江蘇省宿遷市曹廟中學2022高一語文測試題含解析

江蘇省宿遷市曹廟中學2022高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。祭父賈平凹①父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹鳳縣棣花；年初胃癌復發(fā)，七個月后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個微笑而去世了。其時中秋將近，天降大雨，我還遠在四百里之外，正預備著翌日趕回。我并沒有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，才知道我回來得太晚了，太晚了。父親安睡在靈床上，雙目緊閉，口里銜著一枚銅錢。他再也沒有像以往那樣聽見我的腳步便從內屋走出來喜歡地對母親喊：“你平回來了！”也沒有我遞給他一支煙時，他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子，父親永遠不與兒子親熱了。②守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過最后一個長夜。滿院的泥濘里人來往作亂，響器班在吹吹打打，透過燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實累累，今年竟獨獨一個梨子在樹頂。③父親的病是兩年前做的手術，我一直對他瞞著病情，每次從云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。術后恢復得極好，他每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友家去，撩了衣服說：瞧刀口多平整，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了?？粗赣H的豁達樣，我暗自為沒告訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨坐的時候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說出來罷了。④在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決。父親樂意去主持公道，卻脾氣急躁，往往自己也要生許多悶氣。時間長了，他有了一定的權威，多少也有了以“勢”來壓的味道，他可以說別人不敢說的話，竟還動手打過一個不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必那么認真，父親卻火了，說道：“我半個眼窩也見不得那些齷齪事！”當他活著的時候，這個家庭和這個村子的百多戶人家已經習慣了父親的好處，似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存在的重要。我守坐在靈堂里，看著多少人來放聲大哭，聽著他們哭訴“你走了，有什么事我給誰說呀”的話，我欣慰著我的父親低微卻崇高，平凡而偉大。⑤父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把兩個尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的重擔留給了從未擔過重的長子的我。對于父親的離去，我們悲痛欲絕；對于離開我們，父親更是不忍。當檢查得知癌細胞已廣泛轉移毫無醫(yī)治可能時，我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請一些醫(yī)生來給他治療。我知道他們所開的藥全都是無濟于事的，但父親要服只得讓他服，當然是癥狀不減，且一日不濟一日，他說：“平呀，現(xiàn)在咋辦呀？”后來他預感到了自己不行了，卻還是讓扶起來將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強行咽下，但他躺下時已淚流滿面，一邊用手擦著一邊說：“你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你們，舍不得吃，舍不得穿，到現(xiàn)在還是這樣。我只說她要比我先走了，我會把她照看得好好的……往后就靠你們了。還有你兩個妹妹……”⑥按照鄉(xiāng)間風俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火，名曰“打怕怕”，為的是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑如黑色的蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說著話，讓他安息，說在這面黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我村更多的長輩，父親是不會孤單的，也不必感到孤單，這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠，他還是極容易來家中看看；而我們更是永遠忘不了他，會時常來探望他的。（有刪改）4.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一段中父親對母親的喊話（你平回來了）以及“我”遞煙時他“擺擺手”等都是細節(jié)描寫，極真實地描寫了“我”與父親比較生疏的情況。B.“中秋將近，天降大雨”看似閑筆，卻通過“中秋”“大雨”等特定的時間和環(huán)境的交代，于冷靜的筆觸之下隱含著作者波瀾壯闊的心事。C.作者父親的去世對村里人來說是很大的損失，所以同村人都到靈堂來悼念老人，以表達他們對這位可親、可敬的老人的去世的無限悲痛。D.作者的情感抒發(fā)雖然十分隱忍、節(jié)制，但也用了大量直接抒情的語句，再加上對父親生活細節(jié)的描述，使得文章情景交融，情感抒發(fā)自然。5.請簡要概括分析作者的父親的形象特征。6.文章第②段寫了哪些內容？這樣寫的具體作用是什么？參考答案：4.B

5.①豁達，隱忍。因為患胃癌父親動了手術，但他沒有因此唉聲嘆氣，還對別人說自己的病好了。②熱心，耿直。鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙，并且樂意主持公道，不怕得罪人。③堅強，愛家。他沒有自暴自棄，十分堅強地和疾病對抗；特別是預感到自己不行時，還堅持吃藥；臨終時，交代作者要照顧好家人。

6.文章第二段主要是寫作者守靈，陪父親最后一夜的內容：①院子里人來人往以及響器班的吹打；②院中父親親手栽種的梨樹今年只結了一個梨子。作用：①承接上文，寫父親喪事的相關情況；②用響器班的熱鬧反襯作者內心的孤獨；③“梨”與“離”諧音雙關，用梨樹上只結一個梨子來表達作者因為父親去世而感到孤獨、哀傷?！?題詳解】此題考查對文章有關內容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術特色；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，最后做出判斷。A項，“‘我’與父親比較生疏”錯誤，結合“父親永遠不與兒子親熱了”可知父親與兒子感情是親熱的，這兩個細節(jié)主要說明父親表達情感的方式時含蓄的。C項，“所以同村人全都到靈堂來悼念老人”于文無據。D項，“用了大量直接抒情的語句”錯誤，文章直抒胸臆的語句特別少。故選B?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后根據文章中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。文章中父親的形象十分飽滿，分析概括如下：①因為患胃癌父親動了手術，但他沒有因此唉聲嘆氣，還對別人說自己的病好了?！扒频犊诙嗥秸?，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了”“偶爾發(fā)現(xiàn)他獨坐的時候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說出來罷了”可見父親豁達，隱忍。②鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙，并且樂意主持公道，不怕得罪人?！霸谫Z氏家族……甚至別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決”，他曾說“我半個眼窩也見不得那些齷齪事！”“他可以說別人不敢說的話，竟還動手打過一個不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人”，可見其熱心，耿直。③他沒有自暴自棄，十分堅強地和疾病對抗；特別是預感到自己不行時，還堅持吃藥；臨終時，交代作者要照顧好家人?！昂髞硭A感到了自己不行了，卻還是讓扶起來將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強行咽下”“我只說她要比我先走了，我會把她照看得好好的……往后就靠你們了。還有你兩個妹妹……”可見其堅強，愛家?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)作用的能力?？疾槟骋欢巍⒛骋磺楣?jié)的作用，需要考慮該段自身的段意，考慮該段在文章結構上、內容上、人物形象塑造、主題表達等方面所起的作用，同時不能忽略其在全篇結構上所起的鋪墊或照應等作用。文章第二段主要是環(huán)境和場面描寫：①作者守靈的場面描寫：“滿院的泥濘里人來往作亂，響器班在吹吹打打”這一描寫，承接上文，寫父親喪事的相關情況；用響器班的熱鬧反襯作者內心的孤獨。②院子中的環(huán)境描寫，“那一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實累累，今年竟獨獨一個梨子在樹頂”“梨”與“離”諧音雙關，用“一棵梨樹”“梨樹上只結一個梨子”來表達作者因為父親去世而感到孤獨、哀傷?！军c睛】散文中間段落的作用：①中間段如果比較短：那么，它在結構上的作用一般是過渡（承上啟下）（近幾年高考題中多屬此類，要求會分析如何承上，如何啟下），在表達上的作用一般是襯托；在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯；如果后文圍繞中間某點寫，作用是總領后文；如與前文中間某點呼應，其作用是照應前文。②中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。2.閱讀下面的文章，完成24—27題。（19分）

