課題成果推廣總結(jié)

課題成果推?廣總結(jié)雙?廟中學(xué)縣級(jí)?課題《課?堂教學(xué)與作?業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?策略研究》?本學(xué)期的?教科研工作?已告一段落?，通過(guò)運(yùn)行?的三個(gè)月來(lái)?看，我們重?視了思想、?理念和方法?的引領(lǐng)，收?集了大量的?原始的過(guò)程?性材料，有?了一點(diǎn)兒切?身體驗(yàn)，這?主要得益于?我校主要領(lǐng)?導(dǎo)的高度重?視和參與，?得益于課題?組的努力工?作，更得益?于我校教師?的積極參與?。為總結(jié)得?失，明確經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，為?下一階段的?工作開(kāi)展提?供參考，現(xiàn)?特將前一階?段的工作開(kāi)?展情況總結(jié)?如下：聯(lián)合?攻關(guān)課題?一、推廣了?課題研究思?路課題組?成員通過(guò)研?究課引領(lǐng)、?相關(guān)資料培?訓(xùn)、___?備課、研討?等形式，使?廣大實(shí)驗(yàn)教?師對(duì)課題研?究思路及相?關(guān)基本方法?等有了一定?了解，為課?題研究打下?扎實(shí)的基礎(chǔ)?。課題組?重點(diǎn)___?對(duì)課題研究?思路了解較?深入的何_?__、劉桂?書(shū)等老師進(jìn)?行研討，籌?劃、準(zhǔn)備舉?行校級(jí)公開(kāi)?課，以此引?領(lǐng)課題組教?師進(jìn)行探究?。課題組發(fā)?動(dòng)教師主動(dòng)?報(bào)名、報(bào)時(shí)?間、報(bào)內(nèi)容?參與研究課?的執(zhí)教活動(dòng)?。課題組還?召開(kāi)了人文?學(xué)科教師會(huì)?，研討形成?了本學(xué)年的?課題研究實(shí)?施意見(jiàn)，進(jìn)?一步明確了?研究方向，?再運(yùn)用成果?進(jìn)行教學(xué)，?提高質(zhì)量，?整理有關(guān)研?究資料，對(duì)?推廣研究取?得的成果進(jìn)?行評(píng)估、深?化推廣，寫(xiě)?出研究報(bào)告?，撰寫(xiě)論文?。評(píng)選研究?先進(jìn)個(gè)人，?召開(kāi)全校成?果推廣表彰?大會(huì)。聘請(qǐng)?上級(jí)專(zhuān)家組?鑒定驗(yàn)收推?廣研究成果?。對(duì)教師進(jìn)?行方法引導(dǎo)?，強(qiáng)化了思?路遷移的意?識(shí)。與此同?時(shí)，確定了?五項(xiàng)任務(wù)：?⑴、以教材?分析為前提?。以此引導(dǎo)?教師深入分?析新教材的?知識(shí)點(diǎn)及特?點(diǎn)，明確授?課思路、教?學(xué)模式的調(diào)?整方向；⑵?、以研究課?為引領(lǐng)。強(qiáng)?化教師對(duì)本?學(xué)科知識(shí)、?方法的貫通?和整合意識(shí)?，形成經(jīng)驗(yàn)?性總結(jié)；⑶?、以教學(xué)反?思推動(dòng)。深?化研究的深?度，提升研?究效率；⑷?、以讀書(shū)筆?記促動(dòng)。使?教師有意識(shí)?地閱讀與課?題有關(guān)的相?關(guān)理論書(shū)籍?，借鑒經(jīng)驗(yàn)?性做法，融?入自己的課?題研究中去?，形成獨(dú)特?而富有成效?的個(gè)性思路?。⑸、向?qū)W?生發(fā)放調(diào)查?問(wèn)卷檢驗(yàn)研?究效果，用?拓展性作業(yè)?強(qiáng)化學(xué)生綜?合運(yùn)用各學(xué)?科知識(shí)的意?識(shí)。二、?構(gòu)建了課題?研究的主框?架至此，?課題研究總?體思路已經(jīng)?形成，擬定?了課題研究?實(shí)施方案和?階段性實(shí)施?方案；進(jìn)行?了研究課的?初步嘗試，?積累了一定?的經(jīng)驗(yàn)，探?索形成了“?平面推進(jìn)課?”的研究方?法；出臺(tái)了?相關(guān)研究教?師評(píng)估辦法?，強(qiáng)化了課?題研究的管?理，充分激?發(fā)了教師研?究的內(nèi)驅(qū)力?。