新課程改革實(shí)施方案（6篇）

新課程改革實(shí)施方案?一、指導(dǎo)思?想在新課?程改革實(shí)施?過程中，繼?續(xù)___廣?大教師學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要（試行）?》，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)?一步明確認(rèn)?識(shí)課程改革?的背景，明?確課程改革?的目標(biāo)，確?立現(xiàn)代課程?意識(shí)，更新?教學(xué)觀念，?建立各學(xué)科?課程改革研?究小組，推?進(jìn)學(xué)校課堂?教學(xué)改革，?提高課程實(shí)?施水平，各?小組要確立?研究課題，?以科研推進(jìn)?課改。二?、主要內(nèi)容?和安排（?一）、學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育理?論，更新教?學(xué)觀念學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教育?理論，更新?教學(xué)觀念是?當(dāng)前的主要?任務(wù)，積極?___廣大?教師學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?，積極派出?教師參加各?級(jí)教育部門?___的各?種培訓(xùn)、研?討、學(xué)術(shù)交?流。然后以?這些教師為?骨干，在校?內(nèi)以備課組?的形式進(jìn)行?了多輪培訓(xùn)?。讓廣大教?師明確課程?改革的目的?與背景，熟?悉《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的目標(biāo)?、內(nèi)容和要?求，領(lǐng)會(huì)新?教材的編寫?思路、結(jié)構(gòu)?、體系以及?內(nèi)容要求，?認(rèn)識(shí)到實(shí)施?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中教師角色?的轉(zhuǎn)換，教?與學(xué)方式的?變更的必要?性和以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的重要性?。（范本）?（二）、?建立各學(xué)科?課程改革研?究小組我?校成立了課?程改革領(lǐng)導(dǎo)?小組，組長(zhǎng)?：孫彥，副?組長(zhǎng)：郭波?，成員由教?務(wù)主任和學(xué)?校相關(guān)學(xué)科?的教研組長(zhǎng)?及備課組長(zhǎng)?和全體教師?組成，集中?解決學(xué)科課?程改革中的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?問題，總結(jié)?和推廣課改?成果。（?三）、推進(jìn)?學(xué)科課堂教?學(xué)改革，提?高課程實(shí)施?水平1.?認(rèn)真研究實(shí)?驗(yàn)教材，明?確教材編寫?意圖，教材?體系，認(rèn)真?學(xué)習(xí)各學(xué)科?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》。明確教?學(xué)目標(biāo)，把?握住重點(diǎn)難?點(diǎn)。2.?積極開發(fā)課?程資源，尤?其在學(xué)科課?程教學(xué)活動(dòng)?與信息技術(shù)?的整合貫穿?研究性學(xué)習(xí)?方式，利用?圖書室，結(jié)?合社區(qū)服務(wù)?和社會(huì)實(shí)踐?，適時(shí)更新?《紅寺堡二?中校本課程?》。3.?改變課堂傳?授的教學(xué)方?式，實(shí)現(xiàn)從?注重知識(shí)傳?授轉(zhuǎn)向注重?學(xué)生的全面?發(fā)展，從以?教師為中心?轉(zhuǎn)向以學(xué)生?為中心，從?注重教學(xué)的?結(jié)果轉(zhuǎn)向注?重教學(xué)的過?程。讓主動(dòng)?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、研究?性學(xué)習(xí)在新?課程實(shí)施中?得到真正的?體現(xiàn)。（?四）、加強(qiáng)?課題研究，?以科研推進(jìn)?學(xué)科課程改?革作為課?程改革實(shí)驗(yàn)?學(xué)校，學(xué)校?確立了以科?研推進(jìn)學(xué)科?課程改革的?主攻方向。?以區(qū)級(jí)課題?為龍頭，各?教研組的校?本研究課題?為紐帶，帶?動(dòng)全校課程?改革。各?學(xué)科課程改?革研究小組?都要圍繞區(qū)?教科所的課?題，正常開?展研討活動(dòng)?，注意教學(xué)?中的不斷總?結(jié)和各種資?料的積累。?要求研究小?組成員人人?都要撰寫有?關(guān)課程改革?方面的論文?。（五）?、立足學(xué)校?實(shí)際開展新?課改校本培?訓(xùn)1、建?立機(jī)構(gòu)，健?全制度校?本培訓(xùn)我校?領(lǐng)導(dǎo)班子高?度重視，_?__牽頭負(fù)?責(zé)，成立校?本培訓(xùn)工作?小組，在校?領(lǐng)導(dǎo)小組研?究下，建立?各項(xiàng)規(guī)章制?度，嚴(yán)格討?論，制定校?本培訓(xùn)方案?及周密的工?作計(jì)劃，并?將其有機(jī)地?和師資培訓(xùn)?工作結(jié)合起?來，使其成?為一個(gè)重要?分支，以保?證校本培訓(xùn)?工作的順利?完成。2?、統(tǒng)一思想?，明確目標(biāo)?新課程師?資培訓(xùn)以提?高教師新課?程改革的實(shí)?踐與創(chuàng)新能?力為重點(diǎn)，?以加強(qiáng)教師?職業(yè)道德和?新課程理念?為核心，不?斷提升教師?實(shí)施素質(zhì)教?育的能力和?專業(yè)化水平?，以適應(yīng)新?課程的需要?，面對(duì)如此?教育形勢(shì)，?我校___?師思想，使?每位充分認(rèn)?識(shí)此項(xiàng)工作?的必要性，?以積極的熱?情去完成本?項(xiàng)工作。?3、嚴(yán)格培?訓(xùn)，注重實(shí)?效結(jié)合學(xué)?校實(shí)際根據(jù)?教育局新課?程改革師資?培訓(xùn)工作實(shí)?施方案及學(xué)?校校本培訓(xùn)?計(jì)劃，我校?走集中式的?通識(shí)培訓(xùn)，?有計(jì)劃經(jīng)常?性的校本培?訓(xùn)，即時(shí)的?點(diǎn)撥式培訓(xùn)?相結(jié)合的路?子。通過多?渠道采取多?種措施，認(rèn)?真工作、嚴(yán)?格實(shí)施，力?爭(zhēng)工作取得?實(shí)效。4?、做好考核?評(píng)價(jià)工作?在新課程師?資培訓(xùn)中我?校采用綜合?素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)?目的評(píng)價(jià)方?式，在培訓(xùn)?過程中，建?立教師業(yè)務(wù)?檔案，記錄?完整的實(shí)施?過程，做好?系統(tǒng)的教材?積累工作，?對(duì)教師自修?——反思、?參加專題培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)進(jìn)?行認(rèn)真自評(píng)?、導(dǎo)評(píng)、審?評(píng)與多種形?式的考核，?并核算學(xué)分?，登在《繼?續(xù)教育登記?手冊(cè)》上。?（六）、?建立和健全?新課程改革?制度：1?、加強(qiáng)教學(xué)?科研，要求?各科有科研?計(jì)劃和總結(jié)?。在深入?研究本校市?級(jí)課題的基?礎(chǔ)上，各學(xué)?科課題研究?要做到“六?有”。即有?專題、有方?案，有實(shí)施?，有調(diào)控，?有總結(jié)和評(píng)?價(jià)。2、?以總帶面開?展教學(xué)科研?。每學(xué)期?各科任教師?人人參與示?范課，公開?課，評(píng)課活?動(dòng)，要求一?節(jié)以上，并?寫出一篇以?上好的教學(xué)?設(shè)計(jì)、論文?或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?。3、嚴(yán)?格各教研時(shí)?間，保證教?研實(shí)施。?