教師高一實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

第82頁(yè)共82頁(yè)老師高一實(shí)____結(jié)報(bào)告老師高一實(shí)____結(jié)報(bào)告。瞬間的永久翻開人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永久，它將是我珍貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品味，久久地回味。時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺時(shí)間易逝，更能體會(huì)“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑得意的孩子們共處的最后一星期。實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過(guò)?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反響才更好地說(shuō)明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多時(shí)機(jī)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文修改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。由于上的課比擬多〔有三十節(jié)課左右〕，班主任工作也比擬忙，每天都覺得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì)找老師幫助修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作興趣，盡力幫助他們，給他們意見，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的意見自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上。如今知道為什么“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總看見您伏案?jìng)湔n的身影”了。直至如今才能體會(huì)老師的艱辛與偉大，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識(shí)給學(xué)生。精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂是相生相成的，痛苦的反面是快樂，越過(guò)痛苦就能收獲快樂。學(xué)生快樂所以我快樂，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣得意的臉上綻開愜意的笑容，我覺得累也值得！聽到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應(yīng)該！這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂著。這種苦中有樂的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。才能與身高不成正比實(shí)習(xí)是繁忙的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)、才能與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了“才能與身高不成正比”。造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。踏入高一年級(jí)語(yǔ)文辦公室，我恭敬地打聽指導(dǎo)老師，正當(dāng)我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，“小妹，請(qǐng)喝茶?！痹瓉?lái)她就是我的指導(dǎo)老師——巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽“巫”老師，直覺告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺得挺別扭。如今一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比擬順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)歷。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那疑心的目光。緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽課。原以為知識(shí)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下62雙〔共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天〕好奇的眼睛向我投來(lái)疑心的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)展的，如今回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)“才能與身高不成正比”，偉大的總設(shè)計(jì)師____爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的才能。她沉著大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與才能讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我堅(jiān)信她的管理才能。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和典范。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此如今我要做的只能是以較高的講課程度讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認(rèn)可。有志不在年高，有志更不在身高，才能與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的學(xué)生親切地叫一聲“老師”，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的尊敬與認(rèn)可嗎？起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽?wèi)T了，每次喊“老師好”時(shí)我都感到無(wú)比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時(shí)，跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)聽課，有了她的支持和鼓勵(lì)，我也比擬放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟悉了，講起來(lái)也比擬順暢。課后這位聽課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽我是否是老師，她的答復(fù)：“你說(shuō)是不是？”那位學(xué)生說(shuō)：“我看像老師?！庇辛诉@句話，我已非常滿足，這是對(duì)我教學(xué)的初步肯定。為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真地備課，想些可以進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣的方法，像比擬有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，表達(dá)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到了一定效果。一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見她也沒應(yīng)，便問(wèn)：“叫你是吧？”她說(shuō)：“是叫你吧？”一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車，哦，原來(lái)是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說(shuō)他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。主題班會(huì)上，第一環(huán)節(jié)是一人一句心里話，文斯同學(xué)的一句話讓坐在教室后的我不知所措，“管老師的課真有趣！”當(dāng)時(shí)都愣在那紅著臉不知說(shuō)啥好，不過(guò)內(nèi)心深處比吃過(guò)蜜還甜呢。這是對(duì)我的肯定。直至今天到另一班上課，后面的一位同學(xué)還問(wèn)我：“你是老師嗎？”我忙解釋：“不是，我是實(shí)習(xí)老師?！薄皩?shí)習(xí)多久？”他問(wèn)?！耙粋€(gè)月。”我說(shuō)?！澳且膊畈欢嗤戤厙D？”他接著問(wèn)道?！班?，這個(gè)星期完畢?！蔽掖?。“哦，我們會(huì)舍不得你的，我們要合影留個(gè)紀(jì)念?！庇辛诉@個(gè)同學(xué)的話，我心里又是一陣暗喜。學(xué)生的反響讓我竊喜，老師的肯定更讓我充滿信心。當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的作文被某刊物出版需要征集評(píng)語(yǔ)，老師讓我寫一份評(píng)語(yǔ)，這是老師對(duì)我的信任。我感到很榮幸，很興奮。后來(lái)也提了些建議被老師采納，當(dāng)老師向我表示感謝時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。謝謝老師和同學(xué)們讓我更加理解了自己！我們實(shí)習(xí)生集中到一間辦公室辦公，九個(gè)實(shí)習(xí)生很快就打成一片，課余時(shí)間都會(huì)交流一下實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)。這一個(gè)月里我們相處得很融洽。四樓高一語(yǔ)文組辦公室老師們也經(jīng)常在交流經(jīng)歷，氣氛也相當(dāng)和諧。這是我向往的工作環(huán)境。實(shí)習(xí)生有了自己的辦公室后，我也常到語(yǔ)文辦公室請(qǐng)教，每次上完課都與指導(dǎo)老師交流。一次我在辦公室里與指導(dǎo)老師確定了軍訓(xùn)作文的人選后，就在那里幫助修改，這時(shí)一位比擬年輕的老師拿著茶壺來(lái)到每一位老師辦公桌前斟茶，卻沒問(wèn)我需不需要喝水，當(dāng)時(shí)我想，我只不過(guò)是位實(shí)習(xí)生哪有老師給自己倒水的道理，心里泛起的漣漪剎時(shí)恢復(fù)了平靜。過(guò)了一會(huì)兒，也是一位年輕的老師，走到我身邊，由于我正改得入神也沒在意，到他斟好茶說(shuō)道：“宇秋老師，請(qǐng)喝茶?！边@時(shí)，我真的受寵假設(shè)驚，連忙說(shuō)了聲：“謝謝！”然后低頭繼續(xù)修改作文來(lái)掩飾內(nèi)心的波動(dòng)，我的眼眶潮濕了，淚水在打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著不讓淚水掉下來(lái)，這是沖動(dòng)的淚，感謝的淚。我非常感謝這位老師，他的細(xì)心讓我覺得在這個(gè)辦公室我不是透明物。一直沒有時(shí)機(jī)當(dāng)面致謝，或許他也不清楚他的這一舉動(dòng)曾感動(dòng)過(guò)一位不懂事的實(shí)習(xí)老師。