《論如何運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)家長開展親子閱讀【2800字論文】》

論如何運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)家長開展親子閱讀目錄TOC\o"1-2"\h\u2809關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、親子閱讀、教師 11391一、開展親子閱讀的價(jià)值與意義 120238（一）幫助提升幼兒的語言交流能力 125571（二）有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展 114910（三）有利于增進(jìn)親子關(guān)系 231435二、親子閱讀的影響因素 210167（一）兒童注意力不夠集中 226862（二）家庭環(huán)境的影響 221060（三）社會(huì)文化的影響 216515二、如何利用信息技術(shù)指導(dǎo)家長開展親子閱讀 39075（一）利用微信平臺(tái)指導(dǎo)家長開展親子閱讀 311336（二）利用信息技術(shù)錄音軟件指導(dǎo)家長參與親子閱讀 33278三、總結(jié) 3摘要：鑒于家長的角色和幼兒早期閱讀的重要性，所以我們有必要對家長參與親子閱讀進(jìn)行研究。通過對親子閱讀的對幼兒的影響以及家長在幼兒成長中的重要作用進(jìn)行分析，筆者根據(jù)現(xiàn)在的家長特點(diǎn)結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，整合出了一套適用于現(xiàn)如今多數(shù)家長的親子閱讀方式——信息技術(shù)親子閱讀方法，并提出了相應(yīng)的引導(dǎo)策略。希望家長、幼兒園重視家長參與早期閱讀，引導(dǎo)家長正確參與親子閱讀，促進(jìn)兒童身心健康。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、親子閱讀、教師開展親子閱讀的價(jià)值與意義（一）幫助提升幼兒的語言交流能力孩子是生活在社會(huì)中的人，他們的語言發(fā)展包括多種語言的適應(yīng)、理解和應(yīng)用，他們在什么樣的環(huán)境中說什么樣的話，他們對什么樣的人說什么樣的話，這是兒童語言表達(dá)的一個(gè)重要方面。在許多早期文學(xué)作品中，都有不同的人物、情節(jié)和動(dòng)物故事。這些有趣的故事可以讓孩子們發(fā)展自己的語言，專注于學(xué)習(xí)和欣賞。從小接觸各種語言，能使兒童發(fā)展出具有交際價(jià)值的語言能力。這也有助于他們將已有的經(jīng)驗(yàn)與更為書面化、規(guī)范化的語言相結(jié)合，提高語言應(yīng)用能力。（二）有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展親子閱讀主要是幫助和引導(dǎo)兒童的主要教育者。兒童在早期閱讀過程中，會(huì)不自覺地接受成人和社會(huì)認(rèn)可或倡導(dǎo)的價(jià)值觀和行為規(guī)則，并會(huì)不自覺地將這些價(jià)值觀和行為規(guī)則融入兒童的人格結(jié)構(gòu)中。親子閱讀有助于培養(yǎng)兒童的角色意識、親社會(huì)行為、自我監(jiān)控意識、良好人格和初步道德意識，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。孩子們對生活環(huán)境中的一切都有強(qiáng)烈的求知欲。他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)困難的問題，找到答案，不斷地問成年人。親子閱讀是兒童認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程，在兒童的生活中將發(fā)揮重要作用。高水平、高效率的閱讀能力不是一蹴而就的。閱讀是一種教育。幼兒需要從小培養(yǎng)自覺的閱讀能力。如果成人在兒童閱讀中有意識地培養(yǎng)兒童自我調(diào)節(jié)的閱讀技能，將對兒童今后的學(xué)校學(xué)習(xí)、日常生活和工作學(xué)習(xí)起到重要作用。（三）有利于增進(jìn)親子關(guān)系幼兒首次接觸書籍應(yīng)該是在家庭中，家庭中父母和祖輩可以很自然地和孩子結(jié)成一對一，或者一對二的互動(dòng)閱讀，在家庭閱讀中，大多數(shù)選擇的閱讀方式是幼兒坐臥在父母和祖輩懷中，兩人共讀一本，而這種親密的閱讀方式所提供的維系幼兒與父母和祖輩情感的紐帶，能帶給幼兒和父母祖輩安全感以及快樂感，從而促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。二、親子閱讀的影響因素（一）兒童注意力不夠集中幼兒處于身心發(fā)展都不完整的時(shí)期，他們的注意力是有限，持續(xù)時(shí)間較短，自控能力較差。家長在進(jìn)行親子閱讀過程中所提出的存在最大的問題中，大部分的家長認(rèn)為，孩子沒有持久的注意力，沒有耐心去進(jìn)行親子閱讀?？梢?，注意力集中的孩子，家長愿意和孩子進(jìn)行長時(shí)間的閱讀，注意力較差的孩子，家長則不愿意與孩子進(jìn)行長時(shí)間的閱讀，當(dāng)孩子注意力開始分散的時(shí)候，家長一般都會(huì)終止此次的閱讀行為。