèi)容默認(rèn)排序為時間排序，同時支持手動排序功能。投票投票管理提供投票管理功能，管理人員可以通過管理后臺隨時發(fā)布投票內(nèi)容，并生成投票匯總報告。支持不同角色組是否具備投票權(quán)限已經(jīng)查看投票結(jié)果。支持柱形投票效果。支持按用戶的投票限制。調(diào)查問卷管理提供調(diào)查問卷發(fā)布、調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計等能力，管理員可通過后臺管理系統(tǒng)快速的完成問卷錄入，并快速生成調(diào)查問卷統(tǒng)計報告。支持多項次內(nèi)容選型。支持選擇題、填空題等各種類型。提供豐富表現(xiàn)力的投票結(jié)果顯示，不僅顯示統(tǒng)計人數(shù)，還顯示百分比。設(shè)置問卷調(diào)查結(jié)束的時間。家校幫客戶端家校幫客戶端是利用移動作業(yè) +即時通訊+校園SNS（班級圈）+互動課堂，形成以班級為中心的家?；赢a(chǎn)品。產(chǎn)品具有以下的功能：1、移動作業(yè)：隨時隨地，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過拍照、錄音等方式提交老師；家長可輕松查看孩子作業(yè)和老師點評。2、多方溝通（即時通訊 +班級圈） ：老師、家長可快速創(chuàng)建備課組、育兒組等，圍繞教學(xué)、教育實時交流；還可隨時隨地進(jìn)行班級圈分享、互動，孩子在家與校穿梭時的學(xué)習(xí)和生活狀況盡收眼底。3、互動課堂：家長便捷接收孩子課堂上的一切動態(tài)——教學(xué)素材、課堂作業(yè)、課堂全程錄制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業(yè)完成情況，家長再也不怕無法真實了解孩子的課堂表現(xiàn)。教師使用消息：記錄教師在使用APP時的所有消息記錄， 包括和其他用戶的聊天記錄、 班級群組聊天記錄、活動通知等。作業(yè)：記錄老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)。發(fā)現(xiàn)：發(fā)布班級圈、班級通知的入口在該欄目中，還可查看在 web端發(fā)布的成績通知記錄。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)置等；在應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和意見反饋。家長使用消息：記錄家長在使用APP時的所有消息記錄， 包括和其他用戶的聊天記錄、 班級群組聊天記錄、活動通知等；此外，家長可在消息的通知中心中接收老師和學(xué)校發(fā)送的各種通知，如班級通知、成績通知和學(xué)校通知等。作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看孩子作業(yè)的完成情況。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈、查看成績通知和班級通知。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及設(shè)置等；在設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和意見反饋。學(xué)生使用作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看其他同學(xué)作業(yè)的完成情況。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)置等；在應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和意見反饋。第五章、智慧管理辦公管理結(jié)合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務(wù)，通過對各級部門辦公要素的整合，實現(xiàn)對工作流、信息流和知識流的整合管理。公文流轉(zhuǎn)權(quán)限管理提供基于角色管理的權(quán)限控制，通過模塊權(quán)限、功能權(quán)限、業(yè)務(wù)范圍三級權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián)，角色與帳戶的關(guān)聯(lián)，帳戶與業(yè)務(wù)范圍的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、易管理的權(quán)限管理。流程管理定義標(biāo)準(zhǔn)的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功能，在流轉(zhuǎn)過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結(jié)合系統(tǒng)提供的流轉(zhuǎn)功能可滿足各種流程運用需求。公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可滿足用戶個性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)限范圍管理。公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將 jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進(jìn)行加密，保證印章安全。公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行設(shè)定自己使用電子印章密碼。公文辦理收文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)從系統(tǒng)外部自動或手工的公文簽收、登記、流轉(zhuǎn)、處理、傳閱的全過程。發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。收/發(fā)文分離公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)將包括收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實際工作情況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務(wù)進(jìn)行分離，能夠?qū)崿F(xiàn)從流程、模板、常用批注、代理人、關(guān)聯(lián)人等功能和收 /發(fā)文模塊都進(jìn)行隔離，在功能上充分體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵件發(fā)送。內(nèi)部傳閱功能主要是在公文流轉(zhuǎn)完成后，傳送給相關(guān)人員進(jìn)行瀏覽，傳閱的目標(biāo)為個人用戶，此類收文無需登記、辦理。公文查詢公文查詢將包括收文查詢、發(fā)文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標(biāo)題、創(chuàng)建時間、發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、公文字號、秘密等級、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高級查詢可以通過查詢配置文件實現(xiàn)查詢條件自定義。查詢結(jié)果列表可直接打印或?qū)С龀?EXCEL。公文管理保證系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改變流程負(fù)責(zé)人等功能，同時公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計、公文歸檔功能。公文回收站公文回收站能夠?qū)崿F(xiàn)公文的軟刪除（作刪除標(biāo)記而非刪除記錄），公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復(fù)成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復(fù)成正常公文）功能。辦公審批協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能常用到的一些辦公操作，主要包括公告管理、日程安排、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預(yù)約、周工作重點等。.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.. . 專業(yè).專注 .公告管理管理本單位的所有公告，用戶可以維護(hù)用戶本人創(chuàng)建的公告。過期的公告歸入“廢件箱”中，可進(jìn)行刪除。支持對公告進(jìn)行審核并發(fā)布。日程安排可以對近期內(nèi)的日程進(jìn)行安排。提供按上周、本周和下周查看的功能。在辦公中心首頁會對當(dāng)天日程進(jìn)行提醒。包括日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權(quán)限管理。會議管理會議管理的主要任務(wù)是設(shè)置與管理單位的會議情況，在辦公中心首頁會對當(dāng)天會議進(jìn)行提醒。