素質教育經驗總結(四)

素質教育經?驗總結(四?)一、規(guī)?范管理（?一）更新教?育觀念，深?化教育改革?。首先，?樹立正確的?教育觀、價?值觀和人才?觀。堅持以?人為本，打?破以學科知?識為中心的?教育體系，?構建以人的?發(fā)展為中心?的教育體系?，以促進人?格發(fā)展、認?識發(fā)展和身?體發(fā)展；堅?持“五育”?并舉，各科?教學一起抓?，好、中、?差生一起抓?，真正實現(xiàn)?“為了一切?學生，為了?學生的一切?，一切為了?學生”；堅?持開辟課內?外兩個課堂?，實踐“減?負增效”，?以培養(yǎng)學生?學會做人、?學會求知、?學會生活、?學會勞動、?學會健體、?學會審美。?其次，堅?持依法治校?，以德治教?，民主辦學?，按制度辦?事。學校以?《教育法》?、《教師法?》、《九年?義務教育法?》及教育主?管部門頒布?的教育行政?法規(guī)和文件?為依據，規(guī)?范教育行為?。（二）?健全制度，?完善體系。?學校建立?了校長負責?下的德育、?教學一體化?的層級管理?網絡，明確?各處室、教?研組、備課?組的職責。?建立和健全?各處室之間?的例會和聯(lián)?系制度，構?建以學校章?程為主線的?評價體系，?形成了“兩?條線、三途?徑”的層級?管理網絡系?統(tǒng)?！皟蓷l?線”：一條?線為“教務?處——教研?組——備課?組——教師?”，其核心?一環(huán)為教研?組。各學科?每周固定時?間、地點開?展活動，通?過傳幫與相?互交流引領?教師提高課?堂質量，幫?助學生高效?學習；另一?條線為“政?教處——年?級組——班?主任——學?生”，班主?任居于重要?地位，并更?多地從學習?的目的、意?義、方式、?習慣、個體?差異等方面?對學生作出?正確的引導??！叭緩?”：一是學?校領導與骨?干老師組成?“督導團”?進行的隨堂?聽課。二是?多渠道了解?家長和學生?的意見。三?是各處室之?間的例會和?聯(lián)系制度。?一是行政例?會制，每周?一第一節(jié)課?進行一次行?政例會，學?習上級文件?精神、匯報?各塊情況、?安排后期工?作、商討解?決實際問題?；二是政治?、業(yè)務學習?例會制，每?周一放學后?為政治學習?時間；三是?教研組例會?制，教研組?長每周定時?召集該組成?員針對本組?內出現(xiàn)的教?育教學問題?進行討論，?尋求解決的?辦法，研討?本組的教研?課題，月末?教師集中學?習制，針對?一個月的工?作，總結經?驗，查找問?題，及時通?報、整改，?突出實效。?（三）加?強教師隊伍?建設，提高?教師綜合素?質首先，?加強師德師?風建設。教?師職業(yè)道德?是師德教育?的重要內容?，學校以《?中小學教師?職業(yè)道德》?為內容利用?教職工會議?，教研組會?議___開?展學習、討?論、撰寫學?習心得。以?“師德高，?師風正，師?紀嚴，師表?端”作為師?訓，來鞭策?全體教師。?廣大教職工?能以師德規(guī)?范為準則，?無違法違紀?行為。全體?教師堅守崗?位，以校為?家，把主要?精力投入到?教育教學中?，形成愛崗?敬業(yè)，樂于?奉獻的良好?教風。其?次，加強教?師業(yè)務培養(yǎng)?。學校實施?可持續(xù)發(fā)展?戰(zhàn)略，第一?，珍惜每一?次培訓的機?會，___?部分教師去?參加培訓學?習，___?青年教師參?加各學科教?學觀摩課、?聽課，積極?開展___?校本培訓等?等。第二?，每學期初?都___全?體教師參加?以學校為培?訓點的全員?培訓，以骨?干教師和中?青年學科帶?頭人為主，?以上課，聽?課、議課、?觀看教學錄?像、寫心得?體會等培訓?形式，提高?了培訓工作?的水平。?第三，在實?施基礎教育?課程改革工?作中，__?_教師開發(fā)?課程資源、?整合教師資?源，通過撰?寫符合當地?教育資源的?校本課程，?教學內容和?