想念一位老頭兒2009年11月底的幾天里，各大媒體紛紛報道一位95歲老先生的逝世。他名字的前面有許多光環(huán)，令人目眩。而在我的心中，他是一位可親可敬的老頭兒，一位永遠也看不到底的愛玩又有風骨的老頭兒，一位生活極其細膩甚至是敏感的老頭兒，一位學識極其淵博又仿佛平常得跟老街坊一樣的老頭兒，一位永遠令我思念的大我65歲的美極了的老頭兒。這個我稱為“老頭兒”的人就是王世襄王老。

在王老最后的幾年，我經常去他家。在社會上熱議國花的那一段時間，他問我是選牡丹還是選梅花，我說我都選。他搖搖頭，說應該選梅花，因為梅花有傲骨，梅花不低頭。他愛吃，愛到令人發(fā)笑的地步。我單位食堂的小蛋糕做得不錯，有一次我買了一袋順道去他家，寒暄之后說讓他嘗幾個，老人臉皮兒薄，開始沒要，我也就沒再堅持。不想臨到我要走時，他一邊和我說話，一邊不住地看那個蛋糕袋兒，終于忍不住說：“要不您留一個我嘗嘗！”說著就拿起了他的筷子。時隔不久，王老就拿一罐上好的寧波望海茶給我，我推辭不要。他這次堵著我了：“那您不還給我嘗蛋糕了嗎？這您得拿著。”還有一件事令我時常想起：南河沿街邊有個西餐館“起士林”，王老數(shù)次提出要去那里吃飯，只是由于門口有較高的一段臺階，他年紀大了，上臺階困難，所以一直沒有成行。后來他自己琢磨了一個辦法，就是別人上去吃飯，他一人留在車里，把菜叫下來，坐在車里大吃一頓。我聽著忍俊不禁。一位九十多歲的老饕！這真是應了那句話：“是真名士自風流。”2003年王老的老伴病逝。在他家公寓樓下的花園中有幾株金銀花，因為離自己的樓門口遠，他就請我?guī)退埔恢甑阶约业臉情T口。我不知道金銀花對于這位老人的意義，但從那一年起，只要是金銀花盛開的季節(jié)，老伴像前的那個唐代的小花瓶中總會有幾枝金銀花安靜地在那里盛放，讓人時不時地能聞到一股幽香。《告荃猷》第一首曾經寫到一個提筐，我在王家府上從來沒有看到過，但我和老人聊天時曾提起這個提筐。他說：“你不知道，那筐特別方便，要是買個菜、帶點兒書，用著特順手兒?！爆F(xiàn)在提著筐的老頭兒也走遠了，那個被人們交口稱道的提筐還是沒有在我的眼前一展真容，它是屬于王老和袁先生的！王老94歲那年，我發(fā)現(xiàn)老頭兒真是老了，他自己也總是念叨：“老態(tài)老態(tài)?！睆哪菚r起，我隱隱地感覺到，我和老頭兒玩的日子可能不多了。穿衣時我?guī)退幌?，他就急說幾句“不敢當”。我想起交往的六年中，除了聊得興起時他會以“你”稱呼我之外，幾乎每每都會用“您”。他的客氣令我惶恐不安，他大我65歲啊，學問大得驚人，一位大家。我呢？因為愛玩而與他走到一起的一個“小孩兒”，他何須如此呢！只是后來，他受病重的老同學的情形影響，身體急轉直下以至于不得不住院治療。有一次我去看他，看到他鼻凹處油脂較多，就拿棉簽蘸水給他擦一擦。他嘿嘿一樂，說：“我這兒勾臉呢?！边@是他最后一次把我逗笑了的話，自那以后的老頭兒就再也讓我笑不出來了。

2009年11月29日晚上，我正在家炸魚，聽電話告知王老病故。魚糊了。

一切美都從深度中走來，這就是我認識的把一切喜愛的事物都挖到最深處的那個美極了的老頭兒，我想他！

（取材于王庚《想念一位老頭兒》）【注】荃猷：王世襄先生的夫人袁荃猷。

24．下列對文章的理解或分析，正確的兩項是（4分）A．王世襄先生是一位德高望重、極有風骨的老人，他反感牡丹而熱愛梅花，是因為梅花有傲骨，正體現(xiàn)了他的追求。B．王老發(fā)現(xiàn)自己愛吃“我”單位食堂做出來的蛋糕，為了補償“我”付出的辛苦，就以上好的寧波望海茶相送。C．王老94歲以后，“我”發(fā)現(xiàn)他真是老了，為此“我”經常幫助他穿衣，而他則急忙推辭，因為他還不服老。D．王老德高望重，學問大得驚人。但卻從來沒有架子，即使對“我”這個比他小65歲的“小孩兒”也是一樣。E．準確地記錄聽到王老去世消息的時間，表明王老去世給予“我”的影響之深；而“魚糊了”則傳遞了“我”內心的震驚。25．文中第三段中寫了王老“愛吃”，這表現(xiàn)了王老怎樣的特點？請結合文中的例子說明。（4分）

