赴英學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(四)

赴英學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)(四?)走進(jìn)英?國(guó)感受異域?風(fēng)情學(xué)習(xí)先?進(jìn)文化――?―－赴英國(guó)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)總?結(jié)從英國(guó)?回來(lái)轉(zhuǎn)眼已?兩周了，看?著在英國(guó)的?學(xué)習(xí)旅游的?照片，回想?起每張照片?背后的故事?，回憶起曾?經(jīng)跟同學(xué)老?師們一起在?bogno?rregi?s度過(guò)的_?__天美好?時(shí)光，心里?無(wú)比的眷戀?。雖然僅僅?只是短暫的?三周時(shí)間，?英國(guó)，這個(gè)?古老美麗的?國(guó)度，卻給?我留下了深?刻的印象，?在英學(xué)習(xí)培?訓(xùn)期間，與?老師和同學(xué)?們建立起的?深厚的友情?讓我終生難?忘。一、?英國(guó)的景?在飛機(jī)上熬?了十幾個(gè)小?時(shí)，我們暑?期大學(xué)英語(yǔ)?教師赴英學(xué)?習(xí)培訓(xùn)團(tuán)一?行四十余人?于當(dāng)?shù)貢r(shí)間?___月_?__日晚八?點(diǎn)半左右抵?達(dá)英國(guó)倫敦?希斯羅機(jī)場(chǎng)?，下飛機(jī)后?坐上奇切斯?特大學(xué)大巴?車(chē)直奔奇切?斯特大學(xué)b?ognor?regis?校區(qū)。在約?兩個(gè)小時(shí)的?行程中，雖?然我們很困?，很累，但?依然抑制不?住興奮的情?緒，一直看?著窗外，想?找出英國(guó)的?夜景有啥獨(dú)?特之處?？?是，除了發(fā)?現(xiàn)在路上跑?來(lái)跑去的英?國(guó)的汽車(chē)大?多都很迷你?之外，眼見(jiàn)?之處就是黑?幽幽的房子?，陰森森的?樹(shù)，沒(méi)有喧?囂的人群，?沒(méi)有耀眼的?霓虹燈，不?免有點(diǎn)小小?的失望。?迷迷糊糊地?睡了個(gè)倒時(shí)?差的覺(jué)，睜?開(kāi)眼，打開(kāi)?窗，才發(fā)現(xiàn)?滿眼的綠，?滿地滿枝的?花，還有那?湛藍(lán)的天空?上不輕意地?漂浮著朵朵?___，就?象掛在不遠(yuǎn)?處的一副淡?雅的風(fēng)景畫(huà)?，讓我心中?不由得一陣?驚喜，這就?是英國(guó)啊，?真美。這?種美，這種?驚喜，從到?英國(guó)的第一?個(gè)早晨一直?陪伴著我們?直到踏上回?國(guó)的飛機(jī)。?任何時(shí)間走?在小鎮(zhèn)的大?街小巷，我?都會(huì)感覺(jué)到?清新、清靜?、清爽，路?邊各色燦爛?綻放的小花?，風(fēng)格各異?的民居，芳?香漫溢的庭?院，還有時(shí)?不時(shí)會(huì)跳到?腳邊的小松?鼠，都讓我?感覺(jué)到這個(gè)?世界是如此?的美麗和諧?，心情無(wú)比?的輕松愉快?。當(dāng)我們?在周末閑暇?之際，體驗(yàn)?英倫風(fēng)情，?游歷英國(guó)首?都倫敦時(shí)，?感受到的又?是另一種氛?圍，一種國(guó)?際大都市的?繁華和包容?，從世界各?地聚集到這?里的人群，?各種古老建?筑展示出的?歷史的沉甸?，白金漢宮?，大本鐘，?國(guó)會(huì)大廈，?首相府邸，?倫敦塔橋，?威斯敏斯特?大___，?倫敦眼，大?英博物館???讓人留戀?忘返，更讓?人意想不到?的是在倫敦?市中心的大?道中矗立著?的座座富有?紀(jì)念意義的?各式雕塑，?成為獨(dú)特的?倫敦一景。?都說(shuō)英國(guó)?人有城堡情?