包括會議申請、我的會議、會議審核和會議管理，分別按照“有效會議” 、“過期會議”和“取消會議”進(jìn)行分類顯示?？记诠芾砜蓪Πㄊ录佟⒉〖?、曠課、遲到、早退等考勤情況進(jìn)行登記，并需要有權(quán)限的用戶進(jìn)行審核。按照“未審核”、“通過”、“未通過”分類顯示。包括考勤登記、考勤審核、考勤統(tǒng)計、公出登記、公出審核、公出統(tǒng)計。物品管理物品管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公物品的申請和使用。主要功能包括物品管理、申請審核、物品申請、物品歸還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計和權(quán)限設(shè)置。車輛管理車輛管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公車輛的申請和使用。主要功能包括車輛管理、車輛申請以及申請審核。人員去向可以查看某一時間段內(nèi)相關(guān)人員的狀態(tài)，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市內(nèi)出差”、“曠課”、“遲到”等，以便及時了解本單位人員的去向，方便聯(lián)系。周行事歷周行事歷展示本學(xué)年學(xué)期下的日程表，每日的備注、重大活動都在日程表中展現(xiàn)。管理員編輯每日事項、重大活動和備注，其他用戶只可查看。教室預(yù)約實現(xiàn)學(xué)校專用教室的類別維護(hù)、時段設(shè)置、預(yù)約申請、預(yù)約管理及使用統(tǒng)計等。對于預(yù)約情況，將呈現(xiàn)各類教室的預(yù)約狀態(tài)，包括申請、撤銷、他人已經(jīng)申請、本人已經(jīng)申請等。周工作重點周工作重點的任務(wù)是對每周或特定某段時間的重點工作進(jìn)行規(guī)劃，包括周工作重點大綱、周工作重點上報、重點工作審核、工作匯總表查詢。問卷調(diào)查學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身評價指標(biāo)設(shè)置參數(shù)，進(jìn)行食堂、課程、教學(xué)質(zhì)量等問卷調(diào)查，并進(jìn)行調(diào)整。移動辦公結(jié)合手機、pad等移動通訊工具，實現(xiàn)無線移動辦公。移動辦公包括消息管理、通知公告、通訊錄管理、辦公審批等。工作流管理流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個模塊的流程模板。對現(xiàn)有的流程進(jìn)行刪除、編輯的操作。新建流程根據(jù)實際的業(yè)務(wù)需求，創(chuàng)建業(yè)務(wù)流程并綁定與之相關(guān)的表單。設(shè)計流程時，可通過動態(tài)分支、靜態(tài)分支實現(xiàn)多個事務(wù)并行辦理，節(jié)約時間，還可指定會簽規(guī)則、設(shè)置表單及字段的查看和編輯權(quán)限，授權(quán)審批記錄的查看權(quán)限等。流程分類管理對流程的類型進(jìn)行定義，便于工作流的檢索。分類管理包括新增、修改、刪除類型。表單模板管理主要是顯示系統(tǒng)中各個模塊的自定義表單的模板。學(xué)生管理學(xué)籍管理基礎(chǔ)信息設(shè)置學(xué)區(qū)設(shè)置設(shè)置學(xué)區(qū)名稱、學(xué)區(qū)區(qū)域范圍、備注等信息。學(xué)校規(guī)模設(shè)置設(shè)置各學(xué)校的學(xué)生規(guī)模和班級數(shù)。學(xué)生審核配置設(shè)置需要信息審核才能維護(hù)的學(xué)生信息字段。學(xué)年學(xué)期設(shè)置學(xué)?？蓪W(xué)年名稱、學(xué)期名稱、學(xué)習(xí)日期、工作日期、結(jié)束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進(jìn)行基本的維護(hù)。學(xué)號規(guī)則設(shè)置設(shè)置學(xué)生的學(xué)籍號、會考證號生成規(guī)則。學(xué)?；拘畔⒕S護(hù)學(xué)校的基本信息。對學(xué)校名稱、編號、類別、學(xué)制、教學(xué)語言等進(jìn)行基本設(shè)置。如果不存在或者沒有設(shè)置過學(xué)?；拘畔ⅲ瑒t可以增加學(xué)?；拘畔ⅰＨ粲邪嗉壓?，學(xué)校類別、學(xué)制不能進(jìn)行修改。年級班級設(shè)置可設(shè)置年級的年級組長，對班級名稱、班級類型、班主任名、班長名等班級信息進(jìn)行增加、修改和刪除。同時還提供了批量增加的功能。招生管理學(xué)校錄入新生信息并進(jìn)入學(xué)籍庫，學(xué)?？梢赃M(jìn)行新生分班等后續(xù)學(xué)籍管理。學(xué)生管理學(xué)籍權(quán)限設(shè)置為學(xué)校定義管理權(quán)限。支持自定義新增角色，并對新增的角色進(jìn)行委派其相應(yīng)的權(quán)利，以及查看用戶的權(quán)限。學(xué)生信息維護(hù)學(xué)校可維護(hù)學(xué)生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學(xué)生簡歷、入學(xué)信息等，對學(xué)校、學(xué)生情況進(jìn)行全面了解和掌控。學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)校可在該模塊中可以查看或維護(hù)學(xué)生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學(xué)生簡歷、兩免一補、入學(xué)信息等?？梢詾橛脩舴峙湎鄳?yīng)的權(quán)限，有權(quán)限的用戶才能維護(hù)學(xué)生信息。數(shù)據(jù)導(dǎo)出選定需要的學(xué)生信息，即可將學(xué)生信息從本系統(tǒng)導(dǎo)出，形成 EXCE戊件。綜合查詢學(xué)校綜合信息查詢查看學(xué)?；拘畔?、學(xué)校學(xué)年學(xué)期信息、學(xué)校班級信息。在校生檔案查詢可以按學(xué)籍號、姓名、身份證號碼等多種方式查詢學(xué)生的電子檔案信息，包括學(xué)生的基本信息以及學(xué)生家庭信息、考評信息、困難補助等綜合信息。學(xué)籍變動詳況可靈活查詢下屬所有學(xué)校的學(xué)籍變動詳況，包括學(xué)生基本信息、異動類型、來源、去向。學(xué)籍變動統(tǒng)計按異動類型統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的學(xué)生變動的統(tǒng)計信息。離校生檔案查詢對于畢業(yè)、結(jié)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等各種原因離校的學(xué)生，可通過離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，可以按照學(xué)籍號、姓名或者身份證號碼等多種條件來查詢，包括離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考評信息、困難補助信息，并提供打印、導(dǎo)出等功能。學(xué)生綜合查詢按學(xué)籍號、姓名或身份證號等多種方式查詢學(xué)生的綜合信息。學(xué)籍報表學(xué)生花名冊提供查看下屬學(xué)校所有學(xué)生的花名冊功能，生成的花名冊不僅可供查看，并且可以導(dǎo)出、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。學(xué)籍卡提供查看學(xué)生學(xué)籍信息的功能，并以學(xué)籍卡表格的形式顯示，生成的學(xué)籍卡不僅可供查看，并且可以導(dǎo)出、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。學(xué)生異動報表快速的生成學(xué)年學(xué)期的學(xué)生異動情況報表，可以導(dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表快速生成學(xué)校學(xué)年學(xué)期的學(xué)生統(tǒng)計表，可以導(dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。報表定義提供學(xué)生信息的自定義報表功能。用戶可以選擇組成報表的字段、設(shè)置數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式。此功能一定程度上滿足了用戶對報表的個性化需要。報表查詢根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。學(xué)生德育管理通過動態(tài)設(shè)置評價、評比表單來記錄班級、學(xué)生個人以及寢室等相關(guān)數(shù)據(jù)，可以通過設(shè)置不同的統(tǒng)計條件，對記錄結(jié)果進(jìn)行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。導(dǎo)出數(shù)據(jù)表到Excel。德育考評設(shè)置配置評價標(biāo)準(zhǔn)分值，評分類型，扣分還是獎勵，以及標(biāo)準(zhǔn)分值是多少。