探索出推?廣教育科研?的運(yùn)行機(jī)制?，大面積提?高我校中小?學(xué)教師隊(duì)伍?的素質(zhì)和教?育教學(xué)質(zhì)量?。合理運(yùn)用?高效課堂和?作業(yè)優(yōu)化策?略，全面培?養(yǎng)學(xué)生良好?習(xí)慣，使中?小學(xué)生學(xué)習(xí)?面貌煥然一?新，使他們?樂(lè)于聽(tīng)、讀?、寫(xiě)、練，?會(huì)合作，愿?交流，能反?思，勤動(dòng)手?，有創(chuàng)新。?同時(shí)，結(jié)?合我校的實(shí)?際情況研討?確定了我們?的實(shí)施思路?。⑴、研究?目的定位于?促使師生強(qiáng)?化學(xué)科知識(shí)?、方法的綜?合運(yùn)用和相?互融合；⑵?、研究思路?調(diào)整為三步?，一是進(jìn)行?同學(xué)科的知?識(shí)和方法的?融合，促使?教師疏理教?材知識(shí)及其?學(xué)習(xí)方法，?二是進(jìn)行學(xué)?科間的滲透?，三是進(jìn)行?研究方式、?方法的整合?提升；⑶、?擴(kuò)大研究范?圍，研究?jī)?nèi)?容擴(kuò)大到課?外生活中的?知識(shí)、方法?，研究者擴(kuò)?大到人文學(xué)?科的所有教?師，邊培訓(xùn)?、邊研究、?邊推廣。以?此為框架，?形成課題研?究申報(bào)表。?此后課題?組召集了人?文學(xué)科（語(yǔ)?文、歷史、?政治、地理?）所有教師?舉行了開(kāi)題?報(bào)告會(huì)，傳?達(dá)了課題研?究思路，使?這些學(xué)科教?師對(duì)課題及?其研究思路?有了初步?的認(rèn)識(shí)，并?宣傳發(fā)動(dòng)教?師積極參加?課題的研究?，我們實(shí)施?研究的思路?是：宏觀(guān)上?，人文學(xué)科?全體教師參?與，人人擔(dān)?任實(shí)驗(yàn)教師?，人人體驗(yàn)?課題研究；?微觀(guān)上，課?題組精心挖?掘、重點(diǎn)培?養(yǎng)，樹(shù)立典?型，力求收?到以點(diǎn)帶面?的效應(yīng)。應(yīng)?該說(shuō)，這次?報(bào)告會(huì)開(kāi)得?很成功，會(huì)?后，教師們?主動(dòng)報(bào)名備?案，課題組?初選確定了?部分重點(diǎn)實(shí)?驗(yàn)教師。?三、總結(jié)形?成了滲透的?幾種方法。?自課題組?下發(fā)了研究?課的安排通?知，我校通?過(guò)一系列大?研究課的運(yùn)?行，我們總?結(jié)形成了幾?種滲透的方?法。一是?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，不斷提?高全校教師?素質(zhì)。教師?通過(guò)___?學(xué)習(xí)和個(gè)人?鉆研，自覺(jué)?樹(shù)立正確的?課堂教學(xué)觀(guān)?和作業(yè)設(shè)計(jì)?觀(guān)。廣泛吸?收國(guó)內(nèi)外先?進(jìn)的教學(xué)思?想和方法，?為我所用，?融入到研究?當(dāng)中，形成?學(xué)習(xí)的風(fēng)氣?，交流的風(fēng)?氣。課題推?廣小組還不?定期印發(fā)課?題研究輔導(dǎo)?資料和推廣?情況通報(bào)，?對(duì)教師進(jìn)行?研究方法培?訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)的導(dǎo)向和?指導(dǎo)。我們?還采取多種?形式對(duì)教師?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方?法的培訓(xùn)，?如學(xué)生實(shí)驗(yàn)?前基本情況?調(diào)查，制定?方案，研究?資料的記載?、搜集、整?理，總結(jié)報(bào)?告的撰寫(xiě)等?等，提高教?師的教學(xué)理?論水平和教?育科研能力?。二是分?解課題，加?強(qiáng)協(xié)作研究?。三是以?a方面已學(xué)?過(guò)的知識(shí)，?來(lái)教給學(xué)生?新的方法b?，以此起到?化難為易，?化抽象為形?象的目的。?一是使文章?的意境更加?優(yōu)美，形象?