《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)初級(jí)讀寫Ⅱ》全套教案

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放在趨向補(bǔ)語(yǔ)前。例如：（6）她從學(xué)校帶回來(lái)一本書。（6’）她從學(xué)校帶回一本書來(lái)。（6”）她從學(xué)校帶了一本書回來(lái)。5、小姑娘一個(gè)辣椒都沒賣出去教案第3課打開一扇窗戶[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學(xué)任務(wù)3.實(shí)用語(yǔ)塊2.實(shí)用閱讀3.讀后寫作時(shí)間安排5.本課所需課時(shí)：2課時(shí)6.課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________三、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）背誦部分從短語(yǔ)、句子到語(yǔ)段，內(nèi)涵十分豐富。請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊，最好達(dá)到張口即出的程度。有PPT圖解第一段背誦部分的內(nèi)容。實(shí)施（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。（3）最后一個(gè)自然段是1957年11月17日，毛澤東在莫斯科大學(xué)，給中國(guó)留學(xué)生們講話時(shí)說(shuō)的?！?】文化語(yǔ)句百聞不如一見：（聞：聽；聽見）聽別人說(shuō)一百次，也不如自己親眼看一看好。二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某重慶怡興昌銀號(hào)經(jīng)理。也曾參與經(jīng)營(yíng)三都黔昌銻礦，購(gòu)買仁懷恒興茅臺(tái)酒廠釀造“賴茅”，暢銷國(guó)內(nèi)外。1941年在貴陽(yáng)創(chuàng)辦永初中學(xué)。1945年至1946年任貴陽(yáng)銀行總經(jīng)理，1948年任貴州省銀行總經(jīng)理直至解放。解放后，曾在人大、政協(xié)、政府等部門擔(dān)任多個(gè)職位。______________________________閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。參考答案：1、C2、C3、A四、閱讀練習(xí)1、請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習(xí)，逐漸建立學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。參考答案：（2）A（3）F（4）D（5）E（6）B2、選詞填空通過閱讀填空練習(xí)，使學(xué)生逐漸建立語(yǔ)感。參考答案：（1）都（2）道理（3）特（4）緣分（5）從來(lái)五、讀后寫作啟發(fā)學(xué)生，會(huì)議并講出自己關(guān)于“百聞不如一見”的經(jīng)驗(yàn)，之后，把說(shuō)的內(nèi)容，記錄成文字。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。1、背誦部分的最后一段，有比喻，有道理，語(yǔ)重心長(zhǎng)，有鼓舞人心的力量。2、與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第四課）教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得生詞：約會(huì)緣分流行功夫不但而且做人道理掙出息選擇后悔交朋友文化元素唐裝學(xué)費(fèi)因此認(rèn)真廚師流口水導(dǎo)游其實(shí)語(yǔ)言點(diǎn)：1、因此：用在原因和結(jié)果兩個(gè)分句之間，不能和“因?yàn)椤币黄鹗褂?。例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多?、我叫馬丁，是從德國(guó)來(lái)的“（是）的”，強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作或行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和目的等。“是”有時(shí)可以省略。3、其實(shí)，到現(xiàn)在我還沒想好以后做什么工作呢“其實(shí)”，表示所說(shuō)的是實(shí)際的情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意）4、他不但教我中國(guó)功夫，而且還教我很多做人的道理教案第4課對(duì)什么都感興趣教學(xué)任務(wù)4.實(shí)用語(yǔ)塊2.實(shí)用閱讀3.讀后寫作時(shí)間安排7.本課所需課時(shí)：2課時(shí)8.課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________四、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊，最好達(dá)到張口即出的程度。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音?！?】文化語(yǔ)句少壯不努力，老大徒傷悲：年輕的時(shí)候不努力，到了老年，悲傷也沒用了?！境鎏帯俊稑犯?shī)集·長(zhǎng)歌行》：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語(yǔ)或句子，知道它是什么意思。三、相關(guān)閱讀閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。