評價登記智能判斷用戶輸入的值是否正確，是否超過標(biāo)準(zhǔn)值。可以任意配置各種扣分的原因備注，方便值周人員填寫。評價登記：配置好相關(guān)評價以及值周人員權(quán)限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際情況，填寫班級，學(xué)生，或者班級寢室情況進(jìn)行評價。評價的過程中可以設(shè)置具體的違紀(jì)學(xué)生，扣分可以具體到學(xué)生個人。并可以勾選扣分原因備注。如填寫出現(xiàn)相依的友好提示。平臺用戶可以查看，查詢各班級的扣分情況，如果有異議的可以留言給管理員，班主任如果對本班的評價情況有異議，可以通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任可以設(shè)置具體違紀(jì)學(xué)生；作為以后評優(yōu)的依據(jù)。班級考核針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等情況進(jìn)行考核，并可以進(jìn)行考核統(tǒng)計。設(shè)置小計、總分、名次節(jié)點等條件，自動計算出總分和名次?？梢园磳W(xué)期、學(xué)年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進(jìn)行多條件設(shè)置的統(tǒng)計。.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.. . 專業(yè).專注 .學(xué)生常規(guī)考核針對學(xué)生常規(guī)行為的考核，包括崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。學(xué)生常規(guī)考核可進(jìn)行階段量表統(tǒng)計，并做出指標(biāo)分析。學(xué)生請假學(xué)生通過平臺進(jìn)行請假申請（或者是班主任為學(xué)生提交請假申請），學(xué)生處相關(guān)管理員審批后，系統(tǒng)自動會將信息流轉(zhuǎn)到傳達(dá)室。學(xué)生出校門時只要通過在傳達(dá)室刷卡，傳達(dá)室管理員就能看到該學(xué)生是否已請過假，并且提供請假的時間段。學(xué)生綜合素質(zhì)管理信息設(shè)置指標(biāo)庫維護(hù)學(xué)?？山Y(jié)合實際情況，自定義指標(biāo)庫和具體評價細(xì)則，比較客觀、全面地評價學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。評價教師設(shè)置設(shè)置各班級的評價教師和總評教師。對于有班主任的班級，系統(tǒng)默認(rèn)該教師為本班級的評價教師、總評教師。也可對評價教師、總評教師進(jìn)行修改。學(xué)生分組設(shè)置學(xué)生綜合素質(zhì)評價分組，學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行互評，先設(shè)置某班級將要分組的小組組數(shù)，再將全班學(xué)生分別調(diào)入各個小組。素質(zhì)管理評價方案設(shè)置發(fā)布一項具體的評價任務(wù)，包括評價的學(xué)年學(xué)期、方案名稱、評價的起止時間。學(xué)生和教師只有在設(shè)置好的評價時間內(nèi)才能夠登錄平臺進(jìn)行評價，其它時間只能查看不能維護(hù)。評價指標(biāo)設(shè)置為某次評價選定具體評價的指標(biāo)。評價指標(biāo)可以從評價指標(biāo)庫中自由選擇；也可以從別的評價方案中復(fù)制。對于已經(jīng)存在評價結(jié)果又新增了指標(biāo)的情況，點擊“同步”按鈕，即可完成所有學(xué)生的評價結(jié)果同步。教師評價教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，為各評價指標(biāo)錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評價成績提供默認(rèn)值，并提供批量處理功能，可對整個班級進(jìn)行批量評價。要在教師評價的時間段內(nèi)進(jìn)行評價，否則只能查看。總評教師對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)總評。系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生互評和教師評價結(jié)果默認(rèn)給出二級總評的結(jié)果。若只有學(xué)生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評結(jié)果默認(rèn)給出二級總評結(jié)果。若只有教師評價，系統(tǒng)會根據(jù)教師評價結(jié)果默認(rèn)給出二級總評結(jié)果。一級指標(biāo)評價結(jié)果取自二級評價結(jié)果，最好的結(jié)果或最差的結(jié)果可提交旁證。選擇整個班級還可以對整個班級的學(xué)生評價提交旁證。可對整個班級學(xué)生總評置默認(rèn)值操作。選擇“不作處理”，將跳過已經(jīng)存在的總評記錄；選擇“恢復(fù)為默認(rèn)值”，則將本班級中所有學(xué)生的總評成績都設(shè)置為默認(rèn)狀態(tài)。要在教師評價的時間段內(nèi)進(jìn)行評價，否則只能查看。評價結(jié)果導(dǎo)入可以根據(jù)模板導(dǎo)入學(xué)生自評結(jié)果和互評結(jié)果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導(dǎo)入時會替換原有的學(xué)生評價數(shù)據(jù)。如有錯誤數(shù)據(jù)，可下載錯誤數(shù)據(jù)查看。查詢報表學(xué)期評價表查詢某學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。獲獎信息、教師評語信息取自學(xué)籍管理中的獎勵信息、考評信息，支持評價表的打印導(dǎo)出功能。評價情況查詢查詢當(dāng)前學(xué)年學(xué)期評價方案的具體評價情況，分為評價統(tǒng)計和未完成評價情況表，支持打印導(dǎo)出功能。學(xué)生成長檔案成長信息記錄學(xué)習(xí)成績記錄在每學(xué)期都需要對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、期中成績、期末成績、綜合評定進(jìn)行記錄。獎懲處分登記可以維護(hù)每個學(xué)期學(xué)生的獎勵信息、處分信息，可以維護(hù)多條記錄。獎勵維護(hù)信息包括獎勵名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、頒獎單位、備注。懲處維護(hù)信息包括懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處原因、備注。任職情況登記維護(hù)任職信息，包括任職開始時間、結(jié)束時間、所任職位、工作內(nèi)容，工作表現(xiàn)情況、備注欄?？梢跃S護(hù)多條記錄。社團(tuán)活動登記維護(hù)社團(tuán)活動信息，包括參與社團(tuán)名稱、參加日期、社團(tuán)活動內(nèi)容、備注?？梢跃S護(hù)多條記錄。身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學(xué)校體檢的健康記錄信息。考勤總計老師需要維護(hù)本學(xué)期實際授課天數(shù)、事假病假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時可查看下學(xué)期注冊報到和正式上課日期。課堂表現(xiàn)通過教務(wù)課堂評價綜合評價（作業(yè)評價、成績評價、課堂表現(xiàn)評價、考勤評價等）的匯總信息推送。個人成長記錄學(xué)生日記信息、作文信息、個人作品成果信息、考勤統(tǒng)計、品德行為考核、學(xué)生每學(xué)年自我規(guī)劃及完成情況、與教師交流信息、學(xué)期總結(jié)信息。期末評語登記班主任或副班主任對本班學(xué)生的期末評語進(jìn)行登記，包括評語等級、老師寄語。成長信息查詢綜合能力查詢查詢某學(xué)期學(xué)生的綜合能力信息，提供綜合能力報表，支持打印導(dǎo)出功能。學(xué)習(xí)成績報表查詢某學(xué)期學(xué)生的成績信息，提供學(xué)習(xí)成績記錄報表，支持打印導(dǎo)出功能。綜合評價報表查詢某學(xué)年學(xué)期學(xué)生的綜合評價信息，評價指標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。成長手冊學(xué)?？梢园磳W(xué)期將部分有意義、有價值的成長檔案信息收集整理成為成長手冊，手冊內(nèi)容可以打印輸出。教師人事管理教師信息管理對教職工的基本信息、職務(wù)、獎懲、科研成果、特長兼職信息等等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。教師考核對教職工一年度中的工作情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對其信息管理的功能包括錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計。