通過(guò)這件事，我想說(shuō)的是不經(jīng)意之舉或許會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)另一番感動(dòng)。>這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備，全面預(yù)習(xí)課文，上課時(shí)一呼百應(yīng)，氣氛相當(dāng)活潑，有了第一位同學(xué)領(lǐng)先鋒，自然后繼有人啦，第二位更是有板有眼地講課，第三位，第四位，而我起到穿針引線的作用，第二課時(shí)要做個(gè)補(bǔ)充和總結(jié)。這堂課無(wú)論在課前準(zhǔn)備還是在講課過(guò)程中都表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，大方得體地在同學(xué)面前展示自己的自信心，我覺得這種教學(xué)方式符合新課標(biāo)的要求，應(yīng)當(dāng)提倡。所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)心按奈不住的喜悅，也急于把這種喜悅傳遞給指導(dǎo)老師。首先老師肯定了這種f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀高一新生軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告高一新生軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一頭頂著炎熱的太陽(yáng)，腳踏著炙熱的大地，在炎熱的八月天中，柳江中學(xué)高一新生為期三天的軍訓(xùn)正式開場(chǎng)了。我們每天訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單。第一天，大家主要學(xué)習(xí)有三大根本內(nèi)容。第一項(xiàng)：立正、跨立、稍息。第二項(xiàng)：停頓間轉(zhuǎn)法。第三項(xiàng)：行定與立定。第二天，大家學(xué)習(xí)了跑步。下午，教官進(jìn)宿舍進(jìn)展內(nèi)務(wù)整理的指導(dǎo)及現(xiàn)場(chǎng)演練。第三天，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，準(zhǔn)備會(huì)操比賽。這些雖然做起來(lái)簡(jiǎn)單，在如此炎熱的天氣下要做好，需要同學(xué)們的配合與努力。三天的軍訓(xùn)很快就過(guò)去了。會(huì)操表演時(shí)咱班很不幸抽到了第二個(gè)出場(chǎng)，大家的心都提到了嗓子眼上?？墒牵覀冾佒党叩陌嘀魅螀s撫慰大家說(shuō)：別擔(dān)憂，其實(shí)我們班的人都長(zhǎng)得差不多一樣，海拔都差不多一樣高，所以動(dòng)作幅度看起來(lái)也就不那么明顯。話雖如此說(shuō)，可是到了真正的比賽論誰(shuí)都會(huì)擔(dān)憂，都會(huì)緊張。擔(dān)憂這幾天會(huì)白練，特別是班上的某些同學(xué)。也特別擔(dān)憂會(huì)丟教官的臉。三天來(lái)，教官的付出與我們是同等的，甚至比我們付出的更多。真正的結(jié)果還是一個(gè)讓人滿意的結(jié)果，在我的意料之中，想象之外。三天的軍訓(xùn)，對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)和老師、教官來(lái)說(shuō)很苦、很累。教官嚴(yán)格的授教，同學(xué)們刻苦的訓(xùn)練，老師們辛苦的陪教。這些對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)是從身體到心理上的不適、累。可是大家卻不怕苦，因?yàn)榇蠹叶几冻隽撕顾?，希望能拿到一個(gè)對(duì)等的結(jié)果。這樣面對(duì)自己三天來(lái)辛苦的付出才不會(huì)覺得絕望。以后回想起來(lái)，定會(huì)覺得這是人生中最濃墨重彩的一筆。而有的人卻把軍訓(xùn)當(dāng)做上體育課，該做做，該練練，該玩玩。當(dāng)然，這在我們這種高顏值的班里只有少數(shù)幾個(gè)。光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼三天半的軍訓(xùn)光陰在八月的炎熱中開場(chǎng)，又在八月的炎熱中完畢。軍訓(xùn)是我們?nèi)松须y得的考驗(yàn)和磨礪，它不但能培養(yǎng)人的吃苦精神，更能磨練人的意志。通過(guò)訓(xùn)練，大家都深化體會(huì)到了什么叫團(tuán)隊(duì)精神。在面對(duì)眾多挑戰(zhàn)面前，大家都同樣選擇了沉著面對(duì)，而不是自私逃避。大家都學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與勇往直前。同樣，用過(guò)三天的軍訓(xùn)，我也逐漸讀懂了：天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤;君子以厚德載物。的內(nèi)涵所在。高一新生軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告二在全國(guó)第31個(gè)老師節(jié)到來(lái)之際，我校20xx級(jí)新生圓滿完成了為期7天的軍訓(xùn)任務(wù)。我謹(jǐn)代表參訓(xùn)的高一師生向參訓(xùn)的全體教官表示衷心的感謝!向圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!向全體老師們表示節(jié)日的問(wèn)候和祝賀!這次軍訓(xùn)從9月5日開場(chǎng)，至10日完畢，歷時(shí)7天，共有15個(gè)教學(xué)班。受訓(xùn)學(xué)員達(dá)935人，因病請(qǐng)假16人。本次軍訓(xùn)以進(jìn)步同學(xué)們的國(guó)防觀念、集體觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風(fēng)為目的，實(shí)行科學(xué)化的訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們學(xué)有所成，綜合素質(zhì)進(jìn)步了，既鍛煉了體魄、強(qiáng)健了身體，又磨練了意志、形成了團(tuán)隊(duì)合作精神，根本到達(dá)了軍訓(xùn)的預(yù)期目的。軍訓(xùn)期間同學(xué)們按照軍訓(xùn)大綱的要求，刻苦訓(xùn)練，尊重教官，一切行動(dòng)聽指揮，知難而進(jìn)，克制了許多困難。過(guò)去的軍訓(xùn)是冒著酷暑，揮汗如雨，而今年的軍訓(xùn)是冒著秋雨，與風(fēng)雨搏斗!有的同學(xué)身體有病也不請(qǐng)假，有的同學(xué)衣服淋濕了也在所不惜。比方聽高一7班班主任講，有幾位同學(xué)感冒了還在堅(jiān)持。同學(xué)們的這種不怕苦、不怕累、不怕分吹雨淋的精神讓我們感動(dòng)!還有我們的大部分班主任老師始終堅(jiān)守在第一線，像汪XX、王莉、陳柏林等班主任盡職盡責(zé)，配合教官認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。本次軍訓(xùn)經(jīng)過(guò)角逐，共評(píng)選出一(1)班等5個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，共評(píng)選出汪XX等5位優(yōu)秀班主任，還評(píng)選出張XX等75位優(yōu)秀學(xué)員和李XX等5位優(yōu)秀教官。在此，我建議大家再以熱烈的掌聲向以上獲得榮譽(yù)的師生教官表示祝賀!對(duì)這次軍訓(xùn)，襄州區(qū)武裝部的領(lǐng)導(dǎo)、教官們高度重視。在軍訓(xùn)中，教官們認(rèn)真履行職責(zé)，精心組織，嚴(yán)格訓(xùn)練。面對(duì)綿綿秋雨，教官們率先垂范，身先士卒，由于長(zhǎng)時(shí)間的淋雨，有的教官感冒了，仍然不下火線，帶病堅(jiān)持訓(xùn)練。教官們，你們這種以身作那么的教風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我們感動(dòng)。你們的模范行為已在田家炳中學(xué)師生的心中留下美妙的印象，并將成為一種教育力量，鼓舞我們更加勤奮的工作，把田中辦成人民滿意的學(xué)校。為了今天的匯演，在祁部長(zhǎng)、武隊(duì)長(zhǎng)等教官的精心籌劃下，我們連續(xù)兩次進(jìn)展了大規(guī)模的預(yù)演，同學(xué)們冒著秋雨進(jìn)展匯操，在一次次雄壯嘹亮的吶喊聲中，在一次次整齊標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)形操練中，在一次次揮汗如雨的比賽中，全體學(xué)生始終都站如松，行如風(fēng)，展示了我們20xx級(jí)新生的青春風(fēng)采，展示了我們田家炳中學(xué)莘莘學(xué)子的堅(jiān)強(qiáng)意志。今天，全體新生以飽滿的精神和高昂的斗志向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們交上了入學(xué)以來(lái)的第一份滿意答卷。軍訓(xùn)，圓滿完畢了?；叵肫疬@些日子，感慨良多。寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。軍訓(xùn)，不僅是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)嶄新的課堂，一個(gè)成長(zhǎng)的階梯，一個(gè)熾熱的熔爐，一個(gè)人與人之間的紐帶。山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。梅花假如沒有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景;人假如沒有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。今天，我們?cè)诤顾心ゾ氁庵?。明天，我們將為母校增光添彩。生命如火，誓言如歌。百米沖刺靠千日苦練，一朝爭(zhēng)先要幾載寒窗。夢(mèng)想，激情，在訓(xùn)練場(chǎng)中用頑強(qiáng)拼搏點(diǎn)亮;理想，渴望，在人生路上和信念一起激蕩。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共和國(guó)軍人冬練三九，夏練三伏的精神，刻苦訓(xùn)練，腳踏實(shí)地，把軍人的紀(jì)律、軍人的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，讓我們像雄鷹一樣，沖破藍(lán)天，超越夢(mèng)想，展翅飛翔。軍訓(xùn)對(duì)于我們高中三年的生活來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)前奏，更大的挑戰(zhàn)、更多的困難還在后面。明天我們將走進(jìn)教室，遨游于書山學(xué)海，用豐富的知識(shí)充盈我們的頭腦，我要告訴大家的是：訓(xùn)練場(chǎng)上的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、一絲不茍、知難而上、百折不撓、勤學(xué)苦練、甘灑汗水的訓(xùn)練精神，同樣也是我們獲取知識(shí)的法寶、獲得成績(jī)的武器。在軍訓(xùn)即將完畢的時(shí)刻，讓我們?cè)僖淮我宰顭崃业恼坡?，向?dān)任軍訓(xùn)的各位教官表示誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮!祝各位教官身體安康，闔家歡樂高一語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告時(shí)間過(guò)得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢了。