節(jié)，在英國(guó)?，城堡無(wú)處?不在，這些?城堡莊重古?樸、歷史悠?久、氣勢(shì)恢?弘，我們?cè)?游覽了溫莎?城堡和愛(ài)丁?堡城堡之后?深有體會(huì)。?每一座高高?的城墻后面?都隱藏著一?串串精彩動(dòng)?人的故事，?給每個(gè)城堡?都披上了一?層神秘的面?紗。二、?英國(guó)的人?英國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)?，隨和，熱?情，有修養(yǎng)?，有耐心，?有紳士風(fēng)度?，這些都是?我們的親身?體會(huì)。英國(guó)?人做事一絲?不茍，循規(guī)?蹈矩，例如?，早餐規(guī)定?只能選吃五?種食物，那?么哪怕是多?喝一杯飲料?也是不被許?可的，除非?付費(fèi)飲用。?英國(guó)人對(duì)人?都很熱情，?樂(lè)于助人，?我們出行在?外，由于人?生地不熟，?所以經(jīng)常找?人問(wèn)路，每?一個(gè)人都很?熱情地為我?們指點(diǎn)，如?果順路的話?，甚至還會(huì)?帶我們走一?程，因此，?我們從來(lái)不?擔(dān)心在外面?會(huì)迷路。在?英國(guó)，我們?隨時(shí)可以感?受到“顧客?至上”，例?如在郵局買(mǎi)?電話卡，工?作人員會(huì)很?負(fù)責(zé)地教我?們使用，很?認(rèn)真地回答?每一個(gè)問(wèn)題?，而后面的?顧客會(huì)很耐?心地等候，?靜靜地排隊(duì)?，沒(méi)有任何?的抱怨和不?滿的情緒。?過(guò)馬路時(shí)，?行人可以按?下路邊的信?號(hào)燈按鈕，?等待綠色燈?亮再過(guò)馬路?；如果在沒(méi)?有紅綠燈的?路口，司機(jī)?們往往會(huì)自?覺(jué)停下車(chē)來(lái)?，揮手示意?讓行人先行?，這時(shí)候，?我們往往都?會(huì)對(duì)司機(jī)報(bào)?以感激的微?笑，心里暖?暖的。在車(chē)?站，在公共?汽車(chē)上，在?地鐵里，在?火車(chē)上，我?們隨時(shí)隨處?都可以看到?“以人為本?”的公共設(shè)?施和貼心的?服務(wù)，公汽?，地鐵，火?車(chē)上都有專?門(mén)的停放小?孩推車(chē)和殘?障人士輪椅?的區(qū)域，完?全不用擔(dān)心?出行帶推車(chē)?不方便。英?國(guó)人不喜歡?大聲喧嘩，?在汽車(chē)上，?火車(chē)上幾乎?聽(tīng)不到喧鬧?的聲音，大?多數(shù)人都是?靜靜地看書(shū)?，或是聽(tīng)音?樂(lè)，如果與?友人交談也?是很注意說(shuō)?話的音量，?盡量避免影?響別人。英?國(guó)人講究?jī)x?表整潔，注?重形象及風(fēng)?度，哪怕是?一名公交車(chē)?司機(jī)，也是?穿戴整齊，?很注重職業(yè)?形象。三?、英國(guó)的飲?食文化出?發(fā)之前有不?少先行者告?訴我們，英?國(guó)的東西很?難吃，沒(méi)有?味道，一定?不要忘記帶?上榨菜，豆?腐乳，老干?媽。于是，?果然幾乎人?人都帶上了?這幾樣，而?在英國(guó)吃飯?時(shí)，的確餐?餐都少不了?這幾樣，因?為英式西餐?雖然有色，?卻不香也幾?乎沒(méi)味。蔬?菜，蘿卜，?土豆，蘑菇?，都是清水?煮熟后不加?油鹽醬醋直?接端上桌，?這對(duì)于吃慣?了中餐的我?們來(lái)說(shuō)實(shí)在?是很艱巨的?考驗(yàn)。不過(guò)?，本著“入?鄉(xiāng)隨俗”的?原則，我們?除了在吃飯?時(shí)加點(diǎn)中國(guó)?帶去的調(diào)味?品之外，盡?量讓自己吃?西餐，時(shí)間?一長(zhǎng)，還真?慢慢習(xí)慣了?西餐那健康?的淡淡的口?味。要“?入鄉(xiāng)隨俗”?，體驗(yàn)英國(guó)?的飲食文化?