《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)》2400字

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u4359小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng) 12039【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；計(jì)算能力 15441一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 11093二、重視口算能力的培養(yǎng) 227390三、基礎(chǔ)運(yùn)算技能掌握扎實(shí) 229235四、注重生活化教學(xué) 3【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是教學(xué)的重要一環(huán)，占據(jù)了最高的權(quán)重。對于小學(xué)教師而言，在其整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)過程中，都會花費(fèi)大量的時(shí)間去培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。小學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱會直接影響到他們對數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文分析了影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力不高的因素，并提出了一些在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)的方法策略，從而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；計(jì)算能力按照新課標(biāo)提出的改革要求，在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行思維，想象，創(chuàng)新以及計(jì)算四種能力的培養(yǎng)，這是因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備了以上所說的四種能力，才可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。在這四種能力中，最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不可或缺的一項(xiàng)關(guān)鍵能力就是計(jì)算，學(xué)生只有在學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)上才可以解決各種數(shù)學(xué)問題，因此，計(jì)算能力對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展有著關(guān)鍵作用。以下是我基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些能提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略，希望能給各位老師起到一些參考作用。一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生要想養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，就需要擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會在很多方面影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)要教會學(xué)生怎樣審題，怎樣檢查與驗(yàn)算，逐步的有計(jì)劃的開展計(jì)算能力的培養(yǎng)。首先在拿到運(yùn)算題目以后，教師需要讓學(xué)生對題目進(jìn)行認(rèn)真的審理，讀懂題目，明確該題所要考查的知識點(diǎn)，細(xì)心的看題，以免遺漏掉題目中蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息。然而不少的學(xué)生在拿到題目之后，常常會急著去做題而造成粗心大意的情況發(fā)生，所以教師需要讓學(xué)生學(xué)會耐心的去對待題目，避免白白丟分。在塑造學(xué)生習(xí)慣的前期，教師需要耐心的去引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，而在后期，則更重要的是要教授學(xué)生一些審題的技能技巧，從而幫助學(xué)生繞過出題陷阱。其次，教師應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。部分學(xué)生在運(yùn)算的過程中都會因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)丟分，并且在得出結(jié)果之后也不會在去驗(yàn)算，而是填完答案就草草交卷，教師應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生糾正這種不好的運(yùn)算學(xué)習(xí)習(xí)慣。驗(yàn)算往往需要學(xué)生有著更多的細(xì)心與耐心，在日常的教學(xué)時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算并檢查計(jì)算的結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識到在計(jì)算學(xué)習(xí)中驗(yàn)算也是一個(gè)重要部分，只有做完了這一環(huán)，題目才能夠算真正的解完，并且要不斷的在課堂中有目的的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，只有在持續(xù)的督促與強(qiáng)調(diào)之下，才能有效地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、重視口算能力的培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力時(shí)，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師常常不注意口算能力的培養(yǎng)，事實(shí)上，訓(xùn)練計(jì)算能力，應(yīng)當(dāng)要從提高學(xué)生準(zhǔn)確度與速度兩方面著手。準(zhǔn)確度指的是學(xué)生計(jì)算的正確程度，而速度則是指的學(xué)生需要擁有數(shù)感，即數(shù)字敏感度，當(dāng)某一類型的數(shù)字出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可以立刻打起精神，集中注意，并隨之做出相應(yīng)的反應(yīng)。不論是準(zhǔn)確度還是速度，都能夠采用有效的訓(xùn)練獲得提高，熟能生巧也是一種增強(qiáng)計(jì)算能力的一種方式。為此，教師在每節(jié)課程開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，可以加入一些口算訓(xùn)練，花費(fèi)大概五分鐘左右，快速的幫助學(xué)生集中注意力，或者可以開展一些班級口算競賽，激發(fā)學(xué)生對口算的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)感。在日積月累之下，這些訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，為之后的更加難懂難學(xué)的運(yùn)算學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，構(gòu)建基本能力。三、基礎(chǔ)運(yùn)算技能掌握扎實(shí)教師還需要重視運(yùn)算技巧，算理以及法則的相關(guān)教學(xué)來幫助學(xué)生提高運(yùn)算能力。開展運(yùn)算數(shù)學(xué)不僅可以有效地幫助學(xué)生逐步的形成數(shù)感，更進(jìn)一步的認(rèn)知與理解運(yùn)算，進(jìn)而能夠掌握實(shí)際的計(jì)算目標(biāo)與考核知識點(diǎn)，還能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)算法所具有的多樣性，可以促進(jìn)學(xué)生熟練掌握多樣化的問題解決方式，挑選作為符合自身習(xí)慣的計(jì)算方法，并且以多元的視角出發(fā)來思考與運(yùn)算。教師應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生在看到運(yùn)算題目之后獨(dú)立的去思考，積極的尋求解決問題的方法，也要鼓勵(lì)學(xué)生通過交流合作一起去探尋新的算法，且不斷的優(yōu)化算法，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中提高能力，進(jìn)而獲得更為完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。四、注重生活化教學(xué)小學(xué)生往往還沒有形成成熟的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，當(dāng)遇到比較復(fù)雜難懂的運(yùn)算時(shí)，往往會因?yàn)樘y而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，倘若教師的教學(xué)與學(xué)生的生活十分的貼近，學(xué)生將會更加容易吸收教師所教授的內(nèi)容。因此，教師在對學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，需要增加一些富有生活化的情景來幫助學(xué)生更好地去理解知識，進(jìn)一步的強(qiáng)化記憶。這種生活化的教學(xué)也可以把本身比較乏味的計(jì)算題目，用一種更加生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)出來。教師在開展具體教學(xué)的過程中，可以按照不同年級需要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生活的具體情境，利用舉例的方式讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算在實(shí)際生活中運(yùn)用的場景，進(jìn)而對運(yùn)算的規(guī)則與條件加強(qiáng)理解。較之傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)而言，這種生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更容易的接受，使學(xué)生的計(jì)算能力得到切實(shí)有效的提升。結(jié)語：從上述分析來看，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面，還有著很多的不足，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力得不到快速的提升。為此，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變想法，用正確的態(tài)度看待小學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并在教學(xué)過程中逐步的引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，從而幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】楊立榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊,2016,No.284(08):199-199.岳家葵.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].成功:中下,2017:00111-00111.侯恩泉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高探討[J].吉林教育,2016,000(021):P.92-.楊立榮.小學(xué)數(shù)