參考答案：1、A2、B四、閱讀練習(xí)1、請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習(xí)，逐漸建立學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。參考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某心得聲音聞香味家鄉(xiāng)炒搬秘密聰明健康語(yǔ)言點(diǎn)：1、洋：外國(guó)來(lái)的。洋人/洋蔥/洋白菜。2、開玩笑：3、中：（zhòng）正好對(duì)上。例如：別的她都不喜歡，就看中了那件紅色的衣服/我猜中了你手里拿著什么東西。4、不得了：表示程度很深。例如：今天冷得不得了/他急得不得了，可是又沒辦法。5、還說(shuō)呢：口語(yǔ)，表示說(shuō)的跟事實(shí)不符。例如：你還說(shuō)這兒不熱呢，我都快熱死了/他還說(shuō)自己從來(lái)不遲到呢，已經(jīng)晚了30分鐘了。6、為什么我一個(gè)人站著吃“V1+著+V2”，表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，V1可理解為V2進(jìn)行的方式或伴隨形式。7、現(xiàn)在你什么也不用怕“疑問詞+也/都”，強(qiáng)調(diào)任何人或任何事物。___________________________1、好像：似乎，感覺上像，語(yǔ)氣上不太肯定的。例如：這個(gè)詞我好像學(xué)過，可是想不起來(lái)了/最近好像越來(lái)越熱了。2、（你的Email）越寫越短了“越A越B”，表示在程度上B隨著A的變化而變化。有兩種情況。A和B主語(yǔ)相同。（1）風(fēng)越刮越大。（2）漢語(yǔ)越學(xué)越有意思。A和B主語(yǔ)不同。例如：（3）他越說(shuō)，我越不懂。（4）老師越表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生就越努力。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（5）雨越大，路越不好走。3、老師講課你聽得懂嗎“V+得/不+結(jié)果/趨向”，表示可不可能達(dá)到補(bǔ)語(yǔ)所表示的結(jié)果。主要用否定形式，除了疑問句以外，肯定形式用得較少。教案第5課黃河九十九道彎教學(xué)任務(wù)5.實(shí)用語(yǔ)塊2.實(shí)用閱讀3.讀后寫作時(shí)間安排9.本課所需課時(shí)：2課時(shí)10.課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________五、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊，最好達(dá)到張口即出的程度。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）配合背誦第二部分，聽歌曲《我住長(zhǎng)江頭》[鍵入文字]（4）《我住長(zhǎng)江頭》歌詞我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第八、九課）生詞：舊夢(mèng)閉往事進(jìn)入夢(mèng)一生中難忘老年忘記同事有時(shí)出現(xiàn)比矮雙年級(jí)年齡馬路領(lǐng)照顧拉使勁兒親告別飛吻剛剛愛情并初戀活打聽消息___________________________時(shí)刻一刻改變高考心情班主任同樣特殊可愛游戲發(fā)數(shù)字表示紀(jì)念品美麗耳朵不如微笑額頭輕吻響熱烈掌聲幸福激動(dòng)眼淚語(yǔ)言點(diǎn)：1、閉上：“上”可以用在關(guān)閉類動(dòng)詞后，表示動(dòng)作有了結(jié)果。例如：閉上眼睛/合上書/關(guān)上電視/關(guān)上門等。2、想不起來(lái)：表示忘記了。例如：我認(rèn)識(shí)他，可是想不起來(lái)他叫什么名字了/大夫告訴他每天吃藥，他總是想不起來(lái)。3、像姐姐一樣：“A像B一樣”,多用于比喻，表示A和B有相似的地方。例如：他家像圖書館一樣，到處都是書/那里的風(fēng)景像畫兒一樣美。4、A比B+adj./vp”，用來(lái)比較程度、性狀。例如：（1）他比我努力。（2）今天比昨天冷。（3）小王比你畫得好。否定式主要有兩種：1）A沒有B+adj./vp[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（4）弟弟沒有我高。（5）我們國(guó)家的冬天沒有北京冷。（6）我的漢語(yǔ)沒有他的好。2）A不比B+adj./vp用“不比”的時(shí)候，意思是“A”和“B”差不多例如：（7）今天和昨天差不多，不比昨天冷。（8）A：你弟弟比你高吧？B：他也不比我高。5、并：（副），用于否定詞前加強(qiáng)否定語(yǔ)氣。例如：他們都說(shuō)漢語(yǔ)難，我覺得漢語(yǔ)并不難/我來(lái)到這兒才知道，這兒并不冷。6、她比中國(guó)女孩子高得多___________________________1、讓每個(gè)人在紙上寫一個(gè)數(shù)字?！癗1讓/叫N2+V”2、我們都想得到那件特殊禮物，特別是男同學(xué)3、我的學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人好“A不如B（+adj./vp）”，表示比不上，和“A沒有B（+adj.）”差不多。（1）聽CD不如聽音樂會(huì)。（2）現(xiàn)在，我的英語(yǔ)不如10年以前了。（3）田中的漢語(yǔ)不如大衛(wèi)說(shuō)得好。4、誰(shuí)有我這么幸?！癆有B（這么/那么）+adj./vp”，表示A達(dá)到了B的程度。否定式用“沒有”教案第7課誰(shuí)偷走了我的日子教學(xué)7.實(shí)用語(yǔ)塊教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字][鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某這篇閱讀課文介紹的是掛在故宮乾清宮中皇帝親題的“正大光明”匾額，希望能夠深化學(xué)生對(duì)匾額內(nèi)容的理解。閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容做問答題。四、閱讀練習(xí)1、判斷正誤參考答案：（1）某（2）某（3）√（4）√（5）某（6）√2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生建立語(yǔ)段組建能力。參考答案：（1）C，A，B。（2）A，B，C。（3）C，A，B。（4）B，A，C。（5）B，C，A。五、讀后寫作這次的寫作內(nèi)容是給班長(zhǎng)回個(gè)郵件，對(duì)于回復(fù)內(nèi)容做了兩點(diǎn)規(guī)定，其余自己補(bǔ)充。要求：（4）想說(shuō)的話說(shuō)清楚即可；（5）格式上可模仿范文，要有開頭的稱呼有落款；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。[鍵入文字]與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第十課）生詞：從前怎樣使各種各樣臺(tái)階級(jí)減肥胖開心整天打印文件受不了辛苦平安滿足教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得填電冰箱溫柔一陣子善良祝福童年語(yǔ)言點(diǎn)：1、可：（副），用在動(dòng)詞和形容詞前面表示強(qiáng)調(diào)。例如：火車站的人可多了/學(xué)好一門語(yǔ)言可真不容易/我可不知道這件事。2、受不了：不能忍受。例如：每天工作十二個(gè)小時(shí)，真受不了/今年夏天熱得讓人受不了/我受不了他的態(tài)度。3、夠:充足。例如：我這個(gè)月的錢不夠花/飯不夠這么多人吃/我今天睡夠了，真舒服。4、她要一張一張地打印文件，然后一份一份地發(fā)給別人“一+M（N）一+M（N）+（地）+V”，表示動(dòng)作行為的方式是逐個(gè)地進(jìn)行。5、孩子們的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj./vp”，表示每天或每年都在變，也可以用動(dòng)量詞“次”、“遍”等，表示逐漸變化。6、一個(gè)可愛的微笑，就會(huì)使我們滿足一回“一回”是“滿足”的動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)。動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作、行為進(jìn)行的次數(shù)。教案第8課發(fā)展才是硬道理教學(xué)任務(wù)8.實(shí)用語(yǔ)塊2.實(shí)用閱讀3.讀后寫作時(shí)間安排15.本課所需課時(shí)：2課時(shí)16.課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學(xué)實(shí)施四、閱讀練習(xí)1、判斷正誤參考答案：（1）√（2）√（3）√（4）某（5）√（6）√（7）某2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)[鍵入文字]★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________八、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊，最好達(dá)到張口即出的程度。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。【2】文化語(yǔ)句天時(shí)不如地利，地利不如人和：有利的時(shí)機(jī)和氣候不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人們齊心協(xié)力。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀內(nèi)容是毛澤東書法。見PPT三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文介紹了簡(jiǎn)單的書法知識(shí)以及毛澤東和他的書法。參考答案：1、B2、C教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某通過練習(xí)，使學(xué)生建立語(yǔ)段組建能力。參考答案：（1）C，B，A。（2）C，B，A。（3）B，C，A。（4）A，C，B。（5）A，C，B。五、讀后寫作本課作文是命題寫話，介紹一下自己學(xué)習(xí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)學(xué)生寫出想說(shuō)的話。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第十一、十二課）生詞：書本螞蟻開摘朵夾醒來(lái)變成從此頁(yè)自由自在羨慕也許一下子安靜有趣點(diǎn)仔細(xì)終于迷路送編___________________________枕頭針頭準(zhǔn)鬧笑話被子售貨員柜臺(tái)誤會(huì)發(fā)抖樣子硬軟貨架明明實(shí)在可笑理發(fā)理發(fā)師剪寸想不到自信照鏡子嚇一跳掉語(yǔ)言點(diǎn)：1、從此：從這個(gè)時(shí)候起。例如：去年他參觀了一個(gè)畫展，從此，就開始喜歡畫畫了/地鐵通了，從此，這里的交通就方便多了。2、再也不：表示動(dòng)作永遠(yuǎn)不重復(fù)，不繼續(xù)下去了。例如：買了鬧鐘以后，他再也不遲到了/有了自行車，他再也不開車了。3、天?。罕硎境泽@或贊嘆。例如：天啊！今天有考試，我忘了！/天??！這里太美了！[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某4、好像聽到誰(shuí)在說(shuō)話疑問代詞也可以用來(lái)指稱不知道、說(shuō)不出來(lái)或者不需要指明的人或事物。