26．文中有關“金銀花”和“提筐”的故事有什么情感上的聯(lián)系？請作簡要分析。（6分）

27．文中對王世襄先生分別有“老頭兒”與“王老”這樣兩種稱呼，其中包含著作者怎樣的思想感情？（5分）

參考答案：24．D

E（A項中，“王老反感牡丹”曲解了原文；B項中，“為了補償‘我’付出的辛苦”是文中未及之意；C項中，“因為他還不服老”而推辭“我”幫他穿衣，理解有誤）25．第三段寫了王老的愛吃，表現(xiàn)了王老的名士風流的特點（關注結尾句）（1分）。結合一個小故事即可結合蛋糕的故事分析（3分）。在蛋糕的故事中，王老對蛋糕的“開始沒要”、后來又“不住地看”，“終于忍不住”“拿起了他的筷子”，時隔不久后又“拿一罐上好的寧波望海茶給我”。（2分）表現(xiàn)他的禮尚往來（懂得回報）。（1分）或結合起士林的故事分析。（3分）。在起士林的故事中，王老“數(shù)次提出”，但是“一直沒有成行”，王老自己“琢磨了”“把菜叫下來，坐在車里大吃一頓”的方法，（2分）表現(xiàn)王老有自然隨性（率真）（1分）。26．提筐和金銀花都是王老夫婦情感的寄托物。（2分）提筐承載著王老夫婦兩人多年共同生活的記憶和情感；金銀花則傳遞著王老對逝者的追思與敬意。（1分）先有提筐之中相濡以沫的深情，金銀花中的隔世追思與敬意才是真情的自然流露。（2分）作者借此展現(xiàn)了王世襄老人人生情懷中的真性情。（1分）意思對即可。27．用“老頭”在親切中展現(xiàn)出王老對人的平和與友善。（1分）用“王老”則從學問修養(yǎng)的角度表現(xiàn)出作者對王老學問修養(yǎng)的敬重。（2分）從生活與思考兩個角度表現(xiàn)了王老的神采與風范。（2分）意思對即可3.閱讀下面的作品，完成小題。三棵樹的承諾冉小江(1)老家打電話來的時候，我正在睡午覺，迷迷糊糊地聽到電話里傳來父親的聲音，說的是老家那座高山上的事。那片山林一直聳立到云層里，一到秋天的末尾，日子還沒有來得及喊冷，上面就已經蓋上了厚厚的一層雪，那雪大半年化不完，一條彎彎曲曲的小路讓山里人進進出出，最健走的人到鎮(zhèn)里面往返也得花四個多小時，一路荊棘一路顛簸，說不完的窮山惡水。父親說的事，是一家姓練的給我們留了一棵樹，因為要修路進山，得把田坎上那棵樹給砍了，說是上一輩承諾給我們家的，讓我們家自己拿主意，父親年邁，打電話來問我意見。(2)這個故事還得從我過世的母親說起。(3)當年，我的母親在鎮(zhèn)上的中學，負責給全校的學生煮飯，俗稱大師傅，其實也就是一個燒飯的工人。母親仁慈，看見哪個孩子可憐，食不果腹，衣不遮體，就帶到家來，管吃管住。我們家樓上樓下常年住的學生就有五六個，還有時不時來改善生活的。(4)有個姓練的孩子，父親早逝，母親一人帶著他們兄弟倆，哥哥因為家里窮，小學沒念完就在家?guī)椭苫盍?。母親把他從學校喊回家的時候，他的腳趾頭已經凍得像一個個胡蘿卜，母親給他換，上父親的鞋，又從屋子里拿出一套衣服給他穿上。叫他到火爐邊的時候，他畏縮得像一只受傷的鹿，因為實在凍得厲害，端起的飯碗都險些落在了地上。就這樣，他開始在我們家吃、在我們家住，一住就是三年。(5)不久后，他母親知道了這事，擇了一個趕場天到我們家來，帶了一口袋的洋芋，特意感謝了一番。農村人不會說話，嘟囔著給我母親承諾，說在他們家的耕地上有三棵碗口那么粗的柏香樹，因為實在沒有什么可以報答的，就送給我們家，祖祖輩輩都給我們家看護，直到長出參天大樹，我們家拿來蓋大房子。母親當時也沒有任何言語，當是一句玩笑話，只是告誠要讓孩子讀書，讀書才有出路。(6)這事好像就這么過了，消息零星傳來，一年春天山上帶話來說其中一棵因為常年用來拴牛繩，恰巧被一頭發(fā)飆的牛給弄斷了。又過了幾年，山上又帶話來說其中一棵因為長得茂盛的緣故，季節(jié)里煙雨頻繁，不巧被雷劈成了兩半。(7)二十多年過去了，如今從山上帶話來的是老太太的長孫子，老太太已經過世了多年，不幸的是，那個曾經在我們家寄宿的二兒子也因為一場大病被帶走了。那個可憐的年輕人，好像一直活在我最初的記憶里，穿著一件單薄的衣服，上面打了很多補丁，兩手環(huán)抱著自己蜷縮成一團，冷得瑟瑟發(fā)抖。母親就這樣把他帶到了我們生活里，我們吃什么，他就吃什么，我們有衣服，他就有衣服。小時候我們三弟兄總是不理解，白吃白喝還不說，連衣服褲子都要買，這樣下去，我們總免不了橫眉冷眼，但每次都被母親訓斥一頓才收場。(8)晚些時候，我給老家的父親去了電話，說樹我們不要了，讓他們家自己把樹賣了，錢我們一分也不要。我想，母親在世也會這么做的，當初母親的目的也一定不是要得到那幾棵樹。(9)一棵樹幾經風雨才活了下來，就像我們人一樣，要經過多少的磨難和挫折才能成人?女兒還小，或許有一天我也會給她講這個故事，這個故事就叫三棵樹的承諾。說這么一家人，為了報答一個人的一點小恩，三輩人守著、護著，直到有一天其中一棵有幸長成了參天大樹，兌現(xiàn)了他們當初的承諾。(選自2016年5月4日《人民日報》，有刪改)14.請簡要分析第一段在文中的作用。15.請簡要概括母親的形象特點。16.本文在結構安排上有怎樣的特點?請簡要分析。17.請?zhí)骄课哪┊嬀€句蘊藏的思想感情。參考答案：14.內容上:交代故事發(fā)生的地點，突出老家氣候寒冷、貧窮落后的特點。結構上:引出下文三棵樹的故事及對母親的描寫。