為了確保教?科研活動(dòng)落?到實(shí)處，學(xué)?校從周一到?周五，明確?各教研組的?活動(dòng)時(shí)間，?活動(dòng)形式是?可以是聽課?、評(píng)課、專?題討論等。?4、完善?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。?為了激勵(lì)?教師參加教?科研活動(dòng)的?積極性，每?學(xué)年對(duì)獲獎(jiǎng)?的優(yōu)質(zhì)課、?案例、論文?、競(jìng)賽輔導(dǎo)?等方面嚴(yán)格?按學(xué)校制定?的獎(jiǎng)懲規(guī)定?兌現(xiàn)。教師?教科研成績(jī)?與年度考核?、評(píng)先、晉?級(jí)掛鉤。新課程改革實(shí)施方案（二）為認(rèn)真貫?徹落實(shí)__?_《___?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展_?_決定》精?神，按照《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?試行》提出?的改革目標(biāo)?、任務(wù)和要?求，按照課?程改革要積?極穩(wěn)妥、合?理有序、逐?步推進(jìn)的原?則，根據(jù)教?育局和上級(jí)?有關(guān)文件精?神，結(jié)合我?校的實(shí)際情?況，特制定?本方案。?一、指導(dǎo)思?想我校新?課程實(shí)驗(yàn)堅(jiān)?持以“三個(gè)?面向”和_?___為指?導(dǎo)，與時(shí)俱?進(jìn)地適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的需?要，構(gòu)建具?有特色、充?滿活力的基?礎(chǔ)教育課程?體系。把課?堂教學(xué)作為?深化教育教?學(xué)改革、全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的突破?口，更新教?育觀念，優(yōu)?化教育資源?；努力實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式和教師教?育方式的轉(zhuǎn)?變，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終生學(xué)習(xí)?的愿望和主?動(dòng)探究的意?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生全面而有?個(gè)性的發(fā)展?；提升學(xué)校?文化品位，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，使學(xué)校盡?快走上以內(nèi)?涵發(fā)展為主?的可持續(xù)發(fā)?展的道路。?二、目標(biāo)?和任務(wù)1?、探索與新?課程相適應(yīng)?的管理模式?和教學(xué)模式?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量和水平，?為學(xué)生的終?身發(fā)展奠基?，適應(yīng)學(xué)生?發(fā)展和社會(huì)?發(fā)展需要。?2、實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?倡導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與、樂?于探究、勤?于動(dòng)手的學(xué)?習(xí)態(tài)度，_?__學(xué)生經(jīng)?驗(yàn)，增強(qiáng)課?程內(nèi)容與社?會(huì)生活的聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生搜集和處?理信息的能?力、獲取新?知識(shí)的能力?、分析和解?決問題的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生交往與合?作的能力。?3、探索?課程管理的?運(yùn)作規(guī)范，?形成國(guó)家、?地方、學(xué)校?三級(jí)課程管?理工作機(jī)制?，優(yōu)化學(xué)校?條件性課程?資源，促進(jìn)?教學(xué)過程中?素材性資源?的開發(fā)和生?成，不斷更?新數(shù)字化課?程資源，努?力提高學(xué)校?開發(fā)課程資?源的能力，?形成有校本?特色的學(xué)校?課程方案及?管理工作機(jī)?制。4、?改革教學(xué)評(píng)?價(jià)制度，形?成學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)與成長(zhǎng)?記錄相結(jié)合?的綜合評(píng)價(jià)?制度。建立?校本教學(xué)研?究制度，實(shí)?現(xiàn)教師教學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?，促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展，?使學(xué)校成為?促進(jìn)教師終?身學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)型___?，形成民主?、開放、高?效的校本教?研新機(jī)制。?三、健全?___，明?確職責(zé)新?課程改革領(lǐng)?導(dǎo)小組組長(zhǎng)?：石治和?副組長(zhǎng)：何?永尤忠厚?成員：宋致?高張恩旭馬?忠禮羅忠亮?賈本遠(yuǎn)冉啟?雄張恩龍廖?光桂張禮勇?謝啟芳張進(jìn)?何廷棟劉輝?匡建德張恩?選___秦?勇劉軍李凱?冉光新四?、實(shí)施基本?原則1、?整體規(guī)劃和?分類指導(dǎo)的?原則。立足?全局，突出?重點(diǎn)，在課?程目標(biāo)、課?程管理、課?程內(nèi)容、教?學(xué)方式、評(píng)?價(jià)制度諸方?面進(jìn)行整體?設(shè)計(jì)，努力?形成與經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展要?求相適應(yīng)的?新課程運(yùn)行?機(jī)制；結(jié)合?我校實(shí)際，?做好分類指?導(dǎo)和分步實(shí)?施工作。?2、開拓創(chuàng)?新與協(xié)調(diào)配?合的原則。?優(yōu)化學(xué)校課?程結(jié)構(gòu)，積?極開發(fā)學(xué)校?課程資源，?確保課程開?設(shè)能更好地?適應(yīng)學(xué)生自?主選擇和個(gè)?性發(fā)展的需?求，促進(jìn)學(xué)?校與社會(huì)之?間、教師與?學(xué)校之間、?教師與教師?之間、教師?與學(xué)生之間?的和諧發(fā)展?。3、積?極穩(wěn)妥和循?序漸進(jìn)的原?則。從實(shí)際?出發(fā)，充分?借鑒過去成?功的辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，積極穩(wěn)?妥，循序漸?進(jìn)，創(chuàng)造性?地處理好原?有基礎(chǔ)和新?型框架間的?銜接，在實(shí)?踐中不斷提?升課程的執(zhí)?行水平，防?止各種“一?刀切”和簡(jiǎn)?單冒進(jìn)的做?法。五、?加強(qiáng)師資培?訓(xùn)1、培?訓(xùn)原則和要?求新課程?培訓(xùn)工作嚴(yán)?格貫徹“全?員、全面、?全程培訓(xùn)”?的原則，努?力使所有任?課教師都能?得到有效的?通識(shí)和學(xué)科?培訓(xùn)。要將?培訓(xùn)貫穿在?整個(gè)課程實(shí)?施的過程之?中，要以校?本研修為基?礎(chǔ)，每位任?課教師培訓(xùn)?不少于__?_個(gè)學(xué)時(shí)。?2、培訓(xùn)?方式和評(píng)價(jià)?培訓(xùn)堅(jiān)持?通識(shí)培訓(xùn)和?學(xué)科培訓(xùn)相?結(jié)合，理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?反思相結(jié)合?。培訓(xùn)要進(jìn)?行效果反饋?與學(xué)分認(rèn)定?，學(xué)校對(duì)所?有培訓(xùn)者進(jìn)?行培訓(xùn)效果?考核，并視?學(xué)習(xí)情況授?予學(xué)分。