回想當(dāng)初，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴河和平中學(xué)，心中非常沖動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完美完畢教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完美的感慨號(hào)。教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的理論。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不表達(dá)著累與快樂交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。〔一〕教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師理解這兩個(gè)班的根本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是很活潑，甚至很淘氣。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定可以與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)歷和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，理解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及理解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，分析^p學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、承受知識(shí)的才能，為語(yǔ)文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開課。高一語(yǔ)文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。這讓我有更多的時(shí)機(jī)去觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)形式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課。如今的聽課，除了理解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反響等。葉老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)歷很豐富。從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是施行以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的根本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控才能。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言及夸大的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活潑，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟葉老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)歷與同伴一起分享，進(jìn)一步穩(wěn)固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真修改周記、作文和作業(yè)除了聽課，還要修改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我每天都很繁忙，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它修改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真修改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，程度比擬低，修改起來(lái)很費(fèi)力，除了找出缺乏之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。3、虛心請(qǐng)教，用心備課正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)歷的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)歷老到的老師，假如要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)老師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真修改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的根底上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去打破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過(guò)了自己的考慮，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。4、把握時(shí)機(jī)，上好每一節(jié)課國(guó)慶節(jié)后，我開場(chǎng)走上講臺(tái)。為了漸漸適應(yīng)課堂氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過(guò)渡。一開場(chǎng)我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單，只要把問(wèn)題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就防止了學(xué)生走神和不專心。當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。葉老師指出了我上課的缺乏與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，在以后的聽課和寫教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。通過(guò)了聽課和理論，開場(chǎng)有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，葉老師給了我屢次時(shí)機(jī)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課才能。我主要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與考慮答復(fù)下列問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小老師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)歷缺乏，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)才能有待進(jìn)步；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是鼓勵(lì)教育做得不夠。面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中，，針對(duì)自己的缺乏各個(gè)擊破。在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，考慮問(wèn)題也有了方向，課堂也開場(chǎng)活潑起來(lái)了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生考慮生成答案，代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改良。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者無(wú)視學(xué)生的答復(fù)。據(jù)我理解，葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地遵循生成的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資，能放得開收得攏。老師的高明之處，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美，而是她對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好鼓勵(lì)教育，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開場(chǎng)，對(duì)于學(xué)生的答復(fù)或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯，好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽略點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后，指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，假如我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月?！睂W(xué)生亦如此，假如給他們一個(gè)贊許的目光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改良。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表?yè)P(yáng)他們討論的積極性與熱情，甚至成心給他們戴高帽，稱贊他們胸有成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表?yè)P(yáng)，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有時(shí)機(jī)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)展了褒獎(jiǎng)；對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的答復(fù)，并且從答復(fù)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以鼓勵(lì)。久而久之，很多學(xué)生都受到了鼓勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于舉手答復(fù)下列問(wèn)題了。表?yè)P(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗讀時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都可以承受的方式進(jìn)展批評(píng)教育。如集體朗讀時(shí)，一學(xué)生神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗讀，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人成心齊讀時(shí)不開口，想引起老師的注意，然后有時(shí)機(jī)在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來(lái)吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng)，在表?yè)P(yáng)中批評(píng)，這種鼓勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方?！