15.性格特點:仁慈善良，待人真誠。精神品質:樂于助人，不求回報。教育方式:言傳身教，一視同仁。

16.①首尾呼應。開頭“父親打電話來問我意見”，結尾“我給老家的父親去了電話”，首尾圓合，渾然一體。②采用插敘的敘述方式。由一個電話開始，回憶樹的來歷以及母親。

17.①對練家和孫三代誠信守諾的敬佩。②對底層勞動人比困境中互相幫持品質的贊美。③對美德得以傳承的期盼14.試題分析：本題主要考查文本語段作用分析。答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析?！袄霞摇薄叭兆舆€沒有來得及喊冷，上面就已經蓋上了厚厚的一層雪，那雪大半年化不完”“說不完的窮山惡水”，交代故事發(fā)生的地點，突出老家氣候寒冷、貧窮落后的特點?！耙驗橐蘼愤M山，得把田坎上那棵樹給砍了”“這個故事還得從我過世的母親說起”，引出下文三棵樹的故事及對母親的描寫。15.試題分析：本題主要考查人物形象特點。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。“母親仁慈”“看見哪個孩子可憐，食不果腹，衣不遮體，就帶到家來，管吃管住。我們家樓上樓下常年住的學生就有五六個，還有時不時來改善生活的”，仁慈善良，待人真誠?！熬瓦@樣，他開始在我們家吃、在我們家住，一住就是三年”“母親當時也沒有任何言語，當是一句玩笑話，只是告誠要讓孩子讀書，讀書才有出路”，樂于助人，不求回報?！澳赣H就這樣把他帶到了我們生活里，我們吃什么，他就吃什么，我們有衣服，他就有衣服……但每次都被母親訓斥一頓才收場”，言傳身教，一視同仁。點睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，了解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。16.試題分析：本題主要考查文本結構安排的特點分析。主要從文本的敘述方式、敘述人稱、語段安排等內容分析。常見的敘述方式：順序、倒敘、插敘等。開頭“老家打電話來的時候，我正在睡午覺，迷迷糊糊地聽到電話里傳來父親的聲音，說的是老家那座高山上的事”，結尾“晚些時候，我給老家的父親去了電話，說樹我們不要了，讓他們家自己把樹賣了，錢我們一分也不要?！?，首尾圓合，渾然一體。由一個電話開始，回憶樹的來歷以及母親。用的是插敘方式。17.試題分析：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。例如本題就是從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看。常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、弘揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感?！芭畠哼€小，或許有一天我也會給她講這個故事”，對美德得以傳承的期盼；“為了報答一個人的一點小恩，三輩人守著、護著，直到有一天其中一棵有幸長成了參天大樹，兌現(xiàn)了他們當初的承諾”，對練家和孫三代誠信守諾的敬佩?！拔蚁?，母親在世也會這么做的，當初母親的目的也一定不是要得到那幾棵樹”，對底層勞動人比困境中互相幫持品質的贊美。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。龐籍，字醇之，單州成武人。及進士第。知州夏竦以為有宰相器。預修《天圣編敕》，擢群牧判官，因轉封言：“舊制不以國馬假臣下，重武備也。今日圣斷乃異于昔，臣竊惑焉。若是，則清強者沮矣”。久之，出知秀州，召為殿中侍御史，章獻太后遺誥：章惠太后議軍國事；籍請下閣門，取垂簾儀制盡燔之。又奏：“陛下躬親萬機用人宜辨邪正防朋黨擢進近列愿采公論毋令出于執(zhí)政。”孔道輔謂人曰：“言事官多觀望宰相意，獨龐醇之，天子御史也。”為開封府判官，尚美人遣內侍稱教旨免工人市租。籍言：“祖宗以來，未有美人稱教旨下府者，當杖內侍?！痹t有司：“自今宮中傳命，毋得輒受?！睌?shù)劾范諷罪，諷善李迪，皆寢不報，反坐言宮禁事不得實，以祠部員外郎罷為廣南東路轉運使。又言范諷事有不盡如奏，諷坐貶，籍亦降太常博士。尋復官，徙福建轉運使。自元昊陷金明、承平，破五龍川，邊民焚掠殆盡，籍至，稍葺治之。戍兵十萬無壁壘，皆散處城中，畏籍，莫敢犯法。使部將狄青將萬余人，筑招安砦于谷旁，數(shù)募民耕種，收粟以贍軍。元昊遣李文貴赍野利旺榮書來送款，籍曰：“此詐也。”乃屯兵青澗城。后數(shù)月，果大寇定川，籍召文貴開諭之，遣去。既而元昊又以旺榮書來，會帝厭兵，因招懷之，遣籍報書，使呼旺榮為太尉。籍曰：“太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當之，則元昊不得臣矣。今其書自稱'寧令'或'謨寧令'，皆其官名也，于義無嫌。”朝廷從之。仁宗不豫，籍嘗密疏，請擇宗室之賢者為皇子，其言甚切。徙定州，召還京師，上章告老，尋以太子太保致仕，封潁國公。薨，年七十六。時仁宗不豫，廢朝、臨奠皆不果，第遣使吊賻其家。贈司空，加侍中，謚莊敏。（節(jié)選自《宋史·龐籍傳》）10．對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是（