考?核結(jié)果作為?本學(xué)年考評(píng)?和下一學(xué)年?聘任的重要?依據(jù)，培訓(xùn)?學(xué)分記入教?師專業(yè)發(fā)展?檔案。六?、學(xué)生評(píng)價(jià)?1、體現(xiàn)?評(píng)價(jià)目標(biāo)的?多元化。?要充分整合?“知識(shí)與技?能”、“過?程和方法”?、“情感態(tài)?度和價(jià)值觀?”三個(gè)維度?的評(píng)價(jià)要素?，全面評(píng)價(jià)?學(xué)生的發(fā)展?。體現(xiàn)評(píng)價(jià)?主體的多元?化。要改變?過去由教師?單一評(píng)價(jià)學(xué)?生的狀況，?充分聽取來?自學(xué)生、家?長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)?構(gòu)等多個(gè)評(píng)?價(jià)主體的意?見和建議，?特別要尊重?學(xué)生的自我?評(píng)價(jià)，不斷?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)在動(dòng)?力。體現(xiàn)評(píng)?價(jià)內(nèi)容的多?元化。要為?學(xué)生建立綜?合、動(dòng)態(tài)（?范本）的成?長(zhǎng)記錄手冊(cè)?，主要收集?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中生成?的各種作品?，用以展示?學(xué)生的努力?、成就與進(jìn)?步，描述學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程與結(jié)果，?并進(jìn)行準(zhǔn)確?判斷，提出?具體的改進(jìn)?意見。這樣?有利于促進(jìn)?學(xué)生全面而?有個(gè)性的成?長(zhǎng)。2、?體現(xiàn)評(píng)價(jià)方?法的多樣化?。要改變?將考試作為?惟一評(píng)價(jià)手?段的做法，?在改革紙筆?測(cè)試的同時(shí)?，合理運(yùn)用?觀察、訪談?、調(diào)查、成?長(zhǎng)記錄等質(zhì)?性評(píng)價(jià)方式?評(píng)價(jià)學(xué)生，?使注重過程?、注重形成?性評(píng)價(jià)和終?結(jié)性評(píng)價(jià)相?結(jié)合的新理?念落到實(shí)處?。七、課?程管理1?、課程管理?的職能。?學(xué)校課程管?理要在國(guó)家?、地方和學(xué)?校三級(jí)課程?權(quán)利主體的?權(quán)責(zé)分配框?架內(nèi)，肩負(fù)?起提升學(xué)校?整體課程能?力的重任。?其職能是_?__本校教?師具體落實(shí)?國(guó)家課程標(biāo)?準(zhǔn)；___?本校教師對(duì)?國(guó)家課程進(jìn)?行二度開發(fā)?；___本?校教師根據(jù)?學(xué)校的實(shí)際?情況進(jìn)行校?本課程的研?發(fā)；___?本校教師開?展各種課程?研究活動(dòng)；?做好課程改?革、建設(shè)和?發(fā)展的評(píng)價(jià)?工作。2?、優(yōu)化教學(xué)?模式，促進(jìn)?課堂教學(xué)改?革。深化?課堂教學(xué)改?革，構(gòu)建一?個(gè)充滿生命?活力的課堂?運(yùn)行機(jī)制。?課堂教學(xué)要?實(shí)現(xiàn)“三個(gè)?轉(zhuǎn)變”“五?個(gè)要讓”。?“三個(gè)轉(zhuǎn)變?”是指變注?入式教學(xué)為?啟發(fā)式教學(xué)?；變學(xué)生被?動(dòng)聽課為自?主、合作和?探究；變單?純知識(shí)傳授?為三維目標(biāo)?并重?！拔?個(gè)要讓”是?指在課堂教?學(xué)中能讓學(xué)?生觀察的要?讓學(xué)生觀察?，能讓學(xué)生?思考的要讓?學(xué)生思考，?能讓學(xué)生表?述的要讓學(xué)?生表述，能?讓學(xué)生自己?動(dòng)手的要讓?學(xué)生自己動(dòng)?手，能讓學(xué)?生自己總結(jié)?的要讓學(xué)生?自己推導(dǎo)出?結(jié)論。3?、規(guī)范教學(xué)?常規(guī)管理，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。為?保證課改實(shí)?驗(yàn)結(jié)論正確?和成果真實(shí)?，必須建立?健全規(guī)范的?教學(xué)管理制?度。八、?課程資源的?開發(fā)和利用?學(xué)校要加?強(qiáng)課程資源?建設(shè)，充分?挖掘并利用?校內(nèi)外各種?課程資源。?課程資源就?是課程設(shè)計(jì)?、實(shí)施和評(píng)?價(jià)等整個(gè)課?程，教學(xué)過?程中可資利?用的一切人?力、物力以?及自然資源?的總和，包?括教材、教?師、學(xué)生、?家長(zhǎng)以及學(xué)?校、家庭和?社區(qū)中所有?有利于實(shí)現(xiàn)?課程目標(biāo)、?促進(jìn)學(xué)生個(gè)?性發(fā)展和教?師專業(yè)成長(zhǎng)?的各種資源?。既要重視?校內(nèi)資源，?又要挖掘校?外資源；既?要注重文字?和實(shí)物資源?，又要重視?活動(dòng)資源和?信息化資源?；既要利用?顯性資源，?又要利用隱?性資源；既?要利用條件?性資源，又?要利用素材?性資源。?要充分使用?好___，?不斷提高教?材的有效利?用水平。鼓?勵(lì)教師以選?定的教材為?藍(lán)本，同時(shí)?研究其他版?本___在?內(nèi)容選取和?知識(shí)呈現(xiàn)上?的特點(diǎn)與優(yōu)?勢(shì)，優(yōu)化教?學(xué)內(nèi)容。要?合理整合網(wǎng)?絡(luò)信息、傳?媒信息、各?種科技活動(dòng)?、學(xué)校特色?活動(dòng)和傳統(tǒng)?活動(dòng)等課程?資源。要?注意課程資?源的配置和?開發(fā)。要迅?速建立我校?學(xué)科教學(xué)資?源庫，豐富?課程資源。?要努力發(fā)揮?圖書室、閱?覽室、實(shí)驗(yàn)?室、活動(dòng)場(chǎng)?所的作用；?特別要注意?校內(nèi)人文資?源開發(fā)，如?教師群體特?別是專家型?教師、師生?關(guān)系、先進(jìn)?班級(jí)___?、優(yōu)秀學(xué)生?團(tuán)體、校風(fēng)?校紀(jì)、校容?校貌等；注?意社會(huì)教育?資源開發(fā)，?不斷創(chuàng)設(shè)教?學(xué)基地、綜?合實(shí)踐基地?等新的資源?載體。課?程資源開發(fā)?和利用的基?本原則是。?共享性原則?，經(jīng)濟(jì)性原?則，實(shí)效性?原則，因地?制宜的原則?。九、構(gòu)?建可持續(xù)發(fā)?展的保障機(jī)?制新課程?對(duì)教師的專?業(yè)發(fā)展提出?了新的要求?，課程改革?的成功推行?需要教師專?業(yè)發(fā)展的支?撐。因此，?構(gòu)建可持續(xù)?發(fā)展的保障?機(jī)制，最重?要的在于教?師的專業(yè)發(fā)?展。要促進(jìn)?教師的專業(yè)?發(fā)展，就要?實(shí)施校本教?研，積極地?開展行動(dòng)研?究，引導(dǎo)教?師形成課程?意識(shí)和課程?開發(fā)能力，?使新課程的?實(shí)施過程成?為教師專業(yè)?成長(zhǎng)的過程?。要建立以?校為本的教?學(xué)研究制度?，創(chuàng)設(shè)有利?于建立新型?教學(xué)方式的?課程實(shí)施環(huán)?境。教導(dǎo)?處擔(dān)負(fù)校本?研究的具體?___、實(shí)?施、服務(wù)、?評(píng)價(jià)、管理?等職責(zé)。建?立融匯校內(nèi)?外教學(xué)研究?資源、直接?服務(wù)于教師?發(fā)展的、開?放的學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)；為?教師與上級(jí)?教研人員、?理論研究者?的交流和溝?通創(chuàng)造環(huán)境?與條件；為?教師的改革?與研究排憂?解難，使教?師的困難及?時(shí)得到回應(yīng)?，教師的經(jīng)?驗(yàn)及時(shí)得到?___、_?