統(tǒng)計查詢?nèi)耸滦畔⒔y(tǒng)計： 提供教師職稱、教師學(xué)歷、教師教齡、農(nóng)村工作年限、教師年齡情況、教師花名冊的統(tǒng)計功能，方便地了解教師人事的相關(guān)統(tǒng)計信息。人事信息查詢： 可根據(jù)教師姓名、職工編號、身份證號等條件方便地查找教職工。報表定義：可根據(jù)需要選擇組成報表的字段、設(shè)置數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式，自定義查詢報表，此功能一定程度上滿足了用戶對報表的個性化需要。報表查詢：可根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。可以導(dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。教務(wù)管理學(xué)生分班自動分班可設(shè)置分班數(shù)量、班級類別等規(guī)則，并綜合考慮男女均衡、成績均衡和學(xué)生類別均衡，系統(tǒng)根據(jù)規(guī)則自動分班。分班時自動生成新生的學(xué)號、學(xué)籍號。有特殊要求的學(xué)生可手工指定班級。查詢統(tǒng)計統(tǒng)計查詢每個班級的分班結(jié)果如各班的總?cè)藬?shù)、男女?dāng)?shù)、各科成績平均分等。智能排課通過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實現(xiàn)自動排課。手動排課（調(diào)課）可按班級、年級、教師進(jìn)行，排課過程中可隨時查看班級、教師已排狀況。自動排課手動排課可結(jié)合運行，使課表更科學(xué)化、人性化。可通過導(dǎo)入模板一次性完成排課所需的基本信息與排課規(guī)則，也可用程序內(nèi)置的排課信息及基本規(guī)則，快速完成排課各項數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。可細(xì)致設(shè)置教師的授課信息如：學(xué)科、班級、連課、課時、授課地點等?？蛇M(jìn)行學(xué)?？傉n表、年級課表、班級課表、教師課表、當(dāng)日課表、場地課表等網(wǎng)上查詢和打印，具備批量打印功能。提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計功能。.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.. . 專業(yè).專注 .選修課管理學(xué)校設(shè)定選修課的的類別、課程模塊，設(shè)定選修課報名規(guī)則，如男女比例、班級人數(shù)限制等。教師申請開設(shè)課程，錄入課程名、課程類別、學(xué)分、報名要求、人數(shù)限制等，學(xué)校審核通過后學(xué)生可報名。教務(wù)處根據(jù)教師的開課申請情況，對教師的課程進(jìn)行審批，審批通過后進(jìn)入可課程庫，不通過的推送返回到教師手上。支持搶占式與篩選制模式進(jìn)行選課。選課系統(tǒng)將能夠根據(jù)學(xué)生意愿在指定周期內(nèi)進(jìn)行調(diào)課申請。系統(tǒng)能夠打印教師的必修課課表和選修課課表，以及學(xué)生的一人一課表，同時能夠打印教師的教學(xué)班點名冊等。課堂表現(xiàn)管理評價指標(biāo)設(shè)置設(shè)置必修和選修課程的評價指標(biāo)和打分標(biāo)準(zhǔn)。如必修分為課堂表現(xiàn) 20%、作業(yè) 20%、考勤10%、期中測試 20%、期末測試 30%；選修類走班評價分為課堂表現(xiàn) 20%、作業(yè) 20%、考勤 20%、總結(jié)性測試 40%。課堂表現(xiàn)評價課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學(xué)科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時系統(tǒng)應(yīng)該能夠支持對成績的單個錄入和批量導(dǎo)入（excle格式）。系統(tǒng)同時能夠支持各項評分指標(biāo)的定義。并能對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。課堂表現(xiàn)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行登記，可以批量登記和單個登記相結(jié)合。并能對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。在課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉墝W(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行登記打分，系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)。課程作業(yè)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行登記，可以批量登記和單個登記相結(jié)合。系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學(xué)校的作業(yè)情況評價結(jié)果。學(xué)生考勤評價：通過學(xué)?？记谙到y(tǒng)接口，獲取實時考勤數(shù)據(jù)，并且在平臺中以各種考勤結(jié)果信息顯示，任課教師可根據(jù)每個學(xué)生考勤情況進(jìn)行評價。同時在平臺中教師可以對考勤信息進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出。統(tǒng)計查詢根據(jù)上面的情況，進(jìn)行統(tǒng)計出每個學(xué)生每門課程的課堂表現(xiàn)情況，然后根據(jù)課堂表現(xiàn)情況給出相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生和家長可以隨時登陸查詢相關(guān)情況?？紕?wù)管理考試設(shè)置設(shè)置考試項目的基礎(chǔ)指標(biāo)，比如考試類別、名稱、時間、課目。學(xué)生考場分配設(shè)置考場數(shù)、考場座位數(shù)和排考分配方式，自動分配學(xué)生考試位置，并生成準(zhǔn)考證、考場人員表、班級人員考試分配表等。排考方式可以設(shè)置為成績高低或隨機。監(jiān)考教師分配設(shè)定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場次后，自動進(jìn)行監(jiān)考教師分配并生成監(jiān)考表。學(xué)業(yè)分析成績查詢學(xué)?？砂茨昙?、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行考試成績的查詢、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)導(dǎo)出。學(xué)生和家長可查詢與自身相關(guān)的考試信息、成績、排名和圖表等。包括成績跟蹤分析圖表，學(xué)年成績單和教師的話。學(xué)生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成績信息。學(xué)生成績報告單班主任針對學(xué)生學(xué)期學(xué)年成績進(jìn)行評價，系統(tǒng)匯總學(xué)生學(xué)期、學(xué)年的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、獎懲情況、身心健康素質(zhì)、生活勞動技能、考勤統(tǒng)計、期末評語等出具學(xué)生成績報告單。學(xué)校可自己定義報告單模板。學(xué)生成績分析針對學(xué)生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等各種考試情況進(jìn)行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析報表，展現(xiàn)學(xué)生成績波動情況。教師教學(xué)質(zhì)量分析展現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單次情況和波動情況。班級成績分析針對某班級進(jìn)行內(nèi)部成績分析和橫向?qū)Ρ确治?，包括包括成績匯總表、科目總分分?jǐn)?shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析、區(qū)間分人數(shù)分布圖、班級均分雷達(dá)圖、均衡指數(shù)匯總表、班級各科四率一平比較、班級各科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎量化表、班級各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎量化表等。小組跟蹤分析根據(jù)劃分的小組，進(jìn)行單科成績跟蹤分析和組內(nèi)學(xué)生卷分成績分析。包括成績匯總、科目總分分?jǐn)?shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析等。校產(chǎn)管理體系設(shè)備管理設(shè)備類別維護(hù)學(xué)?？