）A．陛下躬親/萬機用人/宜辨邪正/防朋黨/擢進近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)政B．陛下躬親萬機/用人宜辨邪/正防朋黨/擢進近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)政C．陛下躬親萬機/用人宜辨邪正/防朋黨/擢進近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政D．陛下躬親/萬機用/人宜辨邪正/防朋黨擢/進近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政11．對文中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．“判官”，古代設置的一種屬官，宋代于各州府沿置，選派京官充任稱簽書判官廳公事。B．“致仕”，指的是古代官員正常退休，源于周代，漢以后形成制度。C．“薨”，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。D．文中的“不豫”是指不事先預備。例如《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢?！?2．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．龐籍不畏權貴。龐新升任開封府判官時，力阻章惠太后垂簾聽政，取來垂簾禮儀制度燒掉，面對后宮干政，要求杖打內侍，拒絕聽從命令。B．龐籍長于吏事。仁宗執(zhí)政初期，龐籍勸諫仁宗使用人才應當辨明奸邪和正直，防止朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見，不要只聽信于執(zhí)政大臣。C．龐籍治軍有方。龐籍為解決數(shù)萬士兵軍用物資問題，招募百姓就地耕種，以供軍糧，戍兵紀律嚴明，雖分散駐扎在城中，卻無一人犯法違禁。D．龐籍足智多謀。龐籍識破了元昊的外交手段，斷定李文貴帶野利旺榮的書信是投誠欺騙，并在青澗城駐扎軍隊，抵擋敵人大舉進犯。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）數(shù)劾范諷罪，諷善李迪，皆寢不報。（2）太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當之，則元昊不得臣矣。參考答案：10．C11．D12．A