__與推廣?；定期獎(jiǎng)勵(lì)?教師的教研?成果。引導(dǎo)?教師通力合?作，形成教?與學(xué)的氛圍?，建設(shè)一個(gè)?高水平的教?學(xué)研究__?_。倡導(dǎo)?做“學(xué)習(xí)型?”教師和建?設(shè)“學(xué)習(xí)型?”的備課組?、教研組。?教師在獨(dú)立?思考的基礎(chǔ)?上與同事進(jìn)?行觀點(diǎn)交鋒?，討論爭(zhēng)鳴?，在不同觀?點(diǎn)的對(duì)撞、?交鋒、比較?、鑒別中兼?容，吸收并?各取所需。?開設(shè)“課改?講座”“教?學(xué)論壇”，?為教師搭建?一個(gè)展示個(gè)?人才能、開?展研究的平?臺(tái)，促進(jìn)每?位教師在參?與中學(xué)習(xí)，?在互動(dòng)中提?高，在反思?中進(jìn)步，在?實(shí)踐中創(chuàng)新?，真正培養(yǎng)?一支具有執(zhí)?行、研究、?開發(fā)和推廣?能力教師隊(duì)?伍。加強(qiáng)?“專業(yè)引領(lǐng)?”，積極開?展教學(xué)科研?活動(dòng)。教育?科研的特點(diǎn)?是“專業(yè)引?領(lǐng)”，學(xué)校?有計(jì)劃地搜?集資料，聘?請(qǐng)專家講學(xué)?，___學(xué)?習(xí)，提高教?師科研水平?和能力，全?面提升教師?專業(yè)素養(yǎng)，?確保課改全?程工作按照?教育科研的?原則、途徑?順利開展。?理論指導(dǎo)和?專業(yè)引領(lǐng)是?校本研究得?以深化發(fā)展?的重要支撐?。十、加?強(qiáng)輿論宣傳?通過黑板?報(bào)、宣傳板?、校會(huì)、家?長(zhǎng)會(huì)、新聞?媒體等，廣?泛深入地宣?傳課程改革?的意義和目?標(biāo)，爭(zhēng)取社?會(huì)的理解和?支持，營(yíng)造?有利于新課?程實(shí)驗(yàn)工作?的良好環(huán)境?。新課程改革實(shí)施方案（三）新課程?改革試驗(yàn)工?作的展開，?使傳統(tǒng)意義?上的教學(xué)、?教研方式已?凸顯出了它?的弊端，同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)體系也?發(fā)生了根本?性的改變，?對(duì)新課程改?革活動(dòng)的實(shí)?施者---?教師提出了?更高的要求?，為了徹底?貫徹落實(shí)新?課改精神，?切實(shí)提高教?師的參與意?識(shí)、創(chuàng)新能?力和教育教?學(xué)水平，充?分調(diào)動(dòng)教師?工作的工作?積極性、主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性，特制定?本方案。?一、指導(dǎo)思?想全面貫?徹黨的教育?法規(guī)和教育?方針，堅(jiān)持?以新課程理?念為指導(dǎo)，?以轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式、改進(jìn)?教學(xué)方法為?突破口，以?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，認(rèn)真探?討新課改精?神實(shí)質(zhì)和素?質(zhì)教育規(guī)律?，緊緊圍繞?"學(xué)校有特?色、課改有?實(shí)效、學(xué)生?有特長(zhǎng)"這?一辦學(xué)目標(biāo)?，堅(jiān)持"以?學(xué)生發(fā)展為?本、以教師?發(fā)展為本、?以學(xué)校發(fā)展?為本"的辦?學(xué)理念，堅(jiān)?持以改革求?發(fā)展，以質(zhì)?量求生存，?以新課改為?依托，不與?重點(diǎn)校攀比?，"低起點(diǎn)?，廣開路、?多成才"的?路子，有效?的促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?，促進(jìn)課改?實(shí)驗(yàn)落地生?根。二、?具體實(shí)施辦?法。1.?建立機(jī)制，?鼓勵(lì)"課改?實(shí)驗(yàn)"。?（1）.健?全___。?學(xué)校設(shè)立中?心教研組，?由專人負(fù)責(zé)?。配備兼職?教研員，整?合骨干力量?，加強(qiáng)中心?教研組工作?，將課改工?作納入學(xué)校?日常工作之?中，作為教?務(wù)工作的核?心，由教務(wù)?主任親自管?理、督促、?指導(dǎo)實(shí)施，?作為學(xué)校工?作的主要組?成部分，由?校長(zhǎng)統(tǒng)一部?署支持、協(xié)?調(diào)、落實(shí)政?策。（2?）.完善制?度。學(xué)校制?定相應(yīng)的《?新課改實(shí)施?方案》、《?新課改實(shí)踐?獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》?、《教科研?制度》、《?經(jīng)驗(yàn)資料收?集制度》等?一系列制度?，確保新課?改工作的正?常有序進(jìn)行?。（3）?.積極創(chuàng)設(shè)?條件、支持?教師外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，以?加強(qiáng)交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?鼓勵(lì)教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)進(jìn)修?和函授學(xué)習(xí)?，提高業(yè)務(wù)?水平和教師?合格率。?2.開足開?齊課程，保?證"課改實(shí)?驗(yàn)"。課?改實(shí)驗(yàn)以課?堂教學(xué)為中?心，學(xué)生豐?富的文化科?學(xué)知識(shí)主要?來自課堂，?規(guī)范的課程?設(shè)置是課改?實(shí)驗(yàn)的基本?條件之一。?（1）.?學(xué)校必須保?證開足開齊?課程，不增?加考試課程?課時(shí)，不減?少或擠掉音?、體、美、?勞技、信息?技術(shù)等課程?。（2）?.嚴(yán)把作業(yè)?量關(guān)，避免?"題海戰(zhàn)術(shù)?"。要求大?部分作業(yè)在?課堂完成，?一天課外作?業(yè)不超過_?__分鐘，?充分保證學(xué)?生全面發(fā)展?的時(shí)空，切?實(shí)減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。（?3）.強(qiáng)化?課堂教學(xué)的?質(zhì)量意識(shí)，?大力研究提?高課堂教學(xué)?效率的招數(shù)?和辦法，把?課堂改革和?教研活動(dòng)作?為重要載體?，積極探索?新課改的實(shí)?施模式。?3.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高教?師專業(yè)化水?平，引領(lǐng)"?課改實(shí)驗(yàn)"?。我們一?定要把學(xué)習(xí)?作為提高新?課改實(shí)驗(yàn)的?內(nèi)動(dòng)力，把?年級(jí)組辦公?室作為學(xué)習(xí)?場(chǎng)所，大力?營(yíng)造教師的?學(xué)習(xí)氛圍，?形成在學(xué)習(xí)?中工作，在?工作中學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，按?照"發(fā)現(xiàn)問?題-及時(shí)上?報(bào)-共同研?究、探討-?尋找對(duì)策-?共同解決"?的程序處理?教師學(xué)習(xí)和?工作中出現(xiàn)?的問題，用?學(xué)習(xí)鞭策工?作、帶動(dòng)課?改，用學(xué)習(xí)?驅(qū)動(dòng)反思與?總結(jié)。（?1）.以促?進(jìn)教師綜合?素質(zhì)為本，?解決教師在?實(shí)施新課改?中積累的實(shí)?際問題為宗?旨，開展教?師技能比賽?活動(dòng)和教師?教研論壇活?動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)?自身專業(yè)及?新課改理論?的鉆研學(xué)習(xí)?，使教師能?將所思所學(xué)?知識(shí)融匯貫?通并應(yīng)用到?工作中去，?真正做到在?研究中行動(dòng)?，在行動(dòng)中?研究，促使?教師專業(yè)素?