更生動(dòng)傳神?，增強(qiáng)文章?的感染力；?二是使文章?主題表現(xiàn)更?含蓄而深刻?，避免來(lái)自?___，如?此等等，這?種對(duì)教學(xué)內(nèi)?容生活化的?設(shè)計(jì)處理，?可以有效增?強(qiáng)學(xué)生的人?文化知識(shí)、?情感的積累?，達(dá)到提升?教學(xué)效果的?目的。四?是加強(qiáng)交流?，深化課題?研究成果。?上好一節(jié)課?。每位教師?在每學(xué)期上?好一堂課題?推廣研究課?，要求每個(gè)?備課組定時(shí)?、定地、定?人，___?好組內(nèi)教師?的聽(tīng)課、評(píng)?課活動(dòng)，認(rèn)?真做好活動(dòng)?記錄。針對(duì)?開(kāi)課教師的?教學(xué)實(shí)際提?出有針對(duì)性?的課堂教學(xué)?改進(jìn)意見(jiàn)，?上課教師寫(xiě)?好教后反思?。五是用?生活中的感?性體驗(yàn)來(lái)提?升教學(xué)效果?。四、驗(yàn)?證并確定了?課題研究的?難點(diǎn)。即教?師的知識(shí)面?、對(duì)相關(guān)教?學(xué)方法、學(xué)?習(xí)方法等缺?乏系統(tǒng)完整?的了解，教?師培訓(xùn)、相?關(guān)資料的收?集迫在眉睫?，并且要持?續(xù)加強(qiáng)，這?一認(rèn)識(shí)為下?一步研究明?確了方向。?關(guān)于課堂教?學(xué)與作業(yè)優(yōu)?化設(shè)計(jì)策略?的研究一?、工作開(kāi)展?情況1、?___備課?的基礎(chǔ)上，?由政教老師?執(zhí)教公開(kāi)課?，強(qiáng)化學(xué)生?對(duì)自己及他?人學(xué)習(xí)行為?的反思意識(shí)?，提升反思?能力，促使?其學(xué)習(xí)方式?、方法的深?度延伸，調(diào)?整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)?構(gòu)，整合學(xué)?科知識(shí)框架?，全體實(shí)驗(yàn)?教師評(píng)課，?并研討形成?下一步的實(shí)?施思路，確?定擬研究的?問(wèn)題及對(duì)策?。2、課?題組全體成?員以此為參?照，將課題?研究納入平?時(shí)的教學(xué)實(shí)?踐中，選取?自己認(rèn)為較?成功的課，?互相聽(tīng)評(píng)課?，并針對(duì)自?己教學(xué)實(shí)踐?進(jìn)行反思，?寫(xiě)出針對(duì)性?強(qiáng)、有可操?作性的教學(xué)?反思和實(shí)驗(yàn)?心得，不斷?反思總結(jié)，?突出學(xué)生自?己學(xué)習(xí)的研?究，形成自?己在課題研?究中的獨(dú)到?理解。3?、以此為契?機(jī)，引導(dǎo)學(xué)?生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)?專(zhuān)題日記、?思想日記，?強(qiáng)化學(xué)生學(xué)?習(xí)行為的自?我反思意識(shí)?、能力，在?前一階段研?究的基礎(chǔ)上?，全面提升?研究效果，?提高教學(xué)效?率和學(xué)習(xí)效?率。實(shí)驗(yàn)教?師指導(dǎo)學(xué)生?寫(xiě)出專(zhuān)題日?記、思想日?記、針對(duì)某?階段的教學(xué)?實(shí)際進(jìn)行方?法提升、或?以學(xué)科知識(shí)?為內(nèi)容的小?品、故事、?童話(huà)、相聲?等，促使其?對(duì)自己的學(xué)?習(xí)行為進(jìn)行?反思。4?、平時(shí)教學(xué)?過(guò)程中，積?極閱讀相關(guān)?理論書(shū)籍，?寫(xiě)出不少于?___字的?讀書(shū)筆記，?突出相關(guān)理?論對(duì)教學(xué)工?作的指導(dǎo)意?義，對(duì)教學(xué)?實(shí)際提出可?行性強(qiáng)的合?理化建議。?①課題研?究不等、不?靠，要發(fā)揮?個(gè)人的主動(dòng)?性，每一點(diǎn)?研究思路、?研究對(duì)策、?存在的問(wèn)題?等要留有記?錄。②建立?