13．（1）龐籍多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，李迪都扣留下來沒有上報朝廷。（2）太尉三公，不是陪臣所能稱呼的（官職），假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。10．試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“陛下躬親萬機/用人宜辨邪正/防朋黨/擢進近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政”，這句話是說“陛下親自處理國家事務，使用人才應當辨明奸邪和正直，防止結交朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見，不要使它取決于執(zhí)政大臣”；“躬親”的賓語是“萬機”，后面是說“用人”方面的建議，故“萬機”與“用人”之間應斷開，排除AD；“用人”方面的建議是“辨邪正”“防朋黨”“擢進近列”，“辨邪正”“防朋黨”結構一致，排除B項。11．試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，不豫，天子有病的諱稱。12．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A項，“龐新升任開封府判官時力阻章惠太后垂簾聽政”有誤；這一事件應為“出知秀州，召為殿中侍御史”時，這屬于事件和時間錯位。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到A項對應的內容，文章說的是“出知秀州，召為殿中侍御史，章獻太后遺誥：章惠太后議軍國事；籍請下閣門，取垂簾儀制盡燔之”，可見選項把人物的事件和時間弄錯了。13．試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“數(shù)”，多次，屢次；“善”，與……交好；“寢”，扣留；“皆寢不報”前省略主語李迪。第二句中，“稱”，稱呼；“使”，假使；“當”，成為；“臣”，名詞做動詞，為臣。參考譯文：龐籍，字醇之，是單州成武人。考中進士。知州夏竦認為龐籍有做宰相的才能。（朝廷）準備編修《天圣編敕》，（龐籍）升為群牧判官，于是請他人代為轉達奏章說：“過去的制度規(guī)定臣下不能使用國家所養(yǎng)之馬，這是一種重視武備的表現(xiàn)。如今皇上決斷不同于過去，臣私下覺得很迷惑。如果這樣，那么清廉的官吏就會感到喪氣。”很久后，龐籍離開京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章獻太后頒布遺詔：章惠太后參議軍國大事。龐籍請求交付閣門，取來垂簾禮儀制度全部燒掉。又上奏說：“陛下親自處理國家事務，使用人才應當辨明奸邪和正直，防止結交朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見，不要使它取決于執(zhí)政大臣?！笨椎垒o對人說：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意圖，唯有龐醇之是天子的御史?！比伍_封府判官時，尚美人派遣內侍聲稱教旨（上對下的告諭）免除工人市租。龐籍說：“宋朝建朝以來，還沒有美人聲稱教旨下達州府的，應當杖打內侍。”命令有司說：“從今以后宮中傳命，不要馬上接受?！饼嫾啻我蚍缸镏聫椲婪吨S，范諷與李迪要好，李迪都扣留下來沒有上報朝廷，反而說（龐籍上奏）宮禁之事不實，龐籍從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉運使。又說范諷沒有將事情全部上奏，范諷因此而貶官，龐籍也被降為太常博士。不久又官復原職，調任福建轉運使。自從元昊攻陷金明、承平，攻破五龍川，邊境百姓被焚燒掠奪幾乎完盡，龐籍到任后，才稍稍修治好。駐守軍隊十萬人卻沒有堅壁完壘，都分散駐扎在城中，由于畏懼龐籍，沒有一人犯法違禁。（龐籍）派部將狄青率領萬余人，在谷旁邊修筑招安砦，多次招募百姓就地耕種，將收獲的糧食作為軍需之用。元昊派李文貴帶著野利旺榮的書信前來投降，龐籍說：“這其中有詐?！庇谑窃谇酀境邱v扎軍隊。數(shù)月后，元昊果然大舉進犯定川，龐籍召見李文貴進行勸導曉諭，將他遣送走。不久元昊又讓野利旺榮修書一封，正值仁宗厭惡戰(zhàn)爭，于是對元昊進行招安安撫，派遣龐籍回報書信，叫旺榮做太尉。龐籍說：“太尉三公，不是陪臣所能稱呼的（官職），假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的來信自稱‘寧令’或‘謨寧令’，都是官名，在意義上沒有什么疑忌?！背⒙爮牧她嫾慕ㄗh。仁宗身體不適，龐籍曾秘密上疏，請求選擇宗室中的賢俊之士為皇太子，言辭十分懇切。（龐籍）被調往定州，奉詔回到京師，上書朝廷告老還鄉(xiāng)，不久以太子太保的職位退休，被封為潁國公。后去世，終年七十六歲。這時仁宗身體不適，廢朝、臨奠都未實現(xiàn)，只派遣使者吊唁并資助其家辦理喪事。追贈司空，加封侍中，謚號“莊敏”。5.閱讀下面的文言文段，回答小題。魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年進士，除監(jiān)察御史，辨松江知府黃子威誣。奏減浙東瀕海漁課。巡按陜西，西安大疫，療活甚眾。奏言：“諸府倉粟積一千九十余萬石，足支十年。今民疫妨農，請輸鈔代兩稅之半?！睆闹?。兩遭喪，俱起復。宣德五年，河南旱荒，民多轉徙。帝以源廉正有為，命為左布政使，俾馳驛之任。時侍郎許廓往撫輯，廷議又起丁憂布政使李昌祺原官。源與廓、昌祺發(fā)倉廩，免逋賦雜役，流民漸歸。雨亦旋降，歲大豐。居三年，召還，授刑部左侍郎。明年，永豐民夏九旭等據大盤山為亂。帝以源江西人，命撫之，都督任禮帥兵隨其后。未至，官軍擒九旭，因命二人采木四川，兼飭邊務。英宗即位，進尚書。正統(tǒng)二年五月命整飭大同、宣府諸邊，許便宜行事。源遣都督僉事李謙守獨石按行天城朔州諸險要令將吏分守設威遠衛(wèi)增修開平龍門城自獨石抵宣府增置墩堠。免屯軍租一年，儲火器為邊備，諸依權貴避役者悉括歸伍。尋以宣、大軍務久弛，請召還巡撫僉都御史盧睿，而薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。朝廷不聽。于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。帝以源有勞，置不問。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬[注]。智以聞，詔兩責之。歲旱，錄上疑獄，且請推行于天下，報可。旋坐決獄不當，與侍郎何文淵俱下獄。得宥，復以上遼王貴烚罪狀，不言其內亂事，與三司官皆系詔獄。累月，釋還職。源在刑部久，議獄多平恕。陜西僉事計資言，武臣雜犯等罪，予半俸，謫極邊。源以所言深刻，奏寢之。六年，以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。（節(jié)選自《明史魏源傳》）[注]直廬：值班房。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.源遣都督僉事李謙守獨石/按行天城/朔州諸險要令將吏分守設/威遠衛(wèi)增修/開平龍門城/自獨石抵宣府/增置墩堠/B.源遣都督僉事李謙守獨石/按行天城朔州諸險要/令將吏分守設/威遠衛(wèi)增修/開平龍門城/自獨石抵宣府/增置墩堠/C.源遣都督僉事李謙守獨石/按行天城朔州諸險要/令將吏分守/設威遠衛(wèi)/增修開平龍門城/自獨石抵宣府/增置墩堠/D.源遣都督僉事李謙守獨石/按行天城/朔州諸險要令將吏分守/設威遠衛(wèi)/增修開平龍門城/自獨石抵宣府/增置墩堠/10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.丁憂，古代官員的父母死去，官員必須停職守喪，期間丁憂的人不準為官，因特殊原因朝廷強招丁憂的人為官，叫做“奪情”。而官員守喪期滿之后，朝廷就可以起用。B.伍，是古代民戶編制單位，五家編為一伍。也是古代軍隊編制單位，士兵五名編為一伍。文中用來代指軍隊，今天也有“參軍入伍”之說。C.疏，疏通、分條陳述，引申為對問題的分析。戰(zhàn)國前臣僚向君主進呈文字統(tǒng)稱上書，秦朝始稱為奏。漢代臣僚分析問題的奏章別稱為疏。唐宋以后上奏文書統(tǒng)稱奏議，多數(shù)稱為奏疏。D.朔望，農歷的每月最后一天稱為“朔”，農歷每月十五日（有時是十六日或十七日）稱為“望”，望日的第二天，叫既望，農歷的每月第一天稱為“晦”。11.下列對原文相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.魏源辦案精明，體察民情，安撫災民，皇帝認為魏源清廉正直有作為。魏源深得朝廷重用，兩次遭遇父母喪事，都在守喪期間被重新任用。B.魏源本來被委以重任去平定大盤山的亂民，但他還未到達，官軍已抓獲夏九旭?；实塾置钏ニ拇ú杉静模瑫r整頓邊防事務。C.魏源整治邊鎮(zhèn)有方，但因推薦兵部侍郎于謙等事被諫官以身臨邊關擅自更換設置大臣為罪名，一起上疏彈劾他?；实鄄]有追究。D.陜西僉事計資提出，武官犯其他罪的等同專類罪名，給予俸祿減半的懲罰，并貶黜到最邊遠的地方，魏源認為此建議很好，上奏請求朝廷施行。12.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）源與廓、昌祺發(fā)倉廩，免逋賦雜役，流民漸歸。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義參考答案：9.C