質(zhì)的發(fā)展和?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高。?（2）.?加強(qiáng)對(duì)教育?學(xué)、心理學(xué)?、信息技術(shù)?和人文科學(xué)?的學(xué)習(xí)，提?高教師以人?為本的管理?理念。結(jié)合?教師結(jié)構(gòu)年?輕的實(shí)際，?加大信息技?術(shù)培訓(xùn)力度?使計(jì)算機(jī)的?應(yīng)用率，使?用課件率達(dá)?到___%?，努力塑造?一批德才兼?備教師隊(duì)伍?。（3）?.充分發(fā)揮?教研員、教?研組長(zhǎng)、骨?干教師的教?研力量，在?"專業(yè)引領(lǐng)?，同伴互助?"上做文章?，在"實(shí)踐?廣度、深度?"上下功夫?，學(xué)校舉行?"新課程開?放研討周"?活動(dòng)，屆時(shí)?實(shí)行教師、?家長(zhǎng)隨意聽?課、評(píng)課、?研討交流。?這樣集思廣?益切實(shí)為教?師交流研討?提供平臺(tái)，?進(jìn)一步提高?教師交流研?究的范圍，?定期分析課?改實(shí)踐現(xiàn)狀?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，開拓?工作思路；?（4）.?專題研討和?問題解析相?結(jié)合，學(xué)校?確保教研活?動(dòng)"三有"?即有準(zhǔn)備、?有針對(duì)性、?有中心發(fā)言?人；"三保?證"即時(shí)間?保證、人員?保證、實(shí)效?保證。"六?轉(zhuǎn)變"即一?變過去只有?少數(shù)教師參?與為全員參?加，變"一?言堂"為"?群言堂"；?二變多數(shù)教?師被動(dòng)地位?為主動(dòng)地位?，變教研活?動(dòng)盲目性為?有針對(duì)性；?三變非實(shí)驗(yàn)?教師"旁觀?者"為人人?都是"當(dāng)事?人"；四變?中心發(fā)言人?只講不反思?為講者、聽?者互動(dòng)交流?反思；五變?重教不研究?的"知識(shí)傳?授者"為教?研并重的"?教學(xué)研究者?"。真正通?過教研會(huì)議?達(dá)到消除教?師疑惑，解?決教研難題?、互相學(xué)習(xí)?、互相借鑒?，發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?的目的，確?保新課改的?實(shí)效性。?（5）.資?料積累與階?段展示相結(jié)?合，每次研?討過程都是?課改理論和?實(shí)踐的提升?過程，每次?總結(jié)與反思?也是教師素?質(zhì)的提高過?程，為此每?個(gè)參與教師?都要認(rèn)真注?重過程資料?積累，有計(jì)?劃、總結(jié)，?有反饋、有?整改、做到?專人整理資?料，定期對(duì)?實(shí)踐情況進(jìn)?行總結(jié)把各?種材料分類?裝訂成冊(cè)作?為課改成果?展示，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)廣大?教師參與課?改研究的積?極性，并進(jìn)?行反思總結(jié)?，提高教師?的研究素質(zhì)?和能力。?4.強(qiáng)化課?題研究，帶?動(dòng)"課改實(shí)?驗(yàn)"。為?減輕學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，?提高學(xué)習(xí)效?率，我校結(jié)?合實(shí)際開展?"教學(xué)合一?"的課題研?究，準(zhǔn)備從?改革教師備?課模式、教?學(xué)方式，改?革學(xué)生學(xué)習(xí)?方式入手，?引領(lǐng)課改試?驗(yàn)的實(shí)施。?（1）.?把備教案改?為備學(xué)案，?使教案真正?成為教師教?學(xué)和學(xué)生學(xué)?習(xí)的載體，?課堂教學(xué)中?師生通過學(xué)?案互動(dòng)，共?同完成教學(xué)?目標(biāo)。要求?教師必須根?據(jù)新課程對(duì)?"教"與"?學(xué)"的要求?，把以前單?純的教案，?與學(xué)生的學(xué)?習(xí)、練習(xí)的?學(xué)案重新優(yōu)?化組合，形?成有機(jī)的統(tǒng)?一體，真正?成為課堂上?教師教與學(xué)?生學(xué)的功用?資料，大力?倡導(dǎo)___?備課，要求?教師每周_?__備課、?聽課不少于?___節(jié)次?。（2）?.以"訪"?為先導(dǎo)，創(chuàng)?設(shè)課題研究?氛圍。教師?、學(xué)生、家?長(zhǎng)是課改順?利實(shí)施的三?維空間，為?大興課改之?風(fēng)，教務(wù)處?要做好"四?訪"工作，?即訪教師，?了解他們的?心聲。掌握?他們遇到的?焦點(diǎn)問題；?訪學(xué)生，了?解他們的學(xué)?習(xí)狀況，傾?聽他們的意?見和建議；?訪家長(zhǎng)，傾?聽他們的呼?聲，打消他?們的疑慮；?訪學(xué)校，爭(zhēng)?取他們地支?持，解決教?研教改的難?題；嚴(yán)防出?現(xiàn)師生困惑?、家長(zhǎng)疑慮?、領(lǐng)導(dǎo)忐忑?不安的困境?。___教?師共同攻關(guān)?出現(xiàn)的難點(diǎn)?問題，努力?為課改創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)一個(gè)良?好的環(huán)境。?5.加強(qiáng)?校本培訓(xùn)，?切實(shí)提高課?改能力，促?使"課改實(shí)?驗(yàn)"。（?1）."走?出去"開眼?界，學(xué)校大?力提供條件?，通過網(wǎng)絡(luò)?查詢、資料?閱讀等方式?學(xué)習(xí)課__?_行者的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積?極___教?師參加省、?市、縣的優(yōu)?質(zhì)課觀摩活?動(dòng)，開闊教?師眼界，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，拓寬教學(xué)?新思路。?（2）."?請(qǐng)進(jìn)來"促?提高。請(qǐng)進(jìn)?來，一是想?方設(shè)法請(qǐng)專?家來校作報(bào)?告，重點(diǎn)是?教育教學(xué)新?理念和新課?標(biāo)解讀；二?是請(qǐng)專家對(duì)?學(xué)校會(huì)診，?查找存在問?題的癥結(jié)，?為學(xué)校的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展出謀?劃策；三是?廣泛接納校?內(nèi)外的同行?品頭論足，?促進(jìn)課改實(shí)?驗(yàn)健康發(fā)展?。（3）?.實(shí)施"幫?扶工程"，?有目的、有?計(jì)劃、有步?驟地培養(yǎng)青?年教師，在?業(yè)務(wù)上積極?幫助、生活?上熱情關(guān)懷?、作風(fēng)上嚴(yán)?格要求，從?教育、教學(xué)?、科研、管?理等多方面?培養(yǎng)，力爭(zhēng)?一年入軌上?路，兩年轉(zhuǎn)?軌成型，三?年獨(dú)當(dāng)一面?。（4）?.___教?師觀看教學(xué)?光碟，使新?課改從理念?、課堂設(shè)計(jì)?、教學(xué)__?_形式、師?生互動(dòng)、教?學(xué)評(píng)價(jià)等方?面在教師心?目中都有全?新的認(rèn)識(shí)，?教師學(xué)到新?課改的基礎(chǔ)?知識(shí)。并且?真正接受專?家的點(diǎn)評(píng)和?專業(yè)人士的?經(jīng)驗(yàn)熏陶。?使教師不同?程度在教學(xué)?中滲透新課?改的思想和?方法。6?.抓實(shí)常規(guī)?，全面落實(shí)?"課改實(shí)驗(yàn)?"。（1?）.堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，新課改為?重點(diǎn)，強(qiáng)化?管理，進(jìn)一?步規(guī)范教學(xué)?行為，力求?常規(guī)與創(chuàng)新?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成，認(rèn)真?落實(shí)五環(huán)節(jié)?教學(xué)。（?2）.自檢?--管理上?，學(xué)校努力?