教學方式更?趨靈活多樣?。每節(jié)課教?學后，全體?教師對自己?的教學行為?都能進行反?思，提出改?進的辦法，?并在學校教?育教學研討?活動上交流?研討，極大?提高了培訓?的實效性。?二、狠抓?常規(guī)教學?是素質教育?最基本的實?施途徑，如?果離開或忽?視教學這個?主渠道，素?質教育就不?可能落到實?處。因此，?推行素質教?育必須把改?革的觸角延?伸到教學領?域，打一場?教學內部的?“攻堅戰(zhàn)”?。我校以教?育科研為先?導，整合教?育資源，改?革課堂教學?，培養(yǎng)有創(chuàng)?新意識的高?素質人才。?（一）、?抓好一個網?絡建設，確?立教改特色?學校領導?深入教育科?研第一線，?積極參與和?指導教改實?驗，校長及?中層干部都?承擔和參與?教育教學課?題研究，形?成由校長領?導——教務?處、教科室?管理——教?研組、課題?組落實的教?科研管理網?絡。把著眼?點放在課堂?教學中，把?創(chuàng)新教育作?為課堂教學?的重要目的?，提出以激?發(fā)學習動機?為前提，以?知識結構為?基礎，以思?維訓練為中?心，以多向?信息傳遞和?多種器官協(xié)?調活動為過?程的課堂教?學改革指導?思想，并同?時將其作為?衡量一堂好?課的標準。?初步形成主?體性教學特?色。（二?）、做到兩?個落實，完?善制度。?一是校本教?研活動落實?。為了使教?科研工作扎?實有效，學?校制定了《?教研活動制?度》，每周?一次教研例?會，每次教?研活動要做?到“兩有”?（有活動計?劃，有研究?課題或專題?），“三學?”（學先進?教育理論，?學先進教學?方法，學各?地先進經驗?），“四定?”（教研活?動或___?備課定時間?，定內容，?定中心發(fā)言?人，定記錄?人），“五?研究”（研?究課程標準?，研究學生?、學法和教?法，研究教?材重點與難?點，研究教?學目標與分?層作業(yè)設計?，研究考試?質量分析）?從而使教研?活動落到實?處。二是?個人措施落?實。要求每?個課題組成?員加強理論?學習，做好?“三個一”?工程，即：?備好一節(jié)優(yōu)?秀素質教育?教學設計，?上好一節(jié)素?質教育示范?課，撰寫一?篇高質量的?素質教育論?文，每學期?進行一次展?評。（三?）、采取三?項措施，深?化教學改革?一是研究?學生學習方?法，注重學?生學習過程?。我們積極?落實教育教?學常規(guī)，注?重培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣和學習?方法。落實?“三講、三?不講”，就?是：講重點?，講難點，?講易錯、易?漏、易混的?知識點；學?生已經會的?不講，學生?自己能學會?的不講，講?也學不會的?不講。探討?教學環(huán)節(jié)設?計的科學性?，突出方法?、聯(lián)系、思?路的研究，?構建高質高?效的課堂教?學新模式，?調動其學習?積極性。在?教學時間設?計上，堅持?“三壓一擠?”的做法，?即壓縮講課?時間、壓縮?作業(yè)量、壓?試題難度，?擠出更多的?時間讓學生?自主、探究?與合作學習?。加強學生?學習習慣的?培養(yǎng)，抓好?閱讀、朗誦?、作文，開?展學習常規(guī)?大比武活動?。二是嚴?格教學管理?。我們認真?貫徹素質教?育方針，嚴?格執(zhí)行國家?課程計劃，?開足課程課?時，規(guī)范“?兩課兩操”?，為學生全?面發(fā)展奠定?基礎。面向?全體學生，?對各類學生?因材施教，?建立了后進?生教育幫扶?制度，并設?置了教育幫?扶卡，將每?個后進生承?包給教師個?人（此為教?師工作量化?考核內容之?一）。切實?減輕學生過?重的課業(yè)負?擔，嚴格控?制學生到校?時間和學生?在校時間；?嚴格控制作?業(yè)量；嚴格?按規(guī)定選用?教材，訂購?教材、教輔?用書、學具?等，教師