10.D

11.D

12.（1）魏源與許廓、李昌祺打開糧倉救濟，免除拖欠的賦稅和各種雜役，流亡的百姓逐漸回歸家園。（2）認真地興辦學校教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽。9.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“朔州諸險要”作“按行”的賓語，不要斷開；“設威遠衛(wèi)”“增修開平龍門城”單獨的事件，獨立成句。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。10.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“朔”和“晦”的解釋說反了。11.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，“深刻”在文中是“苛刻”的意思，“寢”是“停止”的意思。12.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，發(fā)：打開；倉廩：糧倉；逋：拖欠；謹：認真地；申：反復講；申之以孝悌之義：狀語后置句。參考譯文：魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年考中進士，授職監(jiān)察御史。辨明松江知府黃子威被誣陷的事，上奏減免浙東沿海一帶漁民的課稅。魏源巡視考察陜西，西安發(fā)生大瘟疫，治療救活了很多人。上奏說：“各官府糧倉儲存的糧食有1090多萬石，足以維持十年?，F(xiàn)如今百姓因發(fā)生瘟疫而妨害了農事，我請求（讓他們）交納鈔券代替兩稅的一半?！被实勐爮牧怂恼埱?。他兩次遭遇父母喪事，都在守喪期間被重新任用。宣德五年，黃河以南地區(qū)因干旱發(fā)生饑荒，百姓大多輾轉遷徙。皇帝認為魏源清廉正直又有作為，任命他為左布政使，讓他乘驛馬快速赴任。當時侍郎許廓前往河南安撫災民，朝廷商議又起用在家守喪的布政使李昌祺，讓他官復原職。魏源與許廓、李昌祺打開糧倉救濟，免除拖欠的賦稅和各種雜役，流亡的百姓逐漸回歸家園。不久，雨也降了下來，當年糧食大豐收。過了三年，魏源被召回朝廷，任刑部左侍郎。第二年，永豐百姓夏九旭等占據大盤山作亂?；实壅J為魏源是江西人，命令他前往安撫，都督任禮率兵跟隨其后。還未到達，官軍已抓獲夏九旭，于是皇帝又命令他們二人在四川采集木材，同時整頓邊防事務。英宗即位，（魏源）升任刑部尚書。正統(tǒng)二年，命令魏源整治大同、宣府各邊鎮(zhèn)，準許他根據情況自行決斷處理事情。魏源派遣都督僉事李謙守衛(wèi)獨石。巡察天城、朔州各要塞，命令將吏分區(qū)守衛(wèi)。設置威遠衛(wèi)，增加修筑開平和龍門城，從獨石到宣府，增設瞭望敵情的堡壘。免除屯軍租稅一年，儲存火器作為邊防裝備，那些依附權貴逃避兵役的人全部收編到軍隊中。不久，因為宣府、大同的軍務長久松懈，請求朝廷召回巡撫僉都御史盧睿，推薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。這時，諫官把身臨邊關擅自更換設置大臣作為魏源的罪名，一起上疏彈劾他?；实壅J為魏源有功勞，放置不予追究。事情辦完后回到朝廷，魏源與都御史陳智在值班房相互責罵，陳智把這件事報告給皇帝，皇帝下發(fā)詔書，責備了他們倆。有一年發(fā)生旱災，魏源審核上奏疑難案件，并且請求推行到全國，朝廷批復同意。不久因斷案不當獲罪，跟侍郎何文淵一起被關進監(jiān)獄。得到寬恕，又因為上奏遼王朱貴烚的罪狀，不說跟他有關內亂的事，和三司官員一起都被關進欽犯監(jiān)獄。過了幾個月，魏源被釋放并官復原職。魏源在刑部時間長，斷案大多平和寬緩。陜西僉事計資說，武官犯其他罪的，等同專類罪名，給予俸祿減半（的懲罰），并貶黜到最邊遠的地方。魏源認為他所說的過于苛刻，上奏停止了這一做法。六年，因為腳病，朝廷特命他只須在初一和十五上朝。八年，退休回家，去世。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶淵明字元亮，或云潛，字淵明，潯陽柴桑人也。淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦若此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也。”道濟饋以梁肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍建威參軍謂親朋曰聊欲弦歌以為三徑之資可乎執(zhí)事者聞之以為彭澤令公田悉令吏種秫①，曰：“吾常得醉于酒，足矣?！逼拮庸陶埛N粳②，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道粟里（地名）之間邀之。淵明有腳疾，使一門生二兒舉籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是，顏延之為劉抑后軍功曹，在潯陽，與淵明情款，后為始安郡，經過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐。彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明。淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱?。自宋高祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號靖節(jié)先生。（節(jié)選自《全梁文·陶淵明傳》，有刪改）【注】①秫：俗稱高粱，多用作釀酒原料。②粳：一種稻子，一般不作釀酒原料。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.后為鎮(zhèn)軍建威參軍/謂親朋曰/聊欲弦/歌以為三徑之資/可乎/執(zhí)事者聞之/以為彭澤令/B.后為鎮(zhèn)軍建威參軍/謂親朋曰/聊欲弦歌/以為三徑之資/可乎/執(zhí)事者聞之/以為彭澤令/C.后為鎮(zhèn)軍建威參軍/謂親朋曰/聊欲弦歌/以為三徑之資/可乎/執(zhí)事者聞之以/為彭澤令/D.后為鎮(zhèn)軍建威參軍/謂親朋曰/聊欲弦/歌以為三徑之資/可乎/執(zhí)事者聞之以/為彭澤令/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.字，即表字。古代男子20歲時取字，以供長輩和自己稱呼。B.刺史，西漢每州設立刺史，主管巡察；魏晉后為州牧之稱。C.征，一種任用官員方式，由朝廷征聘社會知名人士充任官職。D.元嘉，年號的一種。年號是古代皇帝用來紀年的一種方式。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.陶淵明志趣獨特。他的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，這一形象被當時人認為是他自己的真實寫照。B.陶淵明厭惡為官。曾做過州祭酒，但時間不長就辭職回家了；州里征召他做主簿他不去；朝廷征召他為著作郎，他也不去。C.陶淵明清高不群。他不接受江州刺史王弘的饋贈，也不愿意同江州刺史檀道濟交往，更不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰。D.陶淵明天真直率。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們；他如果先喝醉，就告訴客人，他要睡覺，別人可以走了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。（2）淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.（1）陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章，聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。（2）陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“后為鎮(zhèn)軍建威參軍，謂親朋曰：‘聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？’執(zhí)事者聞之，以為彭澤令?！北揪湟馑际恰昂髞頁捂?zhèn)軍、建威參軍(官職名)，陶淵明對親戚朋友說：‘我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎？’當政者聽說后，調任他為彭澤縣令”，圈出句中的名詞和代詞，如“鎮(zhèn)軍”（官職名）、“建威參軍”（官職名）、“弦歌”（典故名，義項頗多，本句意思是“依琴瑟而詠歌”）、三徑之資（三徑：所說漢代隱士蔣詡在房前曾開三條小徑，后人因以三徑代稱住宅庭院。比喻籌集隱居住所的費用）、“之”（代詞）、“彭澤令”（官名）；然后根據句意和語法進行排除，如“弦歌”為典故名，不可分開理解，故排除A、D；“以為”固定用法，中間省略代詞“之”，譯為“他”（陶淵明），“以為彭澤令”，意思是“讓他做彭澤令”，“以為”從語法和語義上都不可拆開，故排除C。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，理解有誤。古人在成年以后，名字只供長輩和自己稱呼，自稱其名表示謙遜，而字才是用來供社會上的人來稱呼的。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。C項，“他不接受江州刺史王弘的饋贈，也不愿意同江州刺史檀道濟交往”辨析有誤。依據原文“道濟饋以梁肉，麾而去之”和“江州刺史王弘欲識之，不能致也”可知，陶淵明不接受檀道濟饋贈，不與王弘交往。故選C?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先需要瀏覽文本，到文中畫出所需要翻譯的句子，然后結合前后語境大略熟知；此外，對于文言文的翻譯，應堅持“直譯為主，意譯為輔”的原則，通過“增刪留補調換”的方法，達到準確翻譯的目的。把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）翻譯特別注意得分點，少，即年少；屬文，寫文章；穎脫，聰穎灑脫；任真，任性率真。（2）需要注意以下字詞的翻譯，不解，不懂；而，表轉折，卻；蓄，保存；無弦琴一張，定語后置，一張無弦琴；酒適，酒后快意；以，目的連詞，來。【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