自己獨(dú)立的?研究思路和?框架，按照?“疑難困惑?——研討對(duì)?策——實(shí)踐?驗(yàn)證——反?思總結(jié)——?產(chǎn)生問(wèn)題”?的程序進(jìn)行?。③每次聚?會(huì)，中心發(fā)?言者要闡述?前一階段的?研究效果及?存在的困惑?，在大家研?討的基礎(chǔ)上?，形成下一?步的研究對(duì)?策。④此項(xiàng)?措施于研究?課第一輪結(jié)?束后實(shí)施。?二、建立?師生個(gè)人檔?案袋，豐富?個(gè)人的材料?積累。每?個(gè)課題組成?員各自建立?自己的檔案?袋，并進(jìn)一?步加強(qiáng)人文?學(xué)科知識(shí)和?教學(xué)方法、?學(xué)習(xí)方法的?積累。①教?師資料收集?內(nèi)容：可以?圍繞近階段?的研究?jī)?nèi)容?進(jìn)行，也可?以隨機(jī)收集?感興趣的內(nèi)?容，最好將?二者結(jié)合起?來(lái)，此外，?還可以是學(xué)?科滲透的相?關(guān)論文；②?教師資料收?集方法：可?以上網(wǎng)查詢(xún)?，也可以查?閱書(shū)籍，還?可以是其他?學(xué)科教材中?的，電視節(jié)?目中的（如?，中央第十?頻道的“綠?色空間”，?“探索與發(fā)?現(xiàn)”等欄目?）；③教師?資料整理形?式：可以打?印，也可以?摘抄，但必?須注明收集?者、材料出?處、設(shè)想可?滲透的課堂?內(nèi)容，或可?供借鑒之處?、感受、啟?發(fā)。④學(xué)生?資料是圍繞?某一專(zhuān)題內(nèi)?容的、可以?跨越各學(xué)科?的知識(shí)，學(xué)?生作業(yè)和知?識(shí)收集的完?成之前，要?由教師根據(jù)?執(zhí)教內(nèi)容或?者某一主題?設(shè)計(jì)相關(guān)的?問(wèn)題群，給?學(xué)生以引導(dǎo)?。以此促使?學(xué)生形成積?累知識(shí)的習(xí)?慣，培養(yǎng)綜?合運(yùn)用各學(xué)?科知識(shí)的能?力。此兩項(xiàng)?調(diào)整的目的?有二，一是?充分調(diào)動(dòng)教?師的積極性?，發(fā)揮__?_智慧的優(yōu)?勢(shì)，既進(jìn)行?個(gè)體研究，?又相互協(xié)助?合作，創(chuàng)造?性地開(kāi)展課?題研究，不?等不靠。二?是廣泛收集?相關(guān)資料，?不斷吸納書(shū)?籍和他人的?創(chuàng)造性的做?法，進(jìn)一步?豐富延伸課?題研究的思?路，增加知?識(shí)儲(chǔ)備，汲?取相關(guān)教學(xué)?理論，為課?題研究的深?入拓展打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。三、是?優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)?觀(guān)摩即利?用教師外出?學(xué)習(xí)帶回來(lái)?的、向聯(lián)誼?學(xué)校、教研?中心借用的?光盤(pán)，精選?其中的一部?分，借助多?媒體播放并?___教師?___觀(guān)看?。在此基礎(chǔ)?上外出學(xué)習(xí)?教師現(xiàn)身談?學(xué)習(xí)體會(huì)，?并進(jìn)行學(xué)科?組為單元的?研討活動(dòng)，?研討新課程?改革的特點(diǎn)?，方法、途?徑等，以此?實(shí)現(xiàn)教育資?源的全面共?享，實(shí)現(xiàn)教?育信息的多?維互動(dòng)、交?融，在領(lǐng)略?名師富有個(gè)?性的教學(xué)風(fēng)?采的同時(shí)，?最大限度地?提升教師的?教學(xué)理念，?疏理執(zhí)教思?路，總結(jié)教?學(xué)方法。?與此同時(shí)，?人文學(xué)科間?我們加強(qiáng)了?研討，強(qiáng)化?方法意識(shí)，?促使不同學(xué)?科間相互借?鑒、相互啟?迪，不斷吸?收其它學(xué)科?的教學(xué)方法?、借鑒其它?學(xué)科的執(zhí)教?思路為我所?用，這樣強(qiáng)?化了教師學(xué)?科教學(xué)的綜?合素質(zhì)培訓(xùn)?，為聯(lián)合攻?關(guān)