梢圆榭聪到y(tǒng)自帶的設(shè)備類別，還可以在已有的子類下維護(hù)自定義的設(shè)備類別。設(shè)備管理包括儀器設(shè)備管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備附件管理和設(shè)備維修管理四個功能模塊，提供了儀器設(shè)備的日常管理、查看和維修功能，從儀器設(shè)備的采購入庫和定期的報損登記，后來的各部門領(lǐng)用登記等等，以及某些儀器設(shè)備的附件管理也納入了規(guī)范管理的范圍。學(xué)校端可沿用教育局端分類，可進(jìn)行自定義分類維護(hù)；還提供儀器設(shè)備新增、入庫、變更功能。實驗室管理功能教室維護(hù)維護(hù)和管理功能教室相關(guān)信息，分為功能課類別和功能課教室。課程標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)按年級、學(xué)科對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息進(jìn)行維護(hù)，包括必修標(biāo)準(zhǔn)、選修標(biāo)準(zhǔn)、自主標(biāo)準(zhǔn)、演示標(biāo)準(zhǔn)、分組標(biāo)準(zhǔn)、開放標(biāo)準(zhǔn)。實驗?zāi)夸浘S護(hù)對實驗?zāi)夸浶畔⑦M(jìn)行維護(hù)管理，包括年級、所屬學(xué)科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所需儀器等。實驗課程管理維護(hù)實驗課程信息，按照未完成和已完成分類顯示。第六章、智慧教學(xué)校本資源庫提供校本資源管理功能，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源的共建共享，促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。在本系統(tǒng)中學(xué)校可以統(tǒng)一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使用，教師也可以將自己的優(yōu)質(zhì)資源通過校本公共資源庫分享給其他教師，并且可以進(jìn)行資源評價。支持多種權(quán)限設(shè)置、管理，學(xué)校文件只有同事能看，外人無權(quán)限查看。與聊天、郵件打通。手機、電腦多終端實時同步，滿足移動辦公要求。每個用戶有自己的賬號密碼，支持資源的上傳、下載、具有安全私密性?？梢怨蚕碜约涸票P中的內(nèi)容給他人，也可將他人共享的內(nèi)容保存在自己的云盤中。資源目錄管理資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對資源進(jìn)行多維度的編目（按教材，學(xué)科，媒體格式類型等）。資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，修改，查詢。公共資源庫基于學(xué)校統(tǒng)一采購的教學(xué)資源以及有教師制作生產(chǎn)并向?qū)W校分享的資源，建立學(xué)校的公共資源庫，本資源庫的內(nèi)容向全體教師開放使用。個人資源庫在平臺中為學(xué)校教師設(shè)立個人資源存儲空間，用以存儲教師的個人教學(xué)資源，教師可以將個人資源上傳到個人空間中，以便教師在備課、教學(xué)過程中，隨時隨地的使用。資源分享教師可以將自己的教學(xué)資源共享到公共資源庫中，也可以指定個人或群體進(jìn)行資源分享。被分享的資源將自動推送到指定教師的個人空間中。資源搜索資源搜索引擎功能包括：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關(guān)聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用“關(guān)鍵幀捕獲”技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場景的變化自動選擇出關(guān)鍵幀，用于預(yù)覽或建立索引以便查詢。系統(tǒng)具備良好的導(dǎo)航、檢索及預(yù)覽功能。資源推薦系統(tǒng)可以按照教師的喜好，自動將其關(guān)注的優(yōu)質(zhì)資源推送到教師的個人空間。資源轉(zhuǎn)碼文本文件轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺的文本文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。文本文件將會被轉(zhuǎn)換成 swf格式，以供用戶在線預(yù)覽。流媒體文件轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺的流媒體文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。流媒體文件將會被轉(zhuǎn)換成 flv格式，以供用戶在線預(yù)覽。資源評價管理用戶在線或者下載使用平臺的各種資源后，結(jié)合使用體會，對資源的質(zhì)量給與評價。系統(tǒng)記錄用戶滿意度調(diào)查和評論信息，資源中心管理員可查詢用戶評論信息,包括評分和評論文字。課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)主要是提供老師發(fā)布導(dǎo)學(xué)內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí)，老師在選擇教材對應(yīng)章節(jié)后，可以創(chuàng)建自己的導(dǎo)學(xué)并將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送到自己班級學(xué)生空間供學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)管理導(dǎo)學(xué)管理主要包括有：創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)、收藏導(dǎo)學(xué)、推送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)：教師點擊創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)，填寫導(dǎo)學(xué)要求并添加導(dǎo)學(xué)需要的資源，點擊添加導(dǎo)學(xué)資源時出現(xiàn)的是當(dāng)前教材章節(jié)云盤我的資源列表，老師可以選擇對應(yīng)的資源添加到導(dǎo)學(xué)里面去，如發(fā)現(xiàn)我的資源列表里面沒有需要的導(dǎo)學(xué)資源可以點擊共享資源或上傳本地資源進(jìn)行添加。創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)：點擊創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具進(jìn)行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。收藏導(dǎo)學(xué)：共享導(dǎo)學(xué)和精品導(dǎo)學(xué)提供的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容老師可以直接收藏后去我的導(dǎo)學(xué)里面進(jìn)行編輯使用，可對被收藏的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行評分操作。收藏的導(dǎo)學(xué)不能再次分享，可直接或編輯后推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)，或者取消收藏的導(dǎo)學(xué)。推送導(dǎo)學(xué)：老師可在我的導(dǎo)學(xué)里面選擇導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送給班級學(xué)生，在已推送的導(dǎo)學(xué)里面可以查看推送的歷史記錄以及導(dǎo)學(xué)學(xué)生完成的情況，也可撤銷已推送的導(dǎo)學(xué)；老師在我的導(dǎo)學(xué)里面對導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯或刪除操作不影響已推送出去的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。分享導(dǎo)學(xué)：老師可將自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)分享出去，分享的導(dǎo)學(xué)通過審核后出現(xiàn)在共享導(dǎo)學(xué)里面，可被其他老師收藏使用，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不能再次分享。編輯導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行編輯，編輯后的導(dǎo)學(xué)不影響已推送和收藏分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。