捕嘲嘀魅喂ぷ髌谧龊媒虒W(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是假如用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一〔17〕班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí)，我就向原班主任理解班里的情況。全班61人，男生37人，女生24人；內(nèi)宿42人，外宿19人；正取生44人，擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次分開家里來(lái)到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)程度普遍較低，通過(guò)多種途徑還理解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng)，或來(lái)自單親家庭，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過(guò)八周的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、得意，都渴望別人的關(guān)心。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。1、做好班主任常規(guī)工作班主任的日常工作是比擬繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出如今教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，催促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面催促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，理解他們的近況。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，理解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的間隔。2、找個(gè)別學(xué)生聊天從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，理解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過(guò)渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無(wú)法得到他們的理解；來(lái)到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是淘氣搗蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從屢次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造時(shí)機(jī)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生安康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不因?yàn)槌煽?jī)不理想就疑心學(xué)生的才能，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。假如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，理解他們，對(duì)癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生那么不吭聲。剛好給教誨主任遇上了這一幕，對(duì)他們進(jìn)展了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來(lái)龍去脈。本來(lái)是一件很小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們，而是讓他們把事情的經(jīng)過(guò)向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈，很孩子氣說(shuō)不想讀了，但在我漸漸的開導(dǎo)中，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也樂于向老師成認(rèn)錯(cuò)誤。男生是個(gè)很叛逆的人，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他，他就越對(duì)抗。我抓住了這一點(diǎn)，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他，信任他。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了。此外，我還跟原班主任說(shuō)了一些事情，向她提出了一些建議，老師也意識(shí)到自己過(guò)于沖動(dòng)，把事情嚴(yán)重化了。后來(lái)，老師主動(dòng)成認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)受感動(dòng)，也成認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了化解。從中我也深深意識(shí)到，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要理解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于成認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。3、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)據(jù)我平時(shí)的觀察和理解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來(lái)向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)立和諧班集體”主題的班會(huì)。這一次通過(guò)游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì)，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動(dòng)——打籃球、拔河比賽和興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)步他們團(tuán)結(jié)合作的才能。八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)完畢?；叵肫饋?lái)，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，理解了班主任工作的情況。在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名老師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助！高一英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底理解學(xué)生大致程度，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)考慮問(wèn)題、答復(fù)下列問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年開場(chǎng)就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原那么，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原那么亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:2．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)展討論排練，然后在課堂表演。3．多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能、各種方法掌握英語(yǔ)根本知識(shí)的才能、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的才能。另外，自學(xué)才能的進(jìn)步還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開場(chǎng)就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能防止在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開拓第二課堂，如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，理解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)播送、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)展交流。五、穩(wěn)固教學(xué)效果開展學(xué)生智能教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)時(shí)機(jī)那么不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的根本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立考慮、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉時(shí)機(jī)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生開展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈敏地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的才能，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克制困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的布置和修改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。六、備課，既備學(xué)生，又要備教法備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步三個(gè)班的英語(yǔ)程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。頂崗老師實(shí)____結(jié)報(bào)告頂崗老師實(shí)____結(jié)報(bào)告xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全。現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編老師98人。但老師隊(duì)伍構(gòu)造不合理。除語(yǔ)文外其他科目的老師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理老師嚴(yán)重缺乏。