體現(xiàn)以人為?本的思想。?要求每位教?師對(duì)照有關(guān)?制度，檢查?自己的教學(xué)?行為表現(xiàn)是?否規(guī)范、得?體。（3?）.校查-?-教學(xué)上，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?教師進(jìn)課堂?聽課（通知?聽課、推門?聽課、跟蹤?聽課），看?教案、查作?業(yè)、看學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?態(tài)度、成績(jī)?等。每月對(duì)?不同年級(jí)、?不同常規(guī)項(xiàng)?目集中抽查?，期中期末?全面考查。?（4）.?堅(jiān)持半月一?次大型教研?組活動(dòng)，矯?正疏漏，拋?磚引玉，反?饋考核情況?，并將常規(guī)?五環(huán)節(jié)量化?在常規(guī)考核?中，增大考?核透明度，?把常規(guī)工作?抓嚴(yán)、抓細(xì)?、抓實(shí)，促?進(jìn)教學(xué)管理?的良性循環(huán)?。全體教師?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識(shí)，更要?___他們?求知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?向___分?鐘要效益；?（5）.?分層設(shè)計(jì)內(nèi)?容豐富的課?堂作業(yè)，教?法切磋，學(xué)?情分析，交?流都是大家?隨機(jī)教研的?話題，全體?教師互學(xué)互?促，扎扎實(shí)?實(shí)做好常規(guī)?工作，做好?教學(xué)的每一?件事，切實(shí)?抓好單元過?關(guān)及月考和?期中、期末?質(zhì)量檢測(cè)，?課堂里抓質(zhì)?量提高，課?外教師跟蹤?五名差生進(jìn)?行調(diào)查轉(zhuǎn)化?，進(jìn)一步落?實(shí)新課改，?老師走進(jìn)新?課程，對(duì)新?課改的教學(xué)?方式、教學(xué)?評(píng)估、及教?育價(jià)值觀等?多方面得以?理解。真正?將考試作為?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展、促?進(jìn)教師提高?、改進(jìn)教學(xué)?的手段，并?對(duì)學(xué)生跟蹤?分析，細(xì)致?分析卷面，?分析每位學(xué)?生的情況，?找準(zhǔn)今后教?學(xué)的切入點(diǎn)?，查缺補(bǔ)漏?，培優(yōu)轉(zhuǎn)差?，立足課堂?，夯實(shí)雙基??？傊?新課改工作?是一項(xiàng)非常?艱巨的實(shí)驗(yàn)?工程，這項(xiàng)?工程已明確?地?cái)[在了我?們面前，并?且倍受社會(huì)?___，我?們決心進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變觀念?，不斷探索?、研究、交?流、團(tuán)結(jié)協(xié)?作，積極探?索教學(xué)模式?、運(yùn)行機(jī)制?、保障評(píng)估?體系等，為?順利實(shí)施新?課改而不懈?努力，確保?與新課改同?行，和新課?程同長(zhǎng)。?54.新課?改管理辦法?新課程改革實(shí)施方案（四）?一、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，改?變教學(xué)觀念?。在每次?教研組或年?級(jí)級(jí)例會(huì)上?，各組要有?目標(biāo)、有_?__、有計(jì)?劃地學(xué)習(xí)各?級(jí)下發(fā)的與?課改有關(guān)的?文件精神，?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，熟悉現(xiàn)?有的教材知?識(shí)體系和編?寫意圖，每?周觀看最新?下發(fā)的教學(xué)?光盤不少于?___小時(shí)?，看后要有?聽課記錄。?二、成立?___結(jié)構(gòu)?，完善工作?制度。為?了保證新課?改的順利進(jìn)?行，學(xué)校成?立了以師加?祥為組長(zhǎng)，?楊福軍、_?__東、郭?廣順、曹燕?妮、趙瓊、?王小偉為成?員的課改領(lǐng)?導(dǎo)小組，負(fù)?責(zé)___協(xié)?調(diào)課改中出?現(xiàn)的新情況?、新問題。?三、教師?培訓(xùn)。積?極選派骨干?教師參加全?市、全縣_?__的集中?培訓(xùn)，并且?返校后__?_本校教師?進(jìn)行二輪培?訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教?師必須全部?參加培訓(xùn)，?按照先培訓(xùn)?后上崗的原?則。選送進(jìn)?入課改實(shí)驗(yàn)?教師趕縣、?市重點(diǎn)培訓(xùn)?。每周星期?五定為校本?培訓(xùn)時(shí)間，?由教務(wù)處牽?頭，各教研?___教師?到微機(jī)室進(jìn)?行計(jì)算機(jī)培?訓(xùn)，在一個(gè)?月內(nèi)，使每?名教師都順?利進(jìn)行下載?和查閱資料?，并學(xué)會(huì)制?作電子教案?，并逐步向?計(jì)算機(jī)與課?程整合轉(zhuǎn)化?。四、教?案的備寫和?簽審。上?學(xué)年我校的?遠(yuǎn)程教育已?___調(diào)試?完成，已進(jìn)?入試用階段?。全校所有?科任教師一?律實(shí)行電子?教案，對(duì)于?無電子教案?而上課者，?視為曠課，?按《臨洮縣?連灣初級(jí)中?學(xué)請(qǐng)假管理?辦法》執(zhí)行?，在上課結(jié)?束后，要寫?教學(xué)反思或?教后記，以?便在今后的?工作中參考?。同一年級(jí)?相同科目實(shí)?行___備?課，可由一?人執(zhí)筆，共?同使用__?_案。五?、資料的整?理。在新?課程改革中?遇到的新情?況和新問題?要及時(shí)進(jìn)行?歸類整理，?反映到各教?研組或教務(wù)?處，大家_?__討論解?決問題的辦?法，而對(duì)于?某方面有所?突破的同志?，也要及時(shí)?的將成功經(jīng)?驗(yàn)撰寫論文?或心得體會(huì)?，大家共同?交流并將交?流的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)整理上報(bào)?縣教研室，?在全縣范圍?內(nèi)推廣。新課程改革實(shí)施方案（五）一、?實(shí)施目的?貫徹落實(shí)教?育部“大力?推進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改革?，調(diào)整和改?革基礎(chǔ)教育?的課程體系?、結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容，構(gòu)建符?合素質(zhì)教育?要求的新的?基礎(chǔ)教育課?程體系”_?_決定和省?教育廳《省?基礎(chǔ)教育課?程改革實(shí)施?意見》，盡?快適應(yīng)教育?的新形勢(shì)，?切實(shí)用新的?教育教學(xué)理?念指導(dǎo)課堂?教學(xué)，確保?新課程改革?的的穩(wěn)步實(shí)?施。二、?內(nèi)容與方法?：起始年?級(jí)、起始學(xué)?科率先進(jìn)入?新課程改革?的實(shí)驗(yàn)，同?時(shí)帶動(dòng)所有?年級(jí)所有學(xué)?科進(jìn)入新課?程改革的實(shí)?施。三、?工作任務(wù)：?1、建立?___，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為?加強(qiáng)對(duì)課程?改革推進(jìn)工?作的領(lǐng)導(dǎo)，?學(xué)校建立四?級(jí)___網(wǎng)?絡(luò)。（1?）課程改革?領(lǐng)導(dǎo)小組：?由張家玉?、張遂道、?趙云湘、田?杰組成，張?家玉任組長(zhǎng)?。（2）?課程改革管?理實(shí)施小組?：由教導(dǎo)?處和教研組?具體負(fù)責(zé)。?（3）課?程改革學(xué)習(xí)?研討小組：?由各學(xué)科?、各年級(jí)教?研組長(zhǎng)任課?程改革學(xué)習(xí)?研討小組組?長(zhǎng)，具體負(fù)?責(zé)新課程學(xué)?習(xí)研討及落?實(shí)工作。?