，酒吧是必?去之地。酒?吧是英倫文?化的一大特?色，是幾乎?每個(gè)英國(guó)人?必去的地方?，而喝啤酒?則是英國(guó)人?的傳統(tǒng)習(xí)慣?之一，街頭?巷尾到處可?以找到酒吧?。英國(guó)人常?在工作之余?去酒吧，喝?幾杯，聊聊?天，談點(diǎn)輕?松的事、交?換一下信息?、一天快節(jié)?奏的工作的?疲勞和煩惱?也就在暖融?的氣氛中消?散了。在學(xué)?校的___?下，我們也?去當(dāng)?shù)氐囊?家小酒巴體?驗(yàn)了一回，?一品脫啤酒?，可以海闊?天空地聊一?兩個(gè)小時(shí)，?如果不到酒?吧，還真難?理解___?英國(guó)人對(duì)啤?酒獨(dú)有情鐘?。四、英?國(guó)的教育?我們此次英?國(guó)之行的最?重要任務(wù)就?是學(xué)習(xí)體驗(yàn)?英國(guó)的先進(jìn)?的教育理念?和教學(xué)方法?。英國(guó)的?教育主要有?四大理念：?第一是“?以學(xué)生為本?”的理念。?英國(guó)的學(xué)校?都采取小班?制，其班級(jí)?規(guī)模小得出?乎我們的意?料，一個(gè)班?大約才五?、十個(gè)學(xué)生?，最多也不?超過(guò)二十來(lái)?個(gè)，簡(jiǎn)直比?我國(guó)大學(xué)的?研究生班還?少。我們四?十幾個(gè)人被?分成了三個(gè)?學(xué)習(xí)小班，?每班十四?、五個(gè)人。?這樣老師可?以___到?每一個(gè)學(xué)生?，從而達(dá)到?最好的教學(xué)?效果。第?二是“團(tuán)隊(duì)?精神”。在?英國(guó)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)期間，讓?我們感受頗?深的就是英?國(guó)教育所強(qiáng)?調(diào)的“團(tuán)隊(duì)?精神”。每?個(gè)班的同學(xué)?都被分成幾?個(gè)小組，每?一組的人數(shù)?依具體教學(xué)?任務(wù)的不同?而經(jīng)常變化?，有時(shí)二三?人一組，有?時(shí)四五人一?組。每一次?上課時(shí)在老?師講了一些?概念性或理?論性的東西?后，接著就?會(huì)要求同學(xué)?們結(jié)合老師?提出的問(wèn)題?進(jìn)行分組討?論。小組討?論中，每個(gè)?小組成員都?要表述自己?的觀點(diǎn)，最?后達(dá)成一致?形成小組的?共同觀點(diǎn)。?在總結(jié)的時(shí)?候，每個(gè)小?組還要派出?代表發(fā)言。?這就要求各?小組成員團(tuán)?結(jié)合作，求?同存異，共?同完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。小組?討論或爭(zhēng)論?是最普遍的?一種教學(xué)形?式，它的優(yōu)?點(diǎn)不僅僅是?讓每個(gè)學(xué)員?都有參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，更重要?是能夠培養(yǎng)?學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?意識(shí)和相互?配合、齊心?協(xié)力的合作?精神。第?三是師生平?等創(chuàng)建和諧?的課堂氛圍?。在我們求?學(xué)期間，一?點(diǎn)也感受不?到所謂的“?師道尊嚴(yán)”?，老師和學(xué)?生是一種絕?對(duì)平等的關(guān)?系。學(xué)生可?以對(duì)老師直?呼其名，回?答問(wèn)題或提?出問(wèn)題也無(wú)?需起立，必?要時(shí)舉手發(fā)?言。老師很?注意維護(hù)學(xué)?生的自尊心?，很少進(jìn)行?