刪除導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行刪除，也可對自己收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已推送的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和收藏的他人分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。我的導(dǎo)學(xué)老師自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)都呈現(xiàn)在我的導(dǎo)學(xué)里面，老師可對我的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯、刪除、預(yù)覽、分享和推送操作。已發(fā)布的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容可以通過歷史推送記錄查看學(xué)生完成的情況，以及學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提交的內(nèi)容；老師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)直接同步到學(xué)生的空間和手機端 APP學(xué)生可以在空間完成導(dǎo)學(xué)，也可以直接在手機端完成。共享導(dǎo)學(xué)主要呈現(xiàn)的是其他老師分享的同一本教材同一章節(jié)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，點擊導(dǎo)學(xué)標(biāo)題可以查看導(dǎo)學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，如果覺得合適可以將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容收藏，收藏后即可出現(xiàn)在我的導(dǎo)學(xué)里面，可對收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不能再次分享到共享導(dǎo)學(xué)，編輯收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不影響被收藏導(dǎo)學(xué)在共享導(dǎo)學(xué)里面的呈現(xiàn)。娃口已心精品導(dǎo)學(xué)精品導(dǎo)學(xué)和共享導(dǎo)學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容和使用方式是一致的，精品導(dǎo)學(xué)是有資源超市里面的名師名校老師所提供的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，需要開通資源超市服務(wù)的學(xué)校和教師才可使用。制作微課導(dǎo)學(xué)老師點擊創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具進(jìn)行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。同步備課同步備課主要是提供老師方便快速的備出高質(zhì)量的課件，同時還提供其他老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享到學(xué)校、區(qū)域或其他老師使用。課件管理老師可在同步備課里面管理自己的課件，同時也可收藏其他老師分享的課件并下載使用。課件管理主要包括有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。分享課件：老師自己制作的課件可以通過分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。同一課件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里面修改后不影響之前分享出去課件。下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課件下載后使用。移動課件：教師可以選擇單個課件或選擇多個課件進(jìn)行批量移動到其他章節(jié)目錄下。編輯課件：下載下來的課件可以導(dǎo)入到備課工具進(jìn)行編輯使用。刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。我的課件老師利用備課工具備好的課可以同步保存到我的課件，我的課件里面有老師自己制作的可以和收藏的課件，自己制作的課件可以分享出去供其他老師使用；收藏的課件可以下載到本地進(jìn)行修改使用。我的課件里面的內(nèi)容可以移動到其他章節(jié)和刪除。共享課件共享課件主要是其他老師分享的課件審核通過后再共享課件顯示，老師也可以將自己制作的課件分享到共享課件，也可以在共享課件里面找到合適的課件收藏后下載使用，并對收藏的課件進(jìn)行評分。精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優(yōu)質(zhì)課件內(nèi)容，開通資源超市服務(wù)后可以同共享課件使用方式一樣使用精品課件內(nèi)容?；诱n堂老師在使用電子白板和授課工具過程中的截屏、錄屏內(nèi)容保存和記錄到互動課堂里面，記錄的課堂實錄同步發(fā)送給學(xué)生空間，學(xué)生可以在課后重新觀看課堂視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；老師在白板上的板書或者作業(yè)可以直接截屏以作業(yè)的形式發(fā)送給學(xué)生空間和手機端。我的課堂我的課堂主要記錄老師使用電子白板授課過程中產(chǎn)生的截屏和錄屏內(nèi)容，這些內(nèi)容可以同步推送到學(xué)生空間和學(xué)生手機端，方便學(xué)生課后繼續(xù)鞏固和學(xué)生課堂內(nèi)容。老師可以將我的課堂欄目下的資源進(jìn)行重命名、刪除和批量移動到其他章節(jié)功能；也可以將課堂實錄或者課堂電子白板截屏內(nèi)容分享出去供其他老師觀看。共享課堂主要是老師分享自己的課堂實錄或者課堂截屏內(nèi)容，老師可通過收藏功能將共享課堂好的內(nèi)容收藏到我的課堂里面。精品課堂精品課堂主要是優(yōu)質(zhì)的課堂實錄或者課程大賽獲獎的課堂實錄，精品課堂內(nèi)容是有資源超市服務(wù)提供，開通資源超市服務(wù)的學(xué)校和老師可以直接觀看精品課堂的視頻內(nèi)容。精品課堂內(nèi)容不可收藏和下載。在線檢測在線檢測主要是老師通過檢測題發(fā)送給學(xué)生，根據(jù)檢測題學(xué)生完成的情況了解該章節(jié)的內(nèi)容學(xué)生掌握的情況；老師可以在課堂上通過電子書包布置檢測題，學(xué)生通過電子書包完成后老師可立即查看學(xué)生完成和掌握的情況。習(xí)題管理老師可以根據(jù)自己上課的情況添加試題布置給學(xué)生完成，老師可對自己創(chuàng)建和收藏的習(xí)題進(jìn)行管理，習(xí)題管理主要有：添加習(xí)題、收藏習(xí)題、分享習(xí)題、編輯習(xí)題、刪除習(xí)題、發(fā)布檢測。添加習(xí)題：老師點擊添加習(xí)題，選擇題目類型，題目類型主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫選項內(nèi)容并標(biāo)注正確答案和填寫習(xí)題解析后保存，習(xí)題添加完成后出現(xiàn)在我的習(xí)題列表。收藏習(xí)題：如果老師不想自己創(chuàng)建習(xí)題，可以在共享習(xí)題和精品習(xí)題里面查找需要的習(xí)題并收藏，收藏后的習(xí)題出現(xiàn)在我的習(xí)題里面，可以對收藏的習(xí)題進(jìn)行編輯。分享習(xí)題：老師可以將自己添加的習(xí)題分享出去，審核通過后出現(xiàn)在共享習(xí)題里面供其他老師使用。編輯習(xí)題：老師可以對我的習(xí)題列表下的題目進(jìn)行編輯，包括收藏的習(xí)題，編輯的題目不影響發(fā)布出去和分享出去的習(xí)題內(nèi)容。刪除習(xí)題：老師可以刪除自己創(chuàng)建或收藏的習(xí)題，刪除后不影響已發(fā)布的檢測習(xí)題內(nèi)容。發(fā)布檢測：老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機 APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。我的習(xí)題老師可以創(chuàng)建不同類型的習(xí)題，主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點擊添加習(xí)題，填寫題目標(biāo)題、題干和設(shè)置正確答案后保存，創(chuàng)建的習(xí)題就出現(xiàn)在我的習(xí)題里面。創(chuàng)建的習(xí)題可以進(jìn)行再次編輯和分享操作。在我的習(xí)題里面選擇多個習(xí)題后點擊發(fā)布按鈕并選擇班級，習(xí)題將以檢測的形式發(fā)送到學(xué)生空間和手機端。已發(fā)布的檢測老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機 APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級， 發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。