實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的根底。通過(guò)聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我理解了學(xué)生的根本情況。比方：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的根底情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必需要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題?？傊谶@個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中獲得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的進(jìn)步。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的承受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再生疏。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。首先，要上好語(yǔ)文課必需要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的老師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。假如說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的修改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)的訪談。從中我理解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語(yǔ)文。他們承受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和討論式的教學(xué)形式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的進(jìn)步?！皞浜脤W(xué)生”，我如今看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的構(gòu)造聯(lián)絡(luò)才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的才能。通過(guò)觀察和理解才能使學(xué)生更加容易的承受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)才能。假如我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反，假如我們開口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比方我在12月10日上的公開課一樣?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。最后，上好語(yǔ)文課必需要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：假如我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活潑，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)假如能抓住學(xué)生的話題進(jìn)展教學(xué)那是最好的。比方我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去討論。最后在比照中的出“犟”的本質(zhì)。所以本來(lái)要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是老師的狀態(tài)問(wèn)題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心?？偠灾陨鲜俏医虒W(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些考慮和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。班主任實(shí)習(xí)工作方面在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我覺得我在這里獲得了很大的收獲。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試、不斷的努力按原方案完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)展的。第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的根本情況表——學(xué)生花名冊(cè)。并且在第一時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來(lái)的理解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深化的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提早進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的老師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)展班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級(jí)情況做出工作方案。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開場(chǎng)的一團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗，但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。所以在施行這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得：只要我們可以真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)獲得事半功倍的效果。管理班級(jí)，從小愛做起。其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理安康教育。心理安康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問(wèn)題。如今大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母的真切關(guān)心，缺乏一種正常的家庭教育。因此造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來(lái)之前是政教處的?？?。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子本來(lái)非常淘氣。一切問(wèn)題學(xué)生身上有的問(wèn)題在他身上都存在。而在聊天的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過(guò)來(lái)。但他們已在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并漸漸地糾正過(guò)來(lái)。再次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必需要處理好，這個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系?！凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過(guò)程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過(guò)家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的全面配合才可能使學(xué)生安康的開展。這種理解三方的教育才是完好的教育。問(wèn)題與感受通過(guò)這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)歷上有了很多收獲。同時(shí)也獲得了各項(xiàng)技能進(jìn)步。但也還存在很多缺乏和缺點(diǎn)。無(wú)論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己。與此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段老師存在的一些問(wèn)題及學(xué)校管理人才的缺少。在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的老師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表如今師德方面。用他們的話說(shuō)：“只管學(xué)生打架殺人這類事，其他問(wèn)題一概睜一只眼閉一只眼?！边@讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個(gè)原因：第一，老師的師德教育跟不上教育的改革;第二，老師的職業(yè)道德教育跟不上;第三，學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成老師本身的利益受到了威脅。其次，表如今學(xué)校管理程度上。第一，學(xué)校的管理章程不明確;第二，學(xué)校用人存在問(wèn)題，其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;第三，學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。地理老師實(shí)____結(jié)報(bào)告在這次的地理老師實(shí)習(xí)中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)歷，可以充分的把理論知識(shí)運(yùn)用到理論教學(xué)中去了，為將來(lái)正式踏上老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，大學(xué)生地理老師實(shí)____結(jié)。當(dāng)我剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習(xí)生就被當(dāng)成各種類似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀，我表示被超常規(guī)接待，顯得很有壓力，后來(lái)負(fù)責(zé)人接待了我們，并給我們安排了指導(dǎo)老師來(lái)負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的任務(wù)。指導(dǎo)老師帶著我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)章制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見到了我所帶班級(jí)地理的指導(dǎo)老師，都是師姐來(lái)著，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見影，指導(dǎo)老師要我先跟著她聽課，做好聽課記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，然后過(guò)兩天就開講，好快啊，讓我特別的有壓力。