（4）課程?改革實(shí)驗(yàn)人?員：學(xué)校?全體教師都?為課程改革?實(shí)驗(yàn)教師。?2、注重?宣傳，營(yíng)造?氛圍學(xué)校?利用政治學(xué)?習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)等，__?_教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)?教育課程改?革實(shí)施綱要?》，學(xué)習(xí)省?市文件，深?化教師對(duì)課?程改革的認(rèn)?識(shí)，理解推?進(jìn)課改的重?要性、必要?性和迫切性?，進(jìn)一步統(tǒng)?一思想，端?正態(tài)度，克?服課改“無?關(guān)論”、“?簡(jiǎn)單論”、?“困難論”?等不正確的?認(rèn)識(shí)，進(jìn)一?步增強(qiáng)投身?課改的責(zé)任?感和使命感?。同時(shí)，利?用黑板報(bào)、?宣傳櫥窗等?陣地積極向?教師、向?qū)W?生、向家長(zhǎng)?進(jìn)行宣傳，?營(yíng)造人人理?解課改支持?課改的良好?氛圍。3?、重視培訓(xùn)?，更新觀念?學(xué)校要注?重對(duì)教師的?培訓(xùn)工作。?培訓(xùn)采用互?動(dòng)方式，講?授與研討、?教學(xué)觀摩、?方案設(shè)計(jì)、?說課等有機(jī)?結(jié)合。暑期?集中一段時(shí)?間進(jìn)行系統(tǒng)?培訓(xùn)，幫助?教師了解新?一輪課程改?革的基本精?神和總體思?路，逐步樹?立與新課程?相適應(yīng)的教?育教學(xué)理念?；平時(shí)通過?學(xué)科組、備?課組的教研?活動(dòng)、__?_備課活動(dòng)?使廣大教師?熟悉所教課?程的基本理?念，明確新?課程在課堂?教學(xué)等方面?的新要求，?幫助教師逐?步理解新課?程，提高實(shí)?施新課程的?能力；通過?“一人兩課?”、“每周?一課”、“?園丁之歌”?、“個(gè)案設(shè)?計(jì)”、“說?課競(jìng)賽”、?“課件制作?競(jìng)賽”等活?動(dòng)，加強(qiáng)新?課程的研討?工作。4?、突出課堂?，轉(zhuǎn)變行為?課堂教學(xué)?是新課程改?革的中心環(huán)?節(jié)，要求教?師利用課堂?教學(xué)主陣地?積極探索實(shí)?踐，切實(shí)將?新課程倡導(dǎo)?的理念體現(xiàn)?到課堂教學(xué)?過程中，使?其成為一種?新的常態(tài)。?在課堂教學(xué)?中努力實(shí)現(xiàn)?“四個(gè)轉(zhuǎn)變?”：一是實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)變?，將“為了?每一位學(xué)生?的發(fā)展”作?為課堂教學(xué)?的根本理念?，更加__?_學(xué)生的情?感、人格；?二是進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變，?變單一的知?識(shí)傳授者為?課堂教學(xué)的?研究者、開?發(fā)者、實(shí)施?者；積極對(duì)?教材、教法?進(jìn)行探索、?開發(fā)、實(shí)施?；三是進(jìn)一?步實(shí)現(xiàn)教?學(xué)方法的轉(zhuǎn)?變，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?教學(xué)方式，?變居高臨下?的教授者為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者、指?導(dǎo)者，真正?成為“平等?中的首席”?，強(qiáng)調(diào)師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)，努力?形成學(xué)習(xí)的?共同體；四?是進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)教學(xué)手段?的轉(zhuǎn)變，注?重教學(xué)資源?的開發(fā)與整?合，___?教學(xué)情節(jié)的?設(shè)計(jì)，逐步?形成相互討?論、平等對(duì)?話、深入研?究為特征的?教學(xué)新局面?。5、健?全制度，強(qiáng)?化管理為?確保課改工?作的有序推?進(jìn)，學(xué)校在?課改實(shí)驗(yàn)中?建立四個(gè)制?度：一是領(lǐng)?導(dǎo)小組聯(lián)席?會(huì)議制度，?每學(xué)期召開?一至兩次專?項(xiàng)會(huì)議，邀?請(qǐng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)?導(dǎo)、教育助?理一起參加?，對(duì)經(jīng)費(fèi)投?入、教師投?入及階段性?實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)?行研究；二?是專家咨詢?制度。每學(xué)?期至少邀請(qǐng)?一次課改方?面的專家、?學(xué)者蒞臨指?導(dǎo)，深入課?堂聽課，為?課改出謀劃?策；三是月?報(bào)分析制度?每月最后一?周召開課改?分析會(huì)議，?及時(shí)掌握實(shí)?驗(yàn)中的真實(shí)?情況，切實(shí)?解決改革過?程中存在的?問題；四是?校際互動(dòng)制?度與周邊兄?弟學(xué)校每學(xué)?期爭(zhēng)取交流?一次，相互?切磋研討，?經(jīng)常到村小?聽課，__?_實(shí)實(shí)在在?的備課輔導(dǎo)?活動(dòng)。6?、改革完善?評(píng)價(jià)體系?建立“教師?成長(zhǎng)記錄袋?”，對(duì)教師?尤其是青年?教師實(shí)行動(dòng)?態(tài)（范本）?評(píng)價(jià)，加強(qiáng)?教師參與課?改過程中的?理念、態(tài)度?、行為等方?面的監(jiān)控和?管理，促進(jìn)?教師在課改?中不斷發(fā)展?。對(duì)學(xué)生評(píng)?價(jià)注重多元?化，根據(jù)市?局要求，在?學(xué)生中開展?“五會(huì)一友?好少年”活?動(dòng)（會(huì)外語?、會(huì)電腦、?會(huì)創(chuàng)造、會(huì)?交往、會(huì)健?體、有特長(zhǎng)?）提高素質(zhì)?，發(fā)展特長(zhǎng)?，促進(jìn)師生?在課改__?_同發(fā)展。?四、具體?工作安排：?第一階段?：參加培訓(xùn)?班，走近新?課程主要?內(nèi)容：參加?各級(jí)各類_?__舉辦的?新課程培訓(xùn)?班，先行接?觸、了解新?課程；學(xué)?校教學(xué)管理?人員及骨干?教師參加上?級(jí)織的新課?程培訓(xùn)，樹?立課改思想?。第二階?段：___?校本培訓(xùn)，?解讀新課程?主要內(nèi)容?。集中全體?教師進(jìn)行校?本培訓(xùn)，通?過學(xué)專輯、?聽講座、看?錄象、討論?交流等形式?解讀新課程?，構(gòu)建新理?念，從宏觀?上了解新一?輪基礎(chǔ)教育?課程改革的?理論支撐。?第三階段?：實(shí)踐新課?程，體驗(yàn)新?課程主要?內(nèi)容。在課?堂教學(xué)中實(shí)?踐新課程理?念，通過教?師相互聽課?，學(xué)校一人?兩課、每周?一課、“園?丁之歌”教?育教學(xué)活動(dòng)?、個(gè)案征集?、專家講座?、校際互動(dòng)?、送教下鄉(xiāng)?等活動(dòng)體驗(yàn)?新課程。?1、利用備?課組、學(xué)科?組等教研活?動(dòng)繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)新課程?，研讀《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?及各科課標(biāo)?，讓教師全?面理解新課?程精神，具?體把握各科?課標(biāo)內(nèi)容。?2、扎扎?實(shí)實(shí)開展好?“一人兩課?”、“每周?一課”等正?常教研活動(dòng)?，加強(qiáng)研討?，通過教師?互動(dòng)式的評(píng)?課方式，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教師?傳統(tǒng)的教育?思想，更新?