共享習(xí)題共享習(xí)題主要是老師分享出來的自己創(chuàng)建的習(xí)題內(nèi)容，共享習(xí)題主要展示習(xí)題內(nèi)容外還包括分享習(xí)題的來源，是哪所學(xué)校那我老師分享的以及習(xí)題的答案和解析；老師可直接將習(xí)題收藏到我的習(xí)題進(jìn)行使用。精品習(xí)題精品習(xí)題是資源超市名師名校老師提供的習(xí)題，學(xué)校和老師在開通資源超市服務(wù)后可以直接使用精品習(xí)題的內(nèi)容。課后作業(yè)課后作業(yè)主要是老師布置附件類型的作業(yè)給學(xué)生，作業(yè)類型主要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會以通知的形式通知到家長手機 APP上，同時學(xué)生手機APP和學(xué)生空間也同步收到，學(xué)生可以通過手機拍下完成的作業(yè)并提交。作業(yè)管理老師布置作業(yè)以作業(yè)通知的形式發(fā)送給家長，學(xué)生可以在空間完成作業(yè)提交，也可以直接在手機上完成作業(yè)并提交。老師可以發(fā)布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點擊發(fā)布作業(yè)后選擇作業(yè)類型，作業(yè)類型主要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級和作業(yè)完成時間，填寫作業(yè)內(nèi)容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師可以對自己發(fā)布的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)通知同步到學(xué)生空間的作業(yè)內(nèi)容同步刪除。作業(yè)通知老師發(fā)布的作業(yè)會以作業(yè)通知的形式通知到學(xué)生家長手機 APP上，同時學(xué)生空間和學(xué)生手機APP上也會收到作業(yè)通知和作業(yè)內(nèi)容。查看作業(yè)完成情況學(xué)生和學(xué)生加收到作業(yè)通知后，學(xué)生完成作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長幫助學(xué)生在手機端提交作業(yè)；老師在手機APP或者在課后作業(yè)欄目下可以看到自己布置的作業(yè)學(xué)生完成的整體情況，也可以點擊查看每個學(xué)生完成的情況并給出評價和評分，可以查看那些學(xué)生每天提交作業(yè)并發(fā)布提醒通知到家長和學(xué)生手機 APP。智慧教研智慧教研平臺將原來許多教師、教研員零星的、自發(fā)的、分散的利用網(wǎng)絡(luò)來開展教研，演變?yōu)榻處?、教研員統(tǒng)一通過平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，為縮小農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校與重點學(xué)校之間差距提供有力措施。通過組織、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，能逐步提高農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝。教師教研組提供對教研組的創(chuàng)建、修改、解散、教研組的審核、成員的管理（組長和組員）、同時提供教研組的獨立主頁顯示功能。教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關(guān)的教研組、最新教研組、推薦教研組等。熱門教研組可通過學(xué)科目錄篩選；與我有關(guān)的教研組顯示了我創(chuàng)建的教研組（個人作為創(chuàng)建者）、我參與的教研組（個人作為組長或成員）；最新教研組顯示了當(dāng)前系統(tǒng)最新創(chuàng)建的教研組；推薦教研組顯示了根據(jù)教研組的屬性（比如成員數(shù)最多、評論數(shù)最多、集體備課數(shù)最多等）系統(tǒng)自動篩選的教研組列表。每個教研組都虛擬生成一個個性化的組織空間，包含通知公告、組內(nèi)活動、教研成果、組內(nèi)成員、友鄰教研組及教研組管理設(shè)置功能：1）通知公告由教研組組長或指定的管理員發(fā)布最新前沿的教研資訊動態(tài)，以及上級部門的最新通知和公告類資訊2）組內(nèi)活動可在教研組組織線下的交流活動，也可以在教研組空間發(fā)起活動，活動主題、活動說明、活動組織時間及活動主題圖片，對組內(nèi)活動感興趣的成員可報名參與活動，活動期間可對本次活動的收獲心得發(fā)表個人感悟：收獲心得可以文章形式發(fā)表，發(fā)布活動拍攝的圖片、活動的精彩視頻以及教學(xué)教研線下活動收集的教研資源等，還可對本次活動發(fā)表個人評論進(jìn)行交流，教研組內(nèi)成員在每次活動都有收獲、有成果、有展示、有提高。3）教研成果對教研組內(nèi)成員參與的集體備課、評課議課、主題研討等教研活動發(fā)布的資源進(jìn)行匯聚共享，作為組內(nèi)的教研資源提供給所有成員進(jìn)行下載參考，以達(dá)到知識輻射傳播的良好效應(yīng)。4）組內(nèi)成員展示組內(nèi)成員風(fēng)采，關(guān)注組內(nèi)更多信息可從此處直接訪問組內(nèi)的個人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點評，共同進(jìn)步。5）管理設(shè)置基本設(shè)置：管理教研組展示名稱、簡介、 LOGO^象圖片、以及成員加入方式（開放加入或?qū)徍思尤耄约敖萄薪M的類型（公開、私密等）；成員管理：對教研組內(nèi)成員身份權(quán)限的管理，可設(shè)置組長、管理員，也可將不合適的成員踢出該教研組；通知公告管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內(nèi)通知公告，對成員發(fā)出的通知公告進(jìn)行審核發(fā)布；組內(nèi)活動管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內(nèi)活動，查看活動報名情況，對成員發(fā)起的組內(nèi)活動進(jìn)行審核發(fā)布；個性裝扮：對教研組空間布局、色調(diào)進(jìn)行個性化裝扮，突顯教研組的獨特和個性。友鄰設(shè)置：對經(jīng)常開展交流活動以及其他優(yōu)秀的教研組，可設(shè)置為友鄰教研組，以便兄弟組間開展交流和學(xué)習(xí)提升。集體備課集體備課采用 Wiki共創(chuàng)式備課，教師共同集體備課創(chuàng)建教案。根據(jù)當(dāng)前教師需求，集體備課不僅省時又省力，集體備課做教案凝聚集體智慧，提高教案質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教師成長。每一次集體備課成果都會以電子版保存下來，日積月累逐漸形成教案庫，最終達(dá)到建立本土化優(yōu)質(zhì)的電子教案資源庫。集體備課不僅指教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、制作課件，更指教師利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)本校教師之間、本地區(qū)各校教師之間、不同地區(qū)各校教師之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)立體備課，使集體備課打破時間、空間的限制。集體備課的內(nèi)容也由傳統(tǒng)意義上的集體備教案，發(fā)展到以備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計為核心的全方位、多角度、綜合性備課。教師之間的合作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺提供了集體備課模塊，教師可以發(fā)起備課，可以針對某一備課任務(wù)進(jìn)行交流討論，共享資源，發(fā)表見解，最終就備課任務(wù)的解決方案達(dá)成共識。從老師開始思索、到形成個案、共案、反思等所有的集備過程都會留下記錄，每位老師的思考過程都能完整地保留沉淀下來，供其他老師參考。教師可以通過學(xué)科、年級來篩選查找集體備課。集體備課頁面提供備課基本信息、備課流程、當(dāng)前流程文章、當(dāng)前流程資源、當(dāng)前流程討論、共案摘要、個案列表、教研活動、參與人員、統(tǒng)計信息、自寫內(nèi)容等信息，導(dǎo)航功能區(qū)包括添加模塊、設(shè)置主題、更換布局、我的個人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁、查看共案、撰寫共案、編寫個案、發(fā)起活動、申請加入、修改備課、進(jìn)入備課管理等功能模塊。1）創(chuàng)建集體備課活動教研組組長或成員均可發(fā)起集體備課活動，并設(shè)置課程內(nèi)容、人員、時間、要求等基本信息。設(shè)置集體備課的活動環(huán)節(jié)，一般包含主備、協(xié)備、自備、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)。