在地理老師實(shí)習(xí)期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì)打算衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)郁悶，不過(guò)他們應(yīng)該都認(rèn)得我，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新穎的事物和人比擬有好奇心，當(dāng)然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。我對(duì)我的指導(dǎo)老師第一印象很好，感覺她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問(wèn)題去請(qǐng)教她，她都會(huì)細(xì)心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶班級(jí)的班主任說(shuō)，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習(xí)生交流，也希望我們多多看看他們，這話說(shuō)到心坎里了，原來(lái)還一直擔(dān)憂我們的到來(lái)會(huì)沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開通的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認(rèn)真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。這次的地理老師實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生們都很單純，得意，所以能做他們的老師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)歷，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。老師個(gè)人實(shí)____結(jié)報(bào)告兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易。當(dāng)好老師更不容易。在指導(dǎo)的老師的帶著下，我堅(jiān)持每天聽課。聽老師講課主要是我在聽的過(guò)程中多學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，以便更好的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。給初一(1)和(2)班上課，直到實(shí)習(xí)完畢。期間還需要上一堂班會(huì)課，組織一次班級(jí)活動(dòng)。如今，翻開我的聽課筆記，回憶指導(dǎo)老師和聽課老師的授課方式，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，這也許就是教無(wú)定論的真正含義。從中，我汲取了許多珍貴的經(jīng)歷。我常常佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)身邊最簡(jiǎn)單的例子，再加上幽默幽默的語(yǔ)言，課堂氣氛非?；顫?。如今就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回憶與總結(jié):一，教學(xué)工作實(shí)習(xí)的首要工作就是聽課。聽課時(shí)做好筆記，課后認(rèn)真重新整理，寫好聽課筆記。在聽了七八節(jié)課后，覺得自己在課堂流程，課堂控制上都有了很大的進(jìn)步。之后，張老師也嘗試著讓我自己上課。上課之前，我也做了很多的準(zhǔn)備，但多少還是有些緊張，總是擔(dān)憂時(shí)間安排不合理而影響課堂的效率。真正上課時(shí)，課堂氣氛還是較活潑的，我盡量把音放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言。以前我的板書總是沒有章法，想到哪里寫到哪里。而張老師的板書那么是有井井有條，從一到十羅列的非常清楚。在我自己上課時(shí)，我也借鑒了他的這一方法，果然覺得有條理很多。這樣，在課堂完畢時(shí)，可以讓學(xué)生按照順序?qū)鍟R讀一遍，增加學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。在修改作業(yè)時(shí)，尤其是聽寫時(shí)，一定是逐一修改，以便學(xué)生拿到作業(yè)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)自己的每一個(gè)小錯(cuò)誤，及時(shí)訂正及時(shí)穩(wěn)固。二，教育工作我的班主任指導(dǎo)老師也是張文清老師。所在班級(jí)是初一二班，如今班上有61名學(xué)生。實(shí)習(xí)期間，我常到班級(jí)中跟同學(xué)們進(jìn)展交流，比方理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天早上早讀前三分鐘進(jìn)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入早讀，檢查學(xué)生衛(wèi)生清掃情況。檢查學(xué)生眼保健操。下午監(jiān)視學(xué)生清掃衛(wèi)生，有時(shí)候也幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。對(duì)于平時(shí)上課時(shí)有講話或是開小差的同學(xué)，課后我也會(huì)找她們進(jìn)展談話。給她們以正確的指引。實(shí)習(xí)期間，我也組織了一次班會(huì)，主題是:關(guān)注星星的孩子自閉癥兒童。作為班主任，我認(rèn)為不僅僅要進(jìn)步孩子的智商，還要培養(yǎng)孩子的情商。如今孩子多半是獨(dú)生子女，并不懂得什么是真正的關(guān)心和幫助。課前，我準(zhǔn)備了一些關(guān)于這個(gè)話題的資料及背景知識(shí)。課時(shí)，讓孩子發(fā)言討論，并給孩子們播放了一些關(guān)于自閉癥兒童日常表現(xiàn)的電影細(xì)節(jié)。班會(huì)課后，讓孩子們寫了一篇課后的感想。從她們的感想當(dāng)中可以看得出，孩子們從這堂課中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，她們也懂得了如何去關(guān)心別人，如何真正的去幫助別人。為了理解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我在班上組織了一次活動(dòng)，做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)這個(gè)調(diào)查，總結(jié)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并加以指導(dǎo)和糾正。實(shí)習(xí)生活是辛苦的。但實(shí)習(xí)的生活也是快樂的。每天晚上我們?cè)谵k公室集體晚辦公的時(shí)候，大家會(huì)討論一些課堂上有趣的事情，也會(huì)交流自己工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，我們是在互相的幫助下走過(guò)實(shí)習(xí)生活。是的，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢了，但我相信學(xué)習(xí)的生活是永遠(yuǎn)沒有盡頭的。而這次的實(shí)習(xí)將會(huì)是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財(cái)富。后記:其實(shí)這并不是我第一次走上講臺(tái)當(dāng)老師，只是是第一次以老師的身份正式的走入學(xué)校，而不只是培訓(xùn)學(xué)校。兩者有很大的區(qū)別。但快樂的來(lái)卻是一樣，都是孩子!2023年寒假老師實(shí)____結(jié)報(bào)告我們班實(shí)習(xí)從12月11號(hào)開場(chǎng)，12月24號(hào)完畢，共計(jì)兩周。雖然在學(xué)校里實(shí)習(xí)，而且時(shí)間不長(zhǎng)，但這些日子收獲頗豐。實(shí)習(xí)情況如下：一、老師技能培訓(xùn)實(shí)習(xí)中，給我留下深化印象的有過(guò)豐富教學(xué)經(jīng)歷的馬老師，她侃侃而談?wù)鎿吹恼f(shuō)著做老師的條件，老師必備素質(zhì)，如何備課，如何寫教案。在老師的講解下，我做了如下總結(jié)：〔一〕成為老師的條件1、友善的態(tài)度2、尊重課堂里的每一個(gè)人3、耐性4、興趣廣泛5、良好的儀表6、公正7、幽默感8、良好的品行9、對(duì)個(gè)人的關(guān)注10、伸縮性11、寬容12、有方法對(duì)此結(jié)合近幾天所學(xué)，非常有感受。其實(shí)我們自己說(shuō)怎樣成為好老師，說(shuō)的再好聽都是空話。學(xué)生才是我們的最好的評(píng)判。學(xué)生盡管說(shuō)不出理論的大話，卻可以說(shuō)出最實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)。假如不能真正為學(xué)生所承受，就已經(jīng)失去了成為好老師的最根本的條件。馬老師告訴我們，其實(shí)做老師的最重要的條件是要有崇高的責(zé)任感，只有這樣才能做一個(gè)合格的老師！我們不能只為了自己的生存而工作，老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，我們要加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練，做合格老師！〔二〕老師必備素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師所面臨的情況既復(fù)雜又多變，要求我們要兼?zhèn)涠喾N素質(zhì)：首先，要具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)不僅指老師所具備的學(xué)歷和文化程度，更多的表達(dá)在教學(xué)程度上。老師的活動(dòng)舞臺(tái)在講臺(tái)上，可以給學(xué)生傳授多少知識(shí)，怎樣才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，是當(dāng)前衡量老師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，老師，尤其是青年老師要在充分調(diào)查學(xué)生程度的根底之上，多研究教學(xué)方法和技巧，多研究教學(xué)中的知識(shí)目的，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。其次，要具備良好的協(xié)調(diào)管理才能。老師在課堂上傳授知識(shí)的前提是維持好課堂秩序。中學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題。如手機(jī)響、打哈欠、講小話、照鏡子等，這些都是在課堂上屢見不鮮的現(xiàn)象。其實(shí)，我們大可不必?zé)?。一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話，都可以讓這些問(wèn)題迎刃而解。老師告訴我們不僅要敢于維護(hù)課堂秩序，還要掌握更多的技巧。如：有些老師或許會(huì)認(rèn)為如今的中學(xué)生只不過(guò)是一群追星族，其實(shí)，他們對(duì)身邊的人和物都有自己的思想和見地。老師的舉手投足，在不經(jīng)意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢于面對(duì)問(wèn)題，并具備很好的解決問(wèn)題才能的老師，不僅會(huì)獲得學(xué)生的尊重，同時(shí)也在不知不覺中成了他們心中的偶象。