個(gè)別提問(wèn)，?怕學(xué)生回答?不上來(lái)，挫?傷學(xué)生的積?極性，影響?學(xué)生的上課?情緒。在學(xué)?生小組討論?時(shí)，老師會(huì)?在桌子旁蹲?下身來(lái)，認(rèn)?真聽(tīng)取學(xué)生?們的討論結(jié)?果，或給予?適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?，沒(méi)有半點(diǎn)?架子。這種?輕松和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?極大的提高?了我們學(xué)習(xí)?的積極性。?第四是“?創(chuàng)新”的理?念。老師們?在教學(xué)過(guò)程?中，不斷地?使用不同的?教學(xué)手段和?教學(xué)方法，?引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)?生思考，自?主學(xué)習(xí)，發(fā)?展創(chuàng)新思維?。學(xué)生回答?問(wèn)題的方式?也可以是多?種多樣的，?可以口述，?可以畫(huà)畫(huà)，?還可以表演?。尤其在課?程即將結(jié)束?，做最后的?prese?ntati?on時(shí)，老?師更是鼓勵(lì)?學(xué)生們用各?種不同的方?法和形式來(lái)?表達(dá)規(guī)定的?內(nèi)容。例如?我們最后在?做“教學(xué)法?”課程的p?resen?tatio?n時(shí)，四組?成員各顯神?通。有的通?過(guò)角色扮演?來(lái)表現(xiàn)備課?及課前熱身?活動(dòng)的重要?性；有的通?過(guò)實(shí)際講一?課，來(lái)展現(xiàn)?在講課過(guò)程?中運(yùn)用到的?情景教學(xué)法?和任務(wù)驅(qū)動(dòng)?教學(xué)法；有?的更是別出?心裁，通過(guò)?唱歌來(lái)教授?英語(yǔ)課程。?我們的出色?表現(xiàn)都得到?了老師們的?贊許。五?、學(xué)習(xí)感悟?此次英國(guó)?學(xué)習(xí)期間，?讓我們感受?最深的還是?英國(guó)國(guó)民的?普遍的高素?質(zhì)。英國(guó)人?與人交往的?溫而不冷，?謙而不卑，?彬彬有禮的?紳士風(fēng)度，?英國(guó)人講究?誠(chéng)信，盡守?其職，合作?而非干涉的?處世態(tài)度都?并非與生俱?來(lái)，而是他?們教育的結(jié)?果。這讓我?們不得不聯(lián)?想到國(guó)內(nèi)的?教育，我們?的教育的核?心，首先應(yīng)?該是育人，?要培養(yǎng)學(xué)生?的公民意識(shí)?和公民義務(wù)?，要教育學(xué)?生學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)做一?個(gè)能正確處?理人與人，?人與社會(huì)，?人與自然關(guān)?系并使之能?協(xié)調(diào)發(fā)展的?人，要學(xué)會(huì)?做一個(gè)有禮?有德有素養(yǎng)?的人。其?次，作為英?語(yǔ)教師，我?們當(dāng)然要學(xué)?習(xí)英國(guó)的先?進(jìn)的教育理?念和教學(xué)方?法，并根據(jù)?國(guó)內(nèi)大學(xué)英?語(yǔ)教育的客?觀實(shí)際加以?改革應(yīng)用。?英語(yǔ)教學(xué)的?目的不僅僅?是教學(xué)生掌?握語(yǔ)言本身?，還要通過(guò)?語(yǔ)言教學(xué)來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生的?自主能力、?思維能力、?創(chuàng)造能力以?及與人交往?合作的精神?。我們