5、喜歡去哪兒就去哪兒兩個(gè)相同的疑問代詞，前后呼應(yīng)，指同一個(gè)人、事物、方式、地點(diǎn)或者時(shí)間等。6、她仔細(xì)地看了看，才看出來(lái)，那是一個(gè)會(huì)走路的字！“V＋出來(lái)”,表示通過動(dòng)作發(fā)現(xiàn)原來(lái)不明顯的事實(shí)，也可以表示通過動(dòng)作使一種新事物產(chǎn)生或從無(wú)到有的意思。___________________________1、鬧笑話：（口語(yǔ)）做了可笑的事。例如：他不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，出國(guó)的時(shí)候，經(jīng)常鬧笑話/我把“四十”聽成了“十四”，鬧了笑話。2、明明：(副)很明顯。常用于轉(zhuǎn)折句。例如：他明明知道，卻說(shuō)不知道。/詞典明明放在桌子上，怎么沒有了？3、實(shí)在：(副)真的，的確。例如：我要趕飛機(jī)，實(shí)在沒時(shí)間吃早飯了。4、想不到：覺得意外，沒想到。例如：我聽說(shuō)你們公司很小，想不到這么大。5、嚇一跳：受到驚嚇，或感到吃驚。例如：他關(guān)門的聲音太大了，我嚇了一跳。/看到她的時(shí)候，我們都嚇一跳，她太瘦了！6、掉：用在某些動(dòng)詞的后面，表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：我把垃圾扔掉了/衣服上的油洗不掉了。7、對(duì)我來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的四聲真是太難了8、我把“被子”說(shuō)成“杯子”了，售貨員誤會(huì)了我的意思?！鞍?A+V成+B”9、有這么奇怪的商店嗎？反問句是疑問句的一種形式，表示強(qiáng)調(diào)，它的形式和意義正好相反：肯定形式，表示否定的意思；否定形式，表示肯定的意思。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案[鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文的主要內(nèi)容是：（1）介紹了校訓(xùn)；（2）介紹了“學(xué)為人師，行為世范”的意思；（3）介紹了啟功先生的書法。閱讀后組織學(xué)生做問答題，答案在閱讀課文中。啟功先生書法作品欣賞。見PPT。（這部分內(nèi)容教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象情況決定取舍）四、閱讀練習(xí)1、請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句參考答案：（2）F（3）E（4）A（5）B（6）D2、判斷正誤參考答案：（1）√（2）某（3）√（4）√（5）某[鍵入文字]人總會(huì)有憂慮，沒有近的，就有遠(yuǎn)的；沒有遠(yuǎn)的，就有近的。成語(yǔ)“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”中的“近憂”是由于以前沒有“遠(yuǎn)慮”，而現(xiàn)在若還是沒有遠(yuǎn)慮，必然會(huì)導(dǎo)致日后有很多潛在的憂慮出現(xiàn)。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是啟功先生的書法。注意：（1）豎著讀；（2）從右往左讀。教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第10課有一種智慧叫中庸教學(xué)任務(wù)10.實(shí)用語(yǔ)塊2.實(shí)用閱讀3.讀后寫作時(shí)間安排19.本課所需課時(shí)：2課時(shí)20.課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）課文讀書后可參考PPT，做填空練習(xí)。[鍵入文字]（4）課文最好能熟練到張口即出的程度。【2】文化語(yǔ)句仁者見仁，智者見智：仁者見它說(shuō)是仁，智者見它說(shuō)是智。比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是現(xiàn)代印章。教案編制：李泉王淑紅么書君注意：（1）《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為橫排，從左往右讀。（2）人名章和“走遍中國(guó)”從右往左讀。教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某先啟發(fā)學(xué)生回憶生活中這樣的事情，希望每個(gè)人都能講出自己見過的這樣的故事。（3）把自己的故事用漢字記錄下來(lái)；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第十四、十五課）生詞：打的嚴(yán)重必須借萬(wàn)匆忙夜里停身邊農(nóng)村和氣看樣子稍微提包被急忙追車牌號(hào)記弄丟恨果然幸好謝啦經(jīng)歷印象__________________________________信鴿家庭相識(shí)任何唯一相同父子養(yǎng)鴿子心愛雨點(diǎn)比賽北上安慰棒雷雨盼望耐心幾乎抱腿受傷受傷飛落陽(yáng)臺(tái)收養(yǎng)治主人日子鈴語(yǔ)言點(diǎn)：1、稍微：（副）表示數(shù)量不多或程度不深。例如：我想稍微休息一下/他比我稍微高一點(diǎn)/他對(duì)這兒的天氣稍微有點(diǎn)兒不習(xí)慣。2、果然（副）表示結(jié)果和預(yù)想的一樣，做狀語(yǔ)。例如：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，果然下雨了/我說(shuō)她會(huì)來(lái)，果然來(lái)了吧？3、就是：（副）表示堅(jiān)決，不可改變。用于口語(yǔ)。例如：父母反對(duì)他去，可是他就是要去/大家都勸他休息，他就是不休息4、裝錢的提包被我忘在出租車?yán)锪薣