第三，要具備較好的處理人際關(guān)系的才能和溝通才能。教學(xué)絕不是單方面的簡(jiǎn)單的行為活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，還涉及到多方面的復(fù)雜的人際關(guān)系問(wèn)題。如老師和學(xué)生的關(guān)系，科任老師間的關(guān)系，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系，老師和學(xué)生家長(zhǎng)間的關(guān)系，等等。只有處理好這些關(guān)系，才會(huì)有好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以讓工作進(jìn)展得更順利，而且還有利于老師的身心安康。因此，老師首先就要學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人進(jìn)展溝通。好的教學(xué)設(shè)想需要領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持，還需要學(xué)生的理解。第四，要有良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的才能。不管是在教學(xué)中，還是在日常生活中，我們都會(huì)遇到一些或大或小的突發(fā)事件。面對(duì)這些突如其來(lái)的問(wèn)題，既需要勇氣，也需要智慧和經(jīng)歷。如教學(xué)樓擁擠時(shí)，有學(xué)生因?yàn)椴恍⌒膹臉翘萆纤は聛?lái)；或者廣口瓶打破等等。一旦出現(xiàn)這些事情，假如不及時(shí)處理，那么很可能會(huì)造成更大更多的傷亡事故。因此，老師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些日常突發(fā)事件的處理方法，多鍛煉自己的心理素質(zhì)。只要這樣，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，才可以保持冷靜，及時(shí)并正確的處理好事情。老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，多多學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步自身素質(zhì)，方能成就自己，方能無(wú)愧于時(shí)代。〔三〕如何備課所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深化鉆研教材，是進(jìn)步備課質(zhì)量的核心。1、全面掌握教學(xué)內(nèi)容通過(guò)備課，要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是老師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)做到，從知識(shí)構(gòu)造的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位及作用。這就要求我們必需做到把宏觀教材與微觀教材統(tǒng)一起來(lái)，而不能孤立的、割裂地對(duì)待任何一部分知識(shí)。之所以應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這種觀點(diǎn)，首先是由學(xué)科的特點(diǎn)決定的。數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)與知識(shí)之間，不僅存在著縱向的聯(lián)絡(luò)，也存在著橫向的聯(lián)絡(luò)。分開對(duì)全局的把握，也就很難處理好部分。老師說(shuō)到，北京的馬芯蘭老師，在教學(xué)中特別注重孕伏、遷移與交織，并獲得突出的成績(jī)，其重要原因之一也在于此。2、深化領(lǐng)會(huì)編者意圖通過(guò)備課，老師對(duì)教材的理解不僅要全面，而且要深化。能否領(lǐng)會(huì)編者的意圖，是衡量老師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。怎樣領(lǐng)會(huì)編者的意圖呢？我看主要是多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。例題為什么這樣設(shè)計(jì)呢？習(xí)題為什么這樣編排呢？結(jié)語(yǔ)為什么這樣引出呢？等等。然后我們自己再來(lái)答復(fù)。經(jīng)過(guò)這樣一番考慮的過(guò)程，我們肯定會(huì)進(jìn)步駕馭教材的才能。對(duì)編者意圖領(lǐng)會(huì)得越深，越能充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用?！踩痴J(rèn)真確定目的要求對(duì)于任何一節(jié)課，確定教學(xué)的目的要求都是非常重要的，因?yàn)樗赋隽私虒W(xué)的主攻方向，規(guī)定了全節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。制定教學(xué)的目的要求，一要詳細(xì)，二要明確，三要恰當(dāng)。切忌籠籠統(tǒng)統(tǒng)，模模糊糊。在制定目的要求的同時(shí)，還要構(gòu)思落實(shí)的方案，使它真正可以變成現(xiàn)實(shí)。沒有詳細(xì)施行的設(shè)想，再好的目的要求也等于零。〔四〕適中選擇教學(xué)方法教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)對(duì)象，選擇最正確的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)目的要求的關(guān)鍵。選擇教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)的一般原那么1、符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。2、符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。4、有利于加強(qiáng)根底，培養(yǎng)才能，減輕負(fù)擔(dān)，進(jìn)步質(zhì)量。5、實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。此外，備課除備書本外，還應(yīng)備學(xué)生，只有真正理解學(xué)生，才能備好課，講好課。〔四〕如何寫教案教案，也就是課堂教學(xué)的方案。1、一份較好的教案應(yīng)具備條件：〔1〕應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性〔2〕應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性〔3〕應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性〔4〕應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性2、教案的寫法一份教案最主要的內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的要求。教學(xué)過(guò)程。對(duì)教學(xué)目的要求的制定，一要全面，二要詳細(xì)，三要恰當(dāng)。所謂全面，就是不能只有對(duì)知識(shí)的要求，也應(yīng)當(dāng)有對(duì)才能的要求，不能只有對(duì)智育的要求，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有對(duì)思想品德的要求。所謂詳細(xì)，就是不講大話，不講空話，而是在40分鐘里能實(shí)現(xiàn)的。所謂恰當(dāng)，是指要求的程度要符合大綱及學(xué)生實(shí)際。教案的重點(diǎn)部分是教學(xué)過(guò)程，從復(fù)習(xí)檢查、根本訓(xùn)練、到例題的分析^p與講解，一直到復(fù)習(xí)穩(wěn)固，布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程沒有固定的形式，但一般地說(shuō)它可分為以下四個(gè)部分：第一，復(fù)習(xí)檢查或根本訓(xùn)練。第二，新課。第三，穩(wěn)固練習(xí)。第四，布置作業(yè)。之所以說(shuō)它沒有固定的形式，關(guān)鍵是在講與練的處理上。練習(xí)不僅僅是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一種教學(xué)方法。講中有練，練中有講，講練結(jié)合似乎效果更好一些?？傊?，教案是寫給自己的，怎樣使用起來(lái)便于教學(xué)就怎樣寫。在馬老師的最后一堂課上，老師讓我們自由提問(wèn)，她來(lái)解答。我問(wèn)了這樣的問(wèn)題：初上講臺(tái)時(shí)要注意什么？老師的答復(fù)讓我受益匪淺。首先，新老師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探究新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。老師的主導(dǎo)地位，決定了老師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)、如何學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。二、秘書技能練習(xí)在實(shí)習(xí)期間，我們還承受了班主任老師在秘書技能方面的培訓(xùn)，我們大家都覺得非常實(shí)用。1、做簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷對(duì)于我們即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要啊，我們能否找到工作，看自己專業(yè)知識(shí)，也要有脫穎而出的簡(jiǎn)歷，才能讓招聘者發(fā)現(xiàn)我們。趙老師，指導(dǎo)我們做簡(jiǎn)歷，我們實(shí)際操作，并拿著自己做的簡(jiǎn)歷參加了23號(hào)在奧體舉行的人才招聘會(huì)呢！2、幻燈片的制作與演示幻燈片，我們都會(huì)做，只是做得不夠好，這是我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)在全班展示時(shí)發(fā)現(xiàn)的。班主任老師給我們提了建議，并教給我們一些解決問(wèn)題的方法。大家都有一種恍然大悟的感覺。3、簡(jiǎn)單的公文寫作通知是最常用的一種公文，使用頻率很高，運(yùn)用范圍廣泛。常用的通知主要有：事項(xiàng)性通知、會(huì)議通知及任免通知和批轉(zhuǎn)性通知等。通知的寫作通常包含標(biāo)題、正文兩部分。老師講解清楚明白，并在課堂上指導(dǎo)大家練習(xí)。三、&n實(shí)____結(jié)報(bào)告實(shí)____結(jié)報(bào)告歲月如梭，驀然回首，為期一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢了。初嘗作為一名普通人民老師的酸甜苦辣將伴隨我走向以后的學(xué)習(xí)和工作生涯。在過(guò)去一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任黃蓋湖中心學(xué)校八年級(jí)2班的英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師。老師的教學(xué)程度也直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)多月的工作理論中，我深深地體會(huì)了老師的繁忙與艱辛，同時(shí)也為今后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。