（二）家庭環(huán)境的影響父母和祖輩為孩子營造一個(gè)幸福的家庭環(huán)境，有利于孩子的身心健康發(fā)展。家庭的裝飾，閱讀的環(huán)境，對孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣都產(chǎn)生著影響。家庭的書籍?dāng)?shù)量，滲透著父母和祖輩的閱讀的態(tài)度，影響著孩子對書籍的喜好程度，對閱讀的態(tài)度。家庭教育的影響對于孩子來說他的影響是最早的，也是最根深蒂固的。擁有良好的家庭環(huán)境，有利于家長和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，促進(jìn)孩子的良好閱讀習(xí)慣安全和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，也有利于增進(jìn)家長與孩子之間的感情。（三）社會(huì)文化的影響目前，現(xiàn)在的家長大部分都是85后，有的甚至是90后，他們自我的生活觀念，育兒理念都有很大的變化。網(wǎng)絡(luò)和交通的發(fā)達(dá)促進(jìn)了信息的傳遞，很多的家長現(xiàn)在不光重視孩子的學(xué)習(xí)成績，也很重視孩子的身心健康發(fā)展。他們的思想比較開放，自恃有一套自我的教育理念，對于孩子的培養(yǎng)擁有著“五花八門”方法，由于這幾年早期閱讀的火熱，學(xué)前教育研究者的不斷呼吁，家長也逐漸的加入到親子閱讀當(dāng)中，開始重視孩子的閱讀，陪孩子一起進(jìn)行親子閱讀，充分的發(fā)揮家長的作用，樹立良好的家長形象。如何利用信息技術(shù)指導(dǎo)家長開展親子閱讀（一）利用微信平臺(tái)指導(dǎo)家長開展親子閱讀由于現(xiàn)在家長年齡層普遍為80—90后，他們對于手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的運(yùn)用極其嫻熟，并且家長們通常喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀電子書，根據(jù)家長們的行為習(xí)性，我們可以通過微信指導(dǎo)家長們加入親子閱讀的行列。首先，幼兒園老師可以利用微信給家長們發(fā)布書單，之后再在微信中建立如“一起閱讀”這樣的平臺(tái)，在正是閱讀后，家長可以通過自主打卡的方式，將親子閱讀的情況展現(xiàn)在微信平臺(tái)中，讓其他的幼兒家長以及幼兒教師看見，教師則可以通過每月評選“閱讀新星”的方式，選出閱讀最積極的小朋友在平臺(tái)中發(fā)布公示，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式可以引起孩子們的閱讀積極性，也更容易讓家長參與到其中。不僅可以讓家長能夠時(shí)刻根據(jù)打卡記錄看見自己孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提升孩子與家長的之間的紐帶，讓孩子在家長的陪伴中，更加快樂的成長。（二）利用信息技術(shù)錄音軟件指導(dǎo)家長參與親子閱讀當(dāng)前，電子聽書軟件很多，人們可以隨時(shí)隨地“聽書”，我們可以利用這一點(diǎn)，讓家長們每天錄下陪伴孩子們讀書的瞬間，記錄下孩子們的閱讀聲音，發(fā)布到幼兒園的親子閱讀平臺(tái)之中，幼兒園則可以每日在課間休息時(shí)間，將孩子們閱讀的聲音通過“小喇叭”進(jìn)行播放，這樣既可以讓孩子們聽到自己閱讀的聲音，又可以提高孩子們的閱讀積極性。并且幼兒園也可以在放學(xué)的時(shí)候，播放幼兒園閱讀平臺(tái)上孩子的閱讀錄音，讓接孩子們的家長都可以聽見，這樣會(huì)鼓勵(lì)家長更積極的參與到親子閱讀之中，激發(fā)家長與孩子的閱讀興趣，也可以讓更多的家長加入到親子閱讀的行列中來?？偨Y(jié)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新事物開始進(jìn)入我們的生活。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們認(rèn)識到閱讀的重要性。父母和祖輩對孩子的成長起著不可替代的作用。親子閱讀是閱讀的重要組成部分。父母和祖輩對親子閱讀的參與使親子閱讀成為父母和祖輩與孩子之間的紐帶。鑒于家長的角色和早期閱讀的重要性，有必要對家長參與親子閱讀進(jìn)行研究。通過對家長參與現(xiàn)狀及問題產(chǎn)生原因的分析，提出了相應(yīng)的引導(dǎo)策略。相關(guān)策略是提高家長的參與度，掌握更多的閱讀方法，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。希望家長、幼兒園重視家長參與早期閱讀，引導(dǎo)家長正確參與親子閱讀，促進(jìn)兒童身心健康。參考文獻(xiàn)[1]金小紅.將閱讀進(jìn)行到底——引領(lǐng)家長走進(jìn)親子閱讀的有效策略探究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011(24):399-400.[2]張楓.利用互聯(lián)網(wǎng)開展親子閱讀的探索[J].教育信息技術(shù),2018,