參考譯文：陶淵明字元亮，有人說他叫陶潛，字淵明，潯陽柴桑（今江西九江）人。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章，聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。曾經著作《五柳先生傳》自比，當時的人稱這本書為實錄。因為他親人年邁家里貧窮，被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場瑣事，不久，自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，沒有前去任職，親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史（官職名）檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不了他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉，都被他扔掉了。后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名），陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎?”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令。官府的公田都讓人種高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了?！逼拮印鹤訄猿忠蠓N糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴），小心謹慎地為鄉(xiāng)下的小人做事??！”當天黃昏就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎（官職名），沒有前去任職。江州刺史王弘打算和他結交，卻請不動他。陶淵明曾經去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準備酒席，在半路田地間邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了，陶淵明也沒有起身。起初顏延之（人名）擔任劉抑后軍功曹（官職名），在潯陽和陶淵明有交情，后來到治安郡做官，經過潯陽（地名），常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調走的時候，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明全部送給酒店，以便來就能喝酒。曾經在九月九日那天在房子邊上的菊花叢中閑坐，時間長了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去．陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒，就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”他的天真直率達到這種地步。自從宋高祖（南北朝時期的宋，宋高祖劉裕）的基業(yè)漸漸興盛，再也不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年號）四年將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時年六十三歲。世號叫做“靖節(jié)先生”。三、語言文字運用（20分，共4題）7.語言文字運用（20分）正如當年AI技術風靡一時，人人都在談論AI的價值一樣，(

)。作為第五代移動通信技術，5G不僅能夠提供至少十倍于4G的峰值速率，還將在增強型移動寬帶、大規(guī)模機械通信、高可靠低時延通信等三大典型應用場景下衍生出豐富的新功能。根據國際電信聯(lián)盟發(fā)布的標準，5G時代用戶體驗速率將達到Gbps量級，峰值速率為20Gbps。也就是說，一部8GB的HD電影，3G網絡下載需要70分鐘，4G網絡需要7分鐘，5G網絡只需6秒便可

。這種

的“速度與激情”，吊足了人們的胃口。除峰值速率外，5G更追求人與物、物與物的全面互聯(lián)。從三大應用場景來看，5G的互聯(lián)特性將展現(xiàn)得

。以大規(guī)模機械通信場景為例，5G可以實現(xiàn)大量終端設備的髙密度連接，通過降低網絡能耗滿足智慧安防、樓宇監(jiān)測的要求，由此，智慧城市的設想似乎也不再是

。作為前沿核心科技，5G已經上升為國家戰(zhàn)略，成為驅動經濟增長的重要引擎。5G商用雖然尚未落地，但只有提前嗅到商機、搶先布局的玩家，才能在信號槍響的那一瞬間，像離弦之箭一樣迅速與其他參賽者之間拉開距離。5G時代的較量因而愈發(fā)令人期待。20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.今天5G又起波瀾，人們開始憧憬5G時代的各種便利B.5G今天又起波瀾，5G時代的各種便利開始為人們所憧憬C.5G今天又起波瀾，人們開始憧憬5G時代的各種便利D.今天5G又起波瀾，5G時代的各種便利開始為人們所憧憬21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.大功告成

令人矚目

酣暢淋漓

海市蜃樓B.大功告成

令人神往

淋漓盡致

空中樓閣C.一蹴而就

令人矚目

淋漓盡致

空中樓閣D.一蹴而就

令人神往

酣暢淋漓

海市蜃樓22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.5G商用雖然尚未落地，但只有提前嗅到商機、搶先布局的玩家，在信號槍響的那一瞬間，才能像離弦之箭一樣迅速與其他參賽者之間拉開距離。B.5G商用雖然尚未落地，但只有提前嗅到商機、搶先布局的玩家，在信號槍響的那瞬間，才能像離弦之箭一樣迅速拉開與其他參賽者之間的距離C.雖然5G商用尚未落地，但只有提前嗅到商機、搶先布局的玩家，才能在信號槍響的那一瞬間，像離弦之箭一樣迅速拉開與其他參賽者之間的距離。D.雖然5G商用尚未落地，但只有提前嗅到商機、搶先布局的玩家，在信號槍響的那一瞬間，才能像離弦之箭一樣迅速拉開與其他參賽者之間的距離。參考答案：20.A

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