我也初嘗了身為以名人名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。這是我由一名學(xué)生向一名老師的重要轉(zhuǎn)變，我所帶的學(xué)生是八年級(jí)的孩子，他們頑皮得意、聰敏機(jī)靈，跟他們一起我似乎又回到了我的中學(xué)時(shí)代。實(shí)習(xí)給我提供了第一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)中我也學(xué)到了今生的第一筆財(cái)富。首先，我學(xué)會(huì)了如何備課，備課既要備教材也要備學(xué)生。老師不僅要將自己所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要學(xué)會(huì)盡快地熟知班上的每一位學(xué)生的知識(shí)層次與學(xué)識(shí)程度。因此，在上第一堂課之前我盡快要求自己適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境及其教學(xué)形式，熟悉教材并認(rèn)真?zhèn)湔n以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)目的，確定難點(diǎn)重點(diǎn)。在備課的過(guò)程中要充分想好有可能發(fā)生的突發(fā)事件以及其解決方式以便在課堂上能應(yīng)付自如。其次，我學(xué)會(huì)了在課堂上沉著地面對(duì)學(xué)生，鎮(zhèn)定地面對(duì)課堂。這也是我這次實(shí)習(xí)最大的收獲。沒有任何知識(shí)技能在一朝一夕可以領(lǐng)悟，唯有心態(tài)。借此時(shí)機(jī)我要鄭重地感謝我的指導(dǎo)老師余老師，沒有她的悉心指導(dǎo)，我不會(huì)這么容易找到上課的感覺。自然、大方的教態(tài)是樹立良好老師形象的關(guān)鍵。因此，我在課堂上盡量保持微笑，有意識(shí)地要求自己的聲音抑揚(yáng)頓挫，努力做到上課有新意，有創(chuàng)意，最好能用一些幽默語(yǔ)言讓學(xué)生記憶深化。課堂上要注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的積極性。同時(shí)活潑課堂氣氛，通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話、演講等方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。再次，在教學(xué)過(guò)程中我也經(jīng)常去聽其他老師的課，研究其教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其如何引導(dǎo)學(xué)生，如何更好地分配學(xué)習(xí)任務(wù)以及怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。通過(guò)分析^p再結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)取其精華，不斷做到在教中學(xué)，在學(xué)中教，從而更快地提升自己的教學(xué)程度。在教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中我還學(xué)會(huì)了對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心地講解，要有良好的心態(tài)。同時(shí)還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)教學(xué)的良性循環(huán)是非常有必要的。我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能到達(dá)做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生這種過(guò)程是很開心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民老師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長(zhǎng)期的成績(jī)處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的興趣再降下去；而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能無(wú)視和縱容為此，我在理解了這樣的情況之后制定了詳細(xì)的方案和目的：對(duì)于根底和成績(jī)好的學(xué)生，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西；而對(duì)于根底很差的同學(xué)，我常常單獨(dú)的找他們聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們獲得的小點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì)；對(duì)于那些有一點(diǎn)根底，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)視他們完成，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的程度1、詳細(xì)情況：〔1〕虛心學(xué)習(xí)——聽課開場(chǎng)的第一周和第二周主要都是見習(xí)聽課第一周我自習(xí)聽了指導(dǎo)老師的課，并做好聽課記錄，記下指導(dǎo)老師上課的特色并與老師討論教學(xué)方法及個(gè)人想法另外，在后期也經(jīng)常去聽隊(duì)員的講課，大家互相學(xué)習(xí)，互提意見體會(huì)：①俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功別看老師上課在講臺(tái)上講得如此沉著，但上課前是做了長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備了，這在我們后期上臺(tái)講課深有體會(huì)另外，每個(gè)指導(dǎo)老師都有自己教學(xué)方面的有點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步指導(dǎo)老師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)表達(dá)出學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者的教育思想注意營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛從開場(chǎng)的導(dǎo)入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，都不得偷懶，要盡量想一些好的講授方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生緊緊跟著自己的思路走〔2〕零間隔貼近三尺講臺(tái)——講課①全力以赴第一次課實(shí)習(xí)第二周周五是自己的第一節(jié)新課為了使自己的第一次課可以上到最好，我用了近一星期的時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，經(jīng)常試講在上講臺(tái)之前，指導(dǎo)老師為我提出了很多珍貴的建議開場(chǎng)上課的時(shí)候，第一次面對(duì)那么多的學(xué)生，開場(chǎng)是有點(diǎn)緊張，但后來(lái)就自然多了指導(dǎo)老師給予了很好的評(píng)價(jià)，但也指出了許多缺乏之處，如學(xué)生的主體地位沒有表達(dá)出來(lái)等體會(huì)：好的開場(chǎng)是成功的一半只有通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備才能出上好一節(jié)課②此后的教學(xué)工作由于自己的講課表現(xiàn)很出色及老師的信任，上了第一次課后，老師就把之后的教學(xué)工作全權(quán)交給我同時(shí)，在每上一節(jié)課前，老師都會(huì)給予建議并聽課，課后再進(jìn)展指導(dǎo)這讓我受益非淺，進(jìn)步很快體會(huì)：熟能生巧，隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)逐漸熟悉并適應(yīng)了教學(xué)工作，但還有許多缺乏之處仍需努力改良〔3〕教學(xué)的深化感悟①臺(tái)前三分鐘，臺(tái)下十年功首先，要吃透教參，參考相關(guān)習(xí)題書，看哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的，哪些是考試常考內(nèi)容把教學(xué)三維目的中所涉及的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，以防講課的時(shí)候講漏其次，設(shè)計(jì)好講課的思路只有自己的講課思路明晰之后，才能進(jìn)一步考慮要用什么樣的方法去講解知識(shí)點(diǎn)再次，寫好教案參考別人的教案，精心設(shè)計(jì)自己的教案作為一個(gè)老師一定要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任，課堂上的40分鐘是非常珍貴的，所以課前要精心準(zhǔn)備，還要考慮到學(xué)生在課堂上的反響，并想好相應(yīng)的對(duì)策古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力?；貞涍@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“英勇”。雖然開場(chǎng)也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的時(shí)機(jī)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開場(chǎng)！正是：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身！”3、激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，所以要想學(xué)生學(xué)英語(yǔ)首先得引導(dǎo)學(xué)生愛上英語(yǔ)，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正是這個(gè)道理。因此，教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)成“我要學(xué)”，使學(xué)生在樂中學(xué)，在做中學(xué)。而詳細(xì)而言，這就要求老師備好每堂課，激情教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。比方我在實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)中，有意識(shí)地讓學(xué)生當(dāng)小老師，或是給學(xué)生較多的表演時(shí)機(jī)，由此帶動(dòng)他們的情趣，吸引他們的注意了?？偠灾瑢?shí)習(xí)的時(shí)間雖然有些短暫，但正如我們所說(shuō)的那樣“濃縮的就是精華”，因?yàn)榫驮谶@段短短的時(shí)間內(nèi)，我收獲了成長(zhǎng)，收獲了教學(xué)的技巧和經(jīng)歷。也許以后我的為師之路會(huì)崎嶇，但是每個(gè)腳印里我都必然透著堅(jiān)韌，而行走中我也必然帶著夢(mèng)想更帶著思想。老師