設(shè)定每個環(huán)節(jié)的具體時間段，以及主備環(huán)節(jié)的主備人。教師集體備課活動環(huán)節(jié)可自行選擇；集體備課環(huán)節(jié)主要分為：主備、協(xié)備、自備、反思、總結(jié)五個環(huán)節(jié)；教師參加活動根據(jù)環(huán)節(jié)先后順序完成；2）發(fā)起備課教師發(fā)起備課需填寫包括備課題目、主備人（如果不填寫就默認(rèn)備課發(fā)起人為主備人）、備課開始和結(jié)束時間、選擇備課題目所屬的學(xué)段、學(xué)科、填寫備課標(biāo)簽（方便檢索）、編輯備課任務(wù)等信息。3）參與備課.word.word可編輯.專業(yè)專業(yè).專注.word.word可編輯.. . 專業(yè) .專注 .教師已經(jīng)發(fā)起的備課都會列在集體備課頁面中?？梢园凑諏W(xué)科、學(xué)段以及關(guān)鍵字進(jìn)行備課的查找，還可申請加入自己感興趣的備課組。備課管理員審核通過后，就可以參與該備課組的備課了。除了可以像一般瀏覽者一樣查看備課基本信息、備課流程等內(nèi)容外，還可以編輯備課共案和個案，發(fā)表文章，上傳資源，發(fā)起討論和教研活動。本模塊提供編輯和查看共案、編輯和查看個案、發(fā)表文章、上傳資源、發(fā)起和參與討論、發(fā)起教研活動、我參與的備課、評論管理等功能。4）管理備課教師發(fā)起的備課都列在“我發(fā)起的備課”模塊中，備課列表中包括備課名稱、創(chuàng)建日期、所屬學(xué)段、所屬學(xué)科等。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。集體備課后臺管理功能包括發(fā)起備課、備課信息、文章管理、資源管理、討論管理、流程管理、活動管理、成員管理、回復(fù)管理、歷史記錄、評論管理等功能模塊。5）主備環(huán)節(jié)主備環(huán)節(jié)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺上的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，精心備課、選編習(xí)題和作業(yè)，形成初案（包括教案及其它素材 ），主備教師可將備課內(nèi)容分成適當(dāng)?shù)膶W(xué)時數(shù)，可針對總體和每個學(xué)時進(jìn)行單獨設(shè)計。編寫總體設(shè)計和每學(xué)時教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)活動設(shè)計等。若章節(jié)較為重要還可添加學(xué)時，自定學(xué)時名稱，學(xué)時之間順序可自由調(diào)換。教學(xué)過程設(shè)計中教師可添加教學(xué)過程，例如：導(dǎo)入、熱身、學(xué)習(xí)、實踐、強化、評價、作業(yè)。6）協(xié)備環(huán)節(jié)協(xié)備環(huán)節(jié)是活動成員協(xié)助修改教案的過程；活動成員均可獨立參與協(xié)備，成員之間針對主備教案查漏補缺，指出不足，互相完善，最后形式共案。協(xié)備環(huán)節(jié)系統(tǒng)采用Wiki共創(chuàng)式備課，集備成員基于某個已形成的教案進(jìn)行修改，以在線協(xié)作的形式進(jìn)行討論和修改，形成新版本的教案。在線編輯時，用戶編輯部分段落被鎖定，防止其他用戶同時編輯該段落。系統(tǒng)帶有文本編輯器，可對教案格式、樣式、顏色等進(jìn)行編輯和標(biāo)注。教師每修改一個版本都會在此基礎(chǔ)上形成一個新的版本，老版本會自動保存，各版本教案同時存在，以版本號相區(qū)別，標(biāo)明最佳版本，并都可被瀏覽。教師能查看到全部版本，同時教師可自由評論教案某個環(huán)節(jié)。協(xié)備過程中教師也可上傳相關(guān)資料。7）自備環(huán)節(jié)在參閱協(xié)備所有版本教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師個人的特長，所教學(xué)生的層次和特點，進(jìn)行合理的個性化修改，努力突出個人特色，形成個案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色學(xué)．集備成員可從協(xié)備環(huán)節(jié)形成的所有版本中，選擇其一作為自備的基礎(chǔ)，并修改形成個人的教案。該環(huán)節(jié)為教師獨自備課的過程，不進(jìn)行相互交流。8）反思環(huán)節(jié)成員針對已經(jīng)進(jìn)行的集體備課活動撰寫反思體會。教師可查看其它成員的反思，并進(jìn)行評論。9）總結(jié)環(huán)節(jié)教研組組長對集備成員的表現(xiàn)進(jìn)行點評。組長能查看到每位集備成員的活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計：個人協(xié)備的版本數(shù)量、是否自備、是否填寫反思、評論的次數(shù)，是否參與討論等。組長根據(jù)以上數(shù)據(jù)對集備成員進(jìn)行總結(jié)并且打分。集備成員可查看自己和他人的表現(xiàn)，及組長點評。集體備課活動中教師在任意環(huán)節(jié)都可同步進(jìn)行郵件、語音、視頻研討活動，研討紀(jì)錄自動保存，活動結(jié)束后形成以時間軸為主線的集體備課活動資料檔案。檔案包括教案修改、評論紀(jì)錄，語音視頻郵件研討記錄。評課議課評課議課主要功能是教師上傳觀看課堂實錄，與其他教師一起點評學(xué)習(xí)，汲取他人教學(xué)優(yōu)點，從中補充自身不足。將課堂教學(xué)全程錄像，組織教師邊看錄像邊評課，通過錄像定格、播放、回放，對整個課堂教學(xué)過程中的若干個教學(xué)情境，如導(dǎo)入設(shè)計、課堂提問等進(jìn)行逐一探討，從教育教學(xué)理論的高度做出具體的、針對性的評價與診斷。教師將自己的聽課感受、好的建議和意見說出來及時跟帖進(jìn)行討論，從而促使教師在交流互動中提升教學(xué)能力。1）創(chuàng)建評課活動評課議課功能組內(nèi)成員可自由創(chuàng)建，創(chuàng)建評課須填寫標(biāo)題、知識點、是否公開、主講人、關(guān)鍵段落、視頻簡介等信息。自由加入活動，并支持邀請其他教師觀看點評教學(xué)視頻。2）查看評課活動評課界面可分為熱門的評課和與我有關(guān)的評課兩個類別，用戶在熱門評課類別中可通過學(xué)科目錄篩選評課；用戶在與我有關(guān)的評課類別中可通過是否為創(chuàng)建者篩選評課，相應(yīng)的評課會顯示到展示欄。用戶可以查看到評課活動名字、版本、主講人、簡介、人數(shù)、評論的次數(shù)等信息；點擊評課圖像可鏈接至評課內(nèi)部頁面；評課創(chuàng)建者可重新修改評課信息，可刪除評課。3）開展評課活動教師點擊評課名字進(jìn)入評課內(nèi)部，觀看視頻與評論可同時進(jìn)行，評論以時間點進(jìn)行記錄，下次播放到評論時間點的時候，評論會自動出現(xiàn)。每個評課活動都會根據(jù)教師評論的次數(shù)評出評論達(dá)人，教師也可查詢關(guān)鍵點、關(guān)鍵段落的評論。主題研討主題研討的主要功能是教師之間一起暢談探討，對于跨度較大的教學(xué)階段開展研討，創(chuàng)建主題或主題引導(dǎo)說明，教師在討論中自由發(fā)言，互相評論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發(fā)帖，參與討論。主題研討的創(chuàng)建者可發(fā)布吧內(nèi)公告，可對帖子設(shè)置精華、置頂、推薦等操作，對于垃圾貼可刪除，每個主題研討內(nèi)有統(tǒng)計功能可查看吧內(nèi)人數(shù)和帖子數(shù)量。互動問答問答模塊的主要功能是為教師提供一個在線離線答疑的平臺，教師可自由提問。問答是一個基于搜索的互動式知識問答分享模塊。用戶自己具有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發(fā)動其他用戶，來解決該問題的搜索模式，同時，這些問題的答案又會進(jìn)一步作為搜索結(jié)果，提供給其他有類似疑問的用戶，達(dá)到分享知識的效果。該模塊的最大特點，就在于和搜索引擎的完美結(jié)合，讓用戶所擁有的隱性知識轉(zhuǎn)化成顯性知識，用戶既是問答內(nèi)容的使用者，同時又是問答的創(chuàng)造者，在這里累積的知識數(shù)據(jù)可以反映到搜索結(jié)果中。通過用戶和搜索引擎的相互作用，實現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。教師輸入關(guān)鍵字可完成搜索功能，關(guān)鍵字以紅色呈現(xiàn)，搜索出的問題分為兩個類別：已解決和未解決。沒搜索到點擊“我要提問”可進(jìn)入發(fā)起提問，填寫問題信息、類別等信息。提問者可設(shè)置懸賞積分。問題分類可跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)的問題分類的提問列表中回答問題，相應(yīng)列表可鏈接至對應(yīng)問答信息列，問題類別可分為教學(xué)目標(biāo)、教育技術(shù)、教師發(fā)展、教育管理等等。第七章、智慧生活智慧校園平臺整合與校園生活息息相關(guān)的智能手環(huán)、一卡通、