觀念，真正?使每一位教?師都能適應(yīng)?新課程，積?極實(shí)踐新課?程。3、?完成校本教?材的編寫工?作，編出的?校本教材參?加全市新課?程推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)展示。?4、___?教師觀摩名?師教學(xué)活動(dòng)?，要求教師?從中學(xué)習(xí)、?討論、體驗(yàn)?。5、_?__學(xué)校一?年___屆?的“園丁之?歌”教學(xué)匯?報(bào)活動(dòng)，邀?請(qǐng)村級(jí)小學(xué)?及兄弟學(xué)校?參加，加強(qiáng)?校際互動(dòng)，?交流研討，?相互啟發(fā)，?共同體高。?6、對(duì)教?師進(jìn)行多媒?體制作培訓(xùn)?，舉辦第_?__屆青年?教師課件制?作競(jìng)賽，要?求教師人人?能采用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?實(shí)施課堂教?學(xué)。7、?階段性總結(jié)?。開展優(yōu)秀?教學(xué)個(gè)案、?優(yōu)秀教學(xué)論?文評(píng)比活動(dòng)?，旨在激勵(lì)?教師反思?教育教學(xué)，?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)，?使教師更適?應(yīng)新課程要?求。8、?要求教師利?用寒假進(jìn)一?步學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，備?課組、學(xué)科?組制定或調(diào)?整新學(xué)期活?動(dòng)安排。?9、全面開?展新課程課?堂教學(xué)活動(dòng)?。要求每個(gè)?教師把構(gòu)建?的新課程理?念，對(duì)新課?程的切身感?悟通過課堂?教學(xué)充分展?示出來。要?求同年級(jí)組?、同學(xué)科組?老師開展互?相聽課活動(dòng)?，相互促進(jìn)?，共同提高?。10、?進(jìn)行校際互?動(dòng)。___?開展與兄弟?學(xué)校進(jìn)行新?課程實(shí)施的?交流活動(dòng)。?11、_?__新課程?改革課堂教?學(xué)展示活動(dòng)?。每個(gè)學(xué)科?組推薦一節(jié)?課參加“園?丁之歌”教?學(xué)展示活動(dòng)?，共同觀摩?學(xué)習(xí)研討。?12、召?開一次課程?實(shí)施研討會(huì)?。邀請(qǐng)專家?、學(xué)者參與?對(duì)話，輔導(dǎo)?撰寫教育教?學(xué)論文。?13、征集?新課程改革?課堂教學(xué)論?文。要求每?個(gè)教師依據(jù)?對(duì)新課程的?理解和課堂?教學(xué)實(shí)踐，?人人撰寫論?文，按學(xué)科?組___交?流，并對(duì)論?文進(jìn)行篩選?、評(píng)比，編?纂“論文集?”，并向各?級(jí)各類報(bào)刊?雜志推薦。?14、對(duì)?第二階段課?改工作進(jìn)行?全面總結(jié)。?第四階段?：反思新課?程、全面實(shí)?施新課程?主要內(nèi)容。?根據(jù)要求，?全面實(shí)施新?課程，進(jìn)一?步反思新課?程，領(lǐng)悟新?課程，更好?地適應(yīng)新課?程要求。新課程改革實(shí)施方案（六）一、指?導(dǎo)思想以?《___國(guó)?央國(guó)務(wù)__?_關(guān)于深化?教育改革全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育__決?定》和__?_《___?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展_?_決定》，?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》為指導(dǎo)?，以___?的“三個(gè)面?向”和__?__為指針?，以提高國(guó)?民素質(zhì)為宗?旨，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?的愿望和能?力，為造就?德智體全面?發(fā)展的__?_事業(yè)的建?設(shè)者和接班?人奠定基礎(chǔ)?。二、課?程改革目標(biāo)?1、在新?課程改革帶?動(dòng)下，把學(xué)?校建設(shè)成現(xiàn)?代新型的初?級(jí)中學(xué)。?2、建設(shè)一?支政治上有?信念，科研?上有潛力，?教學(xué)上有特?色，發(fā)展上?有后勁教師?隊(duì)伍。3?、學(xué)生培養(yǎng)?努力做到身?心兩健、德?智雙全，個(gè)?性鮮明，文?理兼通，學(xué)?創(chuàng)俱能。?4、深入研?究“自主、?合作、探究?”三種學(xué)習(xí)?方式，尤其?在“探究”?式學(xué)習(xí)方式?上要有突破?，有成果。?5、探索?研究新課程?改革的評(píng)價(jià)?方式，建立?一套新課程?改革下教師?的評(píng)價(jià)體系?，學(xué)生評(píng)價(jià)?體系，課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)體?系。三、?課程改革實(shí)?施的基本內(nèi)?容1、培?養(yǎng)目標(biāo)的改?革根據(jù)新?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?目標(biāo)要求我?們把培養(yǎng)目?標(biāo)確定為：?使學(xué)生具有?愛國(guó)主義、?___精神?，熱愛__?_，繼承和?發(fā)揚(yáng)中華民?族的優(yōu)良傳?統(tǒng)和革__?_傳統(tǒng)；具?有___民?主法制意識(shí)?，遵守國(guó)家?法律和社會(huì)?公德；逐步?形成正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀；具有社?會(huì)責(zé)任感，?努力為人民?服務(wù)；具有?初步的創(chuàng)新?精神，實(shí)踐?能力、科學(xué)?和人文素養(yǎng)?以及環(huán)境意?識(shí)；具有適?應(yīng)終身學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)知識(shí)?、基礎(chǔ)技能?和方法；具?有強(qiáng)健的體?魄和良好的?心理素質(zhì)，?養(yǎng)成健康的?審美性趣和?生活方式，?成為有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律的一代?新人。2?、轉(zhuǎn)變教師?觀念，提高?教師的思想?認(rèn)識(shí)①、?要使教師認(rèn)?識(shí)到，今天?在校的青少?年素質(zhì)的高?低，決定著?十多年后我?國(guó)國(guó)民的整?體素質(zhì)，決?定著中華民?族復(fù)興的宏?偉事業(yè)，決?定著中國(guó)將?以什么樣的?實(shí)力參與國(guó)?際競(jìng)爭(zhēng)。因?此，實(shí)現(xiàn)每?一個(gè)青少年?生動(dòng)、活潑?、富有個(gè)性?健康發(fā)展，?培養(yǎng)有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律的一代?新人，是基?礎(chǔ)教育課程?改革義不容?辭的歷史責(zé)?任。②、?使教師重新?認(rèn)識(shí)和確定?教育教學(xué)中?的角色和地?位。尤其是?在課堂教學(xué)?中，要做好?___者、?引導(dǎo)者、參?與者、評(píng)價(jià)?者。③、?建立平等、?尊重、互參?與，共同成?長(zhǎng)的新型師?生關(guān)系。?④、教與學(xué)?關(guān)系的轉(zhuǎn)變?，使教師由?原來的精心?設(shè)計(jì)如何教?轉(zhuǎn)變成精心?設(shè)計(jì)如何引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?，探究性學(xué)?習(xí)。⑤、?教學(xué)重點(diǎn)的?轉(zhuǎn)變，由原?來只重視知?識(shí)轉(zhuǎn)變成既?重知識(shí)和技?能，又重視?過程和方法?，更重視學(